九年级语文上册 5《敬业与乐业》教学案 (新版)新人教版(1)
九年级语文上册-第2单元-5《敬业与乐业》教案-(新版)新人教版
1《敬业与乐业》教学目标1．把握文章的主要观点和思路, 理解“敬业与乐业”的主旨。
2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法,3．体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
4. 感受梁启超对人生与事业关系的宣讲, 培养科学的学习精神和生活态度。
教学重点1．把握文章的主要观点和思路。
2．体会演讲和口语特色。
教学难点真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学方法1. 诵读法教学中, 引导学生反复诵读, 整体把握课文主要观点和思路, 体会口语和演讲特色。
2．研讨探究法引导学生通过研讨, 深层理解“敬业与乐业”的主旨, 同时对文中的观点大胆质疑问难, 辩证理解人生问题, 培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
课时安排3课时第一课时教学目标: 1.了解议论文体常识。
2.熟读课文, 梳理字词。
教学过程;一、精彩导入爱迪生曾经说过: 人生是短暂的, 对这短暂的人生, 我们最好的报答就是工作。
那么, 同学们, 你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为, 应该“敬业、乐业”, 并深信这是人类生活最合理的方法。
阅读此文, 相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。
二、了解文章写作背景及文体1.作者简介梁启超（1873-1929）, 近代思想家, 著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如,号任公, 别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛, 学识渊博, 在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富, 所遗《饮冰室合集》计148卷, 1000余万字。
2.写作背景《敬业与乐业》是梁启超七十多年前, 对上海中华职业学校学生的一次讲演, 虽然时间已经过去七十多年了, 但梁启超先生所讲的内容对我们仍很有教育意义。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校１９１８年５月由黄炎培发起的中华职业教育社创办, 校址在上海陆家浜。
九年级语文上册 第二单元 5《敬业与乐业》(第1课时)教案 (新版)新人教版
敬业与乐业（第1课时）教学目标1、朗读课文，疏通文意。
2、把握中心论点，理清结构层次。
3、学习举例论证和道理论证，体会其作用。
4、体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
5、积累记诵文中的经典语句、格言。
教学重点/难点1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学用具：多媒体设备教学过程学习目标1、了解作家作品，创作背景2、疏通字词句，朗读课文3、找出中心论点，理清结构教学步骤导语：人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对事业的态度。
“业精于勤荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说、近代学者梁启超先生关于这个问题有更深刻的见解，今天就让我们一起聆听他的演说《敬业与乐业》。
一、作家作品梁启超（1873——1929），字卓如，号任公，又号“饮冰室主人”。
中国近代维新派代表人物、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。
“戊戌变法”运动的领袖之一。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
其著作合编为《饮冰室合集》。
二、体裁及创作背景演讲词：本文是梁启超对上海中华职业学校学生发表的一次演讲，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲稿。
中华职业学校是以中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培为首创办的，以“敬业乐群”为校训，重视理论联系实践，重视劳动实习和职业道德训练。
梁先生的这篇演讲稿观点明确，论据充足，论证有力。
所讲内容在今天仍有巨大教育意义。
三、疏通字词听读课文旁骛佝偻承蜩亵渎骈进敬业乐群断章取义言行相顾不二法门理至易明主一无适强聒不舍四、整体感知：默读课文，思考以下问题1、找出本文的中心论点。
请在文中找出表现作者观点、看法的语句。
对作者的观点，你体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”(1)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(2)凡职业没有不是神圣的。
九年级语文上册 5《敬业与乐业》教案 新人教版
5、《敬业与乐业》教学目标：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、初步学习“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。
4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2、理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程：第一课时一、导入新课：提起梁启超，想必大家都不陌生，“公车上书”、“维新变法”等中国近代史上著名的历史事件都与他有直接的关系。
他的文章、演讲作为其鼓吹变法改良的利器，信笔所至，汪洋恣肆，激情澎湃，异常感人。
比他年轻一代的鲁迅、胡适、郭沫若以至毛泽东等人都曾深受其影响。
早在1922年，胡适作《谁是中国今日的十二个大人物》，便将梁启超列入“影响近二十年的全国青年思想的人”之中。
《敬业与乐业》一文即是他的一篇演讲稿。
二、简介作者;梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、背景简介：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
四、文体常识：1、表达方式：议论2、三要素：论点、论据、论证。
（1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：典型事例。
九年级语文上册 第二单元 5《敬业与乐业》教案 (新版)新人教版
5 敬业与乐业【知识目标】体会演讲词的文体特点，初步学习举例子和讲道理的论证方法。
(重点)【能力目标】理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。
