谈中国建筑导学案
《中国建筑的特征》教案
（1）结合文本，简要说明：什么是中国建筑的“文法”和“词汇”？我们又该怎样理解各民族建筑间的“可译性”呢？
（2）在厘清三组关键概念内涵的基础上，进一步思考：作者为何引入语言学的术语而不直接用建筑学的术语？
【教师活动2】
（1）明确“文法”“词汇”“可译性”三组关键概念的内涵：
《中国建筑的作为一篇在《建筑学报》上发表的论文，作者在阐述建筑特征时，为何要引入“文法”“词汇”“可译性”这样的语言学概念呢？
（二）教学任务一：借助思维导图，梳理文章前半部分的主要内容及内在逻辑
【学生活动】修改完善课前绘制的思维导图
【教师活动】通过思维导图，梳理中国建筑的九大特征及论述的内在逻辑。引导学生关注本文作为一篇知识性论文，论述逻辑清晰严谨，语言严密准确。后半部分引入语言学概念，阐述这些特征背后带有普遍性规则的论述，都是基于对上述特征初步理解的基础上的。
（五）课堂小结
【学生活动】尝试写出主问题的结论，并梳理解决问题的路径
【教师活动】课堂结论及阅读路径指导
（1）“这一篇”的读法：通过思维导图，梳理文章前半部分的内容与逻辑，初步认识中国建筑的九大特征，这是理解三组关键概念的基础；通过对“文法”“词汇”“可译性”三组关键概念内涵的探讨，理解作者之所以引入语言学概念阐释建筑特征，一是运用了联系比较的思维方式，揭示出两者的共通性，设喻贴切；二是浅显易懂，生动形象，有助于读者深化对中国建筑的规则性的认识；结合写作背景，我们还能深入理解这样写的意图，是要提倡在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。
（三）教学任务二：明确关键概念的内涵，探讨引入语言学概念阐述建筑特征的作用
【学生活动1】赏析句子：建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。
互动教案三年级上册第六单元——探究古代建筑
互动教案三年级上册第六单元——探究古代建筑探究古代建筑
古代建筑是中国文化的精髓，它们有着丰富的历史背景和文化内涵。
在这个单元中，我们将探究古代建筑与中国文化的关系，并了解其中有趣的细节和技艺。
古代建筑的历史背景
中国的古代建筑历史可以追溯到五千多年前的新石器时代，当时的人们在生存的需要下，开始建筑简陋的住宅、祭祀场所等建筑。
之后，历代各个朝代都有其特色的建筑风格和技艺，使得中国古代建筑充满了无限的魅力。
古代建筑的特点
古代建筑注重和谐美感，突出了建筑的整体与局部的协调性。
古代建筑的设计非常注重环境，因此很少使用大量的降温、暖房等技巧，而是通过建筑的结构石、体量的适当搭配，保证室内的适宜温度。
此外，古代建筑的材料主要是天然的木材、石材、泥土等，利用周围环境，设计绿化、水景等，不仅美化了环境，更加有利于生态环境的保护。
古代建筑的种类
中国古代建筑种类也非常丰富，主要分为宫殿、寺庙、园林、民居等几类，各有其特点。
其中，宫殿、寺庙多用于宗教和政治活动，
代表着当时社会的权力与财富；而民居建筑则代表着当时百姓的生活状况，它们不仅注重实用性，而且考虑到了美感、质感、功能的结合。
古代建筑的传承与发展
中国古代建筑有着悠久的历史，它的传承与发展也一直是人们的关注焦点。
随着时代的变迁，中国古代建筑的建造技艺、材料选择等都有所改变，但其文化内涵和艺术价值始终没有变化。
探究古代建筑不仅是一种知识，更是一种文化的传承，在日常生活中我们也可以通过设计和搭配，将古代建筑的特色运用到我们的生活中。
让我们善于发现、体验中国古代建筑的精髓，将其传承和创新发扬光大。
16课 建筑奇观 导学案
16课建筑奇观导学案1、记住赵州桥的设计者和修建时代；隋朝大运河的中心、起止点、四段；元朝开通的两段运河、明长城的起止点2、讲述赵州桥的结构特点1、读一读，《印刷术、指南针与火药》知识建构；2、问一问：中国古代四大发明及影响。
七年级上册我们学习了《卓越的工程》有？今天我们学习《建筑奇观》本课学习的建筑奇观有？、通读全文，勾划重点，圈点关键，批注疑惑2、完成指导丛书P55知识建构，同桌互相订正3、师生交流知识建构完成情况阅读教材，完成：1、填空：赵州桥修建于，位于，设计并主持建造者是。
3、议议：赵州桥有何历史价值？二、大运河的开凿1、看图找一找，比一比，填一填。
(1)隋朝大运河北达，是今天的，东南起，是今天的；以为中心。
(2)隋朝大运河由北向南分为、、、四段（3）根据书上两幅运河图比较,元朝在隋朝运河的基础上重新开凿了两段新的河流分别是：（临清—东平），（通州—大都），沟通了、、、和五大流域。
缩短了杭州到大都的航程。
2、评一评：有人说隋炀帝开凿大运河“罪在当代（时），功在千秋”。
你认为这样评价正确吗？？为什么？（三）、明长城1、根据P99图填一填：我国最早修建长城是在，明朝重修长城的目的，明长城西起，东到。
2、找一找明长城的地位？3、比一比：秦明长城的不同起止点。
4、说一说：你如何看待长城的修建？（四）、故宫1、看一看：依据地图册上明北京城的布局结构图，说说故宫的主要布局和建筑特色？2、讲一讲：故宫的历史地位？【课堂小结】1、朗读知识建构你还知道哪些现存的建筑艺术珍品？1、“尽道隋亡为此河”中的“此河”是指( )A．黄河B．淮河C．大运河D．海河2、从余杭(今杭州)出发，沿运河乘船直达洛阳，这件事最早可能发生在( )A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．元朝3、隋朝大运河的中心是( )A．洛阳B．苏州C．徐州D．杭州4、“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”说的是( )A．长城B．故宫C．赵州桥D．卢沟桥5、明长城与秦长城相比，相同之处有( )①起止地点相同②都修建于中国封建社会统一时期③都为了抵御外国侵略势力④都是举世闻名的伟大工程A．①②③④B．①②④C．①③④D．②④6、明朝建立后，重修长城主要防御的对象是( )A．蒙古族和契丹族B．契丹族和党项族C．女真族和契丹族D．蒙古族和女真族7、世界上现存最大、最完整的宫殿建筑群是( )A．故宫B．白宫C．白金汉宫D．凡尔赛宫____________________________________我想到了。
