【配套K12】四年级语文上册 15、一路花香教案 苏教版
苏教版小学语文四年级上册15.《一路花香》教学设计大全
苏教版小学语文四年级上册15.《一路花香》教学设计大全第一篇：苏教版小学语文四年级上册15.《一路花香》教学设计大全苏教版小学语文四年级上册教材《一路花香》教学设计设计者：东航xx小学思雨悠然一、教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、多种形式朗读等方式了解学生识字词及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取多种的朗读让学生感受其中的道理。
四、教与学准备：学生：预习单（另附）教师：课件五、教学课时：两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知---初读感悟，整体把握一、揭题导入 1．显示鲜花组图刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。
哪位同学来读一读？2．这些都是长在小路一旁的鲜花。
这一路鲜花给我们带来了一路花香。
（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二、初读课文。
1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（出示词语）水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)字形比较：罐灌词义区别：渗出漏掉字义理解：完好无损日复一日3.选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？三、初步理解课文内容。
（出示填空）印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。
两年后，一只水罐因为而感到骄傲，另一只水罐因为而感到惭愧。
挑水工这样劝慰：。
多找几位同学说一说，师相机指点你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？四、学习课文第一自然段。
苏教版小学四年级语文上册教案第四单元15一路花香
小学四年级语文上册教案第四单元15一路花香苏教版小学四年级语文上册教案第四单元15一路花香15、一路花香主备人：邹一航【教学内容】15、一路花香【文本分析】主要内容：本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
文章主题：通过两个水罐与挑水工的故事，提示出一个深刻的道理：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
写作特点：1.恰当处理详略。
“完好无损”的水罐和“有条裂缝”的水罐，前略后详；“两年”和“一天”的运水情况，略写“两年”详写“一天”；“破损水罐”的两次道歉，就先详写前而后略写。
2.运用对比巧作铺垫。
对两只水罐外形与功能作了对比描写，为下文展开故事情节、提示寓意作了巧妙的铺垫。
本文知识点梳理：1.字词：注意“渗”是翘舌音，又是前鼻音，“罐、灌、歉、欣”都是前鼻音，前3个还是三拼音，要读准确。
“瓶”是后鼻音。
还要点拔“目的地”的“的”读者dì理解：日复一日完好无损1.标点符号：设问句中标点符号的.用法。
2.重点句子：（1）“难道你没有注意吗？……如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”（2）挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”1.段：本文3个自然段。
第一自然段：挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
第二自然段：有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
1.篇：了解本文是篇寓言故事，可以进行表演。
2.扩展：了解寓言的相关知识。
苏教版四年级上册语文四上 第15课《一路花香》(教案)
像你这个破水罐，让挑水工多受累。 破水罐： 是啊， 两只水罐之间 我太没用了，每次都让挑水工受累，还得不到更多 的水。） 过渡：挑水工又说了些什么？故事带给我们哪 些启示呢？接着，让我们走进课文的最后一部分。 （四）学习第三部分 1.指名读第 3 段。师生评价。 2.学习“一丝快乐”。 （1）哪句话是景物描写？（当他们上山时， 那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美 好的景象使它感到一丝快乐。） （2）什么是“一丝快乐”？（有快乐但又不 是完全快乐。） （3） 破水罐得到的为什么是“一丝快乐” 呢？ （它看到美丽的鲜花，感到一点快乐。但想到自己 因为有裂缝而使挑水工得不到应有的报酬，仍然感 到惭愧，于是只能是“一丝快乐”。） 3.学习“伤心”及第二次对话。 （1）找出描写破水罐伤心的句子？（但到了 小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一 半的水。） 理解“一丝快 乐”的含义。 分析破水罐只有 “一丝快乐”的 原因。 找出景物描写 的句子。 的编写对话。
分析文中的对比 手法。
雅轩中小学教学资源
3.总结写法。 这一段作者抓住了人物的哪些方面进行的描 写？有何作用？（语言描写和心理描写。语言和心 理的描写反映出人物的性格特点、情感变化。） 4.拓展： 好水罐和破水罐一个骄傲， 一个惭愧， 想象它们之间的对话？（如：好水罐：你看看我， 充 分 发 挥 想 每次都给主人带来满满一罐水，我是最有用的，不 象，在脑海中 调动学生的想象 力。 分析文段中所使 用的描写方法。
雅轩中小学教学资源
道理在简单的故事中体现。 中国寓言故事： 《亡羊补牢》 《揠苗助长》 《自 相矛盾》。 《伊索寓言》：是古希腊、古罗马时代流传的 讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓 言》，它是一部世界上最早的寓言故事集。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 自读预习。 读通句子，读好人物对话。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说：这篇课文讲了一件什么事呢？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇寓言讲述了一只有裂缝的水 罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它 说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。 3.学习生字： （1）课件出示生字，注音练习读。 歉 罐 傲 惭 愧 渗 漏 灌 瓶 欣 种 （2）组词。道歉、歉意。 4.学习多音字： 锻炼学生自学能 力。
