第三节 绿色植物参与生物圈的水循环1
9.4 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环
学习目标：1、说明植物体内水分运输的途径。
2、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
一、复述巩固1、花的基本结构包括哪些？2、与果实和种子的形成有直接关系的结构是什么？3、请你描述传粉和受精的过程。
4、开花后，花的各部分发生怎样的变化？二、设问导读阅读课本P109—114，完成下列问题：1、植物通过根毛吸收大量的水，这些水干什么用呢？2、根吸收的水分在体内是怎样运输的？3、叶片的基本结构包括哪些？4、气孔是怎样构成的？作用是什么？5、保卫细胞和其他细胞有什么不同？气孔是如何张开和闭合的？6、什么是蒸腾作用？有什么意义？7、为什么说一片森林就是一座绿色水库？三、自学检测1、水分从活的植物体表面以状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用。
2、观察叶片结构示意图，可知叶片是由、和三部分构成的。
3、气孔是由一对半月形的细胞围成的空腔。
它是植物的“门户”，也是的“窗口”。
它的开闭受的控制。
4、蒸腾作用能够带动植物体对和的吸收和向上运输。
它还能够提高，增加降水。
5、移栽幼苗，为了提高成活率，应采取的措施是：①在阴天或早晚移栽②不要剪掉枝叶③去掉一部分枝叶④给植物覆盖遮阴⑤及时施用化肥⑥让植株尽快光照，以制造营养A、①③⑤⑥B、①②④⑤C、①③④D、①③④⑤6、导管运输物质的特点是（）A、由上向下运输水分和无机盐B、由下向上运输有机物C、由上向下运输有机物D、由下向上运输水分和无机盐7、判断下列说法是否正确。
（1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。
（）（2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。
（）（3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。
（ ） （4）没有绿色植物参与，生物圈的水循环同样能很好地进行。
（ ） 四、巩固训练1、植物由根从土壤中吸收的水分，大部分用于（ ）A 、自身构成B 、呼吸作用C 、光合作用D 、蒸腾作用 2、植物进行蒸腾作用的主要部位是（ ）A 、茎B 、叶C 、根D 、花 3、植物体能把根部吸收的水分不断地运输到顶端，其动力主要是来自（ ） A 、根的吸收作用 B 、茎的输导作用 C 、叶的蒸腾作用 D 、叶的光合作用 4、移栽幼苗时可在阴天或傍晚进行，并去掉一部分枝叶，目的是降低（ ） A 、光合作用 B 、呼吸作用 C 、吸收作用 D 、蒸腾作用5、植物蒸腾作用的意义不包括（ ） A 、降低叶片的温度B 、促进植物对水分的吸收C 、提高大气湿度，增加降水D 、有利于植物进行呼吸作用6、控制蒸腾作用强弱的结构是（ ） A 、保卫细胞 B 、气孔 C 、叶片 D 、根毛7、阔叶树木秋天落叶可使树木（ ） A 、增强呼吸作用 B 、减少光合作用 C 、减少蒸腾作用 D 、减少营养物质吸收8、某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答：（16分） （1）①⑤叫 ，属于保护组织， ②④应属于 ；（2）叶片散失水分以及与外界进行气体交换的门户是[ ] 。
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
中山外校
根吸收进来的水，绝大 部分都散失掉了。这不是 一种很大的浪费吗？ 那么，蒸腾作用对植物的 生活有什么意义呢？
中山外校
① 有效地降低叶片温度
蒸腾作用同样可以降低植物体的 温度， 温度，使植物体不至于在炎热的夏 天受高温的伤害。这是因为通过植 天受高温的伤害。 物体内水分的散失， 物体内水分的散失，带走了植物体 内一部分热量的缘故
中山外校
课堂练习:
1.植物体由根吸收的水分,大部分用于 ( A ) A.蒸腾活动 B.生命活动 C.呼吸作用 D.光合作用 2.植物体进行蒸腾作用的主要部位是 ( B ) A.上表皮 B.下表皮 C.叶脉 D.叶柄
中山外校
课堂练习:
3.对蒸腾作用有调节功能的是 ( A ) A.气孔 B.导管 C.筛管 D.叶肉 4.移栽植物时,去掉部份枝叶是为了 ( B ) A.控制光合作用 B.减少蒸腾作用 C.降低呼吸作用 D.增加根的呼吸作用
水分以气体状态从植物体内 散发到植物体外的过程，叫 做蒸腾作用 蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄 蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄 和幼嫩的茎也能少量地进行
中山外校
中山外校
中山外校
叶片的结构示意图
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮 气孔
气孔是植物蒸腾失水的“门户” 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气 体交换的“窗口” 体交换的“窗口”。
中山外校
我们知道叶片表皮是透明的， 我们知道叶片表皮是透明的，但 我们看到的叶子是绿色的， 我们看到的叶子是绿色的，这些绿色是 谁的颜色？ 谁的颜色？ 请大家观察叶片， 请大家观察叶片，你发现是上面颜 色深还是下面颜色深？你认为原因是么？ 色深还是下面颜色深？你认为原因是么？ 秋天的落叶，一般是哪面朝上？ 秋天的落叶，一般是哪面朝上？你 认为原因是什么? 认为原因是什么?
