绿色植物与生物圈的水循环(最新人教版)

合集下载

七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)

腾作用拉动的。（）
2、春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
•第三节绿色植物参与生物圈的水循环
•一、植物对水分的吸收和运输
•根吸收水分的特点： •大量的根毛能增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。
增加降雨量。
生物圈的水循环
一片森林就是一座绿色水库保护森林义不容辞
练习
1、判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。（1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。（）（2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。（）（3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸
•2.植物体吸收的水分大部分用于__•蒸__腾___作用。
•叶片结构示意图
•上、下表皮——有气孔（保卫细胞） •叶片的结构 •叶肉——栅栏组织、海绵组织
•叶脉
自主学习：
1、对照课本P112，观察气孔是什么样子的？组成气孔的细胞叫什么名字？是什么形状的？ 2、组成气孔的细胞，内侧壁和外壁有什么不同？这与气孔的开闭有什么关系？
•主页
Hale Waihona Puke •资料分析：•1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
•2、腐烂的树桩最终会消失吗？
•3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
•植物：
•生产者
• •
生态系统
生物部分
•动物：
•消费者
•细菌、真菌：•分解者
•三者关系： •相互依存 •相互制约
•有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。

七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环知识清单(含解析) 新人教版

第三章绿色植物与生物圈的水循环【知识清单】知识点一：水分在植物体内的吸收1.植物主要靠根吸水，根吸水的部位主要是根尖的成熟区2. 成熟区生有白色的“绒毛”，即根毛。

知识点二：水分在植物体内的运输1.导管：运输水分和无机盐2.水分运输途径：水分接近根部通过根毛细胞进入根尖成熟区导管进入茎内的导管进入叶、花等的导管。

3.筛管：运输有机物。

知识点三：植物的蒸腾作用及叶片的结构1. 概念：植物体内的绝大部分的水分以水蒸气的状态散失到大气中的过程。

蒸腾的器官：主要在叶片中进行，在叶柄和幼嫩茎处也能进行。

意义：拉动水分与无机盐在体内的动输。

2. 叶片包括了表皮、叶肉和叶脉。

表皮是一层透明的细胞，起保护作用，上有小孔。

叶肉内的细胞含有叶绿体，是光合作用的主要场所。

有机物产生后，就通过叶脉运输，所以叶脉中主要是输导组织知识点四、绿色植物参与生物圈的水循环1. 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。

2. 植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。

3. 树林中枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。

考点一：考查水分在植物体内的吸收【例1】根尖吸收水分和无机盐的最主要部分是（）A ．根冠B ．生长点C ．伸长区D ．成熟区根毛的特点数量多，大大增加根吸水的面积细胞壁很薄，细胞质少，液泡大，有利于根毛吸收大量的水分3.【答案】选D考点二：考查水分在植物体内的运输【例2】在植物体内，导管能输导的一组物质是（）A．水分和无机盐 B．无机盐和淀粉 C．蛋白质和淀粉D．淀粉和水分【解析】导管的作用是运输水分和无机盐【答案】选A【例3】取一段带有叶片的木本植物枝条，插入装有稀释红墨水的瓶子里，过一段时间，将该枝条纵切，看到被染成红色的部分是（）A．韧皮部 B．导管 C．筛管 D．形成层【解析】植物体内运输水分和无机盐的结构为位于木质部的导管，故本题选B。

【答案】选B考点三：考查植物的蒸腾作用及叶片的结构【例4】移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是：A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水C．避免大风吹倒新栽的植物 D．使移栽操作更加方便答案：【解析】移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，是因为蒸腾作用的器官是叶，将叶剪去，可减少植物体内水分的散失。

3.3绿色植物与生物圈的水循环-七年级生物上册优质课件(人教版)

