四年级下册第1课《白兰和银杏》教学设计

四年级下册第1课《白兰和银杏》

教学设计

一、教材分析

教材从植物茎的形态特征入手，让学生了解乔木植物的知识，通过对典型而常见的代表植物进行有目的的观察和比较，帮助学生根据相关的特征对植物进行简单的分类。学生初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知。

本课由两个活动组成。第一个活动是“观察白兰和银杏的茎”，通过对白兰和银杏的茎进行科学的观察，对比发现白兰和银杏这类植物的共同特征——植株高大，有明显且坚硬的主干；通过对比观察白兰和银杏的外形特点，描述它们的茎和叶等器官在外形上的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征，我们可以利用这些外形特征来辨认植物。第二个活动是“认识更多的乔木”，通过在校园、社区等地观察更多与白兰和银杏具有相似特征的植物，了解它们的形态特征，进一步认识乔木。

二、学情分析

校园是学生学习的地方，常常种有多种植物，为学生研究植物提供了一个非常有利的条件。本课所提供的白兰和银杏是常见的绿化树种，校园和社区的路边常常能见到它们。学生对这两种树种比较熟悉，但很少把它们放到一块进行对比观察，也很少会仔细地用科学的方法观察这些植物。通过对比观察，可以发现白兰和银杏的某些共同特征。

三、教学目标

1.观察白兰和银杏等植物，初步认识它们的某些共同特征。

2.学习用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物。

3.能用一定的标准对植物进行分类。

4.认识植物世界是多姿多彩、多种多样的。培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。

四、教学重、难点

教学重点：能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。

教学难点：学习用比较的方法对白兰和银杏等植物进行观察，找出该类植物具有的某些共同特征。

五、教学准备

教具准备：白兰和银杏的实物或图片、各种高大乔木的实物或图片、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：白兰和银杏的实物或图片、各种高大乔木的实物或图片、《科学学生活动手册》。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：在教学楼四楼的外走道，琪琪和波波看到白兰和银杏的树冠顶部。

问题：白兰和银杏都长得很高。它们的树干一样吗？

交流：学生根据自己的发现或经验表达观点。

任务：用科学的方法对完整的白兰和银杏植株进行有序的观察，了解它们树干的共同特点。

（二）活动探究

1.活动1观察白兰和银杏的茎

出示：白兰和银杏的图片或视频。

讲述：白兰和银杏是常见的绿化树种，校园和社区的路边常常能见到它们。

任务：用哪些科学的方法对完整的白兰和银杏植株进行观察？

思考：如何设定观察的顺序？如何进行记录？能否用简图来描述和记录树的整体形状？如何进行小组的任务分工？

讨论：观察白兰和银杏植株的方法。

交流：学生将小组讨论的观察方法进行汇报，教师根据学生的情况进行引导。

整理：设定观察的顺序，选用合适的观察工具，确定记录的方式。

活动：分小组对白兰和银杏的茎进行观察和记录。

汇报：分小组对观察到的信息进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。

引导：它们的茎有什么相同点？

小结：白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干。

问题：白兰和银杏在外形上有没有各自的特点？你能从茎的特点就识别出哪棵是白兰吗？

交流：白兰树皮呈灰色，银杏树皮呈灰褐色，有不规则的细纵裂纹，比较粗糙。

思考：除了植物的茎有明显的特点外，还有哪些器官也具有植物的辨识特征？

出示：白兰和银杏的叶、花、果实等图片。

活动：分小组对白兰和银杏的叶、花、果实进行观察和记录。

汇报：分小组对观察到的信息进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。

引导：汇报时使用科学的词汇。同时，还要充分利用之前的比较成果，既要不断巩固认识白兰和银杏的共同之处，还要重点讨论它们的辨识特征。

分析：白兰叶薄革质，长椭圆形，上面无毛，下面布有微柔毛，干时两面网脉均很明显，花洁白清香，通常不结果实。银杏叶扇形，有细长的叶柄，3至5枚成簇生状，果实成熟时呈黄色或橙黄色。

小结：两种植物之间差别明显。一般情况下，叶子的形态特点是辨识植物的主要标志。

2.活动2认识更多的乔木

讲述：白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干，有着相似的特征。

问题：校园里还有哪些植物与白兰和银杏的茎有类似的特征？

讨论：学生根据自己的发现或经验进行交流。

汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。

拓展：到校园里继续观察高大的乔木，描述它们的形态有哪些特点。

七、板书设计

（编写游月殿）