如何纠正孩子写字潦草的习惯
小学教育笔记随笔5篇
小学教育笔记随笔5篇小学教育笔记随笔篇1开学初，拿到新作业本，孩子都会一笔一划认真地写作业，可是一段时间过后，有的孩子的作业就非常潦草，如何克服这种不良习惯呢？根据自己的教学经验提出以下建议：一、预防法：在孩子做作业之前，家长或老师一定要提出适当的要求，使孩子重视自己的作业。
因为孩子正上一年级，一定要从每个细节处着手，比如拿笔的姿势，坐姿，都要严格要求，因为开错头，纠正起来很费工夫。
二、榜样法：给孩子展示优秀作业，激起孩子的进取心——别人能做到的我也能做到。
另外，当孩子作业有一定进步时，要及时表扬，鼓励。
三、多练字帖：孩子作业潦草，有的可能是写不好字，有的可能是性子急，马虎。
字帖练习可以弥补这两方面的不足，再者，家长也可以让孩子学习围棋、练练毛笔字，这些对培养孩子的专注力都有很大帮助。
帮助孩子克服作业潦草的方法很多，具体运用时要因人而异，灵活应变。
随笔----胡某，是个可爱的男孩，我认为他是个可塑之才。
没想到他说得和做的是另外一套。
做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
孩子写字潦草如何改-如何纠正孩子写字潦草的问题
孩子写字潦草如何改-如何纠正孩子写字潦草的问题常听到家长们抱怨，经常被学校老师告状说孩子写作业字迹潦草，自己平时各种注意，就是纠正不过来，好捉急。
更有家长说，孩子明明报了书法班在练习书法，写的字还是不忍直视。
其实爸爸妈妈们忽略了一个重点，那就是孩子的书写练字是一个长时间的过程，不是一朝一夕能形成的，所以爸爸妈妈们不要说盲目的跟随大众而去给孩子报名书法培训班，但对于孩子写字潦草这个问题，爸爸妈妈们还是得重视起来！1、在性格上，一些孩子的性格是天生的，所以家里孩子性格较为外向的爸爸妈妈们需要注意了，平时做作业当中发现孩子写字不规范，就应及时督促孩子擦掉重新写好，从而养成孩子从小有写字需要规范的这个意识。
2、多和学校老师沟通，让老师在书写规范这方面上多与孩子强调和督促。
在家庭作业这方面上科学的布置，是在孩子能够承受的范围内。
因为当家庭作业任务过重，超过孩子的承受范围内，他们就会把这当成是一种负担和累赘，仅仅当做任务去对待。
3、依照孩子的天性，提高孩子写字兴趣。
家长充分去引导孩子对写字产生兴趣，兴趣有了，写好字就不难了。
可以采用一些新颖的画图方式，把孩子们不规范的字比喻成一些奇形怪状的动物，这样孩子就会记住自己的错误。
4、严格规范孩子的书写习惯，从孩子的拿笔姿势，以及坐姿，都必须严格要求，当孩子的书写有了进步的时候，家长可以适当的采用表扬或者奖励的方式来鼓励孩子继续加油，努力进步；同样的，当发现孩子书写不规范的时候，也要采取一些惩罚的方式，来让孩子知道写字的重要性。
① 端正自己的坐姿并规范自己的握笔方式，这两项非常重要，也是我将他们放在第一位的原因，错误的坐姿和不规范的握笔方式不仅对汉字的书写有不好的影响，也会造成近视、驼背等很多的后遗症。
② 练字工具的正确选用，不同学习阶段的人对钢笔和字帖的选用有一定的标准，小学初中适合练习楷体，大一点的时候为加快书写速度可以联系行楷或行书，练字钢笔的选用知识也是要了解的，不一定要贵的、好看的，但一定要最适合自己的，用的顺手、出水顺畅即可。
小学生不良书写习惯现象分析及解决策略
系 ， 家 长 也 能 肯 定 孩 子 的进 步 ， 关 心 孩 子 、 鼓 励 孩 子 ． 让 多 多 让 学 生 相 信 自己 能写 好 字 ， 能被 别 人 承 认 、 赏 ． 而 以 增 强 写 字 欣 从
的 自信 心 。
有 的学 生 听 到 或 看 到别 人 的 字 写得 好 写得 快 ． 受 到 老 师 或 表 扬 鼓励 。 望 自己也 能 很 快 写 一 手好 字 ， 是急 于求 成 。 会 希 于 不
时 了解 学 生 的学 习情 况 ． 于 学 习 落 后 的 学 生要 及 时 与各 科 教 对
师 沟通 ， 他 们 进 行 辅 导 ， 听 取 各科 教师 的教 学 建 议 。 主任 让 并 班
８ ０ 年 期 ４ ２ ０ 第７ １
要 有 以下 几点
一
的称 赞 和 表 扬 ， 望 自己 比别 人 好 、 希 比别 人 强 。所 以 ． 们 必 须 我 根 据 学 生 的 这 些 愿 望 和 心 态 。 真 对 待 每 一 个 学 生 ． 析他 们 认 分
、
不 重 视 心 理
的心 理 ， 在平 时 的写 作训 练 中 ． 留意 每 一 个 学 生 。 怕 是 一 次 要 哪
以上 是 本 人 经过 多 方 面 调 查 、 究 、 析 学 生 写 字 不 良现 研 分
这种 心 理 在 教 学 中 是普 遍 存 在 的 。 许 学 生有 写 好 字 的 愿 也
望 ． 如 果 他 们 的 这 种 愿 望 受 到 打 击 ， 由 于 写 不 好 字 受 到 老 但 如 师 批 评 、 长 的 责 怪 ． 师 不 考 虑 学 生 的 接 受 能 力 ， 因 出错 盲 家 教 或 目地 罚 学 生 抄 写 等 ． 时 他 们 就 会 逐 渐 对 写 字 丧 失 信 心 ， 去 这 失