七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)
2、春季植树时，移栽的树苗常被 剪去了大量的枝叶，这是为什么？
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分，导致树苗因缺水而死 亡，所以要剪去大量的枝叶。
•第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
•一、植物对水分的吸收和运输
•根吸收水分的特点： •大量的根毛能增加根吸水的表面积，提 高根吸水的能力。
增加降雨量。
生物圈的水循环
一片森林就是一座绿色水库 保护森林 义不容辞
练习
1、判断下列说法是否正确，正确的画“”， 错误的画“”。 （1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这 是一种浪费。 （ ） （2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失 的水分很少。 （ ） （3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸
•2.植物体吸收的水分大部 分用于__•蒸__腾___作用。
•叶片结构示意图
•上、下表皮——有气孔（保卫细胞） •叶片的结构 •叶肉——栅栏组织、海绵组织
•叶脉
自主学习：
1、对照课本P112，观察气孔是什么样子的？组成气孔的 细胞叫什么名字？是什么形状的？ 2、组成气孔的细胞，内侧壁和外壁有什么不同？这与气 孔的开闭有什么关系？
•主 页
Hale Waihona Puke •资料分析：•1、树皮里面有昆虫 的幼虫。树、昆虫的 幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？
•2、腐烂的树桩最终 会消失吗？
•3、在生态系统中， 植物、动物和真菌分 别扮演着什么角色？
•植物：
•生产者
• •
生 态 系 统
生 物 部 分
•动物：
•消费者
•细菌、真菌：•分解者
•三者关系： •相互依存 •相互制约
•有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。
绿色植物与生物圈中的水循环 气孔
气孔的结构
内壁
外壁
一对半月形的 保卫细胞
保卫细胞围成的 空腔—气孔
保卫细胞的内壁和外 壁厚度有什么不同？
这与气孔的张开和闭 合有什么关系？
有趣的现象：长条气球充气膨胀后会有什么变化
长条气球的一侧贴上双面胶布 （相当于保卫细胞较厚的外壁）
打气筒
往壁厚的一侧弯曲
观察到：长条气球在充气膨胀后，往壁_厚__的（填厚或者薄）一侧弯曲。
2保卫细胞吸水，气孔张开； 保卫细胞失水，气孔闭合。
3气孔是植物蒸腾作用的“门户”， 也是气体交换的“窗口”。
新鲜菠菜
失水萎蔫的菠菜
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开 保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
气孔开闭的原理
太阳升起 保卫细胞吸水
夜幕降临 保卫细胞失水
空气
（二氧化碳） 进入
水分散失 释放氧气
蒸腾作用加强
蒸腾作用减弱
气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换 的“窗口”。
小结
1气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
第三章绿色植物与生物圈中的水循环
《气 孔 》
——植物的蒸腾作用的“门户”，气体交换的 “窗口”
学习目标
1 了解气孔的结构叶的机制
回顾：叶片的结构示意图
叶脉 上表皮 叶肉 有许多叶绿体 下表皮 气孔
有趣的实验：某种树叶泡入70℃的热水里会有什么有趣的现象呢？ 仔细观察哦！
树叶正面（上表皮）
树叶背面（下表皮）
70℃的热水
有趣的实验现象说明什么？
树叶背面（下表皮）
这种树叶背面出现很多气泡： 受热后树叶中的气体从树叶的下表皮的气孔 释放出来。
树叶正面（上表皮）
《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿
《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿一、说教材：1、教材简析《绿色植物参与生物圈的水循环》这一节位于人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章,是绿色植物对生物圈的重要意义之一。
本节课的主要内容是通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。
最后深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，认识森林对促进水循环和保持水土的作用。
2、教材地位：本章教材共分三节，三节课的内容是相互联系相互融合的，首先从多个角度阐明水是绿色植物生存的必要条件，接着介绍了水分进入植物体内的途径，本节内容则是对前两节知识的补充和延伸，引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性，为第六章《爱护植物绿化祖国》埋下伏笔。
3、教学目标：根据《新课标》的要求，生物教学要注重学生的发展，提高学生的科学素养，结合本节课的教学，我制定如下教学目标：（1）知识性目标：描述绿色植物叶片的基本结构解释气孔的开闭机制说出绿色植物在水循环中的作用（2）能力目标：通过学生熟练使用显微镜和用徒手切片的方法制作临时装片，培养学生的动手实践能力和探究能力。
（3）情感目标：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林、珍惜水源的意识。
4、教学重点及难点：解释气孔的开闭机制探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环5、课前准备：（1）预习本课实验操作内容（2）课前调查：利用干湿计测量裸地、林地空气湿度，并进行比较（3）查询书籍、网站、录像，搜集有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环，保持水土方面的资料二、说教法：根据教情和学情，主要采用以下教学方法：1、直观教学法：本节课通过用显微镜观察菠菜叶的横切面装片，蚕豆下表皮装片及CAI课件的使用，使得教学直观形象、生动有趣。
2、引导发现法：孔子说过：“不愤不启，不悱不发”，孔子启发诱导的教学思想，是我国古代教育思想的精华，也是现代课堂教学原则之一。
绿色植物参与生物圈得水循环课用
再 见 !!!
练习徒手切片
培养皿
制作叶片横切面的临时切片
培养皿
表皮
二、叶片的结构:
叶肉 叶脉
角质层
透明不透水 ห้องสมุดไป่ตู้持作用
叶 脉 输导作用：内含导管和筛管 上表皮 表皮细胞透明，不具叶
绿体
叶 肉
下表皮
内含叶绿体，光合作用 的主要场所 气孔多 控制气体进出和水分散失
气 孔
陆生植物：气孔多分布于下表皮，有利 于减少水分的散失。 浮水植物：气孔多分布于上表皮，有利 于气体交换。
就是保护人类自己！
练习题
气孔的数目与蒸腾作用的大小有什么关系呢?
三天后
气孔的数目多，蒸腾作用强
• 1.为什么最好在阴天或傍晚移植植物？而且最 好要去掉一些枝叶呢?菜苗和花草移植后为什 么要遮阳？ 答：减少蒸腾，提高成活率。 • 2.进行蒸腾作用，可以促使叶子 降低叶表面温度 • 3.陆生植物叶的气孔多分布在叶的下表面，这 可以 减少水分的散失 • 4.有些植物在冬天会落叶，这样做的意义是落 叶可以 减少水分的散失 。 ５.为什么说大树底下好乘凉?
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
一、蒸腾作用使水分大量散失 二、叶片的结构 三、气孔的运动 四、蒸腾作用的意义 五、绿色植物参与了生物圈的水循环
一株玉米从出苗到结实的一生中 大约需要的水量及水的用途大到如下： 作为组成成分的水 维持生理过程的水 1 .872千克 0.250千克 202 .106千克
0.9% 0.1% 99 %
?
生长期中总用水量 204. 228千克 100%
问:作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了 总水量的百分比是多少?