春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？剪去枝叶可以降低植物的蒸腾作用，防止树苗因缺水而死亡。
④带土移栽（保护幼根和根毛）
根吸收进来的水，大部分都散失掉了，这是不是一种浪费呢？
பைடு நூலகம்
有什么意义？
阅读课本113和114页文字内容
自身意义
①拉动水和无机盐在体内运输
②降低叶表面温度，避免植物灼伤
绿色植物与生物圈的水循环
——植物的蒸腾作用
目 01 植物体吸收的水分在体内怎样运输 02 什么是植物的蒸腾作用
标 03 观察叶片结构
一.根水分的主要部位是根尖的成熟区。该区特点是生有大量的_根__毛___，大大增加了吸收水和无机盐的面积。二、根吸收的水怎样到茎、花和叶等器官的呢？
导管（死细胞）运输水和无机盐，方向是自下而上. 筛管（活细胞）运输有机物，方向是自上而下。
2、气孔的张开和闭合受__________的控制。 3、气孔是植物_________ 的“门户” ，也是________的“窗口” 。因此，进出气孔的气体有_____________________。
上表皮筛管
叶肉
叶绿体
下表皮输导
营养
保卫细胞
保护
叶脉
导管
4 气孔
影响蒸腾作用的条件
空气湿度空气流动速度
A.上，2 B.下，3 C.上，4 1
D.下，
上表皮
下表皮
光学显微镜下的植物叶下表皮
① 保卫细胞 ③ 表皮细胞
② 气孔
阅读课本112页文字部分，回答以下问题 1、
太阳升起，气孔_张__开_，空气进入气孔，为叶片制造有机物提供_二__氧__化__碳_，水__分__也会通过_气__孔___散失。

人教版七年级生物上册.绿色植物与生物圈的水循环课件

韧皮部树皮
形成层木本植物的茎髓
木质部 —导管
水和无机盐（从下到上）
水在植物体内是通过根茎叶中相通的导管运输的。
二、水在植物体内的运输
有机物（从上到下）韧皮部—筛管树皮形成层木本植物的茎髓
木质部 —导管
水和无机盐（从下到上）
二、水在植物体内的运输
韧皮部—筛管（运输有机物，从上到下）树皮
练习册P72第10题
（1）实验（一）探究的问题：蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？
练习册P72第10题（2）实验（二）的结果：
Ａ、Ｂ、Ｃ三个塑料袋中水珠数：Ａ袋壁内水球最多；Ｂ袋壁内水球较少；Ｃ袋壁内水球最少。
（3）实验（二）的结论：蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关。
6、保卫细胞的特点是（ A ）。
A.靠气孔腔的外壁厚，背气孔腔的内壁薄 B.靠气孔腔的内壁厚，背气孔腔的外壁薄 C.靠气孔腔的外壁薄，背气孔腔的内壁薄 D.靠气孔腔的内壁厚，背气孔腔的外壁薄
7、有一种裸子植物——巨杉，在其原产地
树高可达100多米。根吸取的水分能够顺利
到达其树冠顶端，其动力来自（ C ）。
大约有近99%的水失去了。
一、植物对水的吸取
植物吸水的主要器官是根。根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区有大量的根毛。
大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率，即增加单位时间的吸水量。
实验
二、水在植物体内的运输
韧皮部树皮
形成层木本植物的茎髓
木质部
二、水在植物体内的运输
2、环境温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。
3、空气湿度：在温度相同时，大气的相对湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强。

