景与理
浅析《春江花月夜》景、情、理的巧妙融合
浅析《春江花月夜》景、情、理的巧妙融合文/苑芳菲|文化艺术|一、序“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，这是闻一多先生对《春江花月夜》的赞誉，其作者张若虚也因此被清代王闿晕称之“孤篇横绝，竟为大家”。
全诗通过对春、江、花、月、夜这五种意象的动人描绘，将写景、哲理、抒情融为一体，为我们呈现出一幅充满诗情画意、人生哲理和生活情趣的画卷，也将我们带入到春江花月夜的清幽意境中，让我们目眩五彩、浑然忘我。
二、春江花月夜诗情画意之景诗歌开篇八句“春江潮水连海平，海上明月共潮生……汀上白沙看不见”，描绘了一幅“江潮连海，月共潮生”的壮丽景色，一个“生”字，就将明月与潮水赋予鲜活的生命。
短短几句诗中就两现春江与明月、两现潮水与江海，交错叠现的景观，让我们初感春江月夜的神奇和美妙。
江潮浩浩荡荡，仿佛和大海连成一片，气势尤为磅礴，此时，一轮明月随潮而升，月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。
初月朦胧、高月皎洁，月光照耀下纷繁的春江江水、江畔白沙、江树花林、飞霜流霜、鸿雁鱼龙、芳甸扁舟、高楼镜台之景，和着月楼上的灯光，让江中的潮水与江畔周围的花草树木都开出了奇异的“花”，五光十色再与春、夜、花、人巧妙结合，景象由大到小，由远及近，此时的春江花月仿似一个童话般美妙的仙境，显得格外的斑斓迷离、幽静甜美。
三、人与自然共生永恒之理面对如此的良辰美景，诗人对着这一轮江月，内心充满感慨和迷惘，不禁发出“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的感慨，并发了思古的悠情，开启了对宇宙奥秘及人生哲理的探寻之旅。
这千年一问，对后世都产生了深远的影响，后来者李白和苏轼也曾发出“青天有月来几时？我欲停杯一问之”，“明月几时有？把酒问青天”类似的感慨与思索。
“江边上是谁最初看见月亮的，江上的月亮又是什么时候开始照着人的？”，对于这一问题，诗人给出了“人生代代无穷已，江月年年只相似”这样一个具有高度的答案。
是呀，人生代代相传，无穷无尽，但江上的月亮却年年相像。
一路风景一路心情句子(风景与人生的哲理句子)
一路风景一路心情句子（风景与人生的哲理句子）1、旅行让我们感受到最珍贵的东西，那就是自己。
2、人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景和你的心情。
3、人生是一条路，无论如何都要走完，何不欣赏沿途的美景？4、旅行不仅能带给我们心灵上的满足，更能启发我们对人生的思考。
5、远方的风景，吸引着我们向前，相信自己能走过每一个难关。
6、人生很长，但有时需要停下脚步去欣赏周围的一切。
7、你会发现，往往在最平凡的每一天，蕴含着最美好的瞬间。
8、旅行中，我们可以遇见各种各样的人和事，让我们更加明白我们自己所处的位置。
9、人生就像一盘菜，有时候需要氧气才吃得下，那就到海边走走，吹吹海风。
10、生活中，我们会遇到不同的道路和选择，当你不知道该怎么走时，就听从内心的声音。
11、不要害怕走不通的路，人生就是在不断地探索和冒险中成长的。
12、有时候，距离远了，才能看清自己真正的想法和想要的东西。
13、旅行中，我们不仅可以看到风景，还可以看到自己。
14、人生中有很多选择，走哪一条路都有可能遇到美好的事物。
15、在人生的每一个阶段，我们都可以感受到美好的风景和人生的喜悦。
16、有时候，我们需要花费很长一段时间去感受自己，去体味生命中最简单的那些美好。
17、不要害怕失败和挫折，它们为你打开了更广阔的天地。
19、不要害怕路上的困难，因为只有这些困难能帮我们成长，让我们变得更加强大。
20、人生中，不要总去向着那些看似坚实的东西，也许温柔的一击才是真正的力量。
21、有时候，我们需要重新审视自己的内心，才能找到通往真正幸福的路。
22、人生中，有很多的美好和梦想，但是真正能让你幸福的，还是内心真实的欢笑和快乐。
23、爱自己，并且相信自己的能力，只有这样，才能去创造更好的生活和未来。
24、在人生中，如果你想走远，那就不要忘记重视每一个当下。
25、人生中要学会放弃，放弃那些拖累自己的东西，让自己轻盈自由。
26、人生中，我们有时候需要摆脱一些束缚，才能看清自己真正想要的路。
[第十讲]寓理于景 韵致深厚
![[第十讲]寓理于景 韵致深厚](https://img.taocdn.com/s3/m/a1129f0a16fc700abb68fc34.png)
山。”和王之涣的《 ） 登鹳雀楼》 “ （ 白日依 山尽 。
黄 河入 海 流。 穷 千里 目。 欲 更上 一层楼 。 ） 两 ”这
有意而为之的 ； 二是原诗并 无此意（ 理趣 ）即 ，
诗歌所蕴涵的哲理并非作者创作该诗 时的本
首诗 都 以鹳 雀 楼 为描 写对 象 ， 但从 立意 构思 来
所蕴涵 的哲理也 就 是作者 创作 该诗 时 的本 意， 如苏轼 的诗 句“ 识庐 山真面 目， 不 只缘 身 在此 山中” 《 西林壁 》 ， （题 ）形象地揭 示了“ 对
于一切事物 ，只有全面而客观地 加以分析 和
研究 ， 才能获得真理性的认识 ” 这一哲理—— 像这类诗歌的哲理 内涵 的表达 ，是诗歌作者
干枯 的， 是僵硬的。 ” 总而言之 。 哲理诗要求 以理
入诗 ， 藏理于诗 ， 使诗 的哲理 内涵依 附于鲜 明的
形 象和清新 的意境 ，使 读者在 欣赏诗 作 的过程 中， 既能获取艺术享受 ， 又能得到思想 启迪 。