培养小学生书写规范汉字的建议
培养小学生书写规范汉字的建议作者：陆拥军来源：《学校教育研究》2017年第23期《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。
然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。
究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。
下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。
为此，我从以下几方面入手，规范学生书写，提高学生汉字书写能力，收到了一定效果。
1.从小抓起，树立习惯意识从小抓起，即是从小学低年级和“小”处着眼。
年龄越小，可塑性越强，而且习惯不是天生带来的，而是在后天影响和教育培养下形成的，一旦某种习惯趋向定型化、稳定化，就不再改变了。
如果学生养成了坏的写字习惯，改起来是很难的。
所以好的写字习惯应从学龄初期和小学一年级抓起。
古时候，三国的刘备曾经教导他的孩子说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”可见从“小”处着眼之重要性。
同样，写字习惯的培养也必须从“小”处出发。
如在学生第一次拿笔写字的时候，就要对写字姿势、拿笔姿势、以及写字工具的使用等及时给予认真细致地指导，严格地要求，并做到持之以恒。
久而久之，良好的写字习惯就会慢慢地深入到学生的心理，逐渐变成学生自觉的行为，正确的写字习惯、写字意识就会慢慢地树立起来了。
2.提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。
写字教学进行得好，有利于巩固汉字。
同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。
3.教师自身的示范作用我觉得作为老师，特别是我们语文老师，语文基础一定牢固，能写一手漂亮的字，会使学生更喜欢你。
低年级的学生他们的模仿能力特别好，教师自身书写的好坏，最能直接影响学生的书写质量，甚至影响到每个人的一生当中。
小学生手写字练习的技巧和方法
小学生手写字练习的技巧和方法小学生在日常生活中需要频繁使用手写字，但是许多孩子的字写得难看，甚至是潦草不堪，这不仅会影响学习成绩，更会影响孩子的正常交际能力。
因此，如何使小学生的手写字变得规范、漂亮，成为了家长和老师们关心的问题。
下面，我将会分享一些小学生手写字练习的技巧和方法。
1. 培养正确的写字姿势写字姿势的正确与否，不仅影响孩子的手写字质量，更影响孩子的眼睛健康。
因此，家长应该在孩子初学写字时，在正确的姿势上下足功夫。
通常来说，正确的写字姿势应该是坐直、手臂自然垂下、臂肘贴着桌面、手持笔与纸张呈45°角度等等。
总之，只有保持正确的姿势，才能使小学生的手写字质量得到提高。
2. 经常进行手部按摩与放松现在的小学生因为长时间使用电子产品，导致手部力量不足、手指肌肉僵硬、腕部疼痛等问题越来越普遍。
因此，家长在帮助孩子练习手写字的同时，也应该关注孩子的手部健康。
可以在孩子写字前进行手部按摩和放松，放松手部的肌肉、韧带和神经，使其达到良好的松弛状态。
这样，不仅能减少手部不适，同时也能使孩子的手写字质量更佳。
3. 注重笔画习惯的培养在小学生学写字的过程中，家长和老师都需要注重培养孩子的正确笔画习惯。
正确的笔画习惯可以使孩子形成良好的写字习惯，这对保证孩子的手写字质量至关重要。
如果笔画习惯不好，往往会导致在写字过程中出现错漏、不规范等情况。
所以，家长和老师不能松懈，要抓住每一个机会，让孩子形成好的笔画习惯。
4. 练习纸张与笔的选择纸张和笔的选择在提高小学生手写字水平方面也有重要的作用。
在纸张选择上，家长可以选择稀薄、不发纸屑的优质纸张，这样不仅便于书写，而且可以加强纸张的承重能力，避免出现不规范的字迹。
至于笔的选择，建议选择优质的字帖用笔，这种笔头较软，书写顺畅，能让孩子较为轻松的书写出优美的书法。
5. 鼓励多练习、勤写字最后，家长和老师都应该鼓励孩子多加练习、勤写字。
只有平时多加练习，让孩子在实际的写字中不断摸索和改进，才能达到整体提高写字水平的目标。
教你纠正小学生作业字迹潦草四大方法(2)
教你纠正小学生作业字迹潦草四大方法(2)教你纠正小学生作业字迹潦草的四大方法孩子练字是一个长时间的过程，让孩子习惯写一手好字，长大后就是没有人监督，写的字也会很漂亮。
很多学校都是安排孩子写字练字，目的是让孩子写上一手好字，但是一开
始孩子一笔一划写的时候还是好好的，一旦孩子写字快了，字迹有潦草了。
那么家长该如何帮小学生纠正作业字迹潦草呢？从低年级起，家长就必须
帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度，努力消除诸如应付差事之类
阻碍孩子自觉完成作业的低级动机，使他们从内心接受教学过程向他们提
出的家庭作业任务，让他们体会到做好家庭作业对于他们的学习有很大的
帮助。