(重点)【情感目标】真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
(难点)情景导入生成问题导入一“人生天地间，忽如远行客”。
行走在人生的旅途上，有人为荣华富贵而奔波忙碌；有人为心中的理想而执著奋斗；有人高谈阔论，虚度青春年华；有人脚踏实地，创下辉煌业绩。
同学们，你是怎样对待自己的学业的呢？是厌学还是爱学？是苦学还是乐学？梁启超提出的“敬业与乐业”的理念或许能给我们一些启迪。
导入二同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的理念，启迪的不仅是奋进中的中国足球，更大程度上引发的是人们对于生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲的思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的价值。
(板书课题、作者)自我研学生成新知1．作者简介：梁启超(1873—1929)，近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室全集》计148卷，1000余万字。
2．文体常识：演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨。
演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
3．字词积累：承蜩．(tiáo) 佝．(gōu)偻．(lóu) 亵．(xiè)渎．(dú)骈．(pián)进劳累．(lèi) 果实累累．(léi)讨伐．(fá) 赦．(shè)免解．(jiě)剖．(pōu)教诲．(huì) 罪孽．(niè) 拣．(jiǎn)择羡．(xiàn)慕强聒．(guō)不舍忠心耿耿．(gěng)百丈禅．(chán)师断章．(zhāng)取义心无旁骛．(wù)4．词语解释：敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
九年级语文上册 第5课《敬业与乐业》教案 新人教版
五敬业与乐业学习目标：1、能正确、流利地朗读课文并理清课文结构；2、学习并运用“举事实”、“讲道理”论证方法；3、体会演讲的口语特点。
课时安排：二课时第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文2、理清课文结构；学习过程：一、导入揭题同学们，有这样一句话“人生虽有限，拼搏亦无穷”，在这短暂的人生，我们最好的报答就是努力学习，或是工作，今天，我们一起走进近代思想家梁启超的《敬业与乐业》从中得到学习与生活中的启示。
（板书课题），我们本节课的学习目标是：二、出示学习目标（口头、小黑板、投影显示均可）1、能正确、流利地朗读课文2、理清课文结构；三、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）1、首先请同学们轮流朗读课文，比一比谁读课文时读音准确，声音响亮，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手示意并帮助纠正。
2、学生轮读课文，有错就停下来，指名学生更正读音，老师将读错音的字板书在黑板上，并且在阅读过程中表扬读得准确、声音响亮的同学。
可能读错的字：旁骛（wù）亵渎（xièdú）骈进（piān）强聒不舍（guō）佝偻（gōulóu）承蜩（tiáo）3、学生齐读板书字词，4、学生自由朗读课文一遍。
四、第二次先学后教（二读课文，理清文章结构）1、出示自学指导：速读课文并思考下列问题，比一比谁能正确回答。
（1）本文的中心论点是什么？作者先后谈论了哪几个问题？给文章划分结构层次。
（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该怎么样？2、学生默读课文，思考问题，老师巡视，了解学情。
3、检查交流。
学生小组讨论，举手回答，各抒己见，最后老师总结。
答案提示：（投影显示）（1）中心论点：“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。
先后谈论了“有业、敬业、乐业”三个问题。
（结构见板书设计）（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，“人类合理的生活”是：有一份正当的职业，不能饱食终日，无所用心。
九年级语文上册 5《敬业与乐业》教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文教学案
一、学习目标确定的依据（1）阅读简单的议论文，在诵读课文的基础上，理清论证思路，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（2）了解议论文常用的论证方法，体会它们在文中的作用。
《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
本单元的文体是演讲和书信，将他们放在一起，旨在体会口语和书面语的差别。
将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。
议论文阅读中辨析论证方法及其作用，阐述论证思路，考查议论文用词的严密性、与生动性都是必考题型。
4、学情分析九年级的学生，初次接触议论文，对议论文阅读的题型及答题的方法，及其如何运用方法去解决问题掌握不好。
二、学习目标1. 通过朗读课文，能说出敬业和乐业的精神。
2、能指出文章的中心论点，划分出本文的结构层次，说出文章内容。
3、通过品读课文能说出“举例子”和“讲道理”两种论证方法及其作用。
4、通过品读语言，能说出演讲和口语特色结合的妙处。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：看谁能迅速找准要点，确定答题区间，抓关键词句说出敬业和乐业的精神。
通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章论证思路和中心论点。
2.针对目标2，设计一个活动：通过细读课文，看谁能准确找出文章的中心论点，正确划分本文结构层次。
3、针对目标3，设计一个活动：通过品读课文看谁能从文中找出“举例子”和“讲道理”两种论证方法并分析其作用。
4、针对目标4，设计一个活动：通过品读课文看谁能总结出演讲稿的语言特点教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
九年级语文上册 第5课 敬业与乐业(第1课时)教案 新人教版(1)
第5课敬业与乐业整体设计单元教材分析本单元选取的课文都是一些表现一代文化大师思想风采的文章。
这里有文化巨人梁启超对人生与事业的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和儿子音乐家傅聪的艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。
学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
