九层之台 起于垒土——解读新教材中英语字母发音教学

她在 教授 “ ｅ ｇ ｇ ” 时， 先 呈现 “ ｌ ｅ ｇ ” ， 学生自
３ ． 编“ ｃ ｈ ａ ｎ ｔ ” 使 字 母 名 称 与 字 母 发 音
新 教 材 要求 做 到 字母 名 称 与 发 音 一 需 微 张 。
体教学 ， 在 英 语 字母 教 学 的 同时 ， 英 语 老 母 发 音 中 包 含 了绝 大多 数 的 英 语 音 标 ，
行 了调 整 和 修改 ，在 语 音 方 面要 求 掌 握 Ｗ ” 这 几 个 英文 字 母 的 发音 与 汉 语 拼 音 中 多 生 词 ： ｂ ｉ ｇ 、 ｆ ａ ｔ 、 ｔ ｒ ｕ ｃ ｋ 、 ｐ ｅ ａ ｒ 。 学 生 虽 然 不 ２ ６个 英 文 字 母 的 整 体 认 读 及 其 在 单 词 的读 音也 非 常接 近 ，学 生易 学也 乐 学 ， 这 是很 明 白单 词 的 意 思 ，却可 以 利用 读 音
教 下 乡活 动 。每 参 加 一 次 ， 对 新 教 材 的 个 音 就 混 在 一 起 了 。 而 在 学生 掌 握 “ ｌ ” 是
解 读 就 更 深 刻 一 些 ， 尤 其 在 字 母 知 识 舌端 抵 上 齿 龈 ，气 流 从 舌 两 侧 冲 出 ， … ｒ ’ 学 中 ，一 般 是 学 生 跟 教 师 读 或 跟音 像 资 的 教 学 方 面 更 是 深 受 启 发 。 下 面 就 我 是 舌 尖 卷 起 ，双 唇 微 突 的 发 音 方 式 后 ， 料读 ， 这 是典 型 的接 收 式 教 学 方 法 。 通过 在 研 读 新 教 材 中 的 一 些 思 考 与 实 践 进 学生就能较清晰地区分这两个音 了。同 提供学过 的词汇 ，把它们整合成一个新 行一些交流。
研 究表 明， 字 母 发 音 规 则 和 语 音 意
学生基本上都 是首次接触英文 字母 ， 他 识 的整 合 训 练 效 果 好 于 单 独 训 练 儿 童 英语 学 习过 程 中 的作 用 自不 待 言 ，熟 练 们 在 学 习 的 过 程 中很 容 易 把 英 文 字 母 的语音意识 。语音训练不仅 能提高语音 掌 握 ２ ６个 字 母 的 发 音 更 是 为 拥 有 良 好 读成汉语 拼音 ， 那 么 刚 好 可 以利 用 这 一 意识 ，而且 能显 著提高字母识 别能力 。 的语音基础做 准备 。希望上文阐述的几 点 完 成 某 些 特 定 字母 发 音 的教 学 。在 讲 因 而字母 的发 音教 学应 与单词 拼读 技 点 看 法 ，可 以 帮助 学 生 夯 实 英 语 学 习 的 授 Ｕ ｎ ｉ ｔ ３中 Ｌ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｓ部 分 时 ， 能 的 培 养结 合 起 来 。
一
样， “ ｍ” 和“ ｎ ” 这 两个字 母发音 ， 音 都 从 的单 词 ，最 终 让 学 生 发 现 字 母 组 合 发音
、
如 何 学 习 字母 发 音
鼻腔溢 出 ， 但“ ｍ” 是双唇 紧 闭 ， 而“ ｎ ” 唇 的 规 律 ， 从 而 提 高 自我 效 能 。 在 参 加 送 教 下乡活动时 ， 听过许玉琼老师的一堂课 ，
１ ． 充 分 利 用 汉 语 拼 音 对 学 习英 语 发
二、 利 用 字 母 发 音 培 养 学 生 的 自主 新单词 的发音 ，同时还帮助他们复习巩
学 习能 力
固旧词 ， 在感 知中体验单词 的读音规律 。
对 于三 年 级 学 生 而 言 ，字 母 知 识 在
音 知 识 的 促 进 作 用 。农 村 完 小 的三 年 级
２ ． 掌握 发 音 口腔 部位 和 方 法 。 把 音 经 学 过 的单 词 ， 把 首 字母 替 换 掉 ， 并 根据 发准 确 、 发 到位 ， 很 重 要 的 一 点 是 要 让 首 字母 的发 音 拼 出这 些 单 词 ，达 到 见词
日前 ， 笔者有幸参 加 了两次英语 教 学生 掌握 每一个 音 的发音 口腔部位 和 发音的 目的 ， 这样不仅便于记忆单词 ， 并
师 应 将 字母 发音 同时 教 给 儿童 。英 语 字 有机结合 。 字母名称知识是字母发音知识 己就 会 拼 出 “ ｅ ｇ ｇ ” 。她 在 教 授 “ ｂ ｒ ｅ ａ ｄ ” 时，
的重要来 源， 把两者结合起来教学 ， 可 以 先 呈 现 学 过 的 “ ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ ” 和“ ｈ ｅ ａ ｄ ” 这 两 个
研活动 ， 一 次是 第六 届 “ 百 家论 坛 ” 英 方法 。 例如在教“ ｌ ” 和… ｒ ’ 的字母发音 时 ， 且 能 够 促 进 学生 进 一 步 掌 握 好 英 语 的 读
语 教 学 研 讨 会 ， 另 一 次 是 教 研 组 的 送
一
开 始只让学生模仿课件 发音 ， 结果两 音规律 。 ２ ． 字母 组 合 法 。在 以往 的 新 单 词 教
教 法 探 讨
九层之 台 潮霸 嘲一
解 读 新教 材 中英语 字母 发 音 教 学
● 文／ 罗 煜
பைடு நூலகம்
除了“ ｈ ， ｇ ” 这 两 个 字母 ， “ Ｐ ， ｂ ， ｋ ， 新课程在英语语言知识的要求上进 音 相 近 。
学习 Ｕ ｎ ｉ ｔ ４的 Ｌ ｅ ｔ ’ Ｓ ｃ ｈ ａ ｎ ｔ 时 ， 出 现 了 许
中的 发音 。 反 映在 新 教材 上 ， 就 是 增 添 了
就大 大减 轻 了学 生 的 学 习 压力 。
规 则 ，联 想 到 ｐ ｉ ｇ 、 ｃ ａ ｔ 、 ｄ ｕ ｃ ｋ 、 ｂ ｅ ａ ｒ 这 些 已
Ｌ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｓ 这 一部 分 内容 ， 把 字 母 名 称 和 字母 发 音 的教 学有 机 结 合 起 来 。
己尝 试 着 读 出新 词 。学 生 在探 究 中学 会
在 教 授 字 母 发音 后 就 实 际 上 教 授 了 大 多 达到最 佳效果 ， 而编“ ｃ ｈ ａ ｎ ｔ ” 既能把两 者 相 关 单 词 ，让 学 生 通 过 已 学 过 的单 词 自 数 的音 标 。针 对 三年 级 学 生 的 实 际 学 习 结合起来 ， 又琅琅上 口， 学生爱 听、 爱读 。 情况 ， 我 总结 了ｊ 点 字母 发 音 学 习 方式 。