绿色植物的水循环
绿色植物与生物圈的水循环(PPT)
植被茂盛的地区能够减缓地表径流的速度，减少水土流失，保护 河床和水库的稳定。
生态修复
通过植被恢复和生态治理，可以改善受损的水生态系统，提高水 资源的可持续利用。
04
绿色植物与地下水的关系
绿色植物如何影响地下水
通过蒸腾作用
绿色植物通过蒸腾作用将地下水蒸发到大气中，形成降雨，补充地 下水。
土壤水分保持
地下水在土壤中循环，有助于调 节地表温度，为植物创造适宜的 生长环境。
绿色植物在地下水循环中的作用
促进水循环
植物通过蒸腾作用将地下水转化为水蒸气，促进 水循环，影响气候和生态平衡。
过滤和净化
植物的根系可以过滤和净化地下水，减少污染物 对地下水的负面影响。
土壤侵蚀防护
植物的根系和枝叶可以固定土壤，减少水土流失， 保护地下水不受污染。
植物的根系可以保持土壤水分，减缓地下水流失，有助于地下水的 自然补给。
土壤侵蚀防护
植物的根系和枝叶可以固定土壤，减少水土流失，从而保护地下水不 受污染。
地下水对绿色植物的影响
01
提供水分
地下水是植物获取水分的主要来 源之一，对植物的生长和发育至 关重要。
营养元素
02
03
调节温度
地下水中含有的营养元素，如氮、 磷等，可以支持植物的生长和繁 殖。
05
绿色植物与生物圈的水资源 保护
绿色植物在水资源保护中的作用
1 2
涵养水源
绿色植物通过根系吸收水分，并在叶片中通过蒸 腾作用释放到大气中，有助于保持地下水位，减 缓地表水流失。
净化水质
绿色植物可以吸收和富集水中的有害物质，如重 金属和有机污染物，从而起到净化水质的作用。
3
七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)
2、春季植树时，移栽的树苗常被 剪去了大量的枝叶，这是为什么？
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分，导致树苗因缺水而死 亡，所以要剪去大量的枝叶。
•第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
•一、植物对水分的吸收和运输
•根吸收水分的特点： •大量的根毛能增加根吸水的表面积，提 高根吸水的能力。
增加降雨量。
生物圈的水循环
一片森林就是一座绿色水库 保护森林 义不容辞
练习
1、判断下列说法是否正确，正确的画“”， 错误的画“”。 （1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这 是一种浪费。 （ ） （2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失 的水分很少。 （ ） （3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸
•2.植物体吸收的水分大部 分用于__•蒸__腾___作用。
•叶片结构示意图
•上、下表皮——有气孔（保卫细胞） •叶片的结构 •叶肉——栅栏组织、海绵组织
•叶脉
自主学习：
1、对照课本P112，观察气孔是什么样子的？组成气孔的 细胞叫什么名字？是什么形状的？ 2、组成气孔的细胞，内侧壁和外壁有什么不同？这与气 孔的开闭有什么关系？
•主 页
Hale Waihona Puke •资料分析：•1、树皮里面有昆虫 的幼虫。树、昆虫的 幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？
•2、腐烂的树桩最终 会消失吗？
•3、在生态系统中， 植物、动物和真菌分 别扮演着什么角色？
•植物：
•生产者
• •
生 态 系 统
生 物 部 分
•动物：
•消费者
•细菌、真菌：•分解者
•三者关系： •相互依存 •相互制约
•有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知识目标：了解绿色植物对水的利用及生态意义，了解地球上水循环的基本过程，了解自己的水循环的行为对生态环境的影响。
•能力目标：了解观察和科学探究的基本方法，具有一定的科学思维和实践能力。
•情感目标：培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学重难点•教学重点：绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
•教学难点：引导学生了解自己的水循环行为对生态环境的影响。
1.3 教学方法•情景教学法：通过让学生自己观察、实践、发现和解决问题，形成自己的认识和理解。