景 ， 不如叶诗的“ 字更能 突出杏花努力 向前 远 出”
伸 展 的 动 态 。展 示 出杏 花 强 劲 而 旺盛 的生 命 活 力。
哲理诗 中的“ ” 是诗人通过敏 锐的观 理 ，
特征。
察和深切的体验 ， 自然界或社会中提炼 、 从 概 括并通过形 象表 达出来的一种 深刻的思想 。 因此 ，凡是能将景物与哲理融合为一的哲理 诗， 往往能给人 以哲理的思考和深刻 的启示。
一
般来说 ，古代诗歌 中的哲理诗主要有
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器 羲 麓 嚣 责任编辑 ： 泳 Ｅ ｍａｌ ｄ ｓ ｇ ＠ｙ ｈ ｏｃ ｍ． ｌ 郭 － ｉ ｘ— ｙ ａ ｏ ． ： ｄ ｏ Ｃ ｒ
登鹳雀楼壮美景色与人生哲理
登鹳雀楼壮美景色与人生哲理古代著名的诗人王之涣曾经写下了令人叹为观止的诗句：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首《登鹳雀楼》给人们留下了深刻印象，不仅因为它形容的是一种壮丽美景，更因为它所体现的人生哲理。
登鹳雀楼位于山西大同市境内，是中国古代建筑中的一处佳作。
它高耸入云，宛如一只凌空飞翔的雄鹰，屹立在广袤的大地之上。
登上这座楼，可以一览无遗地欣赏到周围的壮美景色。
视野之广阔，令人顿生豪情壮志。
站在楼顶，仿佛置身在天上，云雾弥漫，群山绵延，河水奔流。
这一幕壮丽景象让人心潮澎湃，感叹大自然的伟大和壮美。
登鹳雀楼所呈现的景色不仅仅是一种视觉的享受，更是对人生的一种启示。
登楼所需的努力和坚持，代表着人生中攀登的意义。
人生就像攀登一座高楼，需要不断努力，持之以恒，才能登上人生的高峰。
正如诗中所说“欲穷千里目，更上一层楼”，只有不满足现状，不断超越自我，才能更上一层楼。
登鹳雀楼也给人们展示了人生的短暂与无常。
站在楼顶俯瞰，我们看到时间如同流水一般匆匆而过。
人的一生也如同白驹过隙，转瞬即逝。
这让我们意识到珍惜生命和时间的重要性。
正如王之涣所写：“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林回。
”鸟类繁衍生息的循环，提醒人们要珍惜当下，抓住机遇，实现人生的价值。
此外，登鹳雀楼还教会了人们如何面对人生的挑战和困境。
攀登这座高楼是一项具有难度和风险的举动，需要勇气和决心。
人生亦是如此，充满着坎坷和曲折。
但是只有勇往直前，不畏艰险，才能战胜困难，迎来成功。
正如登鹳雀楼一样，只有敢于迈出那一步，才能领略到风景的美丽。
总结起来，登鹳雀楼以其壮美景色和深刻的人生哲理，给我们带来了很多启示。
我们应当珍惜生命，把握机遇，努力攀登人生的层楼，勇敢面对困难和挑战，实现自己的梦想和价值。
人生短暂，只有活出精彩，才能在登鹳雀楼式的人生旅途中体会到人生的壮美。
由景悟理的作文
由景悟理的作文漫步在公园的小径上，脚下是一片金黄的落叶。
秋风起，树叶沙沙作响，就像它们在低声诉说着自己的故事。
我弯腰捡起一片落叶，那干枯的脉络如同老人手上凸起的青筋，记录着它曾经的沧桑。
这片小小的叶子，在春天的时候，刚刚从枝丫间探出嫩绿的脑袋，充满了生机与希望，仿佛是一个刚刚降临世界的小婴儿，对周围的一切都充满了好奇。
它享受着阳光的沐浴，雨露的滋润，在微风中轻轻摇曳，和周围的小伙伴们一起茁壮成长。
随着时间的推移，夏天的炎热过去，秋天悄然而至。
树叶开始渐渐变黄，失去了往日的翠绿。
这多像我们的人生啊，青春年少时充满活力，有着无尽的精力去探索世界，去追逐梦想。
可是岁月就像这季节的变换，无情地改变着我们。
看着手中这片落叶，我不禁想到，它的凋零并非毫无意义。
它在春天和夏天，努力地进行光合作用，为大树提供养分。
就如同我们人类，在年轻的时候努力工作、学习，为家庭、为社会贡献自己的力量。
而当它完成了自己的使命，就坦然地飘落，回归大地的怀抱。
它知道自己的生命是一个循环，落下不是终点，而是化作泥土，滋养着大树，等待来年重新成为大树的一部分。
我们常常害怕衰老和失败，总是想要抓住青春和成功不放。
可是这落叶却告诉我，每一个阶段都有它的价值。
年轻的时候要积极向上，尽情地绽放；年老的时候也要坦然面对，因为我们的经验和智慧会像落叶化作的养分一样，留给后人。
一阵风吹过，更多的落叶纷纷扬扬地飘落。
我站在落叶雨中，突然觉得自己好像领悟到了生命的真谛。
生命就像这树叶，有繁荣就会有衰落，但只要在每个阶段都做好自己，那便是完整的、有意义的一生。
从那以后，每当我遇到困难或者对未来感到迷茫的时候，我就会想起那片落叶，然后告诉自己：像落叶一样，坦然面对，做好当下的事就好。
浅析《春江花月夜》中的景、理、情
浅析《春江花月夜》中的景、理、情摘要：张若虚的《春江花月夜》将写景、哲理、抒情融为一体，展现出一幅充满诗情画意、人生哲理、生活情趣的画卷，体现出春江花月夜清幽的意境美。
关键词：春江花月夜；景；理；情初唐诗人张若虚被称为“吴中四士”之一，他一生仅留下两首诗，其一便是流传千古的《春江花月夜》，这首诗被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，张若虚也因此被清代王闿晕称之“孤篇横绝，竟为大家”。
全诗通过对春、江、花、月、夜这五种意象的描绘，将写景、哲理、抒情融为一体，勾勒出一幅动人的良辰美景。
景，诗歌的第一部分重在写景。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
”诗人开篇，就描绘了一幅春江月夜的壮丽画面：江潮水势浩荡，与大海连成一片，月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，月色皎洁如霜，洲上的白沙和月色融合在一起。
