Unit2 Let's make a fruit salad第一课时教案
Unit2--Let's-make-a-fruit-salad教案
Unit2 Let’s make a fruit salad（第一课时）教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
Unit2 Let’s make a fruit salad 第1课时教案20
四上Unit2 Let’s make a fruit salad (第1课时)【教材分析】本单元通过水果类单词的引入，继续学习一般疑问句，句型Do you have…?及回答Yes, I do.和No，I don’t 任然是本单元的重点句型，并且还加入了some和any的用法。
【学情分析】1.（共性）学生通过第一单元的学习，对于可数名词的单复数以及句型Do you…?有了一定的理解。
【教学目标】1.知识目标①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③初步理解some和any的使用方法。
2.能力目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
3.情感目标①让学生爱上水果，并且知道水果对人的健康有益处。
②了解西方国家的饮食文化。
【教学重点】①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
【教学难点】初步理解some和any的使用方法。
【课前准备】1.常规预习听磁带,预习第二单元的Story部分,会说一个新的句子。
2.预习导学(有关重点内容、语法等讲解)【课堂活动】Step1 GreetingsGreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well. good 此处well学生还没有掌握，可以用good来代替Step2 Revision1.T：Unit 1 we have learned a lot of words about animals. Look,what’s this ?S:It’s a dog.T：It’s a happy animal family.Yang Ling like dogs. Do you like dogs?Do you like …？Yes,I do. No, I don’t.Today,Yang Ling will go to another family.(教授fruit)*2. T：Now,let’s sing a song: Apple treeT: What fruit can you see ?S: Apples.T:Do you like apples ?S:Yes,I do.T:What about you ?S:Me too.（设计意图：切合主题，由主线人物Yang Ling创设free talk 由上一单元animal 话题自然过渡到本单元话题fruit.为下面的学习做铺垫。
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad 第一课时 stor
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad 第一课时 story time song time 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂故事并理解其中的语言点。
2.学生能够跟读歌曲并理解其中的语言点。
3.学生能够通过故事和歌曲的学习，掌握单词和词组，了解如何制作水果沙拉。
二、教学重点和难点重点1.培养学生的听力和口语能力。
2.重点商讨水果沙拉的制作方法和所需材料。
难点1.语言的听取和理解。
2.语言的交流和表达。
三、教学准备1.教师教案和课件。
2.学生教材：译林版三起英语四年级上册。
3.教学工具：投影仪、麦克风等。
四、教学过程A. Warm-up1.师生问好。
2.学生在老师的指导下，讨论如何制作水果沙拉。
B. Story time1.向学生展示故事中出现的蔬菜、水果和其他材料。
2.让学生听故事并学习故事中出现的单词和词组。
3.理清故事梗概，询问学生对故事的理解情况。
4.学生利用学习过的语言，与同伴进行小组讨论与分享。
C. Song time1.介绍歌曲《Let’s make a fruit salad》。
2.教师演唱并让学生跟读。
3.听歌，并理解歌曲中出现的单词和词组。
4.分配角色，小组内互相唱歌。
D. Practice1.设计猜谜游戏，游戏中围绕fruit salad的制作方法展开。
2.分组讨论如何制作水果沙拉。
学生选定材料（蔬菜、水果、制作工具等）制作水果沙拉，并分享自己的制作经验。
3.教师和学生共同总结制作水果沙拉的方法和步骤。
E. Homework完成《Let’s make a fruit salad》这首歌曲的跟唱，以及试着制作一份属于自己的特别的水果沙拉。
五、教学反思通过本课的教学，学生们深入了解到了制作水果沙拉的具体过程，并了解到了一些常用的蔬菜和水果英语单词。
通过听故事和学唱歌曲，学生们在愉悦的氛围中学到了新的单词和语言表达方法。
然而，本课的短板也暴露出来，短短一节课时间可能有些紧张，教师在讲解时需要充分节约时间，重点学习制作水果沙拉的方法和注意事项，争取在实物制作中有更好活动情境的呈现，以此激发学生们的学习热情。
四年级上册英语教案-Unit2Let’smakeafruitsalad第1课时-译林版(三起)
教案：四年级上册英语教案Unit 2 Let’s make a fruitsalad 第1课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能够用英语简单描述水果的名称和颜色。
3. 能够用英语表达制作水果沙拉的步骤。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句型，包括水果名称（apple, orange, banana, watermelon, grapes）和颜色（red, yellow, green, purple）。