苏教版小学四年级语文上册《一路花香》教案
一路花香
教学目标：
１、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。
２、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
教学重点、难点
通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程
一、读题、说题
1、读题：一路花香
2、说题：
（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
二、读通课文
1、学生自读课文，要求读正确读流利。
2、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
3、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
三、看动画说鲜花
１、欣赏动画，闭眼想象
２、结合刚才的提供的词语描绘一下。
３、观察课文插图，说说破水罐。
四、感悟课文
1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？
五、抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
板书设计：
14、一路花香
破水罐————美丽的鲜花。
苏教版小学语文四年级上册15一路花香
苏教版小学语文四年级上册教案四年级上册第四单元主备人总课时数2课时课题15 一路花香使用人教学目标1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
课前准备教师教具准备多媒体课件资料链接散文诗《欣赏自己》。
学生搜集寓言故事。
课时安排2课时作业设计课内巩固1 分角色朗读课文。
2 读了这则寓言，你明白了什么？课外延伸搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
教学过程个性化设计第一课时一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目说说你的第一感受是什么？再次读题目，你产生了哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
读词语。
水罐不禁骄傲惭愧渗出完好无损浇灌花瓶欣赏道歉漏掉日复一日分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。
(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。
指读、自读、齐读，讨论交流。
四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。
（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。
1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2、交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
第二课时一、复习导入1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。
(苏教版)四年级语文上册《一路花香》教学设计
6.个性化指导，关注差异：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助每个学生克服学习难点，提高他们的自信心。
7.创作表达，激发潜能：鼓励学生运用课文中的素材进行创作，如编写小故事、创作诗歌等，激发学生的创造潜能。
8.评价反馈，促进成长：在教学过程中，注重评价学生的课堂表现、作业完成情况等，给予积极的反馈，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述一种场景：“同学们，你们有没有见过一条开满鲜花的道路？那里有各种各样的花朵，它们散发出浓郁的芳香，让人陶醉。”通过这样的描述，引起学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享他们在生活中见到过的美丽花朵和难忘的场景，让学生在交流中感受大自然的美好，为新课的学习打下情感基础。
3.揭示课题《一路花香》，并简要介绍课文内容，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，指导学生注意课文中的生词、成语和四字词语，讲解其含义，并举例说明如何运用。
（苏教版）四年级语文上册《一路花香》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《一路花香》的主要内容和情感表达，掌握生词、四字词语和成语，并能正确运用。
2.能够准确地朗读课文，理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文中的作用。
3.学会通过观察、想象、体验等方式，深入感受课文所描绘的景象，提高学生的审美鉴赏能力。
2.对课文进行逐段解析，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用，帮助学生理解课文，提高审美鉴赏能力。
【K12学习】一路花香教学设计5篇
一路花香教学设计5篇一路花香教学设计：教学资料：苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读潜力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文资料，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
透过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生明白只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮忙学生正确看待自己，树立正确的人生价值观[由整理]教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看到了什么？2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一齐美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