诗人通过春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙这些意象，由大到小，由远及近地构成这幅优美的画面。
一个“生”字，赋予了明月与潮水活泼的生命力，一个“连”字不仅写出了江水和海水是水平地连接在一起的，更写出了它们是在同一起点上。
诗人用细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使得这春江花月夜显得格外优美恬静。
理，面对这春花花月夜的美景，诗人开始了联想，开始探索人生哲理和宇宙奥秘，这主要在第二部分：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
”江边上是谁最初看见月亮，江上的月亮又是什么时候开始照着人？人生一代代地无穷无尽，但是江上的月亮一年年地总是相像。
诗人想到，个体的生命是短暂的、渺小的，但是宇宙却是永恒的、无穷无尽的、对此，闻一多认为诗中表现了一种宇宙意识。
诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求和热爱，其基调是“哀而不伤”的，李泽厚认为诗中表现了一种“少年式的人生哲理”。
以景写理的作文
以景写理的作文
山间薄雾
清晨，山间薄雾如灰色纱衣般飞仙。
它像一位神秘的舞者，在山林间翩然起舞，将一切事物都罩在在朦胧胧空间中。
远处连绵起伏的山脉的山峰，在雾气中若影若现，恍若虚渺的梦境。
树木的枝叶上，染满了别透深远的露珠，像一颗颗珍珠，在阳光的照射下自然散发着光芒。
山间的小路，被薄雾掩去，宛如一条通往仙境的道路，相当丰富的故事。
空气中弥散开来在空气中松树的清香，搀杂着泥土的气息，清新而纵然。
微风吹拂，树叶沙沙作响，像一首悠扬的歌谣，在山谷中耳边回响。
我徜徉悠游自在在山间的小路上，感觉积攒着周围的一切。
薄雾在呼吸间缓缓地缓缓流动站了起来，恍若在述说着它的秘密。
我仿若仿似有如身在一幅勾人心魂的画卷中，心中蕴满了宁静与很很平静安详。
薄雾渐渐的地逐渐地消散，山峰变地变得异常越来越越发清晰凄惨，阳光也变的异样太难以名状。
但那一份宁静与安祥，却一直所未知地我的心中。
我回想起起起起那一次的的很悲切与焦躁，突然想起了这个过往的烦恼与困惑。
如今，也可以对付我着这些，我已却没惊恐万状。
但我很很很清楚了，人生竟像这山间的薄雾，表面上的确幻像，却猛含着无穷的可能性。
我们可以做的，未必能会胆怯惶然，但是勇敢的的地去一路深入，去去抽取一类自己的答案。
要知道迷途的孩子，也最好就是最好不要可以确定放弃你，是只不过结果或许永远一日走到迷雾，一眼就一眼就看到清晰的远方。
那像这山间的薄雾，它到了到后来会渐渐地消散，但它下了的那份宁静与恬美，却会永远不会不可能地只未知地我们的心中。
以景写理的作文
以景写理的作文在城市的喧嚣中待久了，心就像被蒙上了一层灰，怎么也擦拭不干净。
于是，在一个阳光明媚的周末，我决定逃离这钢筋水泥的丛林，去寻找一片能让心灵得到慰藉的净土。
我来到了郊外的一片田野，那里没有高楼大厦，没有车水马龙，只有一望无际的绿色和宁静。
当我踏上这片土地的时候，脚下松软的泥土像是在热情地迎接我的到来，那微微的下陷感让我感到一种踏实和安心。
我沿着田埂慢慢地走着，微风轻轻拂过，带来了阵阵泥土的气息和青草的芬芳。
田埂边的野花野草随意地生长着，它们没有经过精心的修剪和呵护，却有着一种浑然天成的美。
黄色的蒲公英像一个个小太阳，在微风中轻轻摇曳；紫色的喇叭花挂在藤蔓上，像是在吹奏着欢快的乐曲；白色的荠菜花星星点点地散布在草丛中，宛如夜空中闪烁的繁星。
田野里的麦子已经长得很高了，绿油油的一片，在微风中泛起层层波浪。
每一株麦子都挺直了腰杆，像是在展示着自己的生命力。
麦叶细长而柔软，轻轻拂过我的手臂，带来一阵痒痒的感觉。
我蹲下身子，仔细观察着一株麦子，发现上面还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗细碎的钻石。
不远处的田地里，农民伯伯正在辛勤地劳作着。
他们弯着腰，手持锄头，一下一下地锄着地里的杂草。
汗水从他们的额头滑落，滴在土地里，但他们的脸上却洋溢着满足的笑容。
我不禁想起了小时候学过的那首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”以前只是在书本上读到，如今亲眼看到这一幕，才真正体会到了农民的艰辛和粮食的来之不易。
再往前走，是一片稻田。
稻田里的水清澈见底，能够清晰地看到水底的泥土和游动的小鱼小虾。
稻苗刚刚插下不久，还很矮小，但它们却充满了生机，嫩绿的叶子在水中轻轻摇曳。
我忍不住伸手触摸了一下水面，凉凉的，感觉特别舒服。
在田野的尽头，有一条小溪。
溪水潺潺地流淌着，发出清脆悦耳的声音。
我走到溪边，蹲下身子，用手捧起一捧溪水，洗了把脸。
溪水清凉刺骨，让我顿时感到神清气爽。
溪边的垂柳依依，柳枝随风飘舞，像是在与溪水嬉戏。
由景及理的作文
由景及理的作文篇一《落叶与新生》在小区的花园里，那棵老银杏树又到了落叶的季节。
我每天路过它，就像在看一场生命的缓慢舞蹈。
这银杏树高大得很，枝桠歪歪扭扭地伸展着，像个肌肉发达但姿势奇特的巨人。
它的叶子金黄黄的，每一片都像是被阳光精心涂抹上的颜色。
一阵风吹过，那些叶子像一架架小金飞机似的，晃晃悠悠地往下坠。
树下的地面那叫一个热闹，像铺了一层金毯子。
我就站在那儿瞅着，看一片叶子晃晃悠悠地飘浮在空中。
它就那么打着旋儿，一会儿被风推向左边，一会儿又被推回右边，好像自己很纠结到底落在哪里是好。