•讲授法：通过讲解绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程，引导学生在全面了解中深入认识。
•探究法：通过带领学生做实验、发起问卷调查等方式，让学生更好地进行探究和发现。
1.4 教学内容与组织1.4.1 导入环节1.教师在黑板上写出“水循环”的概念，并让学生思考：地球上为什么会存在肥沃的土地、丰富的植被，水的循环过程是什么等问题，引起学生的兴趣，渐入主题。
2.使用图片引出本节课的主题《绿色植物与生物圈的水循环》。
1.4.2 学习环节1.讲述绿色植物如何对水进行利用。
2.引导学生了解地球上的水循环过程。
3.通过实验让学生亲身体验水的循环过程，并让学生观察、总结观察结果，从而深入理解水的循环过程。
4.自主体验：让学生填写问卷调查表，调查自己平常如何对待用水的问题，并总结出影响自己用水情况的因素，引导学生明确自己的责任，学会珍惜水资源。
1.4.3 总结环节让学生独立或小组发言，反思自己对水的认知是否有所改变，还存在哪些问题和疑问等，引导学生进行思考和讨论。
二、教学反思本课主要通过讲解和实践的方式，让学生全面了解了绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
通过引导学生亲身体验水的循环过程，让学生从实践中体会到水循环的重要性和生态价值。
同时，结合生活实际，让学生明确自己的责任，带动学生形成珍惜水、保护环境的良好习惯和行为。
专题9 绿色植物和生物圈的水循环
海绵组织---接近下表皮，细胞形状不规则，排列得比较疏松， 有些像海绵，细胞里面的叶绿体比较少。 (3)叶脉：叶脉分布在叶肉当中，它是叶片的骨架，具有支 持作用。叶脉中有两种管道：导管输送水和无机盐，筛管输 送有机物。因此，叶脉也有输导作用。
2、叶片蒸腾失水的门户、气体交换的窗口-------------------------气孔
3、植物对水的需要
(1)不同植物的需水量不同。例如：水稻的需水量比 玉米、小麦多
(2)同一种植物的不同生长发育时期，需水量也有很 大的差异。例如：果树需水量最大的时期是开花和果 实生长的初期。因此，应根据植物的需求，给予适量 的水。
二、水分进入植物体内的途径
1、植物细胞的吸水和失水
这主要取决于细胞周围水溶液的浓度与植物细胞细胞液的浓 度的大小：当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞 就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就 失水。
(3)水分在植物体内的运输线路
植物的根、茎、叶中都有导管，而且它们是相互 连接贯通的，这样根吸收的水分就可以沿导管在植物 体内运输了，溶解在水中的无机盐，也就可以“搭着 便车”运输了
运输路线：水和无机盐---根毛细胞---根毛表 皮以内各层细胞---根内导管---茎中导管---叶 中导管---植物体各处
(2)水能使植物保持一定的固有形态，使植物直立、 叶片舒展等。
(3)植物所需的无机盐必须溶于水，才能被吸收和运输。
(4)植物的光合作用、呼吸作用等生理活动都需要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的参与。
2、水影响植物的分布
水在生物圈中的分布是不均匀的。有的地区雨量充沛， 气候湿润；有的地区终年少雨，气候干燥。水的多少直接影 响植物的分布。我国，从东到西、从湿润到干旱，依次分层 三个大的植被区域---湿润森林区域、半干旱草原区域、干 旱荒漠区域。在湿润森林区域内，从南到北依次分布热带雨 林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、寒温带落叶针叶 林；在半干旱草原区域分布着温带草原和高寒草甸草原；在 干旱荒漠区域分布着温带荒漠和高寒荒漠。
绿色植物在水循环的作用
绿色植物在水循环的作用哇，今天咱们聊聊绿色植物在水循环中的神奇作用。
说到植物，大家可能脑海中浮现的是一片郁郁葱葱的森林，或者是窗边那盆开花的小绿植。
对吧？这些小家伙可不是单纯的装饰，它们可是地球上不可或缺的角色。
要知道，植物可是在水循环中默默奉献的“无名英雄”呢！嘿，听我慢慢道来。
植物的根系就像是自然界里的大吸管，把地下水吸上来。
这些水分可是有大用处的，植物需要水才能健康成长。
你想啊，没水的植物就像没水的鱼，别提多难受了。
它们一边吸水，一边把这些水分通过茎叶蒸发到空气中。