3.3绿色植物与生物圈的水循环(第二课时)教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

3.问题解决题：假设你所在的城市正在遭受水资源短缺的问题，请你提出一种利用绿色植物改善水循环状况的方案。
答案：方案一：推广雨水收集和利用系统。在城市建筑中安装雨水收集装置，将收集到的雨水用于绿化、冲洗等，减少对地下水和市政供水的依赖。
方案二：加大城市绿化力度。在城市公园、街头巷尾、屋顶等地方种植绿色植物，提高城市绿化覆盖率，增强城市水循环能力。
（4）让学生参加与绿色植物与生物圈水循环相关的竞赛或活动，如科普知识竞赛、环保创意设计大赛等，以提高学生的综合素质。
板书设计
1.绿色植物与生物圈水循环的基本概念
-绿色植物：通过光合作用、蒸腾作用等生理过程，参与生物圈的水循环。
-生物圈水循环：地球上水分的循环过程，包括蒸发、降水、径流等。
-绿色植物的作用：维持生态平衡、影响气候、提供生态系统服务等。
5.创意设计题：以绿色植物与生物圈水循环为主题，设计一个科普宣传海报。
答案：海报设计要求简洁明了，突出绿色植物与生物圈水循环的主题。可以采用以下设计元素：
（1）绿色植物：在海报中加入绿色植物的图片，如树木、草地、花卉等，展示绿色植物的美丽和生命力。
（2）水循环过程：用示意图或动画形式展示生物圈水循环的过程，如蒸发、降水、径流等。
3.确定教学媒体使用
（1）利用多媒体课件，展示绿色植物与生物圈水循环的相关图像和动画。
（2）运用网络资源，为学生提供更多实际案例，拓宽视野。
（3）使用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对绿色植物与生物圈水循环的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
对于难点内容，可以采用互动式教学方法，引导学生探讨绿色植物与生物圈水循环之间的关系。例如，组织学生进行小组讨论，探讨如何运用绿色植物解决城市雨水径流问题。通过这种方式，帮助学生突破难点，深入理解绿色植物在水循环中的重要作用。

人教版七年级生物上册第3单元第三章绿色植物与生物圈的水循环(24张PPT)

水水
水
水水水水
水
水水
水
水水水水水
水水水
水
水
水
水水
水
植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，其中的一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。
蒸腾作用对植物体的意义
1.拉动水和无机盐在植物体内的运输。
2.可以降低植物体叶片的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
2.当你在野外旅行缺少水时，你随身携带有塑料袋，而周围有植物但没有水，你怎样才能获得饮用水？
结论：植物蒸腾作用的主要场所是--------叶片
水蒸气（大气）叶
茎中的导管
土壤中的水分
练习徒手切片
刀片培养皿
制作叶片横切面的临时切片
培养皿
叶脉上表皮叶肉下表皮气孔
叶片有表皮、叶肉与叶脉三部分组成。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
观察叶片的下表皮
撕取叶的下表皮
看图写出水分运输的途径叶等其他器官茎中的导管根中的导管根毛
土壤中的水分
你知道吗？
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要吸收200 千克的水。大致情况是这样的：
生长期中总吸
水量
204.228千克
作为组成成分
的水
1.872千克
维持生理过程
的水
0.25千克
100% 0.92% 0.12%
蒸腾作用 202.106千克 99%
绿色植物参与了生物圈的水循环
生物圈的水循环示意图
绿色植物的蒸腾作用除了能提高大气湿度，增加降水外，植物的茎叶承接雨水减缓雨水对地面的冲刷，能使雨水更多地渗入地下，补充地下水。

人教版七年级上册绿色植物与生物圈的水循环课件

（2）当周围环境较干旱时，保卫细胞失水，体积收缩，细胞拉直，气孔关闭，进而防止水分散失。
蒸腾作用的意义
1.可以拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。
2.在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
思考
为什么一般植物叶片上表皮的气孔总比下表皮的少？
保卫细胞气孔保卫细胞
气孔
气孔
气孔张开
（1）白天，气孔张开，空气进入气孔，为叶片进行光合作用提供二氧化碳，进而制造有机物，水分通过气孔而散失，蒸腾作用较强。（2）当周围环境水分充足时，保卫细胞吸水，体积膨大，细胞向外曲折，气孔张开。
气孔关闭
（1）夜晚，气孔关闭，光合作用停止，蒸腾作用减弱。
上表皮直接接受阳光的照射，温度比下表皮高，如果水分蒸发过多，会让植物萎蔫甚至死亡，因此植物叶片上表皮的气孔相对较少。
绿色植物参与了生物圈的水循环
生物圈的水循环示意图
思考
绿色植物对水循环有什么意义？
意义一：植物的茎叶承载着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
意义二：树林中的枯枝落叶就像一层层厚厚的海绵，能够像大量的雨水使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。
森林是绿色水库
有根有叶片
①
液面降落1.4厘米
有根无叶片
②
液面没有降落
植物的蒸腾作用
有根有叶片
①
保鲜袋中有水珠
实验后
蒸腾作用
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
有根去叶片
②
保鲜袋中没有水珠
蒸腾作用主要通过叶片进行。
叶片的结构
叶片的结构示意图