最后，它像个醉汉一样，东倒西歪地落在了老石头凳子旁边。
我突然就想啊，这叶子的飘落，好像跟咱人的那些小失败似的。
你看叶子，原来在树上过得可滋润了，绿莹莹地吸收阳光雨露。
一旦脱落，就只能被风摆弄，最后归为尘土。
可这落叶不也有它的意义嘛，它们落在树根下，随着时间腐烂，变成养分又去滋养大树。
就像咱人遇到点小挫折，当时感觉可惨了，可是说不定这就是个开头，会给咱带来新的成长呢。
去年我做那个手工，做得一团糟，那些材料散得乱七八糟的，我当时觉得自己失败到家了。
可是经过那次失败，我认真总结经验，后来做手工就顺利多了。
老银杏树还是不断地掉叶子，我不再觉得那是生命的衰落，反而看成是一种轮回。
这大树就这么一代又一代地养育着叶子，叶子又一代代回馈着大树。
生活中的事儿啊，说不定看起来失败倒霉的背后，就暗藏着生机和转机呢。
篇二《雨与希望》雨这个家伙，有时候来得特别突然。
我记得那天，我正慢悠悠地走在小路上，就为了去街角的小书店看看有没有新上架的漫画书。
那天的天空本来还晃晃悠悠地飘着几朵棉花糖一样的白云呢，可转眼间，天边就像被谁用灰色的大刷子刷了一遍似的。
云彩变得黑乎乎的，整个天空都压低了下来。
风也跟着凑热闹，呼呼地刮着，我差点被吹得摔个跟头。
紧接着，豆大的雨点就“噼里啪啦”地砸了下来。
我抱着脑袋就往路边的公交站台跑，那狼狈样儿就像有人在后面拿着枪追我似的。
以景寄情 寓理于景——《春天的速度》赏析
以景寄情寓理于景——《春天的速度》赏析
《春天的速度》是一首让人感到愉悦的诗歌。
诗人采用了比喻的手法，以“行走或飞翔”为
比喻，把春天的扑面而来的风景，变成一种更激动人心的体验。
春天的景色若有若无，自
然而无忧。
它把清新的景物连缀在一起，像一首朗朗诗歌穿越枝头和花丛，一幅缤纷多彩
的春季画家作品。
在诗歌里，春天用“它的速度”来促进变化，同时也可以把它与生活的欢乐联系起来，表达
出生活的快乐和虚无的无常，怀有对爱情的渴望。
诗人把人与春天的和谐关系贯穿于诗句
之中，达到了一种清新的生活感悟，感受到生命的穿梭舞步，从婉转至激越，并把人与生
活的美好连接起来。
诗人用短短的几句，也传达出了春天的快乐，让人们感受到大自然的
无限魅力，品味生命中的甜美。
诗中处处体现着寓意，用景寄情寓理于景。
它带给人一种无穷的力量，配以抚今追昔的思绪，表现出春的儒雅，及深刻的象征意义。
春天来了，带给人们活力，激励人们去做梦想，
勇敢活出自己。
诗人用文字把春天梦幻般的风景描绘得如此淋漓自然，勾勒出一副古典美
丽的画卷。
社戏描写景物与心理的句子
社戏描写景物与心理的句子景物描写1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了船行之快，体现了我急切的心情。
2、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
赏析：环境描写描绘了戏台的美丽，与来时呼应，体现了我的依依不舍。
3、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
赏析：了比喻的手法，生动形象的写出了船行之快，孩子们的划船技术高超，体现了我们愉快的心情我们语文老师是这样教的。
4、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
赏析：“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变化，变化的原因是因为“那声音宛转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
5、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
赏析：用了夸张的修辞方法。
“说不出的大”恰当地表现出儿童特有的感觉，愿望终于实现时，内心无比的喜悦。
与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的心情畅快，浑身舒适。
心理描写1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火.2、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.3、那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢.过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了.。
寓理于景赋象以形——徐迅《春天的速度》赏析
寓理于景赋象以形——徐迅《春天的速度》赏析
徐迅的诗歌作品《春天的速度》是一首婉转而深邃的诗歌，其中借用了自然的景物和动物，来形象地抒发了自己对春天的情感。
诗歌表达出对春天的喜悦，也唤起人们对大自然和自然界丰富多彩的色彩。
在《春天的速度》中，诗人用春风吹拂的草木，以及新芽盛开的树木，来表达春天的快乐和美丽。
诗人用形象的词句，把春天浓郁而活泼的场景描绘到诗中，让读者感受到春天的丰盛和快乐：“草芊芊，树新发，时雨随林淅淅；莺歌燕舞，燕双燕单，一片欢欣漫天。
”诗
中的景色，就像一副活灵活现的画卷，让我们惊叹于大自然的丰收。
此外，《春天的速度》还使用了很多动物来抒发春天的欢快，诗
人用泥鳅在水中游动，鸡窜出窝，螳螂在田里跳舞等景象来表现春天的生机勃勃，表达出春天无比的蓬勃：“泥鳅游水间，鸡窜出窝头，
田里螳螂跳舞，竹林黄莺发声。
”
