人教版数学二年级下册平均分(二)
平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》这一节课，是在学生已经学习了平均分的基本概念的基础上进行进一步的深化。
本节课的主要内容是让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于平均分的理解和操作还不是很深入。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和思考来进一步理解平均分的概念。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，通过有趣的数学活动，让学生在操作实践中感受平均分的意义，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分教具、学习单、课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小卡片、小玩具等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过平均分教具，向学生展示如何将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
引导学生观察和思考，初步理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，使用学习单上的题目，将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过课件呈现一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
学生独立思考后，与同桌进行交流讨论。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点和难点
重点
1.理解平均数的概念。
2.掌握计算平均数的方法。
难点
1.理解平均数背后的数学原理。
2.解决平均数相关的实际问题。
三、教学过程
1. 导入
通过小组讨论，让学生回顾上节课学过的平均数的概念，并举一些简单的例子。
2. 学习
1.利用教材提供的例题，引导学生理解平均数的定义。
2.通过实际生活中的案例，让学生感受平均数的应用场景。
3. 操练
1.布置练习题，让学生独立完成计算平均数的题目。
2.分组讨论，比较不同解题方法的优缺点。
4. 总结
让学生总结平均数的计算方法，理解平均数的重要性。
四、课堂反馈
通过个别讨论、小组展示等方式，检查学生对平均数的掌握情况，并及时纠正
错误。
五、课后作业
1.完成教材上的相关习题。
2.搜集自己生活中的数据，计算平均数，并写下解题过程。
六、教学评价
根据课堂表现和作业完成情况，评价学生对平均数的掌握程度，及时调整教学策略。
七、教学反思
总结本节课教学的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是本节课关于人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平均数的知识。
2020春人教版二年级数学下册第二单元教案-平均分
平均分（一）教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、教学例题1（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
二、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、堂上训练，理解平均分1、完成书本练习二第1题。
（1）肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。
2、完成书本练习二第2题。
四、学生谈收获。
学了这节课你有什么想法和收获？五、全节课总结六、布置作业板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分平均分（二）教学目标：1、通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
人教版小学数学二年级下册第二单元《平均分(2)》课时教学设计
环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：
课件出示教科书P10例3。
教师活动：
1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？
2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？
师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？
师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？
4.再探新知
师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）
5.发散思维
师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）
师：大家从课件中看到了什么？
师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？
师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》说课稿一. 教材分析《平均分的认识（2）》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行进一步的学习。
教材通过具体的实例和练习，使学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解平均分的概念，但可能在实际运用中还有一定的困难。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来加深对平均分的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、操作和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例和练习，理解和掌握平均分的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
3.练习：学生通过一些实际的练习题目，巩固对平均分的理解和运用。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
主要包括平均分的含义、平均分的方法和实际应用等。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
第二单元《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
第二单元《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课为二年级下册数学人教版第二单元《平均分》。
课程内容主要包括理解“平均分”的概念，掌握平均分的方法，并能运用到实际情境中。
通过本节课的学习，学生应能够理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法，并能运用到实际情境中。