第三章绿色植物与生物圈的水循环
根 茎
叶
花
果实
观察叶片的结构
目的要求： 1.练习徒手切片
2.认识叶片的结构 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞图 材料用具：（略） 方法步骤： 一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 二、观察叶片的结构 三、观察叶片的下表皮
练习徒手切片
刀 片
培养皿取镜和安放
3'
对
光
观
察
观察叶片的下表皮
__下表皮细胞染色
吸水纸
６'
气
孔
保卫细胞
气 孔 表皮细胞
叶的表皮结构图
叶片的结构示意图
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
外壁 内壁
保卫细胞吸水膨胀， 气孔张开。
保卫细胞失水收缩， 气孔关闭。
什么是蒸腾作用？
资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200 kg以上的 水，大致情况如下表所示：
绿色植物与生物圈的水循环
有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约 需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2 千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理 过程的，其余那么多的水都到了哪里去了呢？这些 水对于植物本身和自然界又有什么意义？
1．根吸水的部位主要是根尖的 成熟区。这里生有大 量的根毛 ，这使得根尖具有强大的吸水能力。 2．导管能自 下而 上 运输水分和无机盐 。 3．叶片由 表皮 、 叶肉 与 叶脉 三部分组成。
2. 叶片正面和背面的气孔一样多吗？为什么？ 背面的气孔多，有利于减少蒸腾作用，保持水分。
3.植物蒸腾作用的意义
拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织 器官对水和无机盐的需要；在炎热的夏天，蒸腾作 用还可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过 高而被灼伤；蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降 水，参与生物圈的水循环。
第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环
减少蒸腾作用
三、生物圈的水循环
大气中的水
植物
地表
河流
海洋
地下水
水循环
绿色植物在水循环中起的作用：
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿 度，增加降水； 2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓 雨水对地面的冲刷; 3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水， 渗入地下，补充地下水。
一片森林就是一座绿色水库，我们 应该好好保护森林！
课堂练习
表皮 叶肉 叶脉 (1)叶的结构由 _____,_____,_____ 组成。
蒸腾失水分的门户，也 (2)气孔是植物_____ 气体 交换的窗口。它是由一对半月 是______ 保卫 细胞围成的空腔。______ 保卫 细胞 形的_____ 的形状是能够调节的，气孔既能_____ 张开 ， 也能_______ 闭合 。
(3)保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠 厚 近气孔腔的细胞壁＿＿，不易伸展；远 薄 离气孔腔的细胞壁＿＿，较易伸展。 张开 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿＿＿； 闭合 当保卫细参与生物圈的水循环。 蒸腾作用
• 移栽植物时为了提高成活率,常采取以下措 施: • 1. 在傍晚或阴雨天进行 • 2. 去掉部分叶片 • 3.对移栽幼苗进行遮阴 运用蒸腾作用的知识加以解释.
蒸腾作用： 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程
帮你总结
植物蒸腾作用的意义
1. 促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输， 2 .蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与生物 圈的水循环， 3. 蒸腾作用还可以降低植物体的温度。 4. 绿色植物稳定了大自然的水循环。
植物的‘吐水’ 现象
下表皮
叶 片 的 结 构
(无叶绿体) 下表皮
表皮
3-3 绿色植物与生物圈的水循环(第1课时)(教学设计)
第三章绿色植物与生物圈的水循环（第1课时）教学目标1．练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
2．解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3．描述绿色植物蒸腾作用的概念及在农业生产上的应用。
教学重点认识叶片的结构。
教学难点制作叶片横切面的临时切片。
