一年级上品德课件-冬爷爷在哪里3苏教版
品德与生活 一年级上册 冬爷爷在哪里
第13课冬爷爷在哪里镇江市江滨实验小学王莹本课教学目标：⒈情感与态度：通过了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。
⒉行为与习惯：通过组织开展如观察家乡冬天气候特征和动、植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中培养学生保护环境、珍爱生命、爱惜资源的良好的行为习惯。
⒊知识与技能：通过各种实践性活动，丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识，在指导学生学习观察、比较、实验等科学活动中，增强他们应用知识的能力和操作技巧。
⒋过程与方法：通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和“冬日疑案”，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
第一课时一、课前准备⒈教师收集各地有关冬季来临的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。
⒉指导学生通过“天气预报”等渠道记录下两周天气和气候的变化。
⒊指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化，搜集资料了解冬天的特征，让学生在生活中开展“找冬天”的活动。
⒋准备水彩笔。
二、课时目标⒈通过坚持记录冬天的天气情况和气温了解冬天的气候。
⒉通过在生活中的仔细观察，了解冬天给动物植物和人们都带来了变化。
⒊通过直观的观察，找到冬爷爷的身影，并发挥想象力画出冬爷爷给万物带来的变化。
三、教学过程（一）欣赏冬景，感受冬天⒈今天，老师给小朋友带来了美丽的图片，你们瞧！这些美丽的景色什么季节才有呢？（播放课件：冬天景色的图片）⒉爷爷悄悄地送来了这么多这么美的礼物，你想对他说什么呀？许多小朋友都在寻找冬爷爷呢，他们在唱着，喊着，你们听！（播放课件：配乐播放冬天雪景图片师范读诗）我们一起来找他，冬爷爷——（齐配乐朗诵）【设计意图：品德与生活课程与儿童的生活紧密联系，以生活为基础，课堂的开始播放一段冬天的景色图片，给学生直观的感受，唤起学生的回忆，产生共鸣，并对课堂教学产生浓厚的兴趣。
品生冬爷爷在哪里课件
巩固练习
提问与回答
教师提问关于冬季和冬爷爷的问题，学生回答，以此巩固所学知 识。
分组讨论
学生分组讨论关于冬季的特点和活动，分享自己的经验和感受，加 深对冬季的理解。
练习册
教师发放练习册，让学生完成关于冬季和冬爷爷的题目，以此巩固 所学知识。
归纳小结
教师总结
01
教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
学生分享
02
学生分享自己在本节课的收获和感受，加深对冬季的理解和认
识。
教师评价
03
教师对学生的表现进行评价，鼓励和肯定他们的表现，同时提
出建议和意见，以便学生改进和提高。
06 学生活动设计
观察与描述冬爷爷的形象
总结词
形象生动，易于理解
详细描述
通过图片或实物展示，让学生观察并描述冬 爷爷的形象，包括外貌、穿着、表情等，培
品生冬爷爷在哪里课件
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目录
• 主题介绍 • 教学内容及问题建模 • 教学活动设计 • 教学资源整合 • 教学过程及方法 • 学生活动设计 • 教学反思与总结
01 主题介绍
主题背景
季节变化与人们的生活息息相关，而冬季作为四季之一，有着其独特的魅力和丰 富的教育价值。
通过探究冬季的特点和人们在冬季的生活习惯，可以帮助学生更好地适应冬季， 并培养他们的观察力和探究能力。
03 教学活动设计
观察与描述冬爷爷的形象
总结词
冬爷爷的形象特点
详细描述
通过观察图片或实物，让学生描述冬爷爷的形象，包括体型 、衣着、表情等，培养观察力和表达能力。
了解冬爷爷的特点和习性
总结词
冬爷爷的特点和习性
VS
一年级品德与生活上册 冬爷爷在哪里教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解冬季的自然现象，知道冬天的特点。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 通过故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重点：1. 让学生了解冬季的自然现象。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
三、教学难点：1. 让学生理解冬天的特点。
2. 培养学生想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备冬季的自然现象图片或视频。
2. 教师准备相关的故事素材。
3. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示冬季的自然现象图片或视频，引导学生关注冬季的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课教学教师讲述冬爷爷的故事，让学生了解冬季的自然现象，如雪花、冰冻等，引导学生关注冬天的环境变化。
3. 学生讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对于冬季的认识和感受，培养学生的语言表达能力。
4. 课堂小结5. 课后作业6. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了冬季的特点，以及学生在课堂上的表现等。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬季的乐趣。
2. 教师引导学生关注冬季的环保问题，如节约用水、用电等，培养学生的环保意识。
七、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价。
2. 教师鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高学生的自信心和表达能力。
八、教学内容：1. 让学生了解冬季的节日，如圣诞节、新年等。
2. 培养学生关爱家人，分享快乐的情感。
九、教学方法：1. 教师采用故事讲解法，让学生通过听故事了解冬季的节日。
2. 教师采用小组讨论法，让学生分享自己的家庭节日习俗，培养学生的团队协作能力。
十、教学步骤：1. 导入新课教师通过展示冬季的节日图片，引导学生关注冬季的节日，激发学生学习兴趣。
2. 新课教学教师讲述与冬季节日相关的故事，让学生了解冬季的节日，如圣诞节、新年等，引导学生关注家庭节日习俗。
一年级上品德课件-冬爷爷在哪里3_苏教版
《冬天在哪里？》
冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友眼睛里。
这里有白雪呀，这里有青松， 还有那冬眠着的小青蛙，
冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。 我们去观察呀，我们去探索，
我们是最可爱的考察员, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，
冬天在小朋友的问号里， 还有那最可爱的冬爷爷。
黑猫警长
冬天在小朋友的问号里， 还有那最可爱的冬爷爷。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 3:36:18 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
破案：1、给图片上色
破案：2、冬眠是什么？
破案：3、“一只耳”是谁？
冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友眼睛里。
这里有白雪呀，这里有青松， 还有那冬眠着的小青蛙，
冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。 我们去观察呀，我们去探索，
我们是最可爱的考察员, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
优品课件之冬爷爷在哪里 集备教案
冬爷爷在哪里集备教案第13课《冬爷爷在哪里》【教学目标】： 1、知识与技能：观察认识冬天的季节特征，引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色。
2、情感与态度：观察与冬天有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
3、过程与方法：让学生尝试自己动手，用不同的方法、材料制造冬日雪景。
发展学生的想象力，创造力及动手能力。
【学情分析】冬天是孩子们很喜欢的季节，尤其是冬季特有的一些活动：打雪仗、堆雪人。
大家玩得是不亦乐乎。
通过这节课的学习，让孩子了解更多的冬天的知识。
更加喜爱冬天。
【课时安排】2课时【教学过程活动设计】第一课时一、导入：（一）从四季比较，导入新课 1. （点击课件）同学们，我们的老朋友创创鼠给大家带来了自己的摄影作品，你们看这是什么季节？ 2、对！创创鼠在找冬爷爷给我们带来的美景呢！告诉你们吧，冬爷爷早已悄悄来到我们身边了，今天我们一起来帮创创鼠找找冬爷爷好吗？出示课题：《冬爷爷在哪里》二、活动一：找冬天在哪里 1．你从什么地方发现冬爷爷了？同学自由发言。
相机贴图概括讲解：（1）我们从植物的变化发现冬天来了，所有的树都落光叶子吗？（松柏）所有的花都凋谢了吗？（腊梅、水仙）（2）从动物的变化发现冬天来了，有的动物冬眠，（解释冬眠是一些动物不会储存粮食在秋天时候吃得饱饱的来的时候他就躲在洞美美睡上一觉一直睡到第二年春天并举例）有的储藏粮食冬天吃，有的飞到南方，有的长了厚厚的脂肪和皮毛…… （3）从小朋友的衣着发现冬天来了，穿棉袄，戴手套，戴帽子，戴口罩，把自己裹得严严实实的（4）从温度计上的气温发现冬天来了：温度降到了10度以下，有时甚至在零度以下。