2. 学习用英语描述制作水果沙拉的步骤。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句型，能够用英语简单描述水果的名称和颜色，表达制作水果沙拉的步骤。
2. 难点：能够用英语正确表达水果的颜色。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、水果图片、水果实物、水果沙拉制作视频。
2. 学具：学生自带水果、水果刀、碗、勺子。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教师播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。
Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师通过PPT展示水果图片，引导学生用英语说出水果的名称。
2. 教师通过PPT展示水果的颜色图片，引导学生用英语说出水果的颜色。
Step 3: 新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示制作水果沙拉的步骤，引导学生用英语说出每一步骤。
2. 教师邀请学生上台演示制作水果沙拉的步骤，并用地道英语进行描述。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生用自己的水果和工具制作水果沙拉。
2. 教师引导学生用英语描述自己制作水果沙拉的步骤，并与其他小组分享。
Step 5: 展示与评价（5分钟）1. 每组学生将自己的水果沙拉作品展示给全班同学。
2. 教师引导学生用英语评价其他小组的水果沙拉作品，并给出建议。
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)英语四年级上册-牛津译林版
回顾本课重点知识句型。
在回顾总结中反思本节课重点句型结构
Homework:
1听录音跟读Story time.
2.抄写四会单词。
板书设计：
Unit 2 Let’s make a fruit salad
grape mango pineapple salad
Ihave….Do you have a/an/any…?
Step3
Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
1.Say the chant
2.Pair work
I have….
Do you have a …?
Yes, I do.
Do you have …?
师生问答
引出单词banana的教学
同桌讨论交流，初步学习句型
达成目标1、2
Step4
Task 2呈现刺激材料，活用结构
2.能听懂、会说、会读、会写make, banana, some, our.，能用这些单词组成词组、句型等；
3.能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad , pineapple, mango, grape, thanks.
Teaching Procedures
Steps
Teacher’s activities
Read and find
Read the story
Act the story.
Read the words and sentences.（Class work）
分角色朗读（Group work）
整班跟读
小组合作表演
小老师领读
教师巡视，小组呈现，展示成果。
达成目标3
Step6
四上 Unit2 Let’s make a fruit salad教案20 (2)
四上 Unit2 Let’s make a fruit salad (第 1课时) 教案主备人：主备研讨人：审核人：个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教材分析】本单元通过水果类单词的引入，继续学习一般疑问句，句型Do you have…?及回答Yes, I do.和No，I don’t 任然是本单元的重点句型，并且还加入了some和any的用法。
【学情分析】1.（共性）学生通过第一单元的学习，对于可数名词的单复数以及句型Do you…?有了一定的理解。
2.（个性）【教学目标】1.知识目标①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③初步理解some和any的使用方法。
2.能力目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
3.情感目标①让学生爱上水果，并且知道水果对人的健康有益处。
②了解西方国家的饮食文化。
【教学重点】①能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
③充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
【教学难点】初步理解some和any的使用方法。
【课前准备】1.常规预习听磁带,预习第二单元的Story部分,会说一个新的句子。
小学英语优秀教案《Let’s make a fruit salad》
小学英语优秀教案《Let's make a fruit salad》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并能够运用“Let's make a fruit salad”这一主题的词汇和句子。
学生能够通过图片和实物了解不同水果的名称和特点。
2. 能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下正确使用所学的词汇和句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的任务。
3. 情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。