克服潦草的常用办法有以下几种：
1、预防法。
在孩子完成作业前，提出适当要求，防止孩子发生潦草
完成作业的现象。
2、榜样法。
孩子的模仿能力很强，经常看优秀作业，会激起孩子的
进取心。
让孩子在“别的孩子能做到的，我也能做到”的心理支配下，控
制自己不良的做法，养成认真完成作业的良好习惯。
3、对比法。
当孩子作业有了一些进步时，用表扬来激励孩子继续努力，不断进步。
当孩子出现退步时，用夸奖他以前的好作业来抑制错误行为。
4、重写法。
家长经过多次诱导，孩子还是潦草地完成作业，家长需
用强制的手段，让孩子重写作业，使孩子重视作业质量。
当然，帮助孩子克服作业潦草的方法是很多的，具体运用时，要从实
际出发，因人而异，灵活应变。
上六年级的孩子写字潦草
上六年级的孩子写字潦草一些学生态度不端正，为了尽快完成作业，只要速度不要质量，结果上了六年级字体凌乱、歪歪扭扭；有的孩子坐姿、写姿不正确，可以通过以下几种方法解决。
一、家长克服焦躁心态为了纠正孩子不良的写字习惯，家长应让孩子清楚字迹潦草的危害。
孩子字体较差，家长不应严厉斥责，把孩子作业撕掉，要求孩子重写。
如果家长急于求成，就会引发孩子的逆反心理。
正确的做法是：当孩子写字时，家长在一边静静地观察。
等孩子写完作业后，从中找出写得较好的字，给予真诚的表扬，让孩子树立自信心。
二、激发孩子写字兴趣榜样的力量是无穷的。
为了培养孩子对写字的兴趣，家长可以给孩子讲讲古代书法家的故事，让他们在网上欣赏一些书法作品。
家长还可以买铅笔（钢笔）字帖，让孩子去描红、临摹，要求孩子执笔力量均匀，调整好呼吸。
每天抽出20到30分钟，让孩子临摹一两页字帖。
当孩子字迹端庄秀丽时，父母可以把他们的书法作品展示给爷爷奶奶、邻居等，以激发孩子练好字的动力。
三、指导孩子认真书写工整美观的字迹，能给别人留下深刻的印象，带给人们视觉美感。
在小学期中（期末）测试中，如果学生字体很潦草，阅卷老师就会扣掉“卷面分”，从而影响学生的语文成绩。
为了让低学段孩子形成正确的写姿，家长可以编一些儿歌，例如：“老大老二对对齐，两指之间留缝隙，再用老三来抵住，老四老五跟上去”“学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一拳一尺一寸高”等等。
当孩子写字时，家长应要求他做到：观察字的间架结构；要横平竖直、撇捺舒展；写错的字要划掉，不能随意涂抹；写字不要带钩；字与字、行与行之间保持一定的距离等等。
四、要做到循序渐进家长指导孩子写字，要按照由易到难、由简到繁的顺序。
可以先让孩子在田字格上练字，再在方格里面写，最后在横线格上写。
结语要让孩子写一手漂亮字，家长应理性看待孩子练作业中的问题，做好打持久战的心理准备。
在孩子训练过程中，家长要多鼓励、多表扬，促进他们字体水平的提高。
初中家长寄语改掉书写潦草,不听家长意见
初中家长寄语改掉书写潦草,不听家长意见篇一：初中家长寄语改掉书写潦草,不听家长意见家长在初中孩子教育中扮演着重要的角色,尤其是在孩子书写方面,家长可以通过一些方法来帮助孩子养成良好的书写习惯。
下面是一些建议:1. 与孩子一起制定书写规则。
家长可以与孩子一起制定书写规则,例如每天书写字数的限制、整洁书写的要求等。
制定规则时,要让孩子明白书写的重要性,以及遵守规则可以获得的奖励。
2. 鼓励孩子认真写字。
家长可以鼓励孩子认真写字,给予积极的反馈。
例如,可以说:“你写得很漂亮”,或者“写字要认真,才能写得更漂亮”。
3. 以身作则。
家长应该以身作则,不要在家庭中书写潦草,也不要对孩子的书写要求过高。
如果孩子的书写不够整洁,家长可以在家庭环境中进行示范,帮助孩子理解书写的重要性。
4. 给予孩子充分的时间。
书写习惯的培养需要时间,家长不要对孩子的书写要求过高,给予孩子充分的时间进行书写练习。
5. 奖励孩子的优秀表现。
家长应该根据孩子的书写情况进行奖励,例如,可以给孩子买书写工具、奖励积分等。
奖励孩子优秀表现,可以激发孩子对书写的兴趣,促进书写习惯的养成。
家长应该关注孩子的书写习惯,与孩子一起制定书写规则,并以身作则。
同时,给予孩子充分的时间进行书写练习,奖励孩子的优秀表现,从而帮助孩子养成良好的书写习惯。
篇二：初中家长寄语改掉书写潦草,不听家长意见家长对于孩子书写潦草的问题通常会感到非常担心,因为良好的书写习惯可以影响孩子的学习成绩和整体形象。
因此,家长可以通过以下建议来帮助孩子在初中阶段改掉书写潦草的习惯:1. 建立严格的书写规则和习惯。
从孩子初中入学开始,家长可以与孩子一起制定严格的书写规则,例如每天必须书写多少字,不能潦草、草缪等,让孩子养成认真书写的习惯。
2. 鼓励阅读和写作。
阅读和写作是提高书写质量的重要途径。
家长可以通过鼓励孩子多读书、多写作,提高孩子的阅读和写作能力,从而帮助他们更好地掌握书写技巧。
写好硬笔书法提高孩子写字兴趣
古语有云：“是金子迟早会发光”，只要孩子的字写得好一定会被老师发现。
按照老师的一贯做法，为了让每个小朋友都好好写字，一定会把你的作业在班里展示还会让每个小朋友都向你学习。