相机学习：今天多少度？师小结：你们真聪明，想出了这么多的好办法来知道天气情况，老师还想考考你为什么每天的气温怎么有两个的？活动二:体会大自然的变化。
瞧！天越来越冷，滴水成冰，哈尔滨的人们建起了童话般的冰雕城堡，吉林松花江上的水汽留下了美丽的雾凇，首都北京一地的白雪，我们南京玄武湖也已是银装素裹，勇敢的小朋友穿上了棉袄，连小狗都穿上棉外套，安徽黄山给迎客松披上洁白的圣衣了…… 老师总结冬天在哪里大家可真会发现，从植物、动物、小朋友、气温、大自然的变化发现了冬天，哎呀，冬爷爷果真就我们的身边，创创鼠可以美美地摄影了。
思想品德一年级上冬爷爷来了
腊梅
水仙
科学小问号？
3、小动物们都到哪里去了？ 动物们怎样过冬？
冬眠的动物
大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ飞南方过冬
田鼠储存食物
羊长了厚厚的脂肪和毛
读儿歌： 北风吹，冬天到， 小动物过冬方法妙。 燕子飞到南方去， 青蛙、小蛇睡大觉。 小羊、小狗和小猫， 悄悄换上新皮袄。 聪明可爱的小动物， 保护自己本领高。
冬天到了，同学们该怎样过冬呢？ 上、下学戴好帽子、围巾和手套。
坚持跑操，加强体育锻炼。
让我们相约今年的冬天，一块儿玩个够吧！最后希望小朋友们冬天加强体育锻炼，过一个愉快、平安 的冬天。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
思想品德一年级上-冬爷爷来了
冬爷爷来了
东北树挂
辽宁沈阳雪后街景
安徽黄山迎客松
哈尔滨冰雕
雪后敦煌月牙泉
寒冷的西北风
树叶都掉光了。
湖水绿绿的。
一起晒太阳，暖暖的。
找一找哪一张照片是冬天的景色？
敦煌的冬天
科学小问号？ 1、所有的树都落叶了吗？
松树
柏树
科学小问号？ 2、冬天有盛开的花吗？
2019-2020年苏教版品德与生活一年级上《冬爷爷在哪里》教学设计
2019-2020年苏教版品德与生活一年级上《冬爷爷在哪里》教学设计【学习领域】小学品德与生活学科【教材】苏教版教材第一册13课一、设计理念：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
要达到课程的总目标，就得摈弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际，通过开展一系列有目的的活动，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展，以活动促教学实效，以活动促学生自主发展。
二、教材分析：《冬爷爷在哪里》这一课活动内容，通过两个主题“寻找冬爷爷”与“破解冬日疑案”来创建了一个让学生进行主题探究的情境，体现出编者的编写意图，第一、希望通过活动让学生不仅感受到粉妆玉砌的冬日世界的美，激发学生亲近大自然，热爱大自然的情怀，而且培养学生研究自然，探索科学的兴趣。
第二通过活动丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学知识，通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和冬日疑案的告白，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
三、活动准备：1、老师收集各地有关冬季来临的信息，利用网络资源等制作成反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多媒体课件。
2、课前组织观看《黑猫警长》动画片或阅读《黑猫警长》的故事，了解其中有关的任务。
3、布置学生制作天气情况“小记录本”，指导他们学会通过如广播、电视等信息渠道知道“天气预报”情况，学习做记录。
四、活动过程：1．导入活动（伴以音乐雪绒花）625.mid师：冬天像一位慈祥的老爷爷已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！欣赏xuehua.swf小朋友，你们想去和冬爷爷交朋友吗？那么让我们一起去找冬天吧！你们觉得要到哪儿去找呀？（生：讨论后决定到田野里去寻找，到花园去寻找。
）2、活动一寻找冬天地点：田野。
今天老师和小朋友先到田野里寻找冬天，小朋友要细心观察，你们可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，而且小朋友一路上要团结合作，注意安全。
一年级品德与生活上册 冬爷爷在哪里教案 苏教版
第13课冬爷爷在哪里教学目标：1、引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感。
2、培养学生研究自然、探索科学、善于实践的好习惯。
3、通过各种实践性活动，丰富学生的社会生活常识，指导学生在观察、比较、实验等科学活动中，增强他们应用知识的能力和操作技能。
教学准备：学生在生活中开展“找冬天的活动，观察在冬天里植物、动物的变化，并画一画。
了解一些关于动物过冬的知识。
教学过一、欣赏图片，激趣导入。