学生能够培养合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 词汇：水果（fruit）、水果沙拉（fruit salad）、切（cut）、搅拌（mix）、尝（try）、好吃（delicious）等。
2. 句子："Let's make a fruit salad.""We need to cut the fruits.""Please mix the fruits well.""Can I try some fruit salad?""This fruit salad is delicious."三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂并能够运用本节课的词汇和句子。
学生能够通过图片和实物了解不同水果的名称和特点。
2. 教学难点：学生能够正确使用所学的词汇和句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的任务。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成制作水果沙拉的任务，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
2. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句子。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示不同水果的图片或实物，引导学生说出水果的名称，为新课的学习做好铺垫。
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)英语四年级上册-牛津译林版
Unit2 Let’s make a fruit salad第一课时教案设计一、教学内容Unit 2 Let’s make a fruit salad二、教学目标1.知识目标能听懂、会说、会读、会写banana, grape, mango, pineapple, make, any, some, our能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad, thanks, cool, wonderful, how many;能听懂、会说、会读、会写句型I have…Do you have…? Yes, I do./No, I don’t..初步掌握字母h的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。
会唱本单元的儿歌Do you like purple grapes?2.能力目标能初步理解并掌握some和any的使用方法。
在熟练掌握水果类单词的同时，能流利朗读故事句子，表演课文。
能熟练运用句型Do you have …?询问他人有什么，运用句型I have…告诉他人自己有什么。
3.情感目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言，在学习英语的过程中感受英语交流的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点能初步听懂、会读、会拼写单词banana, grape, mango, pineapple, make, any, some,our能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?及其肯定、否定回答。
能够正确读出辅音字母Hh的发音，并自己归纳一些词。
2.教学难点句型：I have…和Do you have…?及其回答词汇：some和any的用法四、教材简析本单元主要水果类单词，话题是possession, 讨论自己拥有的物品，询问他人是否拥有，并邀请别人一起干某事。
这一话题与学生的日常生活密切相关，建议教师利用图片或实物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。
Unit2 Let’s make a fruit salad (教案)译林版(三起)英语四年级上册
Unit2 Let’s make a fruit salad (教案) 译林版（三起）英语四年级上册教学目标：1.了解水果的名称及其颜色；2.学会制作水果沙拉并掌握相应的英语；3.培养学生的团队合作精神和培养其创新意识。
教学准备：1.单词卡片（banana, strawberry, kiwi, apple, orange, grape, watermelon, pineapple）；2.模拟制作水果沙拉所需食材（水果，大碗，刀子，勺子）；3.PPT 展示用品（可选）。
教学流程：Step 1: 自我介绍1.与学生打招呼，介绍自己。
2.让学生在班内进行自我介绍。
Step 2: 学习水果名称1.展示单词卡片上的水果名称，并让学生跟读。
2.观看 PPT 展示，讨论学习颜色。
3.学生交替循环报告他们最喜欢的水果。
Step 3: 制作水果沙拉1.将所有的水果洗净，切成小块。
2.学生分成小组，每个小组一盆水果和一个大碗。
3.学生倒入自己的水果，并加入其他小组的水果。
4.请学生在编写其沙拉时遵循以下规则：–最少使用 3 种不同的水果；–用勺子舀一勺小的水果沙拉；–没有表面的水果如西瓜或菠萝，需要帮助切成小块。
5.学生尝试用正确的英语告诉老师和同学添加了哪些水果。
Step 4: 吃水果沙拉1.每个小组将其水果沙拉小勺舀入自己的杯子中。
2.学生一起品尝水果沙拉，并用英语分享其沙拉中包含的水果。
3.比较和评价不同组的沙拉。
Step 5: 归纳总结1.再次展示单词卡片上的水果名称，鼓励同学重复跟读并巩固记忆。
2.回顾本节课所做的事情以及学到的知识。
作业1.尝试用英语熟练的描述如何制作一个水果沙拉。
2.回家后检查自己父母的冰箱里是否有自己喜欢的水果，如果有，请用英语告诉他们。
总结在本节课中，我们学习了如何制作水果沙拉，并锻炼了孩子们的团队合作能力和创新意识。
通过这种活动，学生们对英语单词和颜色的了解更加深入。
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)-2022-2023学年四年