教学目标1. 理解“平均分”的概念，知道什么是平均分。
2. 学会平均分的方法，能够将一组物品平均分配给若干个人。
3. 能够将平均分的概念和方法应用到实际情境中，解决实际问题。
教学难点1. 理解“平均分”的概念，尤其是“平均”的意义。
2. 学会平均分的方法，尤其是如何将一组物品平均分配给若干个人。
3. 能够将平均分的概念和方法应用到实际情境中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，教学视频，教具模型。
2. 学生准备：学习用品，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一组物品，引导学生观察并思考如何将这些物品平均分配给若干个人。
2. 新课导入：讲解“平均分”的概念，解释“平均”的意义，并通过教具模型展示平均分的方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，将一组物品平均分配给若干个人，并引导学生总结平均分的方法。
4. 应用练习：通过教学视频展示一些实际情境，让学生运用平均分的概念和方法解决实际问题。
5. 总结：对整节课的内容进行总结，强调平均分的概念和方法，并提醒学生在实际情境中的应用。
板书设计1. 板书《平均分》2. 板书内容：平均分的概念，平均分的方法，平均分的应用。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些平均分的练习题，巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生回家后，与家人一起进行一些平均分的实践操作，体验平均分的方法。
课后反思本节课通过讲解、实践操作和应用练习，让学生掌握了平均分的概念和方法，并能将其应用到实际情境中。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，积极思考，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注意到了一些学生在平均分的概念理解上还存在一定的困难，我将在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和指导。
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》这一节课，是在学生已经掌握了平均分的基本概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生思考、探究，从而加深对平均分的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在日常生活中也经常会遇到需要平均分的情况，如分食物、分玩具等。
但是，学生对平均分的理解和操作仍然不够深入，需要通过课堂学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解在不同的情况下，如何运用平均分的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，通过小组合作学习，引导学生主动探究、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果。
例如，教师拿出一些水果，告诉学生有两个人要分这些水果，让学生想办法公平地分给两个人。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
例如，教师出示一个情境：一个班级有20个学生，要分24个糖果，每个学生应该分到几个糖果？让学生动手操作，尝试解决。
小学二年级数学教案 二年级数学下册平均分9篇
小学二年级数学教案二年级数学下册平均分9篇二年级数学下册平均分 1《平均分》教学反思1、《数学课程标准（实验稿）》指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，所以我在教学时，选取学生熟悉的的日常生活情境素材进行加工，让学生体会到数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，在这节课中，我并不回避学生在实际生活中听到的平均分，以及对平均分的一些感性认识，而是力求从学生的这一起点出发，让学生先说、先讲，学生在相互交流中，激发了自己内在的储存，形成新的信息，新的感悟，他们真切地感到生活中的数学。
2、“学习生活中的数学”是《数学课程标准（实验稿）》精神的体现，我从创设现实情境入手，使学生产生一种积极参与的愿望。
在分的过程中，通过具体分的过程感受同样多，培养学生合作交流的能力，通过让学生说分的过程，培养了学生的语言表达能力。
这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识产生和形成的过程，更好地理解平均分的含义。
3、《数学课程标准（实验稿）》指出：有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
学生对平均分的感受和体验不是简单地让学生背读知识，而是创设问题情境并通过多次实践操作，学会与他人合作，能与他人交流思维过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、操作活动是手与眼的协同活动，对客观事物动态感知的过程，又是手与眼配合，把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式。
由于儿童的思维还处于形象思维向抽象思维过滤的阶段，他们还不能脱离实际操作去进行思维活动，所以我在教学中重视学生的实际操作，引导学生主动参与操作，使操作成为学生创新的源泉，让新知在操作中产生，让创新在操作中尝试。
尽管有的学生操作不规范，表达不够准确，但学生通过操作发现了平均分的特点，在操作中发挥了自己聪明才智，尤其是在操作中体现了自己的主体作用。
二年级数学下册平均分 2(1)平均分(一)【教学内容】12页—14页例1、例2做一做练习三1~3题【教学目标】知识与能力:通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境,建立平均分的概念。
2.2平均分(2)(课件)二年级下册数学人教版
探究新知
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
探究新知
对比上面3种不同的分法，你发 现了什么？
不论怎样平均分，分的结果都相同。
课堂练习
把 10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 要解决这个问题，该怎么想？
教材第9页“做一做”
课堂练习
把 10盒酸奶平均分成2份，每份(5 )盒。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1. 把物体平均分成几份，可以一个一个地 分，也可以两个两个地分……
2. 把物体平均分成几份时，可以根据所分 物体的数量和要分的份数先估计出每份
的数量，按这个数量平均分后，再进行 调整。
教材第9页“做一做”
课堂练习
(教材P11 T2)
1.把9朵 平均贴在3条线上，每条线上贴 （ 3 ）朵。
课堂练习
2.
(教材P11 T3)
把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。
说一说你是怎样分的。
课堂练习
3.
