六年级下册语文教案北京的春节6 人教新课标
人教版六年级语文《北京的春节》教案（通用13篇）
人教版六年级语文《北京的春节》教案（通用13篇）六年级语文《北京的春节》教案篇1教学目标1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教具准备生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。
2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。
第一课时一、童谣导入，揭示课题。
1、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
这首童谣写的什么内容?2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报。
(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束)三、细读鉴赏，感受春节。
1、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
2、小组研读。
出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
人教新课标六年级语文下册6.北京的春节 教案
第6课北京的春节第一课时教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆气氛。
重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》课时安排：2课时（第一课时）教学任务：掌握生字，体会春节的热闹教学资源：作者简介：老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。
母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。
1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。
在英期间开始文学创作。
长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。
以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。
奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。
１９３０年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。
这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。
１９４４年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委。
１９６６年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。
春节资料：中国农历年的岁首称为春节。
是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。
据记载，中国人民过春节已有４千多年的历史，它是由虞舜兴起的。
公元前两千多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。
从此，人们就把这一天当作岁首，算是正月初一。
据说这就是农历新年的由来，后来叫春节。
教学过程：第一课时一、创设情境，提示课题。
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
六年级下册语文教案6.北京的春节l人教新课标
6北京的春节【教学目标】1．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【教学重难点】1．有感情地朗读课文，了解老舍先生语言表达特点。
2．抓住重点语段，深入了解老北京春节习俗，感受节日热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【课时安排】三课时【课前准备】1．多媒体课件、小组学习表格。
2．要求学生或查阅有关书籍或上网查找资料或询问身边长辈，了解各地春节习俗。
第二课时【教学过程】一、复习导入听写词语，然后同桌对照课文检查并改错。
出示腊月初旬蒜瓣杂拌儿逛庙会娴熟各形各色零七碎八万象更新截然不同张灯结彩二、研读课文在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？为什么？深入地读一读，圈画出自己印象最深的风俗活动，结合自己过年感受，待会儿和大家交流交流。
学生交流，媒体出示相关句子内容。
1．腊八：熬腊八粥泡腊八蒜。
（板书）熬腊八粥出示：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
（1）指名读句子。
（2）体会语言表达特点。
熬腊八粥怎么就成了小型的农业展览会了呢？（3）小结：难怪作者在文章开篇就介绍熬腊八粥的过程呢。
（语言通俗而有趣，作者运用排比与比喻方法，非常自然地说明粥的材料丰富，表达了对丰收的自豪与期盼。
）泡腊八蒜出示:到年底，蒜泡得色如翡翠．．．．，醋也有了些辣味，色味双美．．．．，使人忍不住要多吃几个饺子。
（1）读句子。
（2）体会语言表达特点，在泡腊八蒜时，作者抓住什么特点来写的呢？（3）小结：作者住腊八蒜的“色”、“味”双美的特点，用简练的语言将叙述与描写融为一体。
2．除夕。
老舍先生从哪两方面来描写“除夕真热闹”的呢？指名读第7小节，。
六年级下语文教学设计北京的春节_人教新课标
六年级下语文教学设计北京的春节_人教新课标《北京的春节》教学设计第一课时学习目标：1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等整体设计意图：通过第一节课的学习，让学生对课文有一个初步的了解。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
【设计意图】先让学生明确本单元的学习内容，再纵观将要学习的课文题目，看围绕“民风民俗”安排了哪些内容，学生对本单元的学习有了一个大致的了解，并会主动搜集相关内容的资料，为理解课文做好准备。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
四、自由朗读，练习难读的句段1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。
现在自由练习朗读课文。
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6《北京的春节》一、教学目标1、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
2、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
二、教学重点1、引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2、作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
三、教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
四、教学方法结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
五、教学准备生字、词语卡片。
六、课时安排2课时第一课时一、课时目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、初读课文，感知课文内容。
二、教学过程一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
这组课文的学习要求是什么？（1）了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3、学生回忆过春节的情景。
同学们，我们来回忆一下，我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问1、默读课文，标出生字新词，并完成下面形近字组词练习：旬（）熬（）蒜（）醋（）饺（）翡（）拌（）句（）傲（）示（错（）校（）蜚（）绊（）榛（）栗（）筝（）鞭（）麦（）寺（）逛（）臻（）粟（）挣（）便（）表（）侍（）狂（）2、请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
《北京的春节》教学设计【优秀8篇】
《北京的春节》教学设计【优秀8篇】《北京的春节》的说课稿篇一今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》，我的说课内容：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计一、说教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心二、说教学目标学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法三、说教学方法本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究四、说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。
2、诵读课文、整体感知（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作者写了春节中哪些重要日子的活动。
在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（3）交流汇报。
老师板书：腊八__腊月十三__除夕__正月初一__正月十五__正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）3、入境学文、精度品味（1）让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注（2）小组交流（3）全班交流汇报A、年的味道是爆竹的味道爆竹的声音，文中哪些地方提到？B、年的味道是香甜的味道a、找文中有关饮食的句子，说说体会（充足、美味、丰盛）b、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
六年级下册语文教案北京的春节人教新课标
6、《北京的春节》教学设计学习目标ﻫ１。
学会本课的14个生字,正确读写与理解由生字组成的词语。
ﻫ 2。
有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛、3。
学习课文有顺序、详略得当的写法。
ﻫ学习重点了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力ﻫ学习难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法、课时安排:1课时ﻫ教学准备:关于童谣的课件;课件及Flａsh课件教学过程:一、创设情境,导入新课ﻫ1、“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,同学们,关于