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)教学目标1.能听、说、认读单词果汁、水果沙拉、水果；2.能听懂对话并根据所听内容完成任务；3.能表演掌握的对话；4.培养学生热爱生活，尝试不同的水果和果汁；5.发展学生的口语表达能力。
教学重点1.能听懂、理解并模仿对话进行学习；2.能用英语表达和介绍水果。
教学难点1.能用英语口语表达如何制作水果沙拉；2.能听懂并回答一些相关问题。
教学内容词汇1.fruit juice（果汁）2.fruit salad（水果沙拉）3.fruit（水果）句型1.What’s this?（这是什么？）2.It’s a fruit salad.（这是一份水果沙拉。
）3.What fruit do you want?（你想要什么水果？）4.I want…（我想要…。
）5.Let’s make a fruit salad.（让我们做一份水果沙拉。
）教学活动活动1：新词汇学习1.呈现fruit juice、fruit salad、fruit三个单词，并由老师给出中文翻译。
2.让学生跟读，再由老师加以复述。
活动2：对话学习1.呈现对话“Let’s make a fruit salad。
”。
2.让学生跟读对话，模仿语音语调。
3.让学生角色扮演对话。
活动3：需要听力的活动1.呈现一些水果图片，让学生认真观察。
2.让学生根据听力内容表示出所看到的水果。
活动4：水果义卖1.让学生选择喜欢的水果，并在课堂上向同学介绍这个水果的特点。
2.让学生在小组内商量价格，然后进行义卖。
教学后记通过本节课的教学，学生们掌握了新的词汇fruit juice、fruit salad、fruit，训练了口语表达能力，并在活动中感受到水果的美味和乐趣。
同时，本次课程也培养了学生的团队合作精神和商业意识。
整个教学过程生动有趣，符合学生接受的心理和认知水平，实现了既有趣又有效的教学效果。
Unit 2《 Let’s make a fruit salad》教学设计-优质教案
Unit 2 Let’s make a fruit salad教材分析：本单元主要水果类单词，话题是possession, 讨论自己拥有的物品，询问他人是否拥有，并邀请别人一起干某事。
四会单词是make, any, banana, some, our；三会单词是let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many. 主要句型是I have… Do you have …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 本单元的语音是学习字母H h在单词中的读音。
这一单元的话题与学生的日常生活密切相关，用图片或食物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。
在学生熟练掌握的基础上，联系以前学过的内容，设计多个情景，引导学生进行综合操练，能多个轮回的对话，从而使学生能自然流利地运用所学内容。
另外some和any的用法要请学生总结归纳用法教学内容和目标：技能目标：1、能正确的表达话题“拥有”和询问“是否拥有”2、能用英文正确的表达分享和合作知识目标：1、句型与日常用语：I have…Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t. 达到四会2、词汇：make, any, banana, some, our 达到四会Let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful,how many 达到三会3、歌曲：Do you like purple grapes?4、语音：字母h 在单词中的读音情感目标学生通过对食物的喜好的交流，结交有共同爱好的朋友。
了解共同爱好是沟通的桥梁。
教学重点：1、句型：I have…Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t.2、词汇：banana, grape, mango, pineapple, salad, make教学难点：1、词汇：banana, grape, mango, pineapple, salad, make2、学生能使用以下日常交际用语：Let’s make a fruit salad.3、学生会演唱歌曲：Do you like purple grapes?教学准备：课件、水果实物或图片课时安排：第一课时：Story time第二课时：复习Story time，学习Fun time和Song time第三课时：Cartoon time，Sound time, Checkout time和Ticking time第四课时：配套练习第五课时：自主练习第六课时：复习评讲，拾遗补漏第一课时教学内容：Story time教学目标：1、读懂、读通文章，并能理清文章脉络，知道文中每个人所带的水果2、掌握4个水果的单词3、掌握句型，并能初步的进行对话类型4、初步感知some和any的区别教学重点：读通、读懂课文对话教学难点：初步感知some和any的区别教学过程：Step1. Warm upToday I have some fruit pictures.Let’s look and guess. What is that?通过看局部图片或模糊图片游戏复习以前学的水果类单词Step 2. Presentation1. First Let’s touch and guess what they are.教师通过摸一摸水果，学习水果类的单词，关注发音（因之前就有所接触学习，因此难度不大）T: What is it/that?S: It’s a …T: Do you like…?S: Yes, I do./ No, I don’t.（教师将水果给表示喜欢的学生。
译林版(三起)四年级上册英语Unit 2 Let’s make a fruit salad(第一课时)教案
T: Yes, I do. I have a banana.