新人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》PPT课件

.
28
将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。
观察现象并讨论
得出结论：
植物通过气孔散失水分,一般叶片的上、下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。
.
29
练习
１、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的
画“×”。
（１）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪
× 费。（
）
（２）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很
× 小。（
）
（３）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉
√ 动的。（
）
.
30
1、叶的结构由组成。
表皮叶肉叶脉，
2、气孔是植物蒸腾失水的“
的“
窗 ”口。
控制气孔的开闭。
门户” ，也是气体交换保卫细胞的形态变化可以
3、植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
思考：1.植物蒸腾作用的主要器官是：_____叶_。
2.植物体吸收的水分大部分用于_____蒸__腾作用。
.
33
6.当细胞__失__水__收__缩___时， _内__外__壁________都拉直，使气孔____闭__合。
注意：
气孔是氧、二氧化碳、水出入植物体的门户。
.
34
7.叶片的结构
.
11
用透明干燥的塑料
袋将一株生长旺盛的盆
栽植物罩起来,在茎部
扎紧。放在阳光下照射，
请学生观察塑料袋内壁
上有什么现象出现？
说明什么?
.
12
水分以气体形式散失到大气中的过程叫蒸腾作用
.
13
观察叶片的结构
目的要求：1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞。

七年级生物上册第三单元绿色植物与生物圈的水循环知识点汇总新人教版

第三章、绿色植物与生物圈水循环1、绿色植物生活须要水〔1〕水分在植物体内作用水分是细胞组成成分；水分可以保持植物固有姿态；有助于水分和无机盐汲取和运输；水分参加植物代谢活动〔2〕水影响植物分布〔3〕植物在不同时期需水量不同2、水分进入植物体内途径根吸水主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量根毛。

〔大大增加了根吸3、水外表积，进步了根吸水效率〕。

4、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生有机物水分和无机盐运输途径：土壤--(根毛微绒毛)--(根)中导管--(茎)中导管--(叶脉)中导管--(气孔)--空气木质部：---导管输导水分和无机盐〔自下而上〕5、木本植物茎构造形成层：分裂形成新木质部细胞和韧皮部细胞韧皮部：---筛管输导有机物〔自上而下〕6、叶片构造〔1〕表皮上表皮：爱护叶片；防止水分蒸发；有气孔〔少〕下表皮：爱护叶片；防止水分蒸发；有气孔〔多〕〔2〕叶肉：有叶绿体----进展光合作用〔3〕叶脉：中有导管、筛管。

具有输导和支持作用。

7、气孔构造：光合作用“门户〞，气体交换“窗口〞。

由一对保卫细胞围成，来调整气孔张开与闭合。

保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

8、蒸腾作用概念：水以气体形式从叶气孔中进入大气中过程意义： 1〕、可降低植物温度，使植物不至于被灼伤2〕、促进了水分和无机盐汲取和运输3〕、参加了生物圈水循环。

可增加大气湿度，降低环境温度，进步降水量。

第四章、绿色植物是生物圈中有机物制造者1、绿叶在光下制造有机物试验〔1〕暗处理：植物提早放道黑暗中一昼夜：把叶中原有淀粉全部转运、消耗掉；〔2〕用黑纸把叶片一部分遮盖：比照试验，看见光部分、不见光部分能否制造淀粉；〔3〕几小时后摘下叶片，去掉黑纸片；〔4〕脱色：叶片放入盛有酒精小烧杯中，隔水加热：叶片中叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色；目：脱色，溶解叶片中叶绿素便于视察。