教学准备实验的材料用具，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示甲、乙两盆植物（甲盆植物没有叶片，乙盆植物有叶片）的图片，激发学生的学习兴趣，并提出疑问，引发学生思考。
提出问题：1．将甲、乙两盆植物分别用透明的塑料袋扎紧，过一段时间，二者的塑料袋内壁上会出现什么现象？2．塑料袋内壁上的水是从哪里来的？【学生活动】思考，根据已有的知识、经验回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
【过渡】植物叶片有没有能够散失水分的结构？新知探究实验：观察叶片的结构【教师活动】指导学生阅读教材第110~111页的实验“观察叶片的结构”，要求学生思考每个步骤的作用，以了解叶片横切面临时切片的制作过程及叶片的结构。
【学生活动】阅读教材的实验内容，自学叶片横切面临时切片的制作过程。
【教师活动】出示实验的目的要求、材料用具及方法步骤，让学生了解实验的过程。
一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片【教师活动】展示叶片横切面临时切片的制作过程的图片并演示，引导学生规范操作，关注细节。
【学生活动】认真观察教师的演示，并动手制作叶片横切面临时切片。
【教师活动】巡视、指导、帮助，重点规范学生的实验操作。
二、观察叶片的结构【教师活动】将制作完成的叶片横切面临时切片放在显微镜下进行观察，展示在显微镜下观察到的叶片横切面的物像图，引导学生初步认识叶片的结构。
【学生活动】观察，初步了解叶片的结构（叶脉、叶肉、表皮）。
【教师活动】展示叶片的结构示意图，让学生试着说出叶片各结构的名称，以进一步了解叶片的结构。
【学生活动】观察图片，说出叶片各部分结构的名称。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析
初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选C。
【考点】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。
2.植物从土壤中吸水的动力来自于A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．运输作用【答案】A【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环，故选A。
【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。
3.（5分）如图一为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请据图回答：（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是．（2）该植物白天和晚上都能进行的生理活动是（填“光合”或“呼吸”）作用．（3）图二中，代表光合作用的曲线是；乙曲线与图一中的（填“A”或“B”）生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中（填“A”或“B”）生理活动的效率．【答案】（1）二氧化碳．（2）呼吸．（3）甲；A．（4）C．【解析】（1）在光照充足时，植物体光合作用旺盛，掩盖了呼吸作用，因此，图一中植物叶片吸收的气体主要是二氧化碳．（2）光合作用只能白天进行，植物白天和晚上都能进行的生理活动是呼吸作用．（3）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；乙曲线表示呼吸作用，与图一中的A生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中C光合作用的效率．【考点】光合作用的概念；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念．4.下图为某植物叶片上气孔的开放和关闭的示意图，箭头表示某种物质进出保卫细胞导致开合的情况。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环(2013版)
绿素。叶绿体是制造有机物的场所。
叶片的“骨架”，具有支持作用。
叶脉中有两种管道—导管和筛管。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
4.蒸腾作用对植物自身的意义 ①可以促进根对水分和无机盐的吸
收。 ②可以促进水分和无机盐的运输。
③可以降低植物体的温度，防止叶
片被太阳灼伤。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
①植物主要通过根吸收水分。根吸
收水分的主要部位是根尖成熟区。 ②成熟区有大量的根毛，这使得根 尖具有巨大的吸收面积，因而具有
强大的吸水能力。
2.教材第109页“观察与思考”
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
浸泡在红墨水中的芹菜
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
六.P114课后练习第1、3题。
《新课程学习辅导》第2、5、11题。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
将两个水瓶放在天平两边,调节天 平达到平衡。将装置在阳光下照