2. Teach: a mango
T: I have another fruit. Smell and guess ‘What do I have?’
T: We enjoyed a song about fruit just now. Do you like fruit? (Teach: fruit)
I like fruit too. What fruit do you like?
T: I have a lot of fruit. I can use them to make a fruit salad. (Teach: salad)
2.通过学习，学生能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I have…. Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.
3.通过学习，学生能正确理解story time的对话，能正确、流利、有感情地朗读表演，尝试编演新对话，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生用英语做事请的能力。
课前预习任务设计（小组学习任务单的设计与任务分解
1、听录音，尝试模仿录音跟读课文。
2、尝试理解课文，不明白的地方用笔注明。
3、通过各种途径，了解水果的名称，尝试学习朗读这些单词。
4、通过上网，了解水果沙拉的制作方法。
教学环节
教师活动
学生活动
Step1. Greeting and warm up
Step2 Presentation
4.通过学习，启发学生思考any和some的用法并初步掌握。
5.通过学习，学生能正确理解story time的对话，能正确、流利、有感情地朗读表演。
四年级上册英语教学设计-Unit2 Let's make a fruit salad Story t
四年级上册英语教学设计－Unit2 Let’s make a fruit saladStory time ｜译林版（三起）一、教学目标1.知识目标1.掌握本单元的重点词汇：fruit salad，apple，banana，pear，grape，knife，bowl等。
2.了解本单元的重点句型：Let’s make a fruit salad！2.能力目标1.通过听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语语感和交际能力。
2.鼓励学生学会听懂英语口语并能用英语进行简单的日常交流。
3.情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，发展学生从小学习英语的兴趣爱好。
2.鼓励学生尝试与教师、同学使用英语进行基本的沟通和交流。
二、教学重点1.学生能够掌握本单元的重点词汇和句型。
2.学生能够准确地按照语音语调和语法要求模仿英文口语。
三、教学难点1.学生能够较好地理解英文绕口令，掌握语音语调。
2.学生能够熟练运用卡片制作口语搭配，增强语言组织能力。
四、教学准备1.投影仪及电脑2.录音机或电子词典3.学生卡片制作五、教学过程1.导入1.教师出示图片或真实物品（苹果、香蕉、梨、葡萄等），向学生展示，并询问学生它们的名称。
2.教师通过图片或真实物品向学生展示水果沙拉的制作过程，对学生进行简单的解释。
2.讲解1.教师用简单生动、形象的教学语言，向学生介绍本单元的词汇和句型。
2.教师逐个分析单词的读音、含义，让学生通过画图或其他方式，加深对单词的理解。
3.教师让学生模仿自己的语音语调、感受英语发音的美妙。
3.讨论1.以Let’s make a fruit salad为话题，讨论水果沙拉的制作方法。
2.教师与学生互相发问、回答。
4.操作1.学生根据学习到的单词，用英文写出水果沙拉的制作方法。
2.学生根据卡片上的单词，进行英文口语搭配的练习。
5.巩固1.教师用英语让学生自己编写一则水果绕口令，要求学生真正了解单词的发音。
2.教师评选出最好的绕口令，并表扬学生。
Unit2 Let’s make a fruit salad(教案英语四年级上册牛津译林版
T:What fruit do they talk about?
S: banana, pineapple...
教学新单词banana, pineapple, mango, grape
教学过程
个性化修改
3. play a game: quick response
When you see the fruit, read it out.
Do you have an apple?
T:Can you ask like this?
当别人要询问你是否有某个物品，你可以回答:
Yes, I do./ No, I don't.
8.Read and think
T:How does Su Yang ask?
S:Do you have any bananas , Yang Ling ?
_____ ,_____ ,
Do you have any____?
No, I don't. No, I don't.
I have some _____ .
11.Let's read
T: You can choose the way you like to read the story.
12.watch and write
1.Greeting
T: Good morning, boys and girls. How are you?
S: I’m fine/well/good/Not so good…
2.Enjoy a song “apple tree”
T:What fruit did you hear in the song?