同时，诗人还赋予该诗以深邃的内涵，通过形象的比喻，表达了春天的快乐，也表达了自己的生命的起伏，以及自我对美好明天的期待。
有句句“春天的速度，重活转世，年华普通就是无穷；物华天容，春水酝酿，一轮明月今夜通。
”在这里，诗人唤醒了读者对理想与梦
想的赶脚，鼓励人们把握现在，勇敢向前。
以上，分析了诗歌《春天的速度》中自然界景物和动物的应用，表达了春天的欢乐和春意盎然，又赋予该诗深邃的内涵，励志人们勇敢向前，把握现在。
诗歌的内容，写实了大自然的节奏，也给读者带来了教育性的意义，值得人们深思和学习。
关于古诗中由“景”生“理”的教学体会
关于古诗中由“景”生“理”的教学体会发表时间：2012-04-10T16:51:48.840Z 来源：《新校园》学习版2012年第01期供稿作者：闫丽平孔祥波[导读] 在古诗中，有写景诗演化出的哲理为数不少，在人们口头传颂的诗句中，几乎都或多或少地被人们赋予了新的哲理。
闫丽平孔祥波（林甸技工学校，黑龙江大庆166300）摘要：本文从古诗教学中常见的写景名句例释和教师对写景名句生发出哲理的挖掘两个方面加以阐释，给语文教师以启发，在课堂教学中把写景名句的理趣传授给学生，使学生的思想得到古典文学更多的启迪和滋养。
关键词：古诗；由“景”生“理”；教学体会古典诗歌中的很多写景名句情景交融，意味隽永，至今传诵不衰。
一方面作者表达出了特定情形下的“眼中景”和“心中情”，同时在流传过程中由于欣赏者主观能动性使一些写景名句生发出了深刻的哲理，使之具有时代气息，恒变恒新，句短意长，耐人寻味。
关于这一点教师一定要深入研究，深入挖掘，在课堂教学中启发讲解到位，使这些脍炙人口的写景诗不仅给予学生美的享受，而且给予思想的启迪。
一、诗词教学中常见的写景名句例释选入中学课本的写景诗，是古典诗词中璀璨的代表之作。
曹操北征吾桓时写下的《观沧海》一诗气势恢宏、意境深远，是写景的名篇。
其中：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，是何等的雄伟、壮阔。
唐代诗人许浑在傍晚登楼远眺秦苑汉宫，满目荒凉，心中生起今盛昔衰的感慨，写下《咸阳城东楼》一诗。
诗中最为人称道的是“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”一联，云日风雨、景物风候之象格外清新。
杜甫在漫游东岳秦山时，为其雄奇的气势所倾倒，写出千古传诵的名篇《望岳》。
诗中最末两句“: 会当凌绝顶，一览众山小”。
写由望岳悬想登临极顶俯视众山的情景，令后人望尘莫及。
盛唐诗人王之涣的写景名诗《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”可说是家传户诵，脍炙人口，短短四句诗，仅仅二十个字，将登楼后美不胜收的景色写得有声有色，气势磅礴，尽收眼底。
由景及理的古诗
由景及理的古诗一、由景入理的古诗题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
草白居易离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生二、写景寓理的古诗早春白居易雪消冰又释，景和风复暄。
满庭田地湿，荠叶生墙根。
官舍悄无事，日西斜掩门。
不开庄老卷，欲与何人言。
湘江秋夕杜荀鹤三湘月色三湘水，浸骨寒光似练铺。
一夜塞鸿来不住，故乡书信半年无。
边上晚秋杜牧黑山南面更无州，马放平沙夜不收。
风送孤城临晚角，一声声入客心愁。
池上早秋白居易荷芰绿参差，新秋水满池。
早凉生北槛，残照下东篱。
露饱蝉声懒，风干柳意衰。
过潘二十岁，何必更愁悲。
早夏胡宿井辖投多思不禁，密垂珠箔昼沈沈。
睡惊燕语频移枕，病起蛛丝半在琴。
雨径乱花埋宿艳，月轩修竹转凉阴。
一春酒费知多少，探尽囊中换赋金。
春雨李商隐怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。
红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。
远路应悲春晼晚，残霄犹得梦依稀。
玉铛缄札何由达，万里云罗一雁飞。
早春夜望李端旧雪逐泥沙，新雷发草芽。
晓霜应傍鬓，夜雨莫催花。
行矣前途晚，归与故国赊。
不劳报春尽，从此惜年华。
一、《望天门山》唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
二、《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
三、《早发白帝城》唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
四、《峨眉山月歌》唐·李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
五、《春思》唐·李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
作文景理交融法怎么写
作文景理交融法怎么写《景理交融，诗意之美》在文学创作中，有一种独特的手法——景理交融法，它犹如一把神奇的钥匙，能开启无尽的诗意之门，让读者在欣赏美景的同时，也能领悟深刻的道理。
而理，则是蕴含在景色背后的深刻哲理。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，那看似绝境的地方，却往往隐藏着新的希望与转机。
在大自然的变幻中，我们能体悟到事物的发展变化是有规律可循的，就像四季的更替，春种秋收，一切都在有条不紊地进行着。