《敬业与乐业》是一篇杰出的演讲词。
教学本文，应引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵，鼓励学生大胆质疑；积累经典语句、格言，提高语言感悟力。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲风格。
《傅雷家书两则》以两种不同的风格展示出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
《致女儿的信》是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中最富有文学色彩的篇章。
重在引导学生初步领悟“爱情”的真谛。
教学中，教师应多提供一些动人的故事，少一些抽象的教条。
从情感态度和价值观维度来看，以上课文在洋溢着激情的同时，蕴涵着深刻的哲理，细细品读，将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考，从而拓宽学生的精神疆域、思想空间。
从知识和能力维度来看，本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。
从过程和方法维度来看，本单元的课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的语句，尤其是一些典故的理解与灵活运用。
对于一些含意深刻、言简意赅的句子，也应结合学生自己的生活体验来理解。
总之在阅读教学过程中应引导学生进行基础的积累整合、语言的感悟鉴赏、主题的思考评价、艺术的借鉴，等等。
本单元的综合性学习为演讲：微笑着面对生活。
意图通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培养学生的语文素养。
课程标准分析《中学语文新课程标准》中明确初中阶段阅读简单的议论文达到的能力要求是：区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
九年级语文上册5《敬业与乐业》教案新人教版
九年级语文上册5《敬业与乐业》教案新人教版第一篇：九年级语文上册 5《敬业与乐业》教案新人教版5、敬业与乐业梁启超［教学目标］1.把握本文的主要观点和思路；2.初步学习举例论证和道理论证这两种论证方法；3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
［教学重点］1.把握文章的主要观点和思路。
2.体会演讲和口语特色。
［教学难点］真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
［学习方式］诵读法，小组合作探究法。
［课时安排］两课时［教学过程］第一课时一、导入新课同学们，你长大了想要从事什么工作？你选择这种工作的理由是什么呢？（学生回答）今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
(板书文题、作者)二、出示学习目标1.把握本文的主要观点和思路；2.初步学习举例论证和道理论证这两种论证方法；3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
三、作者简介梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖、学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
其著作编为《饮冰室合集》。
四、介绍写作背景《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
五、演讲的基本知识演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。
确立主旨。
这里讲的是针对性。
演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。
“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。
②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
④语言准确，形象生动。
六、议论文知识简介议论文是以议论表达方式为主的文章。
九年级上册人教版《敬业与乐业》教案
九年级上册人教版《敬业与乐业》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解敬业与乐业的概念和重要性。
2. 能够分析敬业与乐业在个人发展和社会进步中的作用。
3. 培养学生的职业素养和职业道德。
1.2 教学内容1. 敬业与乐业的定义和内涵。
2. 敬业与乐业的重要性。
3. 敬业与乐业在个人发展中的应用。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1. 导入：引导学生思考敬业与乐业的含义。
2. 讲解：详细讲解敬业与乐业的定义和重要性。
3. 案例分析：分析敬业与乐业在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论敬业与乐业的具体实践方法。
2.2 教学方法1. 讲授法：讲解敬业与乐业的定义和重要性。
2. 案例分析法：分析敬业与乐业在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论敬业与乐业的具体实践方法。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源1. 教材：《敬业与乐业》相关章节。
2. 课件：制作相关的课件，辅助讲解和展示。
3. 案例材料：收集一些敬业与乐业的实际案例，用于分析和解说。
3.2 教学材料1. 教材：选用适合九年级学生的教材，深入浅出地讲解敬业与乐业的概念和重要性。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 案例材料：选取具有代表性的案例，让学生能够直观地感受到敬业与乐业的力量。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3. 作业与测试：布置相关的作业和测试，评估学生对敬业与乐业的掌握程度。
4.2 教学反馈1. 课堂问答：鼓励学生提出问题，及时给予解答和指导。
2. 学生反馈：定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
3. 教学改进：根据学生的反馈和评价，不断改进教学方法和内容。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划1. 第一周：讲解敬业与乐业的定义和重要性。
2. 第二周：分析敬业与乐业在个人发展中的应用。
新人教版 九年级语文上册《5+敬业与乐业》学案(含答案)
5 《敬业与乐业》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
佝偻．．（gōu lóu）承蜩．（tiáo）德行．（xíng）教诲．（huì）禅．师（chán）拣．择（jiǎn）羡．慕（xiàn）妥．当（tu ǒ）骈．进（pián）：一同前进。