义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad第一教时
义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad 第一教时教学内容：Story time教学目的：1. 能听懂、会说、会读、会写：1）词汇make, any, banana,some, our，nice2）句型与日常用语I have…Do you have…?Yes, I do. / No, I don’t.2. 能听懂、会说、会读:1) 词汇let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks.2) 句型与日常用语：Here you are.Thanks.Let’s make a fruit salad.Great.3. 能初步区别和运用some 和any.教学重点：句型：I have…和Do you have…?词汇：make, great, have, any, some, banana, our, nice教学难点：句型：I have…和Do you have…?及其回答词汇：some 和any的用法。
教学准备：1. 几种常见的水果或水果图片，多媒体，教学光盘2. 学生带自己喜欢的水果。
教学过程：A. Warming up1. Greetings2. 播放Unit 1 Cartoon time, 复习句子I have a cake. Do you like cakes?B. Free talk1.T: Look! I have an apple. I like apples. Do you like apples?S1: Yes, I do. I like apples.T: Do you have an apple?S1: Yes, I do. I have an apple.T: Do you have an apple?S2: No, I don’t. I don’t have an apple. I have an orange.T: I have some bananas, too. Do you have any bananas?S3: Yes, I do. I have some bananas.（引导学生说）T: Do you have any bananas?S4: No, I don’t. I don’t have any bananas. （引导学生说）教师与学生各自所带的水果反复句型I have a / an … Do you have a /an …?I have some … Do you have any …?2.集中学习词汇 banana,grape, mango, pineapple, orange,T: Bananas, apples, orange, … are fruit.板书并领读：fruit3. 引导学生总结归纳some和any的用法4. 学生同桌用I have a / an … Do you have a / an … I have some … Do you have any …说说各自带的水果C. Story time1. Make a rhymeI have an apple, read and sweet.I have a pineapple, yellow and green.I have e and eat.I have fruit. Let’s make a salad.2. 出示Story time画面，引导学生看图T: Who are they?Ss: They are Liu Tao,Wang Bing, Mike, Su Yang, Yang Ling and Miss Li.T: What fruit do they have?S1: A pineapple.S2: A mango.S3: An orangeS4: A banana.S5: A pear.S6: Some apples.S7: Some grapes.T: What are they saying? Let’s watch the cartoon.3 播放动画4. 检测理解1）Read and matchLiu Tao a mango and anorangeWang Bing some applesMike a pineappleSu Yang some grapesYang Ling a banana2）学生扮演角色，用I have …介绍自己所带的水果3）T: What is Miss Li saying?Ss: Let’s make a fruit salad.引导学生看图理解make a fruit salad.板书并领读 saladT: Is the salad nice?S: Yes, it’s nice.5. 学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调。
Unit 2 Let's make a fruit salad 教学设计(第一课时)-四年级英语上册
Unit 2 Let’s make a fruit salad 教学设计（第一课时）-四年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写四种基本能力认读watermelon、 apple、pear、orange、banana这五个单词。
2.能够听、说、读、写四种基本能力认读Let’s make a fruit salad.It’s delicious. 这两句话，并理解它们的意思。
3.能够通过制作水果沙拉的图片和实物，感受水果沙拉的美味，培养学生的健康意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：五个水果单词watermelon、apple、pear、orange、banana 和句子Let’s make a fruit salad. It’s delicious.2.教学难点：五个水果单词的认读和拼写。
三、教学准备1.水果制作的图片、水果模型和果盘。
2.多媒体工具、PPT课件。
四、教学过程1. Warm-up1.教师通过图片或水果模型，引导学生认识西瓜（watermelon）、苹果（apple）、梨（pear）、桔子（orange）和香蕉（banana）等水果。
教师可组成“口胃乐队”，模仿水果的口味、形状等特征。
2.教师说：“Let’s make a fruit salad. It’s delicious.”让学生跟读并理解其意思：让我们一起做水果沙拉，它很美味。
2. Presentation1.让学生看PPT课件上的水果沙拉图片，并询问其所见和所知，然后再给出“fruit salad”的中文意思。
2.让学生观看“水果沙拉”的图片和实物，感受水果沙拉的美味、营养和健康。
3.教师通过图片和实物，教学五个单词watermelon、apple、pear、orange、banana，并帮助学生记忆和掌握。
3. Practice1.图片呈现出几种水果，让学生根据听到的单词，选择相应的水果。
如老师说出“apple”，学生就选出苹果的图片或模型。
四年级上册英语说课稿-Unit2 Let’s make a fruit salad1第一课时-译林版