父母会将孩子的练字帖和奖状挂在墙上，亲朋好友来串门时看到了也会夸奖孩子，孩子被表扬的多了，自信心会提高学习的积及性自然会提高，从而形成一个良性循环。
如何纠正孩子写字潦草的问题1、让孩子养成写字需要规范的意识平时在孩子做作业的过程中发现孩子写字不规范，家长应及时督促孩子擦掉重新写好，从而让孩子从小培养写字需要规范的意识。
2、多和老师沟通让老师多给孩子强调书写规范的重要性。
在孩子能够承受的范围内，科学布置家庭作业。
如果家庭作业任务过重，孩子就会把家庭作业当成一种负担和累赘，仅仅用完成任务的心态去对待。
3、依照孩子的天性，提高孩子写字兴趣家长需要充分引导孩子对写字的兴趣，兴趣有了，写好字就不难了。
可以采用一些新颖的画图方式，把孩子们不规范的字比喻成一些奇形怪状的动物，这样孩子就会记住自己的错误。
4、严格规范孩子的书写习惯孩子的拿笔姿势和坐姿，须严格要求。
当孩子的书写有了进步的时候，家长可以适当采用表扬或者奖励的方式来鼓励孩子继续加油，努力进步；同样的，当发现孩子书写不规范的时候，也要采取一些惩罚的方式，来让孩子知道写字的重要性。
练字方法小贴士：端正自己的坐姿并规范自己的握笔方式，这两项非常重要，错误的坐姿和不规范的握笔方式不仅对汉字的书写有不好的影响，也会造成近视、驼背等很多的后遗症。
练字工具的正确选用，不同学习阶段的人对钢笔和字帖的选用有一定的标准，小学初中适合练习楷体，大一点的时候为加快书写速度可以联系行楷或行书。
练字钢笔不一定要贵的、好看的，但一定要适合自己的，用得顺手、出水顺畅即可。
坚持下去，不要三天打渔，两天晒网，写得一手好字不是一蹴而就的，它需要一定的过程。
每天坚持练习15-30分钟，或练习一页即可，一般1-2个月就会有不错效果，前提是选择了合适的钢笔和字帖。
小学生最佳练字方法_小学生如何练字
小学生最佳练字方法_小学生如何练字有不少小学生字体过于潦草，让人看不清楚。
小学阶段是练习字体的黄金年龄段。
如何才能够辅导好小学生写好字体呢？下面店铺就和大家分享小学生练字的方法，供各位参考！小学生练字最佳方法第一：放慢速度。
很多小学生在作业时候，只追求速度，赶紧做完后就可以去游戏了，所以导致字体潦草。
所以作为家长的要对孩子的作业及时检查，只要发现字体不工整，就让孩子重新去做，一定要把孩子的态度端正过来。
第二：基本笔画。
教给孩子横竖撇捺等基本笔画，先把这些基本笔画书写漂亮。
小学生练字诀窍第三：临摹。
描红和临摹是小学生练习字体非常重要的手段，有的小学生根本就不知道字体的间架结构如何去工整的书写。
给孩子找一本适合学生年龄段的书法字帖，买来临摹纸，让孩子在临摹。
第四：固定时间。
每天给孩子依据他的年龄，和注意力特征，给孩子规定一个固定的时间，如每天晚上七点—七点十五。
固定时间利于孩子习惯的养成，形成条件反射，培养学生的练字兴趣。
第五：时间不要过长。
尤其是在开始时候，时间不宜过长。
过长容易使小学生产生厌恶心理，孩子肌肉也容易酸痛。
第六：注意孩子的坐姿，三个一“一寸一尺一拳头”“头正、身直、足安”，我握笔的姿势也要时时提醒一下。
第七：适当的奖励。
当孩子每天顺利完成任务小学生练字的基本方法第一：首先要练好快速的基本功虽然小学阶段写字并不要求写得很快，但是，将来到了中学、大学，到工作岗位，快速是首当其中的，如果从小没有养成快速的书写动作习惯，长大后将会付出更多的时间代价，也未必能改正。
当然，快速书写并不是单指写行书字体(连笔字)，小学生还是写楷书字体，只不过不能一笔一画写。
第二：除了快速的基本功外，还要练好灵活的基本功，灵活指大小，快慢的变化，如果不会灵活的变化，写字就很容易定型，定型了可不是一件好事第三、在应用练习方面，更多讲究巧练，而不是苦练以日常学习中的字为主进行基本功，基本方法的应用为主，不在于练字数量，而在于有兴趣的前提下达到效果，如果一味强调描红、临摹字帖，很容易让学生失去兴趣，要知道兴趣可是学习的好老师。
家长怎样辅导练字的好方法
家长怎样辅导练字的好方法家长在辅导孩子练字时，可以采用以下一些好方法：1. 创设良好的学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、充满阳光的写字环境。
为了减少干扰，可以选择在专门的写字桌上进行练习，远离电视机、游戏机等干扰因素。
2. 示范正确的书写姿势：家长应向孩子展示正确的书写姿势，包括正确的坐姿、手腕、手指的姿势等。
家长可以通过自己的书写示范，让孩子直观地感受到正确的姿势和动作。
3. 培养正确的写字习惯：告诉孩子写字需要端正的心态，不能急躁、潦草。
鼓励孩子在练字时保持稳定的速度，避免慌乱和马虎。
同时，要告诉孩子写字是需要不断练习的过程，不能期望一蹴而就。
4. 练习正确的笔画和结构：在练字时，要重点关注每个字的构造和笔画顺序。
可以通过观察和模仿优秀的书法作品，帮助孩子理解并掌握正确的笔画和结构。
5. 多样化练习方式：除了传统的纸笔练习，家长可以尝试一些多样化的练习方式，比如使用字帖练习、用水笔或毛笔进行练习、练习书写速度等。
这样可以增加孩子的兴趣和参与度，帮助孩子更好地掌握写字技巧。
6. 细心指导和纠正错误：在孩子练字过程中，家长要耐心观察和指导。
