人教版二年级数学平均分

读书破万卷下笔如有神

平均分

教学内容：

及练习三中相应的习题。1、例2数学第三册课本P13～14页，例教学目标：、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。1让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形、 2 成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和、 3 解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、教学课件。教学过程：一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作）、今天老师给你们带来了一个故事，请你认真听。讲述兔妈妈分萝卜（1 的故事。）、同桌讨论可以怎么分。（2 ）、汇报讨论结果。教师展示各种分的情况。（3 ）、请同学们观察各种分的结果，你认为哪种分法最好？为什么？（4 ）、学生观察汇报。（5）、从观察中我们发现第三种分法最好，因为两只小兔分的同样多，最（6 公平，我们给这样的分法取个合适的名字叫平均分。 3、出示课题）、老师举一个平均分的例子。（1 ）、同学们举一个平均分的例子。（2 二、实际操作，学习平均分份，怎样分？有几种分法？5个橘子平均分成15：把2教学例、1．

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（1）、论分配方案。

（2）、各小组动手分一分。

（3）、学生汇报分法。

（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

三、应用拓展，理解平均分

看课件做题。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？

教学反思：

本节课一开始，让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识了平均分。而且让学生体验到了成功的喜悦，进一步拓展了学生的思维和创造能力。

把15套子平均分成5分，怎么分？有几种分法？体现分法的多样化；巩固练习从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

用“平均分”解决实际问题

教学内容：

及练习三中相应的习题。页，例3P13课本教学目标：让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。、1

通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多、2

样化。．

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3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

教学重点：

1、在实践中建立平均分的概念。

2、培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。

教学准备：学具、主题图等。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？

2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）

师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？

3、学生观察画面，交流信息。

二、探求新知，解决实际问题

1、学习例3。出示例3主题图。

2、分组探讨解决“租几条船”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

3、全班交流反馈，及时评价。

4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。

三、联系生活，学以致用

1、课本第15页的“做一做”。

问：图中的小熊在做什么？

小熊在思考什么问题？

你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）

2、练习三第4、5题。

题。出示分萝卜的情景图。4）、第1（．

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师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？

（2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。

（3）、第5题。

师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；

把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；

（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。

四、开放题。

1、学生独立操作。

（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。

思考：这两题有什么相同和不相同的地方？

2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。

五、课堂总结

教学反思：

用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。

学生在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。具体感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。

设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引了学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。

最后提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。．

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