3、读了课题你想明白什么？二、初读课文，感受花香1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读，寻探花香整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！但是读了课文，我们明白它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――。
而那只有裂缝的水罐却感到――2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
“惭愧”是什么意思？填空练习说话：破水罐因为而惭愧。
“十分惭愧”可见程度更深。
于是他们之间有了第一次对话。
苏教版小学语文四年级上《一路花香》教案1
------ 华夏教育资源库14.一路花香·教课方案（一）教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字构成的词语。
3、认识担水工妙用破水罐灌溉路边花草的事，帮助学生正确对待自己，建立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时第一课时课时目标：认识故事内容，能理解故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。
一、激趣1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧出险记》特别出色，赢得了家长的阵阵喝彩。
今日大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么？（导演：是在坐的每位同学编剧：也是同学剧本：是课文）二、学习课文1、要想编好剧本，第一要认识课文内容，请同学们好好读读课文，想想课文讲了件什么事？2、学生沟通，指名两人说，评论谁说得适合。
（担水工有两只水罐，完满的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感觉很伤心，还向担水工致歉，最后，担水工让破水罐理解了自己也是有价值的。
）3、读了这个故事，你理解了什么？（不可以像那只能的水罐相同，有了优点就骄傲，也不可以像那只破水罐相同，有了弊端就自卑）4、从这个故事中，你获得什么启迪呢？（世界上的每相同事物或每个人，都有自己价值，不可以为优点感觉骄傲，也不能为弊端自轻自贱，只需充分利用自己的特色就能实现自己的价值。
）三、学习§1-2，编写课本剧1、谁来读一下§1，指名读。
2、这段课文，你们感觉如何办理好？（生沟通，说原因。
以“旁白”较适合）3、请朗诵好的学生读§2，其余学生仔细听，思虑如何办理这一部分。
4、沟通（以表演的方式较好）。
5、自读课文，在以为能够改编的地方做上记号。
6、沟通：（ 1）那只完满的水罐不由为自己的成就感觉骄傲，而那只破水罐却感觉十分愧疚。
（能够加水罐的动作表情：那只完满的水罐挑着眉毛，洋洋得意地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功绩）（2）小结：谁说的好？幸亏哪儿？加了表情、动作、内心想法（3）生持续沟通，能够加说话的表情，说的话能够改编四、作业假如要编课本剧必定要把人物的表现想详细。
四年级上册语文教案15一路花香苏教版
四年级上册语文教案15一路花香苏教版教学目的1、正确流利有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文；2、结合课文内容自先生字词,了解生字新词.3、读懂故事内容,了解寓意:世上每件东西每团体都有自身存在的价值,我们既不要自豪自大,也不要妄自尊大,只需恰如其分地应用其自身的特点,就能充沛发扬作用。
教学重,难点引导先生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵的人生哲理.了解故事中所包括的深入寓意,体会借事述理的特点.教学进程一、导入出示课件，引导先生观察，教员讲述：有这么一条小路，它的一边开满了鲜花，芬芳扑鼻；在这一路花香的小路上，发作了意见美丽的寓言故事。
同窗们,我们继续走进这个美丽的寓言故事,一同来感受这一路花香.请大家一同来读课题——"一路花香".生齐读课题二、指点初读感知课文：1、投影出示生词指名朗诵；2、经过上节课的学习,你知道这"一路花香"的香味儿是从哪来的吗？(挑水工应用一只破水罐的裂痕渗出来的水浇灌了一路花香.)三、指点朗诵感知课文：1、讲述:这只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么以为.它的情感在不时地发作着变化,从哪些言语文字中可以体会这只破水罐事先的心境呢？总结板书：羞愧—快乐—伤心2、默读课文第2,3自然段,一边读一边可以在书上做记号，感悟问什么羞愧。
A.比拟两个水罐1,讨论:读了课文,你看法了一只怎样的破水罐？(自大)你从文中的哪个词看出来？(羞愧)置信你一定能把这个词语读好,指读词,齐读2,我们同时也看法了一只完整的水罐,它是一只怎样样的水罐呢？ (自豪)我们一同来把这个词语读好(齐读词)面对这只完整的水罐,破损的水罐会想些什么？会说些什么？3、破损的水罐还对谁感到羞愧呢 (挑水工)B.破水罐与挑水工的第一次对话过渡:在完整的水罐面前,破水罐觉得自己十分羞愧.在挑水工面前,它觉得更羞愧了.终于,在两年后的一天,它向挑水工抱歉.(出示课件)(齐读) 两年后的一天,它在小溪边对挑水工说:"我想向你抱歉."挑水工问:"为什么呢 " "过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂痕中渗出,我只能运半罐水.你尽了自己的全力,却没有失掉应有的报答."破水罐答道.挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你留意小路旁那些美丽的花儿."1,师:这是破水罐和挑水工的一段对话,请同桌之间分角色好好读读,你能体会事先这只破水罐的心境吗？2,你觉妥事先破水罐的心境如何？(忧伤,愧疚)你是从哪些言语文字中体会到的把你感遭到的读出来.(指读,评价,齐读)(两年裂痕半罐水尽了全力应有的报答)过渡:是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水义务而羞愧,为拖累了挑水工而羞愧.你们看,它向挑水工抱歉时多么自责多么忧伤啊!我们再来读读破水罐的话,把它此时的心境读出来.(男女生分角色读)C.破水罐与挑水工的第二次对话可是挑水工生破水罐的气了吗你从哪里看出来的 (出示课件)挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你留意小路旁那些美丽的花儿."过渡:破水罐听了挑水工的话,果真末尾留意起路旁的景色了.瞧!这就是它看到的美妙现象.(课件展现路旁鲜花的画面)2,你能用自己的话来描画一下破水罐看到的现象吗请你展开联想,发扬想象,把这美妙的现象说详细.