看到一朵花儿的绽放与凋零，我们会明白生命的短暂与珍贵，懂得要珍惜每一个当下，用心去感受生活的美好。
景与理相互交融，让我们在欣赏美景的同时，也能从中学到人生的智慧与道理。
比如苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”诗人通过对庐山景色的描绘，阐述了一个深刻的哲理：看待事物不能只从一个角度去片面地认识，而要全面、多角度地去观察思考，这样才能真正了解事物的本质。
再如朱自清的《荷塘月色》，那静谧的荷塘月色，不仅展现了自然之美，更抒发了作者内心的孤独与对自由的向往，让读者在美的享受中感受到作者复杂的情感与人生的感悟。
运用景理交融法写作时，要注意将景与理有机地结合起来。
可以先描绘出令人陶醉的景色，然后在描写中巧妙地融入自己的思考与感悟，让读者在欣赏美景的同时自然而然地领悟到其中的道理。
同时，语言要生动形象，富有感染力，使读者能够身临其境般地感受到景色的美丽与哲理的深刻。
景理交融法，让我们的文字充满了灵性与韵味，它让我们在描绘自然之美的同时，也能传递出深刻的思想与情感，给读者带来心灵的触动与启迪。
让我们在写作中尽情运用景理交融法，创造出更多富有诗意与哲理的佳作，让读者在阅读中感受到大自然的魅力与人生的智慧。
景情理交融作文
景情理交融作文“景情理交融”，这是一句象征着新时代语言的美妙短句。
它表明，现在我们拥有更多的可能性来探索“景”和“理”，不仅仅是自然美景，更是心灵上的美景。
而把它们“融”在一起，就可以创造出一种融合真理、文明和美景的美丽新世界。
早在古代，就有创造美景的概念，其中一种最典型的便是中国的园林建筑。
在园林中，自然与建筑物相结合，形成一幅构成理想世界的完美画面，从这里我们可以体会到景观与理性的完美融合。
在现代社会，景情理交融有着更加丰富的内涵。
不仅仅是景观空间，更是注重人文关怀和社会服务的城市发展模式。
比如张家口市，它也被称为“景情理交融之城”，它以自然风景为基础，结合政策的支持和先进的科技，形成了以景观空间、文化开发和社会服务为核心的“景情理交融之城”。
另外，景情理交融还体现在文化上。
比如，早在唐朝就有文人将山水画和文章相结合，来写景文。
当时，他们将景观与文章糅合在一起，把自然风景写进文章，融入文化中去。
在中国文学史上，这种景情理交融更是经典之作，有许多大家书中都充满了景情理交融的情节，比如《西游记》中唐僧的“西行”，以及《水浒传》中的“梁山传奇”，都将景观描写和理性结合起来，用文字勾勒出一幅幅宏大的景象，令人犹如置身于其中，难以置信。
在我们的当下，通过景情理交融，我们不仅可以让人们把自然置于心中，更可以让人们把理性也置于心中，从而实现美丽的内心世界。
通过景情理交融，融合了多元的元素，打造出的城市景观，可以让人们共同分享美丽的美景，景情有了更加完美的张扬，景观也有了更加完美的完美。
总之，景情理交融的概念，可以说是一种新时代的美学观。
它融合了自然、文化和理性，是改写我们世界的美妙篇章，我们都应当拥抱它、努力实践它。
只有纵观景情理交融，重拾我们生活的美好，才能真正改写我们的世界，让每一个人都能体会到“景情理交融”的美妙短句的魅力！。
于细微处见精深——《赤壁赋》情景理交融拾遗
于细微处见精深——《赤壁赋》情景理交融拾遗“情、景、理”融合：首先写月夜泛舟大江，饮酒赋诗，使人沉浸在美好景色之中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，变动不居，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，申述人类和万物同样是永久地存在，表现了旷达乐观的人生态度。
写景、抒情、说理达到了水乳交融的程度。
扩展资料创作背景：《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一：被贬谪黄州期间。
元丰二年（1079），因被诬作诗“谤讪朝廷”，苏轼因写下《湖州谢上表》，遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名，被捕入狱，史称“乌台诗案”。
后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，但不得签署公事，不得擅去安置所。
这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。
元丰五年，苏轼于七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《赤壁赋》，第二篇为《后赤壁赋》。
文章主旨：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼亦善书，为“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》、《潇湘竹石图卷》、《古木怪石图卷》等传世。
“情”“景”“理”的完美交融是苏轼《赤壁赋》的一大写作特点,
“情”“景”“理”的完美交融是苏轼《赤壁赋》的一大写作特点,苏轼谪居黄州，郁愤之情，实在难免。
此文抒写作者月夜泛舟赤壁的感受。
作者赋中言愁，而又自解其愁，深微曲折地透露出作者的隐忧，同时也表现了他旷达的人生态度。
由于作者构思巧妙，使文章景、情、理完美地交融在一起。
一、由景生事，由事生情这一手法集中表现在第三段。
眼前景“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”使“客”自然联想到曹操诗句“月明星稀”，而“客”之所处长江赤壁之景又使“客”联想到赤壁之战;于是文章铺陈曹操“一世之雄”的盛事，将“酾酒临江，横槊赋诗”的曹操正面推到读者面前，这就是“由景生事”。