《中国建筑的特征》教案教学设计
《中国建筑的特征》教案教学设计教学内容：中国建筑的特征教学目标：1.了解中国传统建筑的特点和特征；2.掌握中国传统建筑的基本构造和装饰特色；3.能够分析中国传统建筑的地域特色和历史演变。
教学重点：1.中国传统建筑的特点和特征；2.中国传统建筑的基本构造和装饰特色。
教学难点：1.学生理解中国传统建筑的地域特色和历史演变；2.学生掌握中国传统建筑的基本构造和装饰特色。
教学方法：1.讲授法：通过讲解和展示图片，介绍中国传统建筑的特点和特征；2.实地考察法：组织学生进行实地考察，了解中国传统建筑的实际特征；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析中国传统建筑的地域特色和历史演变。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍中国传统建筑的历史和特点，引导学生进入主题。
二、讲解（20分钟）1.中国传统建筑的特点和特征：包括屋顶形状、建筑结构、装饰风格等；2.中国传统建筑的地域特色和历史演变：介绍不同地区的建筑风格和演变过程。
三、实地考察（30分钟）1.带领学生到校园内的一些具有中国传统建筑特色的建筑进行实地考察；2.学生观察建筑的外观、结构和装饰风格，记录自己的观察和感受。
四、小组讨论（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论自己观察到的中国传统建筑的特征；2.每个小组选举一名代表，向全班汇报讨论结果，并展示自己的观察记录。
五、总结（15分钟）教师总结本节课的重点内容，引导学生思考中国传统建筑的特点和意义。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一座具有中国传统建筑特色的建筑，详细介绍其特点和历史背景。
教学评估：1.实地考察成果：学生是否准确观察和记录了中国传统建筑的特征；2.讨论结果：学生是否能够合理分析中国传统建筑的地域特色和历史演变；3.作业表现：学生对中国传统建筑的理解和认识是否深化。
教学反思：1.教学内容是否新颖有趣，吸引学生的注意力；2.学生实地考察和小组讨论的积极性和表现；3.布置的作业是否能够巩固和深化学生对中国传统建筑的了解和认识。
《中国建筑特征》教案
《中国建筑特征》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解中国建筑的特征和独特之处，掌握中国建筑的发展历程，培养学生对中国建筑文化的兴趣和鉴赏能力。
同时，通过设计小建筑模型的活动，促进学生的动手能力和创造性思维。
二、教学内容1.中国建筑的发展历程2.中国传统建筑的特点和风格3.中国传统建筑与西方建筑的比较4.学生设计小建筑模型三、教学步骤第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过一段短视频或图片展示中国传统建筑的美丽特色，激发学生对中国建筑文化的兴趣，引导学生思考中国建筑与西方建筑的差异。
第二步：讲解中国建筑的发展历程（15分钟）1.介绍中国建筑的起源和发展历程，包括古代木构建筑、砖石结构建筑的发展。
2.分析中国建筑发展的原因，如地理环境、文化传统等因素对中国建筑的影响。
第三步：分析中国传统建筑的特点和风格（20分钟）1.介绍中国传统建筑的基本构件，如庭院、屋面、廊道等。
2.分析中国传统建筑的特点，如注重对称和谐、讲究色彩搭配等。
3.考察中国传统建筑的不同风格，如四合院、宫殿式建筑等。
第四步：对比中国传统建筑与西方建筑（15分钟）1.对比中国传统建筑与西方建筑的差异，如建筑风格、建筑材料等。
2.分析中国传统建筑对于中国人文化认同的重要性和作用。
第五步：学生设计小建筑模型（30分钟）1.给学生提供各种建筑模型设计素材，如纸板、色彩纸、剪刀、胶水等。
2.学生根据所学知识，设计和制作中国传统建筑的小模型。
3.学生可展示自己设计的模型，分享设计过程和心得。
四、教学方法1.视频展示：通过短视频向学生展示中国传统建筑的美丽特色，激发学生的兴趣。
2.讲解与讨论：通过讲解和讨论的方式，使学生了解中国建筑的发展历程、特点和风格。
3.听说训练：通过提问和回答的方式，检验学生对所学内容的理解和记忆。
4.动手实践：通过设计小建筑模型的活动，培养学生的动手能力和创造性思维。
五、教学评估1.课堂讨论：通过提问和讨论的方式，检验学生对中国建筑特征的理解和掌握程度。
《建筑与文化导学案》
《建筑与文化》导学案导学目标：通过进修建筑与文化的干系，了解建筑在文化传承和表达中的重要性，培养学生对建筑文化的审美认识和文化自大心。
一、导入引导建筑是人类文明的重要组成部分，不仅仅是为了满足人们的生存需要，更是一种文化的表达和传承方式。
通过建筑，我们可以了解一个民族的历史、文化和精神风貌。
那么建筑与文化之间的干系是怎样的呢？让我们一起来探讨吧！二、知识点拓展1. 建筑与文化的干系建筑是文化的载体和表现形式。