发现孩子写错了的地方，要及时纠正，并向孩子详细解释正确的姿势和笔画。
同时，要鼓励孩子勇敢尝试，不怕犯错。
7. 适度规定练习时间：家长可以制定一个每天的练习时间表，包括固定的写字练习时间。
但同时也要注意适度，避免过度强调练习而导致孩子产生厌烦情绪。
适当增加练习时间，可以根据孩子的兴趣和能力来调整。
8. 鼓励孩子多读多写：家长应该鼓励孩子多读好书，多接触经典文学作品，帮助孩子培养良好的语感和写作能力。
同时，鼓励孩子多写作文、日记等，提高写作水平，间接也会提高其练字的能力。
通过以上这些方法，家长可以有效地辅导孩子练字，帮助他们培养出良好的书写习惯和技巧。
同时，家长应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在练字的过程中保持积极的学习态度。
孩子写字潦草怎么办 家长要耐心纠正
孩子写字潦草怎么办家长要耐心纠正找出孩子写字潦草的原因对症下药原因一：孩子比较懒，自控能力差：书写潦草的孩子一般都比较懒，沉不住气，自控能力差，总感觉写字规范比较费力，写字潦草可以省点力气，自控能力差，坐不住，光想着做其它事。
消除孩子的懒惰心理后孩子才能写的好。
解决对策：1、平常练习书法，修身静心;让孩子练习书法，临帖，掌握字的结构，模仿他人书写，练得多了，掌握了字的结构，心也能静下来了，字就写的漂亮了。
2、布置的作业适量;孩子书写潦草的最大原因就是布置的作业太多了，孩子如果好好写，会用很长的时间才能完成，就没有了玩的时间，因此书写潦草，布置的作业要适量，留给孩子玩的时间，作业少了，孩子自己写得就规范了。
原因二：心不在焉，一心二用孩子书写时，心不在焉，写的什么都不清楚，有的是看着电视写作业，玩着游戏写作业，一心二用怎么能把字写好呢？所以孩子写作业时一定要静心，不能让孩子看着电视或玩着游戏写，家长也不要影响孩子。
解决对策：1、常提醒常检查多鼓励;家长老师都要多提醒孩子要把字写好，只要孩子动笔，就要提醒，常检查孩子的作业，鼓励孩子。
2、让孩子从心底里重视书写：孩子写作业时，总是认为作业是为老师写的，是为了应付老师检查的，快速的写完，就可以多玩一会儿，处于这种目的，很多孩子写字时写得特别的快，字自然写的就潦草了。
让孩子明白写作业，写字是为了自己，字写得好也是对看作业人的尊重，让孩子从心底里重视写字。
2培养学生用心写字的习惯培养学生用心写字的习惯，是提高写字质量的关键所在。
用心写就是学生写字时要专注、细致。
“专注”指不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，“细致”指看清笔画，注意笔画顺序。
在家里或者课堂上，家长或老师可以这样培养：1.以身示范，细致指导。
以身示范指老师在板书和作业批改时，将字写规范，写端正，有时我在课堂上字写得不规范，我会坦诚地对学生说：对不起，老师这个字写得不规范，擦掉重写好吗？这即增添了老师的威望，也给了学生“以身作则”的学习对象，学生写字会进步更快，劲头也会更足老师在范写生字时，要作细致指导，这个字的笔顺规则，在田字格中的位置都要讲清楚。
如何解决孩子写字潦草的问题？
如何解决孩子写字潦草的问题？“孩子写字怎么这么潦草啊？简直跟鸡爪子一样！”相信不少家长都跟我一样，看着自家娃龙飞凤舞的字迹，心里就有一万个“啊？！”就拿我儿子来说吧，他写字的时候就像在跳舞，一笔一划，潇洒飘逸。
可问题是，这“舞姿”实在太奔放了，整个字都飘到天边去了，连我自己都认不出来，更别说老师了！刚开始我还以为是孩子年龄小，还没掌握好握笔姿势，就特地去书店买了一堆教写字的练习册，还逼着他每天练习。
可结果呢？他越练越潦草，字迹就像被狂风暴雨洗礼过一样，横七竖八，惨不忍睹。
后来，我终于意识到了问题所在，不是孩子不会写字，而是他压根就没认真写！他总觉得写字太枯燥了，一想到要写字，就各种磨蹭，想尽办法偷懒。
于是，我决定换个思路，不再强迫他练习，而是想办法让他对写字产生兴趣。
有一天，我看到儿子在玩拼图，玩得特别认真，还边玩边自言自语，把每个拼图块都介绍得津津有味。
我灵机一动，就想，如果能把写字和游戏结合起来，也许就能激发他的兴趣。
于是，我找来一张白纸，用彩笔画了一个巨大的“田”字格，然后把各种他喜欢的卡通人物、小动物都画在里面，要求他把这些图案描出来。
没想到，他一下就来了兴趣，兴致勃勃地拿着彩笔，一笔一划地描绘着，看得出来他对这个游戏非常认真，字迹也比平时整齐了不少。
我趁热打铁，又用各种不同的图形和图案做游戏，还鼓励他用不同的颜色写字。
渐渐地，他不再抗拒写字，反而还主动要求练习。
现在，他的字迹虽然还不能说有多漂亮，但至少比以前整齐多了，而且他也越来越重视写字，不会再随便潦草了。
有时候，我们总是习惯用自己的方式去教育孩子，却忘了孩子的学习兴趣才是最重要的。
与其一味地强制练习，不如换个思路，让学习变得更有趣，更能激发孩子的潜能。
你说，是不是很有道理？哈哈哈！。
个提高小学生写字水平的小技巧让字迹变得工整又美观
个提高小学生写字水平的小技巧让字迹变得工整又美观字迹工整和美观是写字的重要目标之一，对于小学生而言，良好的字迹除了能够提高书写的可读性，还能培养孩子良好的书写习惯和审美观。