而推出曹操是为了言志抒情，文章通过“而今安在哉”这一发问过渡，表达出以下的伤感情怀，“一世之雄”尚且随着“大江东去”，更何况“侣鱼虾友麋鹿”，如“蜉蝣一粟”之平庸渺小之辈。
身处逆境，吾生须臾，又何必再去建功立业!看来只有逃避现实，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，但这又“不可乎骤得”。
想超脱而不得，可谓哀伤到极点了。
结句“托遗响于悲风”写出了不得不“哀”的一片苦衷。
至此，由景生事，由事生情，情终于被发挥至极致，但又与景、事交融，自然流畅，毫无生硬说教之弊。
二、由景明理，由理及情第三段“客”的回答，实际上反映了苏轼自己被贬谪到黄州后的消极思想，第四段以“苏子曰”领出苏轼人生观矛盾的另一面，先由景明理——针对客所言“羡长江之无穷”“抱明月而长终”，苏轼仍选取眼前景物“江水”和月亮作导引：“客亦知夫水与月乎?”接着就境取譬，借景明理，由江水、月亮的去留、增减的辩证关系上升到一般的认识原理：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
”苏轼认为，无论宇宙还是人生，变与不变都是相对的，人之一生只要能“立德”“立功”“立言”，就能不朽，就能“无尽”，所以对天地万物，“又何羡乎”?当然也不必“哀吾生之须臾”了。
苏轼阐述的这一人生哲理应该说是积极的。
雪中有情 景中寓理——赏析《沁园春-雪》
雪中有情景中寓理——赏析《沁园春-雪》曾有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的写雪名句让我们赞叹，也有那“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的诗句令我们折服……历代文人留下的咏雪名句可谓是举不胜举，正因为有雪，冬天也显得多姿多彩，那么“雪”在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下又是如何描绘的呢？下面就让我们一起来欣赏这首著名的词。
本文既然是咏雪的名作，当然少不了对雪的描绘，作者采用了多样的描写手法，向我们展示了一幅美不胜收的北国雪景图。
首先，作者用旷达的笔触把我们带入一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界，“千里冰封”、“万里雪飘”是何等广阔的空间，这是对雪景的概括描写。
接着，作者便转入具体地描绘，并用一个“望”字领起下文。
作者是如何临摹出眼前之景的呢？作者选用了“长城”、“大河”这些极具代表性的事物，进行静态的描绘，突显豪爽之风。
然后在此基础上化静为动，“山舞银蛇”、“原驰蜡象”是动态描写，创造出融舒展柔美、奔腾壮烈于一体的美感。
但作者并不满足于此，又以一句“欲与天公试比高”生动展现了它们昂扬奋发的气概。
在描绘的过程中，作者并不拘泥于眼前的景物，还想像出雪后的景物。
作者想像雪后的景色是从“须晴日”一句转入的，想像雪后天晴，红日高照的美景当然是显得“分外妖娆”了。
可见，词的上阕主要是以写景为主，但同时又让我们处处感受到浓烈的爱国情感。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”是起承上启下作用的过渡句，由上阕的景物描写转入下文的议论。
作者以一个“惜”字领起下文，对促进中国历史发展发挥巨大作用的杰出帝王进行了评价，作者认为他们在文治方面都有所欠缺，尤其是评价成吉思汗的时候，用了“只识”一词表现作者对他的严厉批评。
作者之所以评古，目的是为了论今，针对帝王的不足，一句“俱往矣”结束了对历史的回顾，而当今要“数风流人物”，就得“还看今朝”，由此作者热情洋溢地歌颂了无产阶级英雄人物，这是全词的点睛之笔，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
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““以静写动，借静衬动””赏析有误， 这四句中“雨”“飞燕”“风”“落花” 是动景，而本诗的核心描写对象是柳， 若说“以静写动，借静衬动”，就颠倒 了主次了。 应为“以静写动，借动衬 静”
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨 “香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法。 下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（4 分） A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐· 郑谷 《阙下春日》） B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋· 杨朴 《莎衣》） C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。（宋· 刘子翚 《海棠花》） D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元· 杨维桢 《燕子辞》） E.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明· 邱濬 《都城春日》）