不同的文化背景和价值观念会在建筑中得到体现，比如古埃及的金字塔、中国的古建筑、欧洲的教堂等，都是当地文化的精华所在。
建筑通过其奇特的风格、结构和装饰，传达着人们对生活、崇奉和美的追求。
2. 建筑与民族文化建筑是民族文化的重要组成部分，反映了民族的生活方式、价值观念和审美情趣。
比如中国的四合院、日本的和式建筑、印度的寺庙等，都代表着不同民族的文化特征。
建筑不仅仅是居住和工作的处所，更是民族文化的象征和传承。
3. 建筑与时代精神建筑也是时代精神的体现，反映了当时社会的发展水平、科技进步和文化风气。
比如摩登建筑中的高楼大厦、科技园区、文化中心等，都是当代社会的象征和标志。
建筑随着时代的变迁而不息更新，展现着人类对未来的倾慕和探索。
三、进修方法指导1. 多角度观察建筑：学生可以通过实地考察、图片欣赏、视频观看等方式，了解不同建筑的特点和文化内涵。
2. 分析建筑风格：学生可以通过比较不同建筑的风格、结构和装饰，探讨其背后的文化因素。
3. 创作建筑作品：学生可以通过手工制作、绘画创作等方式，表达对建筑文化的理解和感悟。
四、拓展延伸1. 请学生选择一个自己喜欢的建筑，写一篇关于其文化内涵的文章。
2. 请学生设计一个符合中国传统文化特色的建筑模型，并进行展示。
3. 请学生参观当地的历史建筑或摩登建筑，撰写一份观后感。
五、课程总结建筑与文化密不可分，通过进修建筑，我们可以更深入地了解一个民族的历史和精神风貌。
六年级下册美术导学案-第15课《我国古代建筑艺术》人教新课标
六年级下册美术导学案-第15课《我国古代建筑艺术》人教新课标一、课程内容本节课程将带领学生了解我国古代建筑艺术的基本概念、主要建筑形式及特点、古代建筑与现代建筑的关系等内容。
同时，通过绘制古代建筑的构图、色彩表现和草图，让学生加深对古代建筑艺术的理解和实践。
二、课程目标1.了解我国古代建筑艺术的基本概念和特点；2.了解古代建筑的主要形式和结构；3.学习古代建筑色彩的基本表现方式，并通过实践掌握；4.学习古代建筑的构图规律和绘制方法，并进行实际绘制。
三、课程安排1. 导入环节通过图片等展示古代建筑的形态，引导学生了解古代建筑的主要特点和形式。
同时，引导学生思考古代建筑在现代社会中的应用。
2. 知识讲解•了解我国古代建筑艺术的基本概念和特点。
•了解古代建筑的主要形式和结构。
•学习古代建筑色彩的基本表现方式，并通过实践掌握。
•学习古代建筑的构图规律和绘制方法，并进行实际绘制。
3. 实践环节1.绘制古代建筑的构图和草图，掌握古代建筑的基本形态和结构。
2.进行古代建筑的色彩表现，学习古代建筑色彩的基本表现方式，并进行实践掌握。
4. 总结环节回顾本节课程的主要内容和学习成果，并对学习中出现的问题进行总结。
四、课程重点1.我国古代建筑艺术的基本概念和特点；2.古代建筑的主要形式和结构；3.古代建筑色彩的基本表现方式；4.古代建筑的构图规律和绘制方法。
五、课程难点1.古代建筑色彩的基本表现方式；2.古代建筑的构图规律和绘制方法。
六、课后练习1.回家后可以在亲友的帮助下，到周边的古建物进行技能体验和调研，提高自己的审美与技能。
2.家中或周边的公园里有一些仿古建筑或具有古建风情的公共设施，可以进行实地调查和勾勒好的草图。
七、思考题1.古代建筑的主要特点有哪些？为什么古代建筑的形式和结构在现代建筑中依然有相应的体现？2.学习建筑色彩和构图规律能对于美术设计专业的学习和未来的职业发展有何帮助？结束语通过本课程，希望学生们能够深入了解我国古代建筑艺术的基本概念、主要建筑形式及特点，掌握古代建筑色彩表现和构图规律，并且能够进行实践，学以致用。
黄鹤楼导学案
黄鹤楼导学案一、导学目标：1. 了解黄鹤楼的历史背景和文化价值；2. 掌握黄鹤楼的建筑特点和传说故事；3. 培养对中国传统建筑和文化的兴趣和理解。
二、导学内容：1. 黄鹤楼的历史概述黄鹤楼位于中国湖北省武汉市的江岸区，是中国历史上著名的古建筑之一。
建于公元223年，目前已有近1800年的历史。
在历史上，黄鹤楼曾多次修复和重建，如今所见的是清代的重建。
2. 黄鹤楼的建筑特点黄鹤楼的建筑风格典雅、气势磅礴。
整个建筑由石头和木材构成，高67米，共15层。
每层都有雕刻精美的窗户和门廊，展示了中国古代建筑的独特魅力。
3. 黄鹤楼的文化价值黄鹤楼作为中国文化的重要遗产，具有重要的历史和文化价值。
在中国文学中，黄鹤楼被许多著名诗人吟咏，如杜甫的《登黄鹤楼》和白居易的《古意》。
这些诗歌使得黄鹤楼成为了诗意和浪漫的象征。
4. 黄鹤楼的传说故事黄鹤楼有许多脍炙人口的传说故事。
其中最著名的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
据说，唐朝时，李白曾在黄鹤楼与好友孟浩然相聚，并且送别时写了这首诗。
这个故事使得黄鹤楼更加富有传奇色彩。
三、课堂活动设计1. 观看图片和视频资料，介绍黄鹤楼的外观和历史背景，让学生对黄鹤楼有一个基本的了解；2. 分组讨论黄鹤楼的建筑特点和文化价值，鼓励学生发表自己的意见和观点；3. 分享黄鹤楼的传说故事，让学生了解黄鹤楼在文学作品中的重要地位；4. 进行游戏和小活动，巩固学生对黄鹤楼的学习成果，如填空、问答、小组竞赛等；5. 给学生布置作业，要求他们撰写一篇关于黄鹤楼的短文，总结自己在本节课中所学到的内容。
四、知识点扩展1. 了解中国其他著名的古建筑，如长城、故宫、大雁塔等；2. 研究黄鹤楼的保护和修复工作，了解文物保护的重要性；3. 学习中国古代建筑的材料和结构，了解其独特之处。
五、学习反思通过本节课的学习，学生对黄鹤楼有了基本的了解，了解了中国古代建筑的独特魅力和文化价值。