１、师：小朋友，看老师给你们带来了什么？（出示四季景色图），在你眼里，这些景色美不美？这美丽的景色什么时候才有呢？（同桌先讨论一下，然后指名学生说）哪一副是冬天的？定格冬天的图画。
对，这是冬爷爷送给大家的礼物。
板书：冬爷爷２、冬爷爷在哪里呢？板书：在哪里有个小朋友正在四处寻找呢！听：（放配乐录音，学生认真听配乐朗诵。
）二、寻找冬爷爷。
１、师：冬爷爷到底在什么地方呢？瞧！冬爷爷来了，他从北到南经过东北，来到黄山，来到南京，最近也来到了我们美丽的常熟，来到了我们小朋友的身边。
(放书上的3幅插图 )放学生看插图的目的是什么？能否请孩子找找你发现了些什么？2、前段时间，老师布置大家开展寻找冬爷爷的活动，找到冬爷爷了吗？那快快告诉你组里的小伙伴，你是怎么发现冬爷爷的？３、学生交流巡视，引导从天气、人们穿着、植物变化几方面说说。
根据学生的回答相机板书天气植物动物这个环节形式能否多样些，毕竟是一年级的小朋友，让他们在更多的活动中去感受可能效果会更好。
比如可否让孩子通过绘画、表演、语言等多途径表达出“从哪里找到了冬爷爷”。
三、破“冬日疑案”。
１、师：经过小朋友的观察、交流，我们发现冬天的世界也很精彩。
冬天里的故事也特别多。
今天，黑猫警长接到了一个案件，什么案件呢？我们一起来听一听。
（师根据书上的插图自编童话故事）昨天下午，下了一大雪，乐乐猴可高兴了，它叫来康康熊，创创鼠一起堆了个大雪人，尖尖的鼻子，黑黑的眼睛，脖子上还有一条红红的围巾，可漂亮了！第二天，乐乐猴出来看雪人，可是雪人不见了。
1小学一上思品冬爷爷在哪里教案+实录+反思
《冬爷爷在哪里》教学案《冬爷爷在哪里》课堂实录课题：苏教版小学品德与生活一年级上册《冬爷爷在哪里》教学实录：一、冬爷爷来了师：小朋友们，今天老师请来了一位大家十分熟悉的老朋友，想见一见吗？生（高兴地）：想。
师：小朋友们，他是谁？生：冬爷爷。
师：是的，他就是冬爷爷，呼呼的北风声是他在和我们打招呼呢！师：为什么说冬爷爷是我们熟悉的老朋友呀？生：因为他每年都会来。
生：因为每年都有一个冬天。
师：大家看，这就是冬爷爷，我们来和冬爷爷打打招呼吧！生：冬爷爷你好！生：欢迎您, 冬爷爷。
二、装扮冬爷爷师：小朋友们，如果请你从这些颜色中，挑选一种最能代表冬爷爷的颜色，你会选哪一种？生：我会选白色。
师：为什么？生：因为冬天来了，外面会下大雪，雪花是白色的，大地上也是白色的。
师:是呀，冬天会下雪，大地上的一切事物都被冬爷爷打扮得银装素裹。
师：看见这么美丽的雪景，你们想说什么？生：冬天真美啊！生：我想拍照留念。
生：我舍不得在雪地上踩。
生：我想滑雪。
生：我想和好伙伴一起打雪仗。
生：我想堆一个大大的雪人。
师：你们说得太棒了！师：冬爷爷藏在白白的雪中，躲进了亮晶晶的冰里。
小朋友们，冬爷爷穿的衣服颜色还有呢，请大家在小组里讨论讨论，还可以选用哪些颜色来装扮冬爷爷？生：用绿色。
师：为什么呢？生：因为冬天里有一些树木是常青的，像松树。
生：用黄色。
师：说说你的理由。
生：因为冬天里蜡梅花开了，是黄色的。
生：用白色。
师：你是怎么想的?生：因为冬天里的水仙花开了，是白色的。
生：用褐色。
师：你看到了什么现象？生：因为落了叶子的大树树干是褐色的。
生：用灰色。
师：这又是为什么呢？生：因为冬天的天空不经常看见太阳，总是灰灰的。
师：老师太佩服你们了，你们用智慧的眼睛找到了冬爷爷。
师：让我们一起来读书上的儿歌。
生：（齐读）师：你能学着书上的样子，自己编几句小诗吗？自己先试一试，等会说给大家听，看谁是优秀的小诗人？生：您在哪儿，冬爷爷？你藏在了青青的松树中，还是躲进了黄色的蜡梅花中？快出来吧，冬爷爷！请您和我们一起玩，共同分享健康和快乐。
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冬爷爷在哪雪中，
还是躲进了亮晶晶的冰里？
快出来吧？
冬爷爷！
请您和我们一起玩，
共同分享健康和快乐。
寻找
冬爷爷的足迹
雾凇奇观
吉 林 冬 景
黄山雪景
找一找！
•小眼睛 •小耳朵 •小手
我见到了冬爷爷，他在 _____。
《冬天在哪里？》
冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友眼睛里。 这里有白雪呀，这里有青松， 还有那冬眠着的小青蛙， 冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。 我们去观察呀，我们去探索， 我们是最可爱的考察员, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩 冬天在小朋友的问号里， 还有那最可爱的冬爷爷。
冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友眼睛里。 这里有白雪呀，这里有青松， 还有那冬眠着的小青蛙， 冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。 我们去观察呀，我们去探索， 我们是最可爱的考察员, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩， 冬天在小朋友的问号里， 还有那最可爱的冬爷爷。
黑猫警长