亵渎．．（xiè dú）：轻慢，不敬。
征引：引用。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
言行相顾：言行一致。
断章取义：不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
一点不旁骛．（wù）：意指专心致志，一点不分心。
强聒．不舍（guō）：唠唠叨叨说个没完。
强聒，过分啰唆。
不舍，不停。
不二法门：佛教用语，指直接人道，不可言传的法门，常用来比喻最好的或独一不二的方法。
(二)知识积累1、关于作者梁启超（1873—1929）字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广乐新会人。
中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育和文学家。
中国近代维新派的代表人物。
他早年受康有为影响而走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。
参加了1898年的“百日维新”。
变法失败后逃亡日本。
回国后曾组织进步党争取党政。
1920年后，脱离政界，先后在清华南开担任教授，并专心著述。
梁启超学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。
2、关于议论文论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
把握文章的论点。
中心论点只有一个，分论点可有N个（补充和证明中心论点）论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
2019-2020学年九年级语文上册 5《敬业与乐业》教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册 5《敬业与乐业》教案（新版）新人教版教学目标1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重难点1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
课时安排1课时教学过程一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、作者简介梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、朗读课文、整体感知（一）指导学生阅读课文要求：1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2．试把每一段的段意归纳出来；3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。
九年级语文上册 第5课《敬业与乐业》教学设计 新人教版(1)
《敬业与乐业》教学设计教学目标1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能力和不断积累的习惯。
2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。
3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。
教学重难点1、理解这篇演讲词的结构安排。
2、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学过程一、导入用几幅图片导入，多媒体显示用几幅当前的敬业者的图片，激发学习兴趣，体会敬业精神。
（点评：多媒体显示的几幅图片分别是“最美乡村女教师”李玲、“是虎年第一天淮安最可爱的人”环卫工人、好司机谢二喜，学生一下进入课堂，眼球紧紧被吸引，为下一步走进文本打下好的基础）。
二、解题，介绍作者师：请同学们说说你所知道的梁启超？生：梁启超(1873-1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。
中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家和文学家，中国近代维新派的代表人物。
生：梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，4岁开始学习四书五经，9岁即能写出上千言的八股文章，12岁中秀才，16岁中举人。
1890年，他17岁时拜康有为为师，学习四年，受康有为的影响，开始探索挽救祖国危亡的变法维新之术。
1894年6月，他随康有为人京参加会试。
7月，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。
康有为、梁启超联合在京参加会试的一千三百多名举人，上书皇帝，要求拒签和约，迁都抗战，变法图强。
这就是著名的“公车上书”，在社会各界引起了强烈反响。
生：1898年的“百日维新”变法失败后，梁启超逃亡日本，回国后曾组织进步党争取宪政。
1920年后，脱离政界，先后在清华、南开担任教授，并专心著述。
梁启超学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
一生著述丰富，所遗《饮冰室合集》计148卷，一千余万字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。
（点评：通过作者简介拉近学生和作者之间的距离，使学生对作者产生亲近、敬佩之情，这对学生走进这篇演讲稿，理解作者演讲的目的，起到很好的辅助作用。
九年级语文上册5敬业与乐业学案新人教版(new)
敬业与乐业
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2019-2020学年九年级语文上册 5《敬业与乐业》教学设计1 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册 5《敬业与乐业》教学设计1 （新版）新
人教版
宏伟中学九年级语文《敬业与乐业》教案设计
、通过研讨探究法，引导学生通过研讨，深层理解“有
体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。
理解作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
通过研讨探究法，引导学生通过研讨，深层理解“有业”的重要性。
预习案设计
二、了解议论文及议论文三要素：论点、论据、论证提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
②作者在文章中先后谈了哪几个问题？
文章的结构
3.作者在论证
1、（
）勉励人敬业乐业。
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5.敬业与乐业