秀三中绿色植物与生物圈的水循环课件新人教版

增加根吸水的表面积. 根植物主要通过吸水，根吸水的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量根毛，具有强大
的吸水能力。
茎的结构和功能
韧皮部（有筛管，可运输有机物）形成层（可以分裂产生新细胞）木质部（有导管，可运输水和无机盐）
（植物除了茎叶子根等都有以上结构）
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
5、怎样移栽植物？ ①.剪去多余的枝叶. ②.选择在阴天或傍晚时移栽. ③.移栽的幼苗进行遮荫. ④. 根部带土。
随堂练习
1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( B ) A．液态 B．气态 C．固态 D．都不是 2. 由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于(C ) A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用和呼吸作用 3．关于蒸腾作用的叙述正确的是( A ) A．蒸腾作用能带动植物体对水分的吸收以及水和无机盐的向上运输 B．蒸腾作用的结果是把植物体内的水全部散失掉 C．蒸腾作用只有在炎热的夏天才会表现 D．蒸腾作用晚上要比白天旺盛
3、叶的表皮结构图
表皮细胞保卫细胞
气孔
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
3、气孔
关闭打开
保卫细胞
(半月形)
气孔叶绿体
下表皮的气孔比上表皮多
三、蒸腾作用
1.定义:植物体内的水分以水蒸气的形式,通过植物体的表面(主要是气孔)散失到体外的过程.
2、蒸腾作用的过程
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
水分蒸腾示意图
应用下列器材（1）用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，（2）两支试管（3）两根大小相似的枝条上，（4）植物油，（5）清水探究：叶是蒸腾作用的主要器官

湖北省襄阳市七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环知识点 (新版)新人教版

第三章绿色植物与生物圈的水循环一、绿色植物的生活需要水1.绿色植物的生活需要水（1）水在植物体内的作用①水是植物细胞的重要组成成分；②水可以保持植物的固有姿态，叶片因有水才能舒展，有利于光合作用；③水有助于水分和无机盐的吸收和运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收；④水参与植物的代谢活动（2）水影响植物的分布（3）植物在不同时期需水量不同二、水分进入植物体内的途径1.根适于吸水的特点①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛；②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；※典型例题：1.移栽植物应尽量选用幼苗期植株，而且要带土移栽，这是为了（B）A.减少水分散失B.减少幼根和根毛折断C.防止营养流失D.防止植物不适应环境2.植物运输物质的途径（P111 木本植物幼茎的切面示意图）导管：从下往上输送水分和无机盐筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物※典型例题：1.某棵枣树由于某种原因损伤了树皮，收获时果实反而又大又甜，对这一现象的正确解释是（C）A.木质部输送给果实更多的水分B.没有受伤的树皮的运输能力更强C.叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实D.木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育3.木质部和韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。

三、绿色植物参与生物圈的水循环1. 叶片的结构（P113 观察叶片的结构）2.气孔①保卫细胞吸水膨胀，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；②保卫细胞失水收缩，内外壁都拉直，使气孔关闭。

※典型例题：1.控制蒸腾作用强弱的结构是（D）A.叶片B.根毛C.气孔D.保卫细胞2.在下列有关气孔开闭的原理中，不正确的是（B）A.保卫细胞吸水膨胀时，远离气孔腔的内壁伸长，牵拉外壁向内凹陷B.保卫细胞吸水膨胀时，靠近气孔腔的外壁伸长，内壁向内凹陷C.保卫细胞失水时，内外细胞壁都被拉直，气孔闭合D.保卫细胞靠近气孔腔外侧细胞壁较厚，内侧细胞壁较薄3.蒸腾作用的意义：①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。

人教版生物七年级上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环(43页)