同时，通过小组讨论和问答等活动，培养了学生的合作能力和表达能力。
《中国建筑的特征》教案
追问：找找九大基本特征中的关键词，作者概括中国建筑的九大特征，是按什么顺序展开的？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？九大特征能否调换顺序？
预设：九大特征分别是个别建筑的特征、群体建筑的特征、结构方法、斗拱、举折举架、屋顶、颜色——朱红、部件的装饰作用、材料的装饰作用。按照由主到次、由整体到局部的顺序。
——梁思成《华北古建调查报告》1940年
任务5：思考《中国建筑的特征》的当代意义。
近日，国家发展改革委印发《2021年新型城镇化和城乡融合发展重点任务》，要求落实适用、经济、绿色、美观的新时期建筑方针，严禁建设“丑陋建筑”。
建筑是凝固的艺术，也是城市的名片，更是留给未来的印记。公共建筑既是城市品位的体现，也是城市文脉的凝结，更是城市审美的表达。从古至今，我们史上有很多经典，也不乏兼收并蓄的成功案例，成为一份给地球的礼物。
如今，在车水马龙的中华大地上，能够体现封建极权的完整建筑仅有太和殿一例。作为600年来中国重要历史事件的发生地，太和殿不仅是一个顶级的木构建筑，还是一个顶级的见证者。
任务3：怎么理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”和各民族建筑之间的“可译性”
追问：这种具有特色的“文法”和“词汇”是如何形成的？
“研究中国建筑可以说是逆时代的工作。近年来中国生活在剧烈的变化中趋向西化，社会对于中国固有的建筑及其附艺多加以普遍的摧残。一切时代趋势是历史因果，似乎含着不可免的因素。中国建筑既是延续了两千余年的工程技术，本身已造成一个艺术系统……。除非我们不知尊重这古国灿烂文化，如果有复兴国家民族的决心，对我国历代文物加以认真整理及保护时，我们便不能忽略中国建筑的研究。……”
《故宫博物院导学案-2023-2024学年语文统编版》
《故宫博物院》导学案导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑风格。
2. 掌握故宫博物院的主要展览和珍贵藏品。
3. 了解故宫博物院的文化价值和影响。
导学内容：一、故宫博物院的历史1. 故宫博物院始建于明朝永乐年间，是中国古代宫廷建筑的代表之一。
2. 故宫博物院原为明清两代的皇家宫殿，是中国现存规模最大、保存最完备的木质结构古建筑群。
3. 故宫博物院于1925年正式对外开放，成为中国第一座对外开放的博物馆。
二、故宫博物院的建筑风格1. 故宫博物院的建筑风格融合了中国古代建筑的精华，体现了中国传统建筑的特色。
2. 故宫博物院的建筑布局周密，气势恢宏，具有很高的艺术价值和历史价值。
3. 故宫博物院的建筑采用了大量的木结构和琉璃瓦，展现了中国古代建筑工艺的精湛的地方。
三、故宫博物院的主要展览和珍贵藏品1. 故宫博物院珍藏了大量珍贵的文物和艺术品，包括中国古代绘画、书法、陶瓷、玉器等。
2. 故宫博物院的主要展览包括乾清宫、太和殿、紫禁城等，展示了中国古代宫廷文化的瑰宝。
3. 故宫博物院的珍贵藏品包括明清时期的宫廷用品、家具、服饰等，展现了中国古代皇家生活的奢华和精致。
四、故宫博物院的文化价值和影响1. 故宫博物院是中国古代宫廷文化的代表，具有重要的历史价值和文化价值。
2. 故宫博物院的建筑风格和艺术品对中国传统建筑和艺术产生了深遥的影响，被誉为中国古代建筑的“活化石”。
3. 故宫博物院作为中国文化的重要载体，对世界各国的文化交流和理解起到了积极的增进作用。
导学活动：1. 班级集体观看关于故宫博物院的宣传片，了解故宫博物院的历史和建筑风格。
2. 分组进行故宫博物院的主要展览和珍贵藏品的钻研，撰写展览导览书。
3. 小组展示钻研效果，进行展览导览的模拟讲解。
4. 到故宫博物院进行参观进修，亲身感受中国古代宫廷文化的魅力。
导学评判：1. 考察学生对故宫博物院的认识和理解水平。
2. 评判学生对故宫博物院建筑风格和珍贵藏品的钻研和分析能力。
最新中国建筑的特征导学案(附答案)
第十一课《中国建筑的特征》导学案
班级：小组：姓名: 组内评价：教师评价：
【学习目标】
1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
【重点难点】
1.理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”的意思，体会中国建筑求同存异的特点。
3.学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
【学习方法】
自主法、合作法、探究法。
(斗拱)
(举架)
(立柱)
(橫梁)。
中国建筑的特征教案
中国建筑的特征教案教案题目：中国建筑的特征探究教学目标：1.了解中国建筑的历史背景和发展脉络。
2.掌握中国建筑的特征和特点。
3.培养学生观察能力和批判思维。
教学重难点：1.理解中国建筑的特征和特点。
2.了解中国建筑的发展和演变过程。
教学过程：一、导入（10分钟）1.给学生呈现中国传统建筑的图片，引导学生感受中国传统建筑的独特之处。
2.学生交流观点，引出本节课的主题。
二、讲解（25分钟）1.简要介绍中国建筑的历史背景和发展脉络，强调中国建筑的传统和独特性。
2.分析中国建筑的特征和特点：a.注重环境和地域特点：山水与建筑相辅相成，注重环境协调。
b.重视平衡和对称：体现“天人合一”哲学思想。
c.借鉴自然元素：透过建筑来表达自然元素的美感。
d.注重空间布局和功能合理性：以功能性为核心，体现人文关怀。