这种蒸发的过程可酷了，植物的叶子就像个小蒸锅，热腾腾地把水蒸气放到空气里。
是不是有点像夏天咱们吃西瓜时的那种清爽感觉？哇，水蒸气上升到空中，碰到冷空气就会凝结，变成水滴，最终形成云。
这时候，云就成了天空中的水库，等到水滴积累到一定程度，就会忍不住掉下来，变成雨。
这一过程就好比咱们的生活，积累久了，总得放松一下，来个痛快淋漓的释放。
植物的蒸发作用真的是大功臣，没有它们的“助攻”，咱们可就没有那么多好雨了。
说到雨水，大家有没有发现，雨后植物都特别精神，叶子上挂着晶莹的水珠，闪闪发光，像是被精灵施了魔法。
雨水滋润了大地，植物们喝水、吸收养分，哇，简直是活力四射。
植物通过光合作用，把阳光和水结合，制造出氧气，供咱们呼吸。
嘿，别小看这氧气，它可是生命的源泉啊。
没有植物，咱们连呼吸都得费劲，想想都可怕。
植物的作用可不止于此。
它们还能通过根系把雨水留住，防止水土流失。
记得以前下大雨的时候，泥土总是流得到处都是，像是在打水仗。
可是有了植物的保护，泥土稳稳当当地待在原地，就不会像顽皮的小孩子乱跑了。
它们在水循环中可是起到了守门员的作用，让水资源保持得更好，真是了不起。
嘿，你有没有注意到，植物还能调节空气湿度？想象一下，夏天炎热的时候，经过一片树林，突然就感觉凉爽多了。
这可不是幻觉，植物通过蒸腾作用，把空气中的水分调节得恰到好处。
它们像是天然的空调，随时准备给你送上清新的空气。
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绿色植物与生物圈的水循环
29
电子显微镜下的气孔
精选ppt
30
保卫细胞吸水 保卫细胞失水
精选ppt
外壁 内壁
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1.保卫细胞和它周围的细胞 在结构上有什么不同？
保卫细胞呈半月形，靠近气 孔的一侧壁厚，远离气孔的一 侧壁薄。当保卫细胞吸水膨胀 时，气孔张开；当保卫细胞失 水收缩时，气孔关闭。
精选ppt
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2.保卫细胞的这种结构特点对蒸 腾作用有什么意义？
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的 水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要 剪去大量的枝叶。
精选ppt
19
实验分析——小实验
下图是研究植物水分散失的四个实验装置，请 据图回答下列问题：
（1）在A、B两个装置中，塑料袋上水珠较多的
A 是_____，说明植物散失水分主要通过_叶____片_。
C （2）比较C、D实验，实验_____能更准确的测定
植物体散失的水分，原因是 C装置的塑料袋只罩住植物体。而D装置
__把__土__壤__蒸__发__的__水__分__也__包_精选_p含_pt_进__去__了__。_____ 。 20
实验:观察叶片的结构
目的要求: 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞
和气孔。
精选ppt
D.白天闭合，晚上张开
精选ppt
41
3. 移栽树苗时，要在阴天或傍晚进行，并去
B 掉一部分枝叶，目的是降低 （ ）
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
D.吸收作用
4.炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降
低植物体的温度的原因是 A.光合作用
（B ）
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
生物绿色植物与生物圈中的水循环
雨水吸收与再分配
绿色植物通过叶片和根系吸收雨水， 并将其储存在植物体内，然后通过蒸 腾作用将水分释放到大气中。
在雨季，植物能够吸收大量的雨水，减轻 洪水的危害；在旱季，植物能够通过蒸腾 作用释放水分，增加空气湿度，促进降雨 的形成，为生物圈中的水循环做出贡献。
地下水补给
01
绿色植物的根系能够吸收地下水并将其输送到植物体内，通过 蒸腾作用将水分释放到大气中。
水汽在大气层中通过气流进行输送， 形成云团和降水过程。
降水过程
降雨
大气中的水汽在一定条件下凝结成云滴，增大到 一定程度后降落到地面。
雪
在低温条件下，水汽直接凝华成冰晶降落到地面， 形成雪。
露水
在清晨或夜晚，当气温下降到露点以下时，空气 中的水汽在植物或其他物体表面凝结形成露水。