(指点先生把话说详细,努力说一段话.)(太阳把金色的光芒洒在大地上,路旁的鲜花万紫千红,争奇斗艳,花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠.勤劳的小蜜蜂,心爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞,纵情歌唱……)过渡:是啊,阳光普照,鲜花怒放,五彩绚丽,一路花香.多么美妙的现象啊!使人感到多么快乐啊!我们也深深地陶醉了!可这只破水罐却不这样.(引读)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的现象使它感到一丝快乐.(齐读)(出示课件)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的现象使它感到快乐.(1)请同窗们再读读这句话,留意这个句子和文中的句子有什么不同(少了"一丝")(2)你们觉得句子里的"一丝"能去掉吗为什么(破水罐依然沉溺在自责之中,内心很羞愧,它还是快乐不起来.)师:说得很好!这句话中的"一丝"准确地写出了破水罐事先的心境,让我们再次细细体会它的这种心境,齐读这句话.4,过渡:虽然,一路上花香醉人,可破水罐却依然十分自责,等到了小路的止境,破水罐这仅有的一丝快乐也消逝了,他依然感到伤心,这是为什么呢于是它再一次向挑水工抱歉.但挑水工说了这么一段耐人寻味的话——范读(出示课件)"难道你没有留意吗刚才那些美丽的花儿只长在你这一边.那是由于我早知道你的裂痕,并且应用了它.我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时分,你就浇灌了它们.两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里.假设没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢 "5,听了挑水工的这番话,破水罐还是一丝快乐吗？为什么？请同窗们仔细读读这段话,一句句读,一句句想,假设你是破水罐,你能从挑水工的话中明白什么小结:挑水工应用破水罐的裂痕浇灌了鲜花,不只给自己,给路人,也给主人带来了花香,带来了美的享用.三,升华感情过渡:听了挑水工的话后,从此,破水罐似乎换了团体似的.每当它和挑水工上山时,看见路旁美丽的鲜花,它会有怎样的想法(出示课件)(课件展现路旁鲜花的画面)先生交流它为什么会变得如此自信,快乐？由于它看法到了——自身价值▲板书:正确看法自身价值小结:一只破水罐能正确看法到自身的价值,给自己和他人带来一路花香.这一路花香飘进破水罐的内心,飘进挑水工的内心,更飘进我们每一位同窗的内心,让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼.四,总结全文过渡:同窗们,世上的每一件东西,每团体都有自身存在的价值,只需能正确地看法自身价值,聪明地应用自身的特点,就能充沛发扬作用,那我们的人生路途肯定是——(引读)一路花香让我们也来当挑水工,用你的慧眼去发现身边事物的价值,让这"一路花香"的启示永远留在你,我,一切人的心中…板书设计:15、一路花香挑水工好水罐破水罐羞愧——快乐——伤心——？。
四年级上册语文教案15一路花香苏教版
教学过程：
第一课时
一、创设情境，板书课题
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了清醒的笑颜，世间充满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了五光十色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
齐读课题
评判：你描画得真美呀！老师听了都差不多是心花怒放了，水罐才“一丝欢乐“，说明了什么？
3、是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，——“仍旧感到难过”，因此，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是如何对它说的？谁来读？从中你听出了什么？
5、假如是你的话，你会对这只破水罐说什么？
6、课件出示：
（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要自豪自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
7、破水罐听了挑水工的话以后，心情又有了如何样的变化呢？
学生交流后，请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的快乐心情。
【语文】苏教版四年级语文苏教上册15.一路花香【说课稿】
《一路花香》说课稿一、说教材：1.分析：《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。
通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。
2.教学目标：（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3.教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
二、说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法．品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。
三、说学法：根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。
同时对学生进行语感训练。
四、说教学过程：（一）情境导入，走进近香课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
四年级语文上册15一路花香教案苏教版
四年级语文上册15一路花香教案苏教版----3fa2fc78-6ead-11ec-99f6-7cb59b590d7d一5一路花香1.通过具体的语言材料，了解挑水者用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生在教学中正确对待自己，树立正确的人生观和价值观。
要求2学习本课的生词和生词，理解由生词组成的单词。
3.正确、流利、情绪化地阅读课文。
要点1通过短篇小说了解寓言的深刻道理。
难度2理解“一路花香”的深层含义。
两个教学小时1一路花香2?? 杜家有一个挑水工，他每天都去远溪挑水。
他有两个投手，其中一个有裂缝3接缝处，另一个水箱完好无损。
[① 解释两个水箱的特性有什么作用？]完整的水总是能把水带到主人家里，当破碎的水到达目的地时，里面只剩下半壶水。
两年一天天过去了。