原野上的青草繁茂。一年一度枯萎了又会繁茂起来。 不管烈火怎样无情的焚烧。只要第二年春风一吹， 又是遍地青青的野草。此诗通过对古原上野草的描 绘，侧重表现野草生命的历时之美，这是一曲野草 颂，更是生命的颂歌。“离离”是生长的态势，岁 岁枯荣是其生命之律动过程，其意蕴是规律和永恒。 诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧，在毁灭与永生 的壮烈对比中，验证其生命力之顽强。野火焚烧象 征生命之艰辛和考验；春风吹又生言其顽强不屈， 执著不移，如此的野草，才有资格成为宇宙间一切 生命的象征，才拥有值得人赞美的生命意义。全诗 用语自然流畅而又工整，写景、抒情、说理水乳交 融，意境浑成。
11.这首诗运用了由景及理的写法，这种写法 在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、 白居易《赋得古原草送别》（离离原上 草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成 峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的 一首，也可选取其他诗作，具体说明其中 景和理的内容，并分析景理之间的关系。 （不少于150字）（10分）
①下列对本诗的赏析，不正确的是（3分） A.一二句点题，写“春江”暗含江边之 “堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B.三四句承题，“十里”承“春江”， 写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。 C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写 雨天的动景，以静写动，借静衬动。 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花” 具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景 说理，借游山的体会阐发人生的哲理。为什么不 能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中， 视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一 峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句 诗有着丰富的内涵，它启迪人们为人处事的一个 哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出 发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面 性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的 范围，摆脱主观成见。这首诗借助庐山的形象， 通过描写庐山变化多姿的面貌，从中揭示一种生 活哲理来启发读者的思考和领悟，借景说理，用 通俗的语言深入浅出地表达哲理。
柳堤 明· 金銮 春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。
Байду номын сангаас
柳堤 明· 金銮 春天江水慢慢的，快要漫到岸上啦！堤上树木真浓密， 黄莺雀鸟叫喳喳。放眼苑囿有十里，处处笼着新柳绿。 千条万条迎风摆，故营遮在美景里。细雨蒙蒙泥土香， 燕儿纷飞往来忙。暖风拂面多惬意，花瓣轻轻落身上。 堤上烟柳真美啊，折柳留情多风雅。想折你就折去吧， 反正明年还发芽！
示例一：由景及理是本诗的写作特点。这首诗不仅 寓情于景，还通过借柳的意象特点，阐发了“更欲 劳攀折，年年还自生”的人生感慨，既赞美了“柳” 的旺盛的生命力，又启发人们要自强不息。
《登鹳雀楼》这首诗的前两句“白日依山尽， 黄河入海流”，写黄昏时分登上鹳鹊楼，万里河山， 尽收眼底；夕阳也在遥远的天际渐渐沉落。这两句 咫尺有万里之势，苍茫壮阔，气势雄浑。“欲穷千 里目，更上一层楼”是境界的升华，出人意表、别 有一番新意，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取 之深意，有情有理。在这首诗里，诗人把要站得高 才看得远的哲理和景物、情事自然贴切地融合在一 起，浑然天成，正所谓“景入理势”。
从题干“雨本无香味，但诗人在‘雨香飞燕 促’中却说雨‘香’”的表述中可以明确， 本题判断的核心是“雨无香却说雨香”。A 项“花经宿雨香难 拾”，主语是花，不是写 雨香。B项“菡萏香中带雨披”，主语是菡 萏，不是写雨香。C项“几经夜雨香犹在” 没有直接出现主语，但通过诗歌题目“海棠 花”可知，主语是海棠花，不是写雨香。D 项“燕子来时春雨香”，主语是春雨，是写 雨香。E项“浥尘香雨润如膏”，主语是雨， 是写雨香。
题目要求包含几个要点： ㈠选择运用由景及理的写法的诗作，具体说明其中 景和理的内容。要求能够准确表达出所选诗歌中写 的景是什么、理是什么。在阐述景时，不能简单罗 列景物，而要有完整的画面。在阐述理时，不能就 事论事，要有提炼和升华。 ㈡分析景理之间的关系。要求能够具体阐释“由景 及理”这一写法的形式及特点，能够结合具体的诗 句解释清楚何谓“由景及理”，景与理之间的关系 到底是怎样的。 ㈢表达流畅、清晰，有一定的文采。