水体流动与更新
地表水流动
3
土壤水是植物生长和生态系统稳定的重要水源， 绿色植物通过吸收和蒸腾作用参与了土壤水的保 持和循环。
03 生物圈中的水循环过程
大气中的水汽循环
水汽蒸发
太阳辐射能是地球表面水循环的能量 来源，水体通过蒸发作用转化为水汽， 进入大气层。
水汽输送
水汽凝结
在一定温度和压力条件下，水汽凝结 形成云滴或冰晶，进而形成降水。
பைடு நூலகம்
合理利用水资源，避免过度开采 和浪费，有利于植物生长和水资 源的可持续利用。
采取措施恢复退化的生态系统， 提高植被覆盖率，增强水循环的 可持续性。
05 保护绿色植物与维持生物 圈水循环的措施
保护森林与湿地生态系统
保护森林
森林是地球上最重要的生态系统之一，它们通过吸收二氧化碳、释放氧气、保持水源和土壤健康等作用维持地球 生态平衡。因此，保护森林是维持生物圈水循环的重要措施之一。
第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环
减少蒸腾作用
三、生物圈的水循环
大气中的水
植物
地表
河流
海洋
地下水
水循环
绿色植物在水循环中起的作用：
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿 度，增加降水； 2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓 雨水对地面的冲刷; 3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水， 渗入地下，补充地下水。
一片森林就是一座绿色水库，我们 应该好好保护森林！
课堂练习
表皮 叶肉 叶脉 (1)叶的结构由 _____,_____,_____ 组成。
蒸腾失水分的门户，也 (2)气孔是植物_____ 气体 交换的窗口。它是由一对半月 是______ 保卫 细胞围成的空腔。______ 保卫 细胞 形的_____ 的形状是能够调节的，气孔既能_____ 张开 ， 也能_______ 闭合 。
(3)保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠 厚 近气孔腔的细胞壁＿＿，不易伸展；远 薄 离气孔腔的细胞壁＿＿，较易伸展。 张开 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿＿＿； 闭合 当保卫细参与生物圈的水循环。 蒸腾作用
• 移栽植物时为了提高成活率,常采取以下措 施: • 1. 在傍晚或阴雨天进行 • 2. 去掉部分叶片 • 3.对移栽幼苗进行遮阴 运用蒸腾作用的知识加以解释.
蒸腾作用： 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程
帮你总结
植物蒸腾作用的意义
1. 促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输， 2 .蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与生物 圈的水循环， 3. 蒸腾作用还可以降低植物体的温度。 4. 绿色植物稳定了大自然的水循环。
植物的‘吐水’ 现象
下表皮
叶 片 的 结 构
(无叶绿体) 下表皮
表皮
绿色植物与生物圈的水循环通用课件
02 绿色植物如何参 与水循环
蒸腾作用
1 2 3
蒸腾作用 通过叶片表面气孔，植物释放出水分，这个过程 伴随着能量的转换，使植物从环境中吸收和转化 水分。
蒸腾作用对生物圈水循环的影响 蒸腾作用使得水分从植物体内释放到大气中，参 与了降雨的形成，对全球水循环有重要影响。
蒸腾作用的生态意义 蒸腾作用不仅影响生物圈的水循环，还对土壤侵 蚀、地表径流等自然过程产生影响，维持了生态 系统的稳定。
树木可以吸收大量的二氧化碳，释放氧气，有助于减缓全球气候变暖， 同时树木的蒸腾作用能够增加空气湿度，有助于形成降水，进一步促进
水循环。
植树造林还可以为野生动物提供栖息地，维护生物多样性，促进生态平衡。
保护湿地
湿地是生物圈水循环的重要组成部分， 它们能够吸收大量的雨水，调节水位， 防止洪涝灾害，同时湿地中的植物和微 生物能够通过过滤和净化作用，减少水
水分储存
植物在干旱条件下，通过 降低蒸腾作用和储存水分 来维持生长。
绿色植物与生物圈水循环的相互影响
水循环的调节者
绿色植物通过影响水循环，对生 物圈的水分平衡起到调节作用。
水资源的保护者
植物群落有助于保持水源清洁，防 止水体污染和土壤侵蚀。