四年级上册英语说课稿-Unit2 Let’s make a fruit salad1第一课时-译林版（三起）一、教学目标1.能听懂和会说本课时的四个单词：bowl, spoon, knife, plate。
2.能理解和会表达Let’s make a fruit salad1这句话的意思。
3.能听懂和会使用本课时的两个短语：cut up the fruit，mix the fruit。
4.能在实际操作中使用英语口语表述制作水果沙拉的过程。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过实例感知单词的含义，并学会在语境中应用。
2.教学难点：通过实操操作，学生能够使用英语口语表述制作水果沙拉的过程。
三、教学内容1.教材分析：本次教学的教材是四年级上册英语课程中的第二单元，名为Let’s make a fruit salad1。
本课时的重点是让学生掌握一些制作水果沙拉的相关英语单词和短语。
2.教学步骤：（1）导入新课：老师向学生出示图像，介绍和解释其中的水果四个单词：bowl, spoon, knife, plate。
让学生逐一模仿老师读出这些单词，并帮助学生理解它们的含义。
（2）打开课本，让学生跟着课文读Let’s make a fruit salad1这句话，并引导学生解释它的意思。
（3）用图示法引导学生理解并掌握cut up the fruit和mix the fruit两个短语的使用方法。
（4）向学生展示水果沙拉的简单制作过程，并让学生跟着示范一边听一边模仿口语表述这个过程。
（5）学生们两两组合，展示制作水果沙拉的能力。
在实际操作的过程中，鼓励学生使用英语口语表达水果沙拉制作的每一个环节。
四、教学方法1.图示法2.演示法3.实操操作法五、教学评价1.师生互动情况2.学生能否熟练掌握本课时的英语单词和短语3.学生在水果沙拉制作的实际操作中是否能够对户谈使用英语口语表达。
4.学生们的课后作业完成情况。
六、教学后记本课的教学内容较为简单，适合四年级的学生进行学习。
Unit2Letsmakeafruitsalad第一课时教案
Unit2Letsmakeafruitsalad第一课时教案四年级上册第二单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够运用句型Do you have …?进行提问并回答；2. 学生能够理解故事的内容；3. 学生能够朗读并表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够从整体上阅读故事并理解；2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：学生能够阅读理解故事并表演。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Song time: Apple round, apple redT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Now, let’s enjoy a song. Look! (PPT播放歌曲)What fruit do you hear?Ss: Apples.T: Do you like apples?S1: Yes, I do./No, I don’t.T: What about you? Do you like apples?S2: Yes, I do./No, I don’t.【设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，让学生在愉悦的环境下进入本节课的学习。
】2. Game time: Magic eyesT: I like apples, and I like many kinds of fruits. Do you like fruit?S: Yes.T: Let’s play a game with fruit. Please stand up and shout the name of the fruit as loudly and quickly as you can. Understand?S: Yes.T: Ready? Go!S: An orange/A pear/An apple/…【设计意图：通过Magic eyes游戏帮助学生复习水果单词，并新授词汇banana，grape、mango和pineapple。
Unit2Let’smakeafruitsalad区集体备课
Unit2 Let’s make a fruit salad第1课时Story time （定稿）四年级英语组一、教学内容Unit2 Let’s make a fruit salad <Story time>二、教学目标知识目标：1.能初步听懂、会说、认读单词a banana、a grape、a mango、a pineapple，并了解其在四线格中的正确书写。
2.能听懂、会说、会读句型I have…Do you have…?及其答句Yes, I do.和No，I don’t 。
3.初步理解some和any的使用方法。
能力目标：1.通过有效阅读培养学生获取信息的能力。
2.逐步培养学生听录音学标语音语调的能力。
情感目标：1.了解西方国家的饮食文化。
2.学会与人分享。
三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读句型I have…Do you have…?及其答句Yes, I do.和No，I don’t 。
2.通过有效阅读培养学生获取信息的能力。
四、教学难点：初步理解some和any的使用方法。
五、教学准备：课件、水果、卡片、学生自制水果卡片六、预习设计：1.预习Story time2.复习水果单词3.预习水果单词，并制作单词卡片七、教学过程：Step 1 GreetingsStep 2 Play a guessing game.教师逐一出示动物单词，通过What’s this?猜测已学单词。
如：a. It’s fat. It’s black and white. It likes bamboos.生猜panda。
b. 教师扮演猴子状，It’s cute and lovely.生猜monkey.Step 3 Learn new words通过学生猜出的单词monkey, 引出Monkeys like bananas. 学习新单词banana。
图片学习新单词a banana、a mango、a pineapple、a grape，教师在黑板上出示四线格单词，提醒学生正确书写，在此过程中适时引导学生说Do you have a/any…?利用不同颜色的粉笔区分some 和any，领读。
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Unit2 Let’s make a fruit salad课型新授课
执教者第（1 ）课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？
教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉
教学过程三备
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you ?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m well.