（1）平均分给3只小猴， 每
只小猴分到（ 8 ）根。
（2）平均分给只小猴，每
只小猴分到（ 3 ）根。
这句话是什么意思？
也就是如果这些同学平均分成了2组，每组 人数就是2人。如果平均分成了3组……
拓展提升
二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分 成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班 参加社会实践活动的有多少人吗？
小组数×每组人数=总人数
拓展提升
二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分 成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班 参加社会实践活动的有多少人吗？
小组数×每组人数=总人数
总人数可能是多少人？
《平均分(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级下册 人教版
《平均分（二）》（教案）2023-2024学年数学二年级下册人教版教学内容：本节课主要围绕“平均分”的概念展开，通过具体的实例，引导学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
教学内容包括：1.理解平均分的概念；2.学会用除法计算平均分；3.能够解决实际问题中的平均分问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够运用除法计算平均分。
2. 过程与方法：通过具体的实例，引导学生观察、思考、操作，培养他们的抽象思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望，培养他们的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 理解平均分的概念，尤其是“平均”二字的理解。
2. 学会用除法计算平均分。
3. 解决实际问题中的平均分问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的平均分实例，引导学生观察并提问：“什么是平均分？”2. 新课导入：讲解平均分的概念，并通过实例讲解平均分的计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用计算器计算平均分，并互相检查。
4. 小结：总结平均分的概念和计算方法，强调“平均”二字的理解。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固平均分的计算方法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平均分在实际生活中的应用。
板书设计：1. 《平均分（二）》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 完成课后练习题，巩固平均分的计算方法。
2. 观察生活中的平均分实例，与同学分享并讨论。
课后反思：本节课通过具体的实例和操作，使学生理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。
但在教学过程中，发现部分学生对“平均”二字的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，学生对除法计算平均分的掌握程度也有待提高，需要在课后加强练习和辅导。
人教版二年级下册数学-2.1平均分(教案)
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，尝试理解平均分的概念。
**探究二：平均分的计算方法**
鼓励学生探究不同的平均分计算方法，例如使用计算器、手工计算以及列式计算等。比较这些方法的优缺点，让学生在实际操作中掌握更高效的计算方法。
**探究三：平均分的公平性**
引导学生思考平均分在分配资源时的公平性。例如，如果有五个苹果要分给三个人，如何分配才是公平的？通过这类问题，让学生探讨公平的概念，并尝试解决分配中的实际问题。
通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣和探究精神。这些活动旨在让学生在实践中学习，从而更好地理解平均分的概念，并将其应用于日常生活中。
七、作业布置与反馈
**作业布置：**
1. 基础巩固题：
- 完成教材第23页的练习题1、2、3。
- 选择生活中一个例子，描述如何应用平均分解决问题，并画出相应的数学表达式。
4. 小组合作题：
- 小组合作完成一个调查报告，选择学校内的一个场景，如图书馆书籍分配、体育器材分配等，分析其平均分问题，并提出改进建议。
**作业反馈：**
1. 对基础巩固题的批改反馈：
- 检查学生对平均分概念的理解是否准确，计算是否正确。
- 对错误较多的题目进行集体讲解，澄清学生的误解。
- 对个别学生的错误，给出针对性的指导和建议。
教学方法/手段/资源：
人教版二年级数学下册2.1《平均分》课件
易错辨析
5．把8个苹果平均分给4个小朋友。(在对的分法后面画 “ ”，错的分法后面画“ ”)
(1)
()
(2)
()
(3)
()
辨析：对平均的含义不理解。
3．把12个足球平均分给4个班，哪种分法对？画“√”。
（）
（）
（）
辨析：其他两幅图虽然都是平均分，但第一幅图是 平均分成6份，第三幅图是平均分成2份。
(2)如果平均分给6个学生，每个学生分( 3 )根。 辨析：把一些物体平均分时，容易把涂上的份 数和实际要分的份数弄混。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识点？
平均分（三）：
平均分的方法： 把一些物品按每几个一份平均分，可以动手
分一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
作 业 请完成教材第10页做一做，第12页练习二 第5题 、第6题、第7题、第8题、第9题 。
教材习题
1．把8根 平均分给4个小朋友。 （选题源于教材P11第1题）
哪种分法对？对的在括号里画“ ”。
2．把9个 平均贴在3条线上，每条线上应贴 （ 3 ）个。（选题源于教材P11第2题）
________________ ________________ ________________
3．（选题源于教材P11第3题）
(2)用这些木块摆5个一样 的长方体，每个长方 体用（ 3 ）个木块。
6．（选题源于教材P12第8题）
上面一共有（ 24 ）张风筝画片。 如果每6张画片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
7．把18个 平均分，和同桌交流一下各自的分法。 （选题源于教材P12第9题）
略
知识点 1 按每几个一份平均分
(2)
一共有( 10 )个 ( 2 )份。
二年级下册数学试题-2.1.1《平均分》(有答案) 人教版