本文将介绍一些简单易行的小技巧，帮助小学生提高写字水平，使字迹更加工整和美观。
1. 握笔正确正确的握笔姿势是保证字迹工整的基础。
小学生应该采用三角形握笔法，即将笔夹于食指、拇指和中指之间，让笔尖与食指指腹呈直角。
这样可以使得笔的控制力更加稳定，提高书写的准确性。
2. 控制书写速度写字时过快的速度容易导致字迹潦草，无法保证书写的工整美观。
因此，小学生应该控制好书写的速度，保持稳定而适中的速度，这样可以使得字形更加清晰，线条更加平稳。
3. 观察范字观察和模仿范字是提高写字水平的重要方法之一。
小学生可以在课本、字帖或者教师提供的范字上仔细观察，注意字形的结构、线条的连贯性和书写的规范性。
通过反复模仿范字，可以锻炼孩子的细致观察力和书写技巧，逐渐提高字迹的工整度。
4. 练习字母和基本笔画字迹的工整美观与字母和基本笔画的书写功底密切相关。
因此，小学生应该经常进行字母和基本笔画的练习，掌握正确的写法和书写规范。
可以通过多次重复练习，逐渐将字母和基本笔画的形状、结构和线条掌握熟练，从而提高整体字迹的工整度。
5. 保持纸张整洁纸张的整洁也是保证字迹工整美观的重要因素。
小学生写字时，应该选择干净平整的纸张，并保持其干燥和无皱折。
同时，在纸张下方垫上软硬适中的垫纸，可以使书写更加顺畅，减少笔尖的阻力，保证线条的连贯性和书写的稳定性。
6. 培养正确的视觉习惯小学生在书写时，应该保持正确的视觉习惯，即眼睛与纸张保持适当的距离，同时始终保持对写字位置的关注。
这样可以避免字形失真和线条拖沓，提高整体字迹的工整美观。
7. 注重书写姿势正确的书写姿势有利于写字的稳定性和准确性。
小学生应该保持坐姿端正，双脚平放在地上，背部挺直，手臂与桌面平行。
这样可以有效减少书写时的手部抖动，提高字迹的工整度。
二年级的小学生写字慢而且字迹潦草怎么办呀
二年级的小学生写字慢而且字迹潦草怎么办呀？重视对写字的指导。
从长远出发的思想，精心指导学生写好字：第一，常规性指导。
常规性指导包括坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。
坐姿，只要强调孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。
而执笔姿势和方法，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
指导的第二个重点是汉字的间架结构。
汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数量最多。
写这类字要求学生做到左、右两部分基本等高，例如：“林”；学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。
上下结构的字布局要匀称，如“背”；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“树”；上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。
总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。
第二，总体性指导。
指导孩子写字,大多数以田字格本进行习作。
教材中田字格里的例字，让孩子仿写就显得小一些了，其难度较大。
学生写起来标准难以掌握，不是*上了，就是*下了；不是偏左了，就是偏右了。
有的忽大忽小，大小不一。
而且，大多数学生习惯写小，久而久之，学生的坐姿易变样，视线拉得越来越短，面部几乎贴在纸面上。
孩子不管用什么本子写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上，可以纠正孩子大多偏右下方的毛病；二是孩子小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
由于指导细致到位，各个环节的设计有层次，有梯度。
孩子自始至终，学得轻松快乐。
第三，字迹潦草，是笔画不到位，表现出一种心浮气躁，为了让他认认真真，把字写好，写作业时，不要慌张，要平心静气，一笔一画，笔笔到位，大小一致，不能出格。
小学生的字迹潦草容易纠正，习惯一旦养成，将受用终身；。
小学生书写潦草的成因分析及对策
小学生书写潦草的成因分析及对策松山镇庙儿沟小学王春秀鲁迅先生说过，中国的文字有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”字写得端正、整洁、美观，就会让人产生赏心悦目的效果。
作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是一种美的享受；然而，当一本字迹潦草、安排凌乱、墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。
即使它的内容完全正确，也会大打折扣。