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）阅读简单的议论文，在诵读课文的基础上，理清论证思路，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（2）了解议论文常用的论证方法，体会它们在文中的作用。
2.教材分析
《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
本单元的文体是演讲和书信，将他们放在一起，旨在体会口语和书面语的差别。
将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。
3.中招考点
议论文阅读中辨析论证方法及其作用，阐述论证思路，考查议论文用词的严密性、与生动性都是必考题型。
4、学情分析
九年级的学生，初次接触议论文，对议论文阅读的题型及答题的方法，及其如何运用方法去解决问题掌握不好。
二、学习目标
1. 通过朗读课文，能说出敬业和乐业的精神。
2、能指出文章的中心论点，划分出本文的结构层次，说出文章内容。
3、通过品读课文能说出“举例子”和“讲道理”两种论证方法及其作用。
4、通过品读语言，能说出演讲和口语特色结合的妙处。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：看谁能迅速找准要点，确定答题区间，抓关键词句说出敬业和乐业的精神。
通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章论证思路和中心论点。
2.针对目标2，设计一个活动：通过细读课文，看谁能准确找出文章的中心论点，正确划分本文结构层次。
3、针对目标3，设计一个活动：通过品读课文看谁能从文中找出“举例子”和“讲道理”两种论证方法并分析其作用。
4、针对目标4，设计一个活动：通过品读课文看谁能总结出演讲稿的语言特点
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
(板书文题、作者）
二、预习检测
1、作者及背景简介。
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖、学者。
“戊戌变法”领袖之一。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
其著作编为《饮冰室合集》。
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
2、给下列加横线的字注音
旁骛(wù) 惟其(wéi ) 衔着(xián) 佝偻(ɡōu)(lóu) 骈进(pián) 亵渎(xiè)(dú) 强聒不舍(qiǎnɡɡuō) 承蜩（tiáo）
3、解释词语。
亵渎：轻慢，不尊重。
骈进：并进，一起前进。
断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。
安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。
心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。
强聒不舍：硬要啰唆个不停。
聒，喧扰。
言不及义：说不上正经事上。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相对很融洽。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
理至易明：道理极容易明白。
言行相顾：言行一致。
1．给下列加粗字注音并解释。
（1）心无旁骛（）________
（2）痀偻丈人承蜩（）________
（3）强聒不舍（）________
（4）知之者不如好之者（）________
2．课文第八段要说的中心话题是_______________中心论点是______________
3.《敬业与乐业》一文中，作者说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”。
你是否同意这种观点？请用一段话阐明你的理由
1．（1）wù马乱跑（2）tiáo 蝉（3）guō喧扰（4）hào 喜爱
2．乐业，凡职业都是有趣味的3. 此题持同意或不同意的观点皆可，关键要说出道理，自圆其说，让人信服。
五、课堂总结
这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提出了“敬业与乐业“的论题，引名言，举事例，深入论述了“敬业与乐业”的重要性。
作者先后谈论了“有业”、“敬业”、“乐业”三个问题作者认为，“人类合理的生活”应该是这样的：首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情)。
其次，对于所做的事情，要生出敬意，忠实地把它做好。
再次，要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
六、作业布置:
做本课第一课时《同步训练》。
第二课时
一、导入新课
由“业的精神”导入新课。
一.阅读下面课文内容,回答问题
第二要乐业。
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常从口边流露出来。
但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。
不愿做逃得了吗？到底不能。
结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好象
赛球一般，因竞争而得快乐。
第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
”这种生活，真算得上人类理想的生活了。
1.为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。
2.本段中设例的作用是
3.本段除了运用举例论证外,还运用了的论证方法。
4.发挥想象,将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。
5.说说本段语言表达上的特点。
答案：1.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以） 2.引出话题 3.道理论证对比论证 4抓住“乐业”进行想象，根据实况评改 5.多用口语,注意交流,易使人产生共鸣
课堂总结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。
开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。
接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。
在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
四、作业布置：
完成本课基础训练。
五、板书设计：
敬业与乐业
梁启超
提出论点敬业乐业，是人类生活的不二法门
有业举例论证、道理论证
什么是“敬”
敬业敬业为什么要敬业举例论证、道理论证
与如何做到敬业
乐业列举反面现象，进行批驳
乐业举例论证、道理论证
为什么要乐业
总结全文敬业和乐业也就是责任心和乐趣。