e.注重装饰和细节：以砖雕、石雕、木雕等手法进行装饰。
f.模仿和吸收外来文化：在保持中国传统建筑特色的同时，吸收外来文化元素进行创新。
三、案例分析（30分钟）1.展示中国古代建筑的典型例子，如北京故宫、苏州园林等。
2.请学生分析展示例子中体现的中国建筑特征和特点。
3.让学生就自己所了解的中国建筑进行特征和特点的讨论，引导他们发现建筑背后的文化内涵。
四、拓展延伸（25分钟）1.组织学生上网查找更多的中国古代建筑的例子，并分析其特征和特点。
2.设计小组活动，要求学生自行组队，以小组为单位设计一个传统中国建筑结构，并解释其特征和特点。
五、总结归纳（10分钟）1.让学生总结今天的学习内容，梳理中国建筑的特征和特点。
2.与学生共同总结建筑背后所蕴含的文化内涵和人文精神。
教学评价：1.观察能力：通过图片观察、案例分析等环节，学生是否能够准确地观察和分析中国建筑的特征和特点。
2.表达能力：在拓展延伸环节中，学生设计的建筑结构是否能够准确地体现中国建筑的特征和特点。
3.批判思维：在案例分析和小组活动中，学生是否能够发现建筑背后的文化内涵，并进行批判性思考和分析。
语文必修Ⅴ人教新《中国建筑的特征》导学案
课题：《中国建筑的特征》编写人：班级：组别：姓名：【学习目标】1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
一、自主学习（一）识记字音缅．（）甸抱厦．（）对称．（）石墁．（）檩．（）条斗拱．．（）接榫．（）柁．（）墩穹．（）窿如翚．（）斯飞额枋．（）瓦．（）当琉．（）璃戗．（）兽水榭．（）（二）作者简介梁思成（1901—1972），广东省新会人，中国近现代著名的。
是和的主要设计者。
二、合作探究1、作者主要在那些段落介绍了中国建筑的基本特征？分别都是什么？作者是按照什么顺序说明这些特征的？2、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？3、拓展延伸：阅读一下材料，谈谈你的感受在我们日常生活中，新建筑越来越多，全国到处高楼林立。
像梁思成先生描述般的建筑越来越少见了，北京旧城改造，把许多城门、城墙、城楼、胡同、四合院拆了，全国各地的情况一样。
为了迎接奥运会在北京举办而提出的口号“新北京，新奥运”很能概括这种现实。
所谓新北京已经彻底替代了老北京......面对这种现实，你有什么感想？三、课堂检测1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.帷．幕（wéi）屋脊．（jī）翘．起（qiào）翘．首以盼（qiáo）B.埋．怨（mán）接榫．（shǔn）厦．门（Xià）高楼大厦．（xià）C.额枋．（fānɡ）空．洞（kōnɡ）角．色（jiǎo）凤毛麟角．（jiǎo）D.穹．窿（qiónɡ）哺．育（bǔ）门槛．（kǎn）直栏横槛．（jiàn）2.下列各句中加横线的成语使用不当的一项是（）A.这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。
B.党中央一声令下，广大医务工作者同仇敌忾，立即奔赴抗击“非典”“禽流感”的第一线。
《探究中国建筑之美》教案
中国建筑之美是中华文化的重要组成部分，具有丰富的历史积淀、地域特色与民族特色。
探究中国建筑之美的教学，是培养学生对祖国传统文化的认识与理解，弘扬中华民族的文化自信，促进青少年身心全面发展的重要教学内容。
本篇文章将对《探究中国建筑之美》教案进行全面分析和评述，帮助读者更好地理解和应用教案。
一、教案目标本教案旨在通过对中华传统建筑美学的研究和观察，让学生了解中国古典建筑的重要意义和魅力所在，帮助学生建立良好的审美观念和历史文化意识，从而推动对中华文化的传承与发展。
教学目标具有鲜明的实践性与探究性。
通过实地考察中国古建筑，展开学生的视野与思路，发挥其思考能力与创新潜力，让学生自主发掘古建筑的历史背景、建筑结构、艺术特色以及文化内涵。
同时，针对中华传统建筑的特点和美学，引导学生对全球建筑纷繁复杂的风格和艺术进行比较和分析，提高学生的综合能力和批判思维水平。
教学目标既有内在联系又具有相互促进的特点，进一步凸显教学综合性与系统性，有助于教育工作者更好地掌握教学策略和方法，促进学生全面发展。
二、教学设计教案设计合理，基本覆盖了探究中国建筑之美的核心内容，并且根据学生的认知能力和语言表达能力，合理划分了教学阶段，使教学目标具体、明确、可操作性强，达到了“因材施教”的教学效果。
教案采用“感知-理解-表达”三个阶段的教学模式，符合学生认知规律，帮助学生在感知和实践中逐渐理解文化遗产与人类文明的内涵，进而表达自己的感受和理解。
教学设计在活动形式上具有多样性，涵盖了手工实践、现场调查、小组讨论、课堂汇报等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，调动学生的各种智力和潜力。
教案的课程内容覆盖了中华传统建筑的各个方面，包括建筑构造、建筑雕刻、建筑色彩、建筑艺术等，体现了全面的建筑美学研究，弘扬了民族文化自信。
教案的评估方式结合了学生自我评价、小组互评、教师评价等多种方法，有利于全面地了解学生的学习状态和学习效果，促进教学过程的动态调整与优化。
故宫博物院导学案
故宫博物院导学案一、介绍故宫博物院，位于北京市中心，是中国最大的明清两代宫廷建筑群，也是世界上规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。
故宫博物院收藏了大量珍贵的文物和艺术品，是中国文化的瑰宝之一。