水文循环的参与者
植物通过蒸腾作用参与水汽输送， 影响降水分布和全球气候变化。
03 绿色植物在生物 圈水循环中的作 用
调节气候
绿色植物通过蒸腾作用调节局部气候，降低温度，增加降雨。
植物通过叶片的气孔释放水分，这个过程叫做蒸腾作用。这 个过程不仅帮助植物吸收和运输水分，还对周围环境产生影 响。蒸腾作用可以降低周围的温度，增加大气中的水汽，有 时甚至可以触发降雨。
净化水质
绿色植物可以吸收和积累水中的污染物，从而净化水质。
八年级生物绿色植物与生物圈中的水循环
作用： 作用： 气孔是叶片散失水分以及与外界进行气 体交换的“门户” 体交换的“门户”。
• 植物每时每刻都通过植物体表面， 植物每时每刻都通过植物体表面， 把自身体内的水分以水蒸气 水蒸气的形式 把自身体内的水分以水蒸气的形式 散发到空气中----这样的作用过程称 散发到空气中 这样的作用过程称 蒸腾作用。 为蒸腾作用。
• 三.选择 选择 • 1.在我们这个地区 B )季节蒸腾作用最强 在我们这个地区,( 季节蒸腾作用最强. 在我们这个地区 季节蒸腾作用最强 A.春 B.夏 C.秋 D.冬 春 夏 秋 冬 2.下列哪种物质不通过气孔进出 C ) 下列哪种物质不通过气孔进出( 下列哪种物质不通过气孔进出 A.氧气 B.二氧化碳 C.无机盐 D.水 氧气 二氧化碳 无机盐 水 3.俗话说 大树底下好乘凉 主要原因是 A ) 俗话说:大树底下好乘凉 主要原因是( 俗话说 大树底下好乘凉,主要原因是 A.树冠遮阴 蒸腾作用带走周围空气的热量 树冠遮阴,蒸腾作用带走周围空气的热量 树冠遮阴 B.大树能刮风 吹走了周围的热量 大树能刮风,吹走了周围的热量 大树能刮风 C.大树根系发达 使周围土壤中水分增多 大树根系发达,使周围土壤中水分增多 大树根系发达
注意事项： 注意事项：
脉处的表皮。 撕取叶片表皮时尽量不要用叶 脉处的表皮。
气孔的结构 观察植物叶片表皮：
气孔： 气孔：由两个半月形 的保卫细胞围成的空 隙。 保卫细胞的细胞壁厚 薄不一，气孔侧较厚， 薄不一，气孔侧较厚， 内作用的强度，使植物体内经常 调节蒸腾作用的强度， 保持着适量的水分。 保持着适量的水分。
制作叶表皮的临时装片
实验步骤： 实验步骤：
• ①制作叶表皮的临时装片 取插入水中和干瘪的两种蚕豆叶片， 取插入水中和干瘪的两种蚕豆叶片，分别从背 面向里折叠，然后从折叠处轻轻撕拉， 面向里折叠，然后从折叠处轻轻撕拉，折断处 有白色薄膜（即下表皮）， ），用镊子夹取一小片 有白色薄膜（即下表皮），用镊子夹取一小片 白色薄膜，分别放在两个载玻片的水滴中， 白色薄膜，分别放在两个载玻片的水滴中，展 盖上盖玻片。制成两个临时装片。 平，盖上盖玻片。制成两个临时装片。 • ②用低倍镜观察叶表皮
初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案
第三专题 生物圈中的绿色植物一、绿色植物与生物圈的水循环[知识网络构造] 水是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输 水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密 根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管水分的运输 方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕木质部：有导管，输导水分和无机盐实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕表皮〔上、下表皮〕叶片的构造 叶肉叶脉重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片降低了叶外表的温度意义 促进对水和无机盐的运输促进对水的吸收绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水量保持水土[课标考点解读]绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点说明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明〔 〕A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分[解析]：植物体只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