2.Warm up
Play a game----Fast response
游戏规则：快速闪现问题，抢答
例如：What can you see?
I like monkeys, What do you like ?
Do you like monkeys ?
What colour is the …?
Step 2 Presentation
1.Play a game----Magic bag
游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit?
Is that a/an …？
最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?
例如：
Ss：Is that an animal/a frit?
S1: Yes/No.
Ss: Is that a/an …？
S1: Yes/No.
This is a/an…
T：Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it.
出示单词：animal, fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。
例如：
T：Do you like…？
S：Yes, I do. /No, I don’t.
T: What do you like ?
S: I like…
2.Lead in and teach the name of the fruits
把袋子里的水果都拿出来:a banana、a grape、a mango、a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书
pineapple [ˈpainˌæpl]
T：I have some fruits.Let’s name them.
Look , this is a /an…
3.出示课题
T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK?
S: OK.
出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.
教读课题salad
cat banana
sa la d salad
4.Story time
(1)出示课文图片
T: Miss Li and her students are making fruit salad.
(2)Watch the cartoon ,and answer the question
What fruit can you see ?
I can see a /an/ some…
(3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正）
Picture 1:
T：Who can read ? 板书：Do you have a /an…?
教授单词have Yes, I do./ No, I don’t.
T: Let’s try to read the sentences.
have [hæv] 有
T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Zhang. I have two mangoes and two oranges.
出示mango orange复数mangoes oranges
Picture 2: Listen to the tape
Su Yang: Do you have any bananas?
Yang Ling: No, I don’t. I have some grapes.
教读：any [ˈeni]many 板书：any
some any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
教读：some grapes
T:I can say‘I have some grapes’.What can you say?
让学生造句。
Picture 3&4
T: Who can read Picture 3&4?
thanks= thank you
Picture 5:
教读great ea/ei/ 板书：Great.
Picture 6:
教读：our PS：we的物主代词
(4)Read Story time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape.
b.学生齐读
T：Let’s read it together.
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
1.Puzzles(fill in the blanks)
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：a yellow banana some purple grapes
2.Work in pairs
用身边带来的水果进行对话练习：
对话提示：
S1：Do you have a/an/any…?
S2: Yes, I do./ No, I don’t.
S1: Here you are.
S2: Thanks./Thank you.
S1：Let’s make a fruit salad.
S2: Great/Good/OK/All right.
让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
3.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
(1)水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
(2)some any great our
B.复习句型
(1)句型：I have a/an/some…
(2)对话句型
S1：Do you have a/an/any…?
S2: Yes, I do./ No, I don’t.
S1: Here you are.
S2: Thanks./Thank you.
S1：Let’s make a fruit salad.
S2: Great/Good/OK/All right.
C.复习课文
Step 4 Homework
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
作业：
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
板书设计
Unit 2 Let’s make a fruit salad
I have a/ an/ some…
A:Do you have a/an/any…?
B:Yes, I do./ No, I don’t. a banana a mango
A:Here you are. a grape a pineapple
B:Thanks./Thank you. ( a peach a pear
A:Let’s make a fruit sal ad.可不写an apple an orange)可不写B:Great/Good/OK/All right. 可不写。