本次导学案旨在帮助游客更好地了解故宫博物院，感受中华文化的博大精深。
二、参观路线1. 午门午门是故宫博物院的正门，建于明代。
午门高达37米，是故宫的标志性建筑之一。
午门前有五个大石狮，左右各两只，分别代表着雄性和雌性。
午门内的大殿是明、清两代皇帝接待重要客人的场所，气派非凡。
2. 三大殿三大殿包括乾清宫、交泰殿和坤宁宫，是故宫博物院的核心区域。
乾清宫是皇帝办公的地方，宫内陈设豪华，展示了明、清两代的王朝文化。
交泰殿是举行重要典礼的场所，也是举行皇帝登基和大婚仪式的地方。
坤宁宫是皇后居住的地方，布局精巧，是中国园林建筑的典范。
3. 后三宫后三宫是皇帝和皇后的寝宫，包括永寿宫、长春宫和常和宫。
永寿宫是皇帝的寝宫，宫内陈设精美雅致；长春宫是皇后的寝宫，装饰华丽，体现了封建礼制；常和宫是皇帝和皇后共同居住的地方，展示了皇室生活的隐秘之处。
4. 养心殿养心殿是皇帝处理政务的地方，也是皇帝举行宴会的场所。
养心殿内有大量的壁画和彩绘，反映了明、清两代的文化和艺术风貌。
游客可以在养心殿内感受到皇帝的威严和气派。
5. 珍宝馆珍宝馆是故宫博物院收藏着大量珍贵文物和艺术品的地方，展出了大量来自中国和各国的珍宝。
游客可以在珍宝馆内欣赏到许多稀世珍品，感受到中华文化的瑰宝之美。
三、导学建议1. 在参观故宫博物院时，应遵守相关规定，不得随意触摸、摄影或破坏文物。
2. 在导览员的带领下，游客可以更好地了解故宫博物院的历史和文化。
3. 参观故宫博物院时，应保持队形，注意观赏秩序。
4. 在故宫博物院内有很多不同种类的文物，游客可以根据自己的兴趣选择参观内容。
5. 在参观结束后，可以到故宫附近的商店购买纪念品，留下美好的回忆。
通过本次导学案，相信游客可以更好地了解故宫博物院，领略中国文化的博大精深。
圆明园的优质导学案
圆明园的优质导学案圆明园位于北京市海淀区，是中国乾隆皇帝下令兴建的一座规模宏大的皇家园林，被誉为“皇家园中之园”。
圆明园占地约三百公顷，分为前、后两部分，其中前半部分是具有镶嵌式的园林构思，而后半部分则呈现了较为开阔的自然景观，整体风格独具一格，是中国古代园林建筑的杰出代表之一。
第一节：园林格局圆明园整体格局为“三山五园”，即在园林的基本构思上模仿了中国传统山水画中的“三山五水”的构图方式。
三山分别代表南北中三座景山，五园则是指东西南北一大中四个名胜园林。
这种山水结合的布局使得圆明园在视觉上更加开阔，给人以身临其境的感受。
第二节：园林建筑圆明园的建筑以碧霞宫、轩辕殿、大水法、方外别苑等为代表，这些建筑各具特色，展现了中国古代建筑艺术的精髓。
其中，碧霞宫是乾隆皇帝居住和处理政务的地方，建筑风格优美典雅；轩辕殿是乾隆皇帝举行重要活动和接待贵宾的场所，建筑气势恢宏；大水法是园林中的水景工程，以喷泉、水道等形式展现出水文化的魅力；方外别苑是乾隆皇帝寻幽探秘的地方，以奇景异趣著称。
第三节：园林景点圆明园内的景点众多，其中以“石舫”、“智果园”、“一水轻舟”、“蓬莱四友”等最为著名。
石舫是一座以奇石打造而成的岛屿，造型独特，引人入胜；智果园是一个集观赏、娱乐于一体的花园，花草树木繁多，四季皆有不同景致；一水轻舟是一处可供游客泛舟游览的水域，让人感受到水乡风情；蓬莱四友是四座造型各异的假山，象征着四季景致，为园内增添了一份生动活泼的气息。
第四节：园林文化圆明园不仅是一座具有丰富文化内涵的园林，更是中国古代园林文化的杰出代表。
园内的建筑、景点、艺术品等无不展现出当时皇家园林建筑的雄伟气势，体现了封建社会的文化底蕴。
此外，园内还藏有大量珍贵文物，如瓷器、字画、青铜器等，对中国古代艺术史有着重要研究价值。
结语圆明园作为中国古代园林建筑的杰出代表，不仅在建筑风格上具有独特魅力，更是中国园林文化的宝库。
通过深入了解圆明园，可以更好地了解中国传统园林建筑的发展历程，感受中国古代文化的魅力。
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第1篇】教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。
2、理清文章的说明顺序。
3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
一、导入同学们，你们能说说有关下列的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。
无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。
这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。
它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
三、作者简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
四、预习生字词金銮（）殿蟠（）龙鎏（）金琉璃（）藻（）井鳌头（）上谕（）傀儡（）中轴（）线修缮（）击磬（）诏（）书横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。
①填写故宫示意图。
②本文作者是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的立足点是什么立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。
《我国古代的几种建筑》导学案