此题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：C例2、以下图所示，植物吸收水分的主要部位是〔 〕[解析]：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
人教版七上生物《绿色植物与生物圈的水循环》知识点归纳及习题
第三章绿色植物与生物圈的水循环一、知识管理1．植物对水分的吸收和运输水分的吸收：植物体吸水的主要器官是__根__，其吸收水分的主要部位是__根尖__的__成熟__区，这个部位生有大量的__根毛__。
水分的运输：植物的根、茎和__叶__中都有相互连接的__导管__，根吸收的水分沿着__导管__运输到植物体的各个部分(水中溶解的__无机盐__也同时运往植物体的各个部分)。
2．植物的蒸腾作用(1)叶片的结构叶片的结构：写出各结构的名称：①__上表皮__；②__下表皮__；③__叶肉__；④__气孔__；⑤__叶脉__。
组成：叶片由__表皮__、__叶肉__和__叶脉__三部分组成。
功能：叶脉——作用是支持和输导；表皮——由[①]__上表皮__和[②]__下表皮__组成，起保护作用。
叶肉细胞内含有大量的__叶绿体__。
[④]__气孔__由一对半月形的__保卫__细胞构成，是__蒸腾作用__的“门户”，也是__气体交换__的“窗口”。
【注意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。
②在叶片的结构中，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体，能进行光合作用。
(2)蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以__气体__状态散失到大气中的过程。
部位：主要器官是__叶__，主要结构是__气孔__，它的张开和闭合受__保卫细胞__控制。
意义：①拉动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输；②提高大气湿度，增加降水(参与生物圈的水循环)；③降低植物体叶片表面的温度。
影响因素：光照强度越__强__、环境温度越__高__、空气湿度越__小__、空气流动越__快__，蒸腾作用越强。
【注意】根从土壤中吸收的水分90%用于蒸腾作用。
二、例题解析【例】(临沂中考)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是(D)A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C．c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气解析：绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环。
七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活实例导入：展示一段关于干旱地区植物生长的视频，让学生思考植物如何在缺水的环境中生存，从而引出绿色植物与水循环的关系。
2.提出问题：询问学生“绿色植物为什么能从土壤中吸收水分？”“它们是如何影响水循环的？”等问题，激发学生的好奇心。
1.提前规划板书内容，确保逻辑性和层次感；
2.使用简洁明了的词语和符号，避免冗长的叙述；
3.在关键知识点处使用不同颜色粉笔标注，便于学生区分和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对绿色植物水分吸收、运输和散失的生理机制理解困难；
2.部分学生对实验、观察等实践活动参与度不高；
5.结合生活实际，让学生了解绿色植物与水资源保护的关系，提高学生的环保意识。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括：启发式教学法、实验探究法、小组合作法等。
1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学生在原有知识基础上主动建构的过程。
2.实验探究法：组织学生进行实验，观察绿色植物水分吸收、运输和散失的过程，培养学生的实践能力和探究精神。理论依据是发现学习理论，强调学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。理论依据是社会建构主义学习理论，强调学习过程中的社会互动。