[② “日复一日”在文本中扮演什么角色？]段导读:交代了两只水罐的不同特点及挑水工用一好一坏两只水罐挑水。
4第一部分（第1段）：据记载，挑水者用两个水箱运送水，一个是好的，一个是坏的，时间很长。
??只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
[③这句话运用了什么手法?怎么理解?]一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。
”挑水工问:“为什么呢?”“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运五半罐水。
你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”[④挑水工为什么要它看花,而不直接说明原因呢?]第二部分(第2自然段):写有裂缝的水罐因漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路边的花儿。
??他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。
[⑤为什么只有一丝的快乐呢?]但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏1知识点的详细解释？236.① 为下面故事的发展铺平道路。
②体现了挑水工的勤劳和辛苦,也暗设了一个悬念:为什么两年这么长时间,挑水工都没有换掉或修补水箱里只有一条裂缝。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教课方案教课内容：苏教版小学语文四年级上册第14 课《一路花香》教课目的： 1、知识与技术目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文，进一步掌握学习语文的方法，培育学生的阅读能力。
2、过程与方法目标：抓住要点词句理解课文内容，让学生领会担水工与破水罐的两次对话中的所包含的道理。
经过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参加到所有教课活动中。
3、感情、态度、价值观目标：使学生知道只需恰到利处地利用自己的特色，就能充足发挥作用，进而帮助学生正确看待自己，建立正确的人生价值观教课要点：理解故事中所包含的深刻寓意，领会借事述理的特色。
教课难点：感悟担水工与破水罐的两次对话，理解此中的道理。
教具准备：多媒体课件教课过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件：同学，你看到了什么？（万物复，柳枝吐、百花放⋯⋯）2、是啊，春回大地，世充了勃勃的活力。
有么一条小道，它的一开了五六色的花，踏上小道的人惊喜地感觉到迎面而来的一路花香。
板：一路花香一同美美地，花香溢我的堂。
（价：你的朗着茉莉的幽香，有着玫瑰的芬芳，老已陶醉此中了。
）3、了你想知道什么？二、初文，感觉花香1、着自由朗文，准字音，通句子，出自然段序号。
2、指，开火，一听，一看，想想在条芬芳四溢的小道上曾生一件什么事？（解决才的）随机正音。
板：完满的水罐破的水罐担水工三、尽心品，探花香（一）整体感知。
只有裂的水罐能灌出一路花香，它可真了不起！但是了文，我知道它自己却不么，它的感情在不停地生着化，你能在文中找出表示它感情化的？（迅速阅读全文，并圈出来）（相机板书：十分愧疚、一丝快乐、仍旧悲伤）（二）领会“十分愧疚”1、导入：那只完满的水罐总能把水满满地送到主人的家，每日这样，因此它不由——（为自己的成就感觉骄傲）。
而那只有裂痕的水罐却感觉——（十分愧疚）2、领会：我们来领会破水罐的第一次感情。
（十分愧疚）（1）“愧疚”是什么意思？（2）（课件出示）填空练习说话：破水罐由于而愧疚。
四年级上册语文教案15.一路花香_苏教版
四年级上册语文教案15【教材剖析】这是第七册的第十四篇课文，也是第四单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。
本文是一篇印度的寓言故事，主要讲了挑水工和两只水罐的故事。
一只要裂痕的水罐在完整的水罐面前感到羞愧，挑水工却通知它：从它的裂痕漏出的水浇灌出了美丽的花，从而通知我们：世上每一件东西、每一团体，都有自身存在的价值，我们既不能自豪自大，也不要妄自尊大，只需恰如其分地应用自身的特点，就能充沛发扬作用。
课文的条理十分明晰，共三个自然段。
第一自然段写挑水工用一好一破两只水罐，完整无损的水罐总能把水满满地运到家，而有条裂痕的水罐每次只能运回半罐水。
第二自然段讲有裂痕的水罐因羞愧向挑水工抱歉，它觉得它糜费了挑水工的力气，挑水工叫它回去时留意路旁的花;第三自然段写破水罐看了花后，依然为漏水而感到伤心，挑水工通知它：这一路美丽的鲜花是它的裂痕漏出的水浇灌的。
【学情剖析】1.«一路花香»是那么寓言故事，故事朴素然寓意深入，现处于四年级阶段的孩子思想曾经末尾从笼统思想过渡到笼统思想。
曾经关于人世的感情可以有所体会。
但因他们的阅历还缺乏，所以在这一阶段需求教员指点，协助他们树立正确的情感态度价值观。
同时这个阶段的孩子，在记忆力、了解才干和表达才干上开展迅速，所以这一阶段也是培育他们阅读才干和写作才干的关键时期。
2. 经过三年多的学习，孩子们曾经有了一定的阅读了解才干。
大少数的孩子可以按要求预习，做适当的圈画批注，在阅读中有自己的感悟，能从多角度去感知文章的外延。
但是也有的同窗照搬资料替代自己的感悟，自身并没有真正的感悟。
【教学战略与设计说明】本文由一个课时停止讲授，主要是经过学习文章，了解〝一路花香〞的美妙寓意。
首先，先生自在朗诵课文，掌握课文大意，教员带抢先生扫除生字词的阻碍；然后，教员指名朗诵课文的三个自然段，同窗们带着课后效果思索课文，品味其中重点的语句。
最重要的是了解〝一路花香〞的美妙寓意。
四年级上册语文教案15一路花香 苏教版
15、《一路花香》教学设计教学目标：１、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。
２、初读课文，了解课文大意。
教学重点：掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。
教学难点：初读课文，了解课文大意。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。
1、出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；（2）课文讲了一个什么故事？（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2、检查自学情况三、学习字词。
1、示范“罐、愧、瓶”的写法。
四、作业：1、抄写生字词语。
2、练习朗读课文。