平均分（一）1.2只小猴子分享劳动果实。
下面哪种分法公平？在括号里画“○”。
（）（）（）2.哪种分法是平均分？在括号里画“√”。
（）（）（）3.二（1）班3个同学在文艺汇演中获得了12支铅笔，为了保证公平，老师准备把这12支铅笔平均分给这3个同学。
哪种分法对？对的在括号里画“（）（）（）4.一共有（）个气球，每（）个气球一束，平均分成了（）束。
5.根据下面的对话可以知道，它们的分法（）（填“是”或“不是”）平均分。
6.你能把它们变成平均分吗？请你圈一圈。
平均分（二）1.先圈一圈，再填一填。
（1）15根，每3根一份，能分成（）份。
（2）15根，每5根一份，能分成（）份。
（3）有25个，每5个拼成一个，可以拼成（）个。
2.大熊猫吃竹子。
18根竹子，每2根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。
每6根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。
每（）根分给一只大熊猫，可以分给2只大熊猫。
每（）根分给一只大熊猫，可以分给6只大熊猫。
3.大象运木头（1）有10根木头，大象每次运2根，（）次可以运完。
（2）有14根木头，大象每次运（）根，（）次可以运完。
4.猫妈妈抓了12条，分给小猫们吃，每只小猫分几条？可以分给几只小猫？参考答案：1 1.2.3.4.15 5 35.不是6.答案不唯一参考答案：21.（1）5 （2）3 （3）52.9 3 9 33.（1）5 （2）2 74.。
人教版二年级下册数学第二单元(平均分)教案
书P7主题图。
师：同学们，春天到了，学校组织春游活动。
二(1)班的同学们想去参观科技园，他们准备了一些东西。
大家一起来看看，都有些什么呢？师：是的，那大家来想一想，为什么要这样摆放呢？师：我也赞同你的观点！看来咱们班以后出去玩不用担心了。
今天我们就一起来帮助他们把糖果分一分吧！【板书课题：平均分（1）】预设1：糖果、纯净水、果冻、预设2糖果和果冻每堆摆放的数量都是一样的。
活动意图：通过对主题图的观察，培养学生寻找数学信息的能力。
同时在仔细观察中，学生会发现许多物品堆放在一起，但桌面上有些物品的堆放却是有规律的。
通过讨论交流让学生认识到，分东西是生活中常见的现象，每份分得一样多是经常使用的，从而体会所学知识的价值。
环节二：动手实践，建立平均分的概念1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
师：下面，我们先来分糖果吧。
课件出示教科书P8例1请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。
预设1：一份6个，其他两份没有。
预设2：一份1个，一份2个，一份3个；一份1个，一份1个，一份4个；每份2个预设3：我第一次给每人一颗糖，结果发现糖有多的，就每个人再发一颗糖，结果发现刚好分完，所以每个人2颗糖。
预设4：我先想到3个2是6，所以我想给每个人2颗糖，三个人就正好是6颗。
2.初步感知平均分，抓住重点。
师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？预设1：我选第三种，因为这样就不会有的人多，有的人少了。
预设2：第三种更公平。
每个人分得同样多，就不会有人不开心了。
每一份糖果的数量都是一样的，都是2颗。
师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？均分、平分、平均分。
师：说一说这种“公平”的分法有什么特点？师：像这样每份分得同样多的方法，在数学上我们把它叫做平均分。
教师板书：每份分得同样多，叫平均分。
教师活动：1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
二年级数学下册教案-第2单元 1平均分-人教版
二年级数学下册教案第2单元 1平均分-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学下册第2单元1平均分。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，培养学生的团队合作意识。
教学难点：1. 理解平均分的概念。
2. 掌握平均分的方法。
3. 运用平均分的方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 教师出示PPT，展示一些物品平均分的图片，引导学生观察并说出这些物品是如何平均分的。
b. 学生回答后，教师总结平均分的概念。
2. 新课a. 教师出示PPT，展示一些物品，引导学生思考如何将这些物品平均分给同学们。
b. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的分法。
c. 教师根据学生的分享，总结平均分的方法。
3. 练习a. 教师出示PPT，展示一些练习题，引导学生独立完成。
b. 学生完成后，教师逐个讲解答案，并解释解题思路。
4. 应用a. 教师出示PPT，展示一些实际问题，引导学生运用平均分的方法解决。
b. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的解题过程和答案。
c. 教师根据学生的分享，总结解题方法和技巧。
5. 总结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括平均分的概念、方法和应用。
b. 学生回答后，教师进行补充和总结。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的方法3. 平均分的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察家里的物品，思考如何将它们平均分给家人，并与家人分享你的分法。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了平均分的概念和方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
二年级-人教版-数学-下册-[学习任务单]平均分(二)
![二年级-人教版-数学-下册-[学习任务单]平均分(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/d8df2b84ac51f01dc281e53a580216fc710a5347.png)
平均分（二）
1．在动手分物品的过程中，体会等分。
巩固平均分的概念，加强对平均分的理解。
2．关注平均分的过程，体会平均分过程与方法的多样化。
3．培养动手操作能力与思维表达能力，用自己喜欢的方式清晰地表达自己对平均分的理解。
【学习任务一】
（1）想一想：把18个橘子平均分成6份，可以怎么分？然后动手分一分，一边分一边说一说。
（2）说一说：和同桌说说自己是怎么分的？分的结果是什么？