小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。
通过几年对学生作业检查分析，发现造成作业潦草的原因有下列几种情况：一、教师对写字教学重视不够写字教学是小学阶段的重要教育内容，虽然大力提倡素质教育，但多数学校没有安排整节写字课，有些学校虽然开了写字课，但部分老师就把写字课拿来上其他课，或让学生做作业，就是上写字课，老师也没很好地指导学生写字，没对书写作出具体的要求，学生在写字练习本上随意写，把写字课当成了巩固学生识字内容的课，写字课形同虚设，没得到很艰好地落实。
在语文课堂中也很少指导学生练字。
对写字这一环节抓得不够细，不够严。
低年级的识字教学和写字教学虽连在一起，实际上教学中重识字轻写字的现象极为严重。
做作业时只是让学生照着画，写法指导不够。
许多教师对学生写好字认识不足，仍然把目光死死地盯在学生的考试分数上，认为只要能写得对就行。
在实际教学中，普遍忽视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，忽视学生写字技能的训练，加之部分教师本身写字水平有限，却不注重自我提高，课堂板书随意，没有起到示范作用。
我认为对于不管针对哪个年级的学生，在教师的引导下能写规范字是最基本的能力之一，因此指导学生写好字是每一个教师义不容辞的责任，也是一项重要的教学任务。
二、学生写字姿势、握笔姿势不正确这就要从低年级尤其是学前班抓起，学生刚入学，如何坐，如何握笔写字他们不清楚，这就需要教师耐心细致地教育，宁可上课进度慢些，也要让每一个学生正确掌握坐姿以及握笔姿势，并且要在以后的教学中不厌其烦地强调指导（不管是哪一门课那一位老师都应强调，如：数学老师要求严格的，数学作业就比较认真，有些语文作业比较认真）。
小学生良好写字习惯的培养策略探究
小学生良好写字习惯的培养策略探究写字是小学生学习的基本功之一，良好的写字习惯对培养学生的文字表达能力、思维能力和审美能力都具有重要意义。
由于小学生年龄较小，注意力不集中、动手能力不够稳定等问题，容易出现写字不认真、字迹潦草、不整齐等现象。
如何培养小学生良好的写字习惯成为学校和家庭教育的重要任务。
本文将从练习方法、教学手段和家庭教育等方面探讨培养小学生良好写字习惯的策略。
一、练习方法：1.规范练习：教师和家长可以制定书写规范，明确字体、字号、笔画的写法和书写格式等，对学生进行规范性训练。
而且，老师和家长要注意及时纠正学生的错误笔画和不规范的写字方式。
2.逐渐加大难度：对于小学生来说，直接进行大篇幅的书写是比较困难的。
教师和家长可以先从单个笔画、部首或者字母开始，逐渐加大练习的难度，帮助学生逐步提高写字能力。
3.反复练习：写字需要反复练习，不能急于求成。
教师和家长要引导学生进行反复练习，加深记忆，提高写字速度和准确度。
二、教学手段：1.示范教学：教师可以给学生进行示范，展示规范的写字方式和好的字迹。
教师应该注重对学生动作和姿势的示范教学，帮助学生养成正确的笔握方式和写字姿势。
2.多媒体教学：在数字化时代，教师可以利用多媒体设备进行写字教学。
通过幻灯片或视频的展示，让学生观看专业老师的演示，了解正确的写字方法和技巧。
3.书写板书：在课堂上，教师可以通过书写板书，让学生观察和模仿，提高学生的观察能力和动手能力。
教师还可以通过让学生在黑板上书写、擦写等活动，提高他们的写字技巧和记忆能力。
三、家庭教育：1.家长示范：家长是孩子的榜样，所以家长首先要以身作则，自己具备良好的写字习惯。
家长应该在孩子面前写字规范、字迹清楚，并给孩子展示自己的写字成果，鼓励孩子多加练习。
2.监督指导：家长要在孩子写字时进行监督和指导，及时纠正孩子的错误写字方式和不规范的字迹。
家长也要根据孩子的年龄和情况，采用鼓励和激励的方式，提高孩子写字的兴趣和积极性。
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小学生良好写字习惯的培养
“写字”是一种知识性的能力，是一种技艺的操作。
“写字教学”即指按课程标准要求编选教材，由教师向学生传授“怎样写字”的过程。
新课程标准对于写字从第一学段就提出明确要求，要养成学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。
然而要想让学生练就一手规范、端正、整洁的字，是一件容易之事，但也不是一两天就能做到的事。
走入课堂，我们会随处看到，学生写字时坐的姿势、执笔方法不规范的大有人在。
翻开学生的作业本，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁的现象也很常见，这种习惯对学生今后的生活、学习都将产生深远的负面影响。
那么，怎样才能激发学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯呢？
一、明确写字的目的及主要意义
美观大方的字会给人一种美的享受，练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力。