齐读课题展开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？2、描红，抄写生字词语。
3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。
第二课时教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。
二、精读课文，明白道理1、你们的故事讲得真好。
印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢？再读读课文体会一下。
2、你是从哪里读出来的呢？3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？4、大家表演得真棒。
那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？你是从哪里看出来的？6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的？8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。
9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样？但到了小路尽头他又感到怎样了？10、挑水工是怎么对他说的？他讲大道理了吗？11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理？三、拓展延伸：1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么？2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？水罐骄傲惭愧渗出浇灌欣赏完好无损4、自主交流汇报（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）5、从课文中找出原句读读四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。
苏教版语文四年级上册第四单元教案15一路花香
板书：一路花香
二、初读课文
1、提自学要求：
（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。
（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。
板书：15、一路花香
好水罐 骄傲自大 正确看待
破水罐 惭愧自卑 自己和别人
挑水工 循循善诱
课后反思
☆1、既然完好无损的水罐有如此大的作用，那么挑水工为什么不把破水罐换掉，换一只新的水罐呢？让我来采访一下各位勤劳的挑水工。
2、怪不得你会对破水罐说：难道你没有注意到……
☆1、我想再来问问有裂缝的水罐，听了挑水工的话你自豪吗，骄傲吗？为什么？
2、其实，世上的每一件东西，每一个人都有他自身存在的价值，让我们学会欣赏自己，再用自己的慧眼找找自己的长处和优点吧
（3）标出段落序号。
2、检查自学情况。
（1）认读生字词。
（2）分节读课文，相机正音。
三、再读课文，把课文读流利
孩子们在文中就有这样一条开满美丽花儿的小路，想去看一看吗？请大家一起打开书本，瞧，图上路的一侧开满了美丽的鲜花，五彩的花色，婀娜的身姿，像一群群小天使，悄悄地、毫不吝啬地把那令人陶醉的花香送到了我们的鼻尖。做一个深呼吸，香吗？是谁创造了这一路花香呢？（板书：破水罐）
第四单元15、一路花香
年级：四学科：语文主备人：
课题
15、一路花香
课型
新授
课时
第 1课时
教学
目标
１、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。
苏教版四年级语文上册《 一路花香》教学设计3份(教学反思参考3份)
15 一路花香【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
【教学重点】引导学生理解挑水工与破损水罐的对话，从中懂得要正确对待自己的优缺点。
【教学时间】1课时一、揭题漫谈，感知文体1.这一单元，我们已经学习过两篇课文，比较一下，《一路花香》与前两课的标题有什么不同？【预设：前两篇课文的标题提示了课文的主要内容，而“一路花香”却只暗示了一种美好的景象，富有诗意，虽然不能直接感知故事内容，却能引起我们无限的想象。
】2.根据预习，从下面的句子中选择正确的答案：（1）这是一篇写景的课文，描写某一条路上鲜花盛开，香味扑鼻的景象。
（）（2）课文主要记叙一位花工种花、护花，收获一路花香的事情，表现了花工的辛勤劳动。
（）（3）课文写一位挑水工在挑水的路上与一只破水罐的对话，说明一定的道理。
（）【答案为第3小题】3.一只水罐有思想，会说话，作者把“东西”当人来写，这样的文章以前我们也学过，叫做什么呢？【预设：寓言。
能通过短小的故事让人懂得深刻的道理。
】二、初读课文，感知形象1.指名拼讲生字新词，指导正确朗读课文。
（略）2.课文中一共有几个人物？哪几个？3.课文一共有几个自然段？哪一部分写了挑水工与破水罐的两次对话？【预设：三个人物；3个自然段；第2、3自然段具体写挑水工与破水罐的两次对话，第1自然段交代故事中的人物（挑水工和两只水罐）及两只水罐的特点。
】三、再读课文，熟知故事1.谁能用最简洁的语句概述一下故事的主要内容？2.这则寓言故事情节生动有趣，同学们想不想把它表演出来？在正式表演之前，我们应该做些什么准备呢？【预设：要表演好故事，得先充分熟悉“剧本”——认真研读课文内容；【研读的过程正是学生理解课文、体验情感的过程】3.学生各自研读课文。
4.小组内学生自选角色朗读课文或者表演故事情节。
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15、一路花香
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价
值观。
教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备：预习课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。
你还有哪些
疑问？
2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这
种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故
事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（1）读词语。
水罐不禁骄傲惭愧渗出完好无损
浇灌花瓶欣赏道歉漏掉日复一日
3、分自然段读课文，评价。
三、整体感知。
1、方法指导。
(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)