《我国古代的几种建筑》导学案【学习目标】1．掌握抓住事物的各自特征逐一说明的写法；2．领会从事物的内在联系上来说明事物的写法；3．能准确运用语言，概括出课文所介绍的几种古建筑的功用和制式上的特点。
【教学重难点】1．能抓住文章的关键语句和重点词语，理解说明文语言准确的特点。
2．学习本文运用总—分—总的结构来说明多种事物的共性与特性的说明方法。
【学法指导】：自主合作与探究相结合【知识链接】：郭黛姮，清华大学建筑学院教授、博士生导师，国家一级注册建筑师，兼任中国建筑史学会常务理事、学术委员；中国紫禁城学会理事，“雷峰塔”改建总设计师，著名古建筑专家。
师从中国建筑史学大师梁思成先生。
【学习过程】：【预习】熟读课文。
一、给下面加点的字注音并抄写。
宅第．考究．标榜．风雅．酒肆．脍炙．．人口幢．二、解释词语。
标榜：酒肆：脍炙人口：三、文学常识填空：1.作者，选自。
2.整体感知：速读课文，用简洁的语言来概括这几种建筑物的特点。
厅——堂——，楼——阁——亭——【合作探究】一、导入新课：中国传统的建筑艺术源远流长，园林、宫殿等建筑群体体现了东方文化的魅力，今天这堂课我们就来学习中国古代的几种建筑。
二、检查交流预习效果。
落实生字词（给加点字注音并解释词语）：幢（）：典雅端庄：考究：标榜：茶楼酒肆（）：夯土台：蓟（）县颐（）和园小憩（）榭（）三、研读课文，合作探究。
1、厅、堂、楼、阁、亭的功用和制式格式有什么特征？2、作者介绍每一种建筑物，先想说功用上的特点，再说建筑上的特征，作者为什么按照这样的顺序来介绍？3、文章用了哪些说明方法？4、体会语言准确简练特点（1）“厅的体量往往．．是最大的。
门、窗等装修也是最考究的。
”（2、）“亭既是．．供游人在内停留小憩的得景建筑，又是．．供游人自外观赏的点景建筑。
”（3）“这就是江南园林或住宅中所特有．．的花篮厅”，【归纳小结】：文章按照“总—分—总”的结构，介绍了我国古代的这几种建筑，让读者对我国璀璨的建筑文化有个初步的了解，而且行文典雅，让读者充分感受到我国古代建筑的民族文化特色。
建筑艺术的美(导学案)人美版(2012)美术六年级上册
建筑艺术的美（导学案）人美版（2012）美术六年级上册一、学习目标1.了解建筑艺术的概念和特点；2.认识建筑艺术的历史和发展；3.掌握建筑作品的表现方式和表现手法；4.欣赏和分析具有代表性的建筑作品。
二、学习重点1.建筑艺术的概念和特点；2.建筑艺术的历史和发展。
三、学习难点1.建筑作品的表现方式和表现手法；2.欣赏和分析具有代表性的建筑作品。
四、课前准备1.预习本节课的学习内容；2.收集相关的建筑作品的图片或资料。
五、学习内容1.建筑艺术的概念和特点建筑艺术是一种艺术形式，它是以建筑物为作品，以造型、结构、材料等为表现手段的艺术形式。
建筑艺术是人们用来满足生产、生活和文化娱乐等需要的基础设施，同时也是人们文化思想、历史传承和时代变迁的重要载体。
建筑艺术具有以下特点：1.稳固耐久：建筑物是有屋顶、墙壁和地面等结构构成，这些结构稳固耐久，可以承受风吹雨打等自然力的侵害。
2.实用性：建筑物是人们居住、工作和生活的场所，必须满足人们的实际需要，具有很强的实用性。
3.美观性：建筑物的造型、色彩、材料和比例等都可以通过美学的手段来表现，使其不仅实用而且美观。
2.建筑艺术的历史和发展人类从最早的洞穴居住时期开始，就开始了建造简单的住所和生产工具。
之后，人们开始使用石头、陶土等材料建造更加复杂的建筑物，如古埃及的金字塔、圣彼得大教堂等。
在不同的历史时期和文化环境下，建筑艺术也逐渐发展出不同的形式。
如中国的古代建筑、欧洲中世纪的哥特式建筑等。
随着科技的不断进步和社会的不断发展，建筑艺术也不断发展和创新。
如近代的现代主义建筑、后现代主义建筑等。
这些不同的建筑形式，无论是在造型、结构还是材料选用上，都有着自己的特点和风格。
3.建筑作品的表现方式和表现手法建筑艺术的作品通常是由建筑师和设计团队共同设计制作的。
在建筑作品的设计过程中，需要考虑很多因素，如场地特点、建筑功能、风格气息等。
建筑作品的表现方式通常有以下几种：1.比例：指建筑物各部分之间的大小比例，例如高度和宽度之间的比例。
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《中国建筑的特征》导学案
学习目标
1、能说出作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
2、学习本文简洁、严密、清晰的语言风格，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3、提高对我国建筑艺术的审美能力，激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
重点难点
1、能说出作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
2、学习本文简洁、严密、清晰的语言风格，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
学习过程
第一课时
【自主学习】
一、知识链接
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。
“科普”一词就是指“科学普及”。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。
它有以下特点：
1、科普作品所述内容具有一定的学科专业性。
2、科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。