射3～4小时后:
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
（1）如果把枝条上的叶片做成叶
片横切面的临时切片，会发现叶片 结构中的叶脉 最有可能染上红色。 因为里面有 导 管；它是运输 水和无机盐 的通道。
（2）运输到叶片的水大部分会从
的导管，由于根中的导管与茎中的
导管相通，水分就由根中导管进入 茎中导管，然后由茎中导管由下向
上运输给叶、花、果实等，供植物
体进行各项生命活动。同时溶解在 水中的无机盐也随水被吸收、运输
至植物体的各个部位。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
三.植物的蒸腾作用 1.蒸腾作用 （1）概念 （2）进行蒸腾
人教版七年级生物上册课件第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
新课讲解
5.用显微镜观察叶片横切面的永久切片。
上表皮
叶肉
叶脉（内有导管）
下表皮
新课讲解
表皮 上表皮 上面有气孔
叶 片
(无叶绿体) 下表皮 (受保卫细胞的控制) （气孔较多）
的 结
叶肉：有叶绿体，进行光合作用的场所
构
叶脉：有输导组织，起输导支持作用
新课讲解
观察叶片的下表皮
保卫细胞
气孔
表皮细 胞 气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
当堂小练
1.一朵花的主要部分是（ D）
A.花瓣 B.花萼 C.花托
D.雄蕊和雌蕊
2.受精后，形成种子的结构是（ B ）
A.子房 B.胚珠 C.子房壁
D.极核
当堂小练
3. 与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ D ）
A.花柱和花丝
B.花冠和花萼
C.蜜腺和花托
D.雌蕊和雄蕊
当堂小练
4. 生一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（ C ）
新课讲解
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
外
保卫细胞
壁 （
内壁（薄）
厚
）
白天— 气孔张开
晚上— 气孔闭合
（保卫细胞吸水膨胀）
（保卫细胞失水收缩）
空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳制造有机 叶片的生产活动停止， 物，释放氧气；当然水分也会通过气孔散失。 蒸腾作用随之减弱。
新课讲解
三、绿色植物参与生物圈的水循环
幼根上有白色的“毛”—根毛，大 量的根毛的意义是？
增加根吸水的表面积，提高根吸水 的能力。
新课讲解
水分的运输途径：
讨论：水分在茎内的运输 途径是怎样的？
第三章第三节绿色植物参与生物圈的水循环
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
播放气孔开闭机制的动画课件；鼓励学生交流合作、加深理解。
教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。
3．练习绘图。
提示绘图的要求。
想一想，对植物体来说，蒸腾作用还有没有其他意义？”归纳蒸腾作用对植物自身的意义。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
引导观察、构建水循环图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法。
二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片；显微镜观察；比较归纳结论
1.制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？
进一步了解叶片的结构。
通过问题引导学生讨论得出结论。
鼓励大胆猜想，及时地点拨、充分地肯定，树立学生自信心。
培养热爱自然、保护森林的情感意识。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学设计
题目
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环-学案
广外中山外校七年级生物学案 2011-12-9 班级 姓名图3—19【自学导航】1.描述绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.记住用徒手切片的方法制作临时装片的方法。
5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
【基础知识梳理】1．蒸腾作用使水分大量散失：（1）水分以 从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的 进行。
其意义在于能促进水分的 ，带动 和 的运输，还能降低植物体的温度。
（2）叶片的结构包括 、 、 三部分。
气孔是由成对的 围成的空腔，是植物 的“门户”，也是 的“窗口”。
当保卫细胞 时，气孔张开；当保卫细胞 时，气孔关闭。
2．绿色植物参与了生物圈的水循环：植物的蒸腾作用能提高 ，增加 。