2、逐段概括主要内容。
指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
3、(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。
)
四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4、对比朗读。
（同桌对读，男女生对读）
五、识记生字。
1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2、交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。
1、复习成语。
2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？
3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将
告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。
（生读课题）
二、精读课文。
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）
（二）体会“惭愧”
1、我们来体会破水罐的第一次情感。
（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。
）十分惭愧可见程度更深。
能从课文哪些词语和句子中感
到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）
填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
当破水罐感到十分惭愧
的时候那只好的水罐却怎么样呢？
想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不
仅会惭愧，还会怎样呢？
2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名
3人读，齐读。
）
3、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。
（请一组）
4、你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？
（三）体会“一丝快乐”.
1、读第三小节，说一说。
因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。
2、“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。
3、如果你是路人，看到了这样的景色，你会有什么感受，会说什么呢？
4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你
们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。
（四）体会“伤心”。
1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。
它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一
想，说一说。
（学习:到了小路的尽头……道歉。
）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。
谁来读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。
）
2、它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（五）体会“欣慰”。
1、是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。
破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。
默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。
2、你们为什么认为它会有这样的心情。
结合跳水工说的话说一说。
3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
请有感情朗读。
三、揭示寓意。
1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？
总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美
的享受。
2、教师为学生提供相关的名言警句：
（1）尺有所短，寸有所长。
（2）你觉得别人高，是因为自己跪着。
站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。
3、再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？
4、你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。
让我们再次凝视“一路花香”。
齐读课题：《一路花香》老师愿这“一路花香”带给我们
的启示永远留在你、我、他的心中……
四、拓展延伸
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。
让我们一起来欣赏一首散
文诗《欣赏自己》
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一条小溪；
于是你徘徊，你忧郁，你自卑。
和别人一样你也是一片风景.
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，
甚至也有别人未曾见过的一颗青草，
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，
平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，
只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！
五、作业
1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
2、组词：
罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( )
灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )
板书设计：
15、一路花香
惭愧快乐伤心欣慰
每个人都有自身的价值。