3、科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。
4、科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。
作者介绍
梁思成（1901—1972），建筑学家和建筑教育家，建筑学科的开拓者和奠基者。
曾参加人民英雄纪念碑等设计，还提出文物建筑保护的理论和方法。
新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者。
中华人民共和国成立前夕，梁思成是国旗、国徽评选委员会的顾问，1947年曾参与纽约联合国大厦的设计工作，另外，他和夫人林徽因都是清华大学国徽设计组的负责人。
二．自读课文，掌握基础知识。
1、给下列加点字注音。
帷．幕（wéi ）墁．地（màn ）接榫．（sǔn ）穹窿
．．（qióng lóng）
斗拱．（gǒng）额枋．（fāng）屋檩．（lǐn）框．架（kuàng）
2.成语积累
1．大同小异：大部分相同，只有少部分不同。
2．千变万化：有千万种变化，形容变化非常多。
3．喜闻乐见：喜欢听，乐意看，指很受欢迎。
根据语境和上面的释义，在横线处填上恰当的词语。
1．开发商都是采取的优惠方式，这和平时在售楼部看到的并无太大差别。
2．吉诺比利的外号便是妖刀，在技术的使用上，吉诺比利可谓，让对手捉摸不透，特别是他的蛇形突破，更是NBA中少有的诡异打法，让对手倍感头疼。
3．国防部征兵办公室21日在北京召开2012年全国征兵宣传工作启动会。
会议要求要根据适龄青年的思想特点采取灵活多样、的形式方法，使征兵宣传有声有色、丰富多彩。
3、题目包含了哪些信息？
三、整体感知
1.感知课文，整体把握。
理清文章的结构层次。
（学法指导：找出关键词、关键句，用自己的语言简要归纳。
）
第一部分：（ 1 至2 ）
第二部分：（ 3 至13 ）
第三部分：（14 至17 ）
第四部分：（18 至20 ）
【我的疑问】预习中未能解决的问题和疑惑的问题写下来，课堂上与老师、同学探讨。
【合作探究】
1、作者概括中国建筑的九大特征，是按什么顺序展开的？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？
2、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？又如何理解作者提出的各民族的建筑之间的“可译性”？
方法指导：说明文运用比喻手法如何阐释？①把……比喻成……②生动形象的说明了……
3、在理解中国建筑的文法特征及各民族“可译性”问题过程中，我们发现作者运用了比喻的修辞手法。
大家能不能从课文中再找出一些，并谈谈你们的理解？
（1）这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系
（2）两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。
（3）建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。
大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。
【小结】文章中比喻修辞手法的运用使读者生动、形象、深刻的体会到中国建筑的风格，所以我们在阅读一篇说明文的过程中，要注意说明文语言的形象性。
拓展运用
4.。
为了更好地说明事物和事理的特征，作者在文中运用了多种说明方法。
请根据下列小题题干要求回答问题。
(1)第15段主要采用了什么说明方法？这种写法有什么好处？
(2)第19段运用了哪些说明方法？有什么作用？举例简要分析。
【拓展延伸】
（Ppt展示材料）北京解放前，毛泽东曾秘密派人拜访梁思成，请教北平城内历史古迹的保护问题，梁思成先生把北平重点文物的位置准确地标在北平军事地图上。
毛泽东下令围城部队一定要对城内射击目标逐一精确计算，力求勿使炮弹损毁文化古迹。
一个月后，1949年1月，傅作义召集北平的学者名流开会。
著名画家徐悲鸿说：“北平是一座闻名世界的文化古城，这里有许多宏伟的古代建筑……希望傅作义将军顾全大局，服从民意，使北平免于炮火摧毁。
”
康有为先生年逾花甲的女儿康同璧慷慨陈辞：“北平有人类最珍贵的文物古迹，这是无价之宝，绝不能毁于兵燹。
”
很快，北平和平解放了。
解放初期，梁思成曾就保护北京城墙奔走呼吁，并为此蒙受不公正对待。
在我们日常生活中，新建筑越来越多，全国到处高楼林立。
像梁思成先生描述般的建筑越老越少见了，北京旧城改造，把许多城门、城墙、城楼、胡同、四合院拆了，全国各地的情况一样。
大家谈谈中国传统建筑的发展命运？
【归纳总结】
文章的主旨是什么？这篇课文在写法上有什么特点？
【当堂练习】
下列关于这几段文章内容的解说，错误的
两项是 ( )
A．“文法”有极大的拘束性，但也有极大的灵活性，“灵活性”决定了中国建筑的多样性。
B．不同民族、不同时代的建筑手法各有不同，它完全取决于某一建筑大师的设计。
C．中国建筑往往运用木材结构，而西方建筑往往采用砖石结构，说明这两种建筑体系走了完全不同的发展道路。
D．为了更好地说明建筑形式与内容的关系，作者巧妙地以语言和文学打比方。
E．各民族的建筑存在相通之处。
2.下列各句中，没有语病的一项是（）
A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。
C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。