植物还能保持水土，补充 【典型例题探究】例 1 小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（ ）A.光合作用 B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.秸秆的生长和发育【解析】很多同学认为小麦后期生长发育旺盛，光合作用强，水分主要用于光合作用，容易错选Ａ。
其实植物光合作用旺盛，需要吸收大量水分和无机盐，也就需要蒸腾作用提供更多的动力。
因此，该期间小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。
【答案】 B【达标练习】( ) 1．有关蒸腾作用，下列叙述错误的是A ．气孔是蒸腾失水的门户B ．日照强，蒸腾作用就快C ．空气湿度大，可促进蒸腾作用的进行D ．叶片是蒸腾作用的主要器官 ( ) 2.气体、水分进出叶片的门户是A ．表皮B ．叶肉C ．气孔D ．叶脉 ( ) 3．下列哪种情况叶片上的气孔会关闭？A ．雨天过后B ．浇水过后C ．叶面喷水后D ．夏季晴天午后 ( ) 4. 植物由根吸收的水分，大部分A ．用于光合作用B ．用于蒸腾作用C ．用于呼吸作用D ．储存在体内( ) 5. 夏季移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这主要是为了A ．减少植物的营养损失B ．降低植物的蒸腾作用C ．降低植物呼吸作用D ．减少植物吸收水和无机盐 ( ) 6. 植物体内促进水和无机盐向上运输的动力A ．运输作用B ．光合作用C ．呼吸作用D ．蒸腾作用 ( ) 7. 植物蒸腾作用的意义是A ．促使根从土壤中吸收水分B ．增加植物表面的湿度C ．促使分解体内的有机物D ．降低植物体内的水分( ) 8. 在生物圈的水循环中，犹如“绿色水库”、“雨多它能吞，雨少它能吐”的是A ．裸地B ．海洋C ．岩石D ．森林( ) 9. 温带地区冬季寒冷，大部分树木叶片脱落，落叶的原因是A ．减少蒸腾作用B ．使光合作用减弱C ．呼吸作用加强D ．植物体内水分的吸收和运输增强 ( ) 10. 进行蒸腾作用的主要部位是A ．根B ．茎C ．叶D ．花( ) 11.下列叙述中，除哪项外，其余均为蒸腾作用对植物本身生活的意义A ．提高空气的湿度，调节气候B ．降低植物的温度C ．促进根从土壤吸收水分D ．促进水分和无机盐在植物体内的运输 ( ) 12．俗话说：“大树底下好乘凉”，其原因是A ．光合作用B ．呼吸作用C ．蒸腾作用D ．遮挡阳光( ) 13．取苹果树的叶片（A 、B ），将A 叶上表面、B 叶下表面分别涂以凡士林，再分别用细线拴住叶柄吊在室内。
绿色植物与生物圈的水循环
绿色植物参与了生物圈的水循环
观察下图，并结合小学学过的知识，描述地球上 水循环的过程。请思考，绿色植物在水循环中起什么 作用?
蒸腾作用的意义
1、绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿 度，增加降水；。 2、植物的茎叶承接着雨水，能够大大减 缓雨水对地面的冲刷； 3、树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的 雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充 地下水。
植物对水分的吸收和运输
• 植物吸收水分靠根； • 根吸收水分靠根尖成熟区； • 成熟区有大量根毛，根毛 的意义就是：增大吸收面 积，增强吸水能力 • 根吸收的水分是怎样运输 到茎、叶、花等器官的呢？ 阅读课本（P109）
水分的运输
பைடு நூலகம் 茎 叶 脉
导 管
导管
导管：运输水分和无机盐的通道。
练习徒手切片，制作叶片横切面的 临时切片
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
轵城实验中学 赵建党
想一想议一议
有人计算出一株玉米从出 苗到结实的一生中，大约需要 消耗200千克以上的水。这些 水中只有大约2.2千克是作为玉 米植株的组成成分以及参与各 种生理过程的，其余那么多的 水都到哪里去了呢？这些水对 植物体本身以及自然界又有什 么意义? 听完本节课你将明白这些原因！
植物吸收水分的作用及蒸腾作用的意义
植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送 到叶肉细胞，其中的一部分被叶肉细胞用于光合作用 等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环 境中。植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无 机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的 需要；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低 叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
• 1将新鲜的叶片平放在小 木板上。 • 2右手捏紧并排的两片刀 片，沿着图中虚线方向， 迅速切割。 • 3刀片的夹缝中存有切下 的薄片。要多切几次，把 切下的薄片放入水中。 • 4用毛笔蘸出最薄的一片， 制成临时切片。
七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环
内容(nèiróng)总结