A、迅速地一次切割
B、缓慢地切下 C、迅速地来回切割 D、缓慢地来回切割
二、观察叶片的结构
叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
叶的横切面图
叶脉上表皮
叶肉下表皮气孔
运输和支持
保护
富含叶绿体
三、观察叶片的下表皮
表皮细胞气孔
保卫细胞
气孔：
保卫细胞（半月形）
（厚）外壁
内壁（薄）
气孔
气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
两细胞间有筛板，
活细胞运输物质：有机物运输方向：由上向下位置：韧皮部
木本植物茎结构模型图
植物体内水分运输途径：
叶、花、
果实、种子
导管
茎
导管
水
根毛
随堂演练：
1、植物吸收水分的主要部位和运输水分的结构分别是：
A、成熟区、导管 C、成熟区、筛管
B、伸长区、筛管 D、分生区、筛管
玉米一生用水情况分析：
B、所有植物的气孔都集中在下表皮 C、气孔的分布特点与植物的种类有关 D、所有植物下表皮的气孔与上表皮一样多
蒸腾作用的意义：
1、为植物根吸收水分和无机盐并向上运输提供了动力。
2、降低植物体和周围大气的温度。
3、提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。
随堂演练：
水往低处流是人们常见的现象，但植物体内的水却是往高处
吸收的主要部位——根尖的成熟区运பைடு நூலகம்结构——导管蒸腾作用的概念表皮叶肉叶脉
植物的蒸腾作用
实验：观察叶片的结构蒸腾作用对植物生活的作用
绿色植物参与了生物圈的水循环
绿色植物体内水的流动情况：
气孔导管根毛细胞

七年级生物上册-3.3绿色植物与生物圈的水循环课件(新版)新人教版

绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。
植物对水分的吸收和运输
我们知道，植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢?
萎蔫的植物怎样吸水恢复健康?
(2)两个量简中的液面会出现什么差异?这种差异是什么原因造成的?
答：插有枝条A的量筒中的液面比插有枝条B的量筒中的液面低。原因是枝条A带有叶，蒸腾作用较强，会从量筒中吸收更多的水分;枝条B没有叶，蒸腾作用较弱，从量简中吸收的水分少。
3.取同一植物相同大小的两个枝条，分则标记为A、B。枝条A 保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量简中液面的变化。
(1)在量筒中滴加油滴的作用是什么?
答：避免量筒中水分的蒸发，保证水分的减少是由植物吸收的。
二、植物的蒸腾作用
在小学科学课中已经学过，植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。要想知道植物是怎样通过蒸腾作用散失水分的，还必须深入了解叶片的结构。
实验
观察叶片的结构
目的要求 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。
材料用具新鲜叶片(如菠菜、蚕豆叶片)，显微镜，双面刀片(两片，
并排在一起，一侧用胶布粘牢)，镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。
方法步骤：

人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的水循环》PPT课件

1 植物的生活为什么需要水？
• 维持挺拔的姿态 • 建造细胞 • 参与光合作用 2 植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？
• 导管 • 分布在各个器官，连接成管网
3 什么是植物的蒸腾作用 • 水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程
《绿色植物与生物圈中的水循环》第二课时
温故知新
主要内容
几小时后
导管的形成
叶片叶柄
实验：观察叶中的导管
叶脉—叶片中的输导组织
实验：观察叶中的导管
芹菜叶柄横切
芹菜叶柄纵切
实验：观察茎中的导管
玫瑰茎的横切
玫瑰茎的纵切
木本植物茎横切显微图
实验：观察花中的导管
几小时后
实验：观察花中的导管
导管的纵切显微图
导管的功能
小结—植物体内运输水的结构是导管
• 植物体内各个器官中都分布着连续的导管
• 根吸收的的水通过导管形成的管网被送到植物体的各个部分
• 溶解在水中的无机盐也搭着便车通过这个管网被运输到了植物体的各个部分
吸收200kg水
玉米苗
玉米结实
2.2kg水存在于植物体内或参与生理活动
其余的水 98.9%
实验：观察水分从植物体散失
实验：观察水分从植物体散失
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的水循环》PPT课件
《绿色植物与生物圈中的水循环》第一课时
主要内容
1 植物的生活为什么需要水？
2 植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？
3 什么是植物的蒸腾作用？
绿色植物的生活需要水
• 需要水来做什么？ • 需要多少水？ • 水是如何进入植物体内的？
为什么植物缺水会出现萎蔫现象？这对植物的生活会产生怎样的影响？