为了让学生进一步明确写字要求，懂得练字的重要意义，在教学中我们可以给学生讲述了“王羲之练书法”和“怀素练字”等故事以激发他们写字的兴趣。
二、培养良好的执笔方法和写字姿势
由于学生写字姿势的易失性，写字作业的久存性，再加上纠正学生不良的写字姿势即使费时，又费力，见效迟缓。
因而在功利思想的左右下，个别老师只顾学生把字写漂亮，不顾学生的写字姿势，这实际上还是“应试式”的写字教学，是对学生身心健康发育的麻木不仁。
新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分
体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性。
对于培养学生良好的执笔方法和写字姿势，我的具体做法是：
1.图片引路，讲清意义。
教师在教学中，充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面向学生讲清要养成良好的执笔方法和写字姿势：正确的写字姿势和执笔方法是提高写字质量的一个条件，执笔不规范，对手指甚至手臂的发育很不利，坐得不端正，又会影响脊椎骨的发育，至于头太低，会造成近视。
老师这样反复通俗地讲道理，让学生从思想上引起重视。
2.加强示范，儿歌巩固。
小学生模仿性强，他们模仿的对象主要是老师和同学，为此，教师要注意示范，同时还要让良好写字习惯初步形成的学生示之以范，让伙伴之间相互影响。
正确的写字姿势，说说容易做来难，老师可以利用低年级小朋友爱念儿歌的特点，把写字习惯编成儿歌：
师：头
生：（齐答）正
师：肩
生：（齐答）平
师：臂
生：（齐答）开
师：足
生：（齐答）安
写字伊始，通过师生对答的方式,强化学生的记忆,发现问题及时
纠正，长期坚持一定能取得明显的效果。
3.开展竞赛，不断强化。
学生刚开始写时比较注意自己的书
写姿势，当时间一长或作业量大时，有的学生越写头越低，胸部渐渐靠近桌边，腿脚也不由自主地乱放，老师说了多次，改了又犯。
如果利用小学生争强好胜的心理，开展如好姿势之星等的评比活动，引导学生开展竞赛，每周评比一次，表扬姿势好的学生，强化学生良好写字习惯的养成，则有一番令你惊喜的景象。
三、培养学生用心写字的习惯
培养学生用心写字的习惯，是提高写字质量的关键所在。
用心写就是学生写字时要专注、细致。
“专注”指不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，“细致”指看清笔画，注意笔画顺序。
在家里或者课堂上，家长或老师可以这样培养：
1.以身示范，细致指导。
以身示范指老师在板书和作业批改时，将字写规范，写端正，有时我在课堂上字写得不规范，我会坦诚地对学生说：对不起，老师这个字写得不规范，擦掉重写好吗？这即增添了老师的威望，也给了学生“以身作则”的学习对象，学生写字会进步更快，劲头也会更足老师在范写生字时，要作细致指导，这个字的笔顺规则，在田字格中的位置都要讲清楚。
也可要求学生仔细观察后说说所学的字在田字格中的位置再动笔，这样学生出错的频率就会减少。
同样的，学生在家时，家长也要用类似的方法来要求孩子。
2.生动讲解，故事激趣。
在写字教学中，注意生动讲解，故事激趣，使写字过程充满活生生的形象、声音、旋律。
3.创设氛围，练评结合。
写字时，家长和教师还应注意创设一个安静的、轻松的学习氛围，让孩子静心书写。
同时练评结合，更有利于培养学生用心写的习惯。
四、学高为师，身正为范
家长和教师自身有个好习惯，率先垂范，这是无声的命令、思想上有了认识，就如同大海中行船有了航标。
平时，我们要以身作则，备课时，对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字型结构，难写的字先认真练几遍；教学时，当堂示范板书，而批作业也注意写字姿势，握笔姿势，连批改的字迹也要规范端正；个别辅导时，要走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看一看，找找感觉，无形中就将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。
学生呢，经常地看到了老师写字这个活生生的标本，潜移默化地受到了激发兴趣，培养爱好。
五、确立提笔即是练字的意识俗语说，字无百日功要解决学生训练量不足的问题，就必须坚持两条腿走路：写字课时练，平时作业时也练。
小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多，如抄写生字，写日记，做各科作业。
然而由于学生急于赶作业，注意力又不在练字上，所以往往缺乏训练意识，我们要引导学生养成这么一种良好习惯，不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。
一开始学生不太习惯，也影响做作业的速度，但只要坚持下去就能越练越熟，做到即使写得好，又写得快。
总之，良好的写字习惯是一项长期艰苦的工作，家长和老师要不怕麻烦，严格要求，做好打“持久战”的准备，培养学生良好的写字习惯才不会成为一句空话。