绿色植物参与生物圈的水循环。植物体内的水分是通过___的_____________散失的。思考： 1.植物蒸腾作用的主要器官是：______。刀片的夹缝中存有切下的薄片。气孔由一对______形
No 的——__________围成的空腔。气孔是氧、二氧化碳、水出入植物体的门户。表皮、叶肉、叶
B A.甲比乙高B.乙比甲高C.甲和乙一样
高D.不能确定
第十九页，共二十二页。
3.春季植树时，移栽的树苗常被剪去
了大量(dàliàng)的枝叶，这是为什么？
因为叶片会通过蒸腾作用 (zhēnɡ ténɡ 散失大量的水分，导致树 zuò yònɡ)
苗因缺水而死亡，所以要剪 去大量的枝叶。
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第十五页，共二十二页。
叶片 的结构 (yèpiàn)
1.叶片 的结构包 (yèpiàn)
括表：皮 、叶肉、叶 (biǎopí) 2脉.叶与外界气体交换的窗口是：
_气_孔__,它的关闭是由__保__卫__细__胞控 制的,该细胞结构的特点是：
细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔 的外壁薄，背气孔腔的内壁厚。
第十六页，共二十二页。
(qìkǒng)
张开 气孔
闭合
第八页，共二十二页。
气孔的张开 和闭 (zhānɡ kāi)
气孔合是植物蒸腾失水的门户，也
是气体(qìtǐ)交换的窗口。
气孔由一对__半__月__形的—— ________保__卫围细成的胞空腔。保卫 细胞的_____形是能状够调节的，气
孔能张开 ，又能闭合。 (zhānɡ kāi)
片要蘸一下水）。 把切下的薄片放 入水中。
第五页，共二十二页。
用毛笔 蘸出最薄的一片， (máobǐ)
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
第三章绿色植物参与生物圈的水循环第2课时教学设计
七年级上册生物
教学目标
〔一〕知识方面
1.描述叶片的根本结构
2.说明导管是水分在植物体内运输的通道。
3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的根本结构。
〔二〕能力方面
解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制
〔三〕情感态度与价值观方面
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
课前准备
学生：预习本课实验操作内容。
阳光课堂第63、65页课前预习
教师： 1、准备观察水分在芹菜中的运输实验。
课前将浸泡好的芹菜用小刀横切出厚度为的小段，纵切处2厘米的小段
2．准备叶具有蒸腾作用的实验
课时安排第 2课时。
教学设计
板书设计
一、水分在植物体内的运输根-茎-叶脉-气孔
二、蒸腾作用水蒸气叶片
三、绿色植物参与生物圈的水循环。
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根据你的理解，谈谈 “治水先治山”的道理。
绿色植物参与了生物圈的水循环
1、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，
增加降水，参与了生物圈的水循环
2、植物的茎叶承接着雨水，能够大大减
缓雨水对地面的冲刷；落叶像海绵能够 吸纳大量的雨水，也使大量雨水渗入地 下，补充地下水。
植物如何处理
蒸腾失水和保持体内水分
深 层 探 究
（1）、试从生物学的角度解释 “大树底下好乘凉”？
资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要 消耗200 kg以上的水，大致情况如下表所示：
生长期中总吸 250000 204228 g 1872 g
水量？
200000
作为组成成 分的水
0.92%
100%
作为组成成分 150000 的水
100000
维持生理过程 50000 的水
98.96% 99% 250 g
2、春季植树时，移 栽的树苗常被剪去大 量的枝叶，这是为什 么？
答：都是为了降低植物的蒸 腾作用，避免植物因过度失 水而死亡。提高移栽植物的 成活率。
链接生活
山水相依，唇亡齿寒。治水 必须先治山，植树造林，绿 化荒山，能够防止水土流失， 保持土壤中的水分含量。同 时，植物的蒸腾作用还能促 进降水，改善小气候。这对 防止或减少洪、涝、旱灾的 发生有很重要的意义。
气孔开闭的原理：
气孔的结构
一对半月形 的 “保卫细胞 “ 保卫细胞围成的 “空腔”
外壁
内壁
总结：蒸腾作用对植物的意义
蒸腾作用可以带动植物体对水分的吸收
和运输
蒸腾作用促进无机盐在植物体内的运输 蒸腾作用降低了植物叶片表面的温度，
避免强烈的阳光灼伤植物
g
维持生理活 动的水
0.12%
蒸腾作用
蒸腾作用
0
202106 蒸腾作用的用水量
98.96%
学习目标：
1、能解释气孔控制水蒸气和 二氧化碳进出叶片的机制。 2、认同绿色植物通过蒸腾 作用促进生物圈水循环的意 义，初步形成保护森林的意 识。
气孔的结构
一对半月形 的 “保卫细胞 “ 保卫细胞围成的 “空腔”
答：蒸腾作用降低 植物体的温度，同 时降低周围环境的
深 层 探 究
（2）、观察夏日正午的植物图
片，有什么现象？植物的蒸腾作 用强弱如何？为什么会这样？
答：1、叶片蔫了2、 气孔会缩小或闭合， 蒸腾作用减弱 3、保持体内水分
链接生活 1、为什么最好
在阴天或傍晚移 栽植物？菜苗和 花草移栽后为什 么要遮阳？