【学习任务二】
（1）读一读，想一想，应该怎样分酸奶？
学习目标
课堂学习任务
（2）试着画一画、连一连，清楚地展示出你的分法。
通过本节课的学习，你有什么收获？
◆按照指定的份数平均分，可以怎样分？
◆你还有什么问题？
看这幅菠萝图，你能讲一个与这节课学习的知识有关的数学故事吗？课堂小结
课后任务。
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课件PPT
人教版
二年级 数学 下册
课件PPT
2.2 平均分（二）
学习目标
课件PPT
1.巩固“平均分”的概念。（重点） 2.巩固“平均分”的概念；感受不同分法的同时，探索包
含除的意义。（重点、 难点） 3.探索包含除的意义，体验平均分多种分法。（难点）
复习旧知
填空。
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10个 ，平均分成（ 2 ），每份是（ 5 ）个。
3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动手分分。
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第二种分法：
课堂练习
3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动手分分。
课件PPT
第三种分法：
课堂练习
3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动手分分。
课件PPT
第四种分法：
课后思考
课件PPT
什么是包含除呢？ 一个数里面包含几个另一个数。
探索新知
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感知不同分法
摆一 摆
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
课件PPT
感知不同分法
乘法意义
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
2个2个地数， 8里面有4个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
课件PPT
感知不同分法
乘法算式
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
2×4＝8，4个2 合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
课件PPT
不同分法的共同
平均分扩充
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
也就是问8里面 有几个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
16里面包含几个4。
典型例题
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平均分给
每只猴分几个？ 平均分
每猴分2个
可以分给几只猴？ 包含
易错提醒
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30个五角星，每6个一份，可以分成（ 24 ）份。
错解分析： 两个条件不是分成了两部分，所以不能用减法计算。 30个五角星每6个一份，分成了几份。是包含除。
正确答案： 30个五角星，每6个一份，可以分成（ 5 ）份。
复习旧知
课件PPT
运用口诀想出括号里所填的数。
16=（ 4 ）×4 56=（8 ）×7
20=（ 4 ）×5 14=（7 ）×2
64= 8×（ 8 ） 18=（2 ）×9
根据乘法口诀，填出括号里的数。比如，七八五十六， 式子里面缺少8，就把8填在括号里。
复习旧知
课件PPT
（1）12个苹果平均放在4个盘中，应怎样放？ （2）把12个苹果放在4个盘中，应怎样放？ 比较：这两句话一样吗？
课堂小结
1.知识方面： 平均分 一个数里面包含几个另一个数。
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2.思想方法方面： （1）包含除的方法。 （2）从不同分法中引出包含除，从而解决问题。（转化思想）
课堂练习
1.圈一圈，填一填。
课件PPT
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。 每4个装一盒，可以装（ ）盒。 每8个装一盒，可以装（ ）盒。
不同点是什么？ 这两句话不一样。第一句话强调的是“平均分”；
第二句话只是说放在4个盘中。
情景导入
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8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
探索新知
课件PPT
感知不同分法
画一画
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
课堂练习
2.提升练习。
课件PPT
有15个木块。
（1）每3个木块摆一个长方体，可以 摆（ 5 ）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体， 每个长方体用（ 3 ）个木块。
这两道题有什么相同和不同的地方？
课堂练习
3.自己动手操作。 把18个圆片平均分，自己动堂练习
建立“包含”概念。 8个果冻，每2个一份，能分成几份？
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8里面有几个2。 平均分（包含）
典型例题
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12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ 6 ）组。
12里面有6个2。
典型例题
课件PPT
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ 4 ） 只小熊。
课堂练习
1.圈一圈，填一填。
课件PPT
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。 每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。 每8个装一盒，可以装（ ）盒。
课堂练习
1.圈一圈，填一填。
课件PPT
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。 每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。 每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。