（二）媒体资源
（三）互动方式
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绿色植物与生物圈的水循环知识点总结
绿色植物与生物圈的水循环知识点总结绿色植物与生物圈的水循环知识点总结水是生命之源，对于地球上的生物来说，水循环是一个非常重要的过程。
绿色植物作为生物圈中的重要组成部分，参与到了水循环中的各个环节。
本文将从水的循环过程、绿色植物的水吸收和释放、植物与降雨之间的互动等方面介绍绿色植物与生物圈的水循环知识点。
水循环是指地球上水分在不同形态间不断转化和循环的过程，包括蒸发、降水、渗透、地下水、河流等一系列环节。
绿色植物在水循环中扮演着重要的角色。
首先，通过植物的蒸腾作用，水分被从植物中蒸发出来并释放到大气中。
其次，植物的根系能够吸收地下水，并通过植物体内输送水分的导管系统将水分运送到植物的各个部位。
当植物释放氧气和水蒸气时，也会通过气孔释放水分到大气中。
最后，植物在生长过程中会消耗水分，并通过蒸腾作用将水分释放到大气中。
绿色植物的水分吸收和释放过程是水循环中的重要环节。
植物的根系是吸收水分的主要途径，根系通过细胞壁和细胞间隙形成的根压力将水分吸收到植物体内，并通过根系的导管系统将水分运输到植物的其他部位。
同时，植物通过根毛的存在增加了吸收水分的表面积，提高了水分吸收的效率。
植物体内的水分还会通过细胞间隙的蒸腾作用、气孔的开闭控制和气孔密度的调节等方式释放到大气中。
通过这些过程，绿色植物可以调节体内的水分含量，保持适宜的生长环境，并且将水分释放到大气中，促进水循环的进行。
绿色植物与降雨之间存在着密切的互动关系。
首先，植物的蒸腾作用会增加大气中的水蒸气含量，形成水汽的浓度梯度，促使降水的发生。
当水蒸气达到饱和时，就会形成云和雨滴，从而实现降水的过程。
其次，植物的根系可以增加土壤的渗透性，帮助水分迅速渗入到地下水层，形成地下水资源。
植物的根系还可以保持土壤的稳定性，减少水土流失，保护水资源的稳定和可持续利用。
此外，植物的根系还可以吸收土壤中的有害物质和重金属，净化土壤和水源，保护生态环境的健康。
总结起来，绿色植物与生物圈的水循环密不可分。
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有人计算出一株玉米从出苗到结实的一 生中，大约需要消耗200千克以上的水。
这些水中只有大约2.2千克是作为玉米
植株的组成成分以及参与各种生理过 程的，其余那么多的水都到哪里去了 呢？这些水对植物体本身以及自然界 又有什么意义呢？
二、植物的蒸腾作用
演示实验：植物的蒸腾作用
用透明干燥 的塑料袋将一株 生长旺盛的盆栽 植物罩起来,在 茎部扎紧。放在 阳光下照射，观 察塑料袋内壁上 有什么现象出现？ 说明什么？
植物蒸腾作 用
小结：绿色植物在生物圈水循环中的作用
• 1、绿色植物通过蒸腾作用促进 了生物圈的水循环的进行 。
• 2、绿色植物能保持水土，涵养 水源。 • 3、绿色植物通过蒸腾作用提高 大气湿度，增加降雨量。
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
外 壁 （ 厚 ） 白天— 气孔张开 （保卫细胞吸水膨胀）
保卫细胞 内壁（薄）
晚上— 气孔闭合 (保卫细胞失水收缩) 叶片的生产活动 停止，蒸腾作用 随之减弱。
空气涌进气孔，叶片吸收 二氧化碳制造有机物，释 放氧气；当然水分也会通 过气孔散失。
地球上的水循环过程
水分进入植物体并在植物体内运输的路线：
植株各处
叶内导管 从 下 到 上 根内导管
茎内导管
根毛细胞
土壤中的水分（无机盐）
二、叶片的结构
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
（1）用镊子撕下一小块植物（如蚕豆）叶的下表皮，制成 临时装片 （2）用低倍显微镜观察叶表皮上成对呈半月形的细胞，这 就是保卫细胞。保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排 列方式有什么不同？
•植物的‘吐水’现 象
现象：
从茎的纵切面和横切面上，红色的部分看上 去像一根根长长的管子，这就是水分在茎内的运 输结构——导管，导管属于输导组织。 讨论：水分在茎内的运输途径是怎样的？
植物茎内有相互连接的导管，水分在茎内 是通过导管运输的
茎
பைடு நூலகம்叶脉
导管
导管：运输水分和无机盐的通道 导管由长形管状连接 而成。它们上、下连接 横壁 处的横壁消失，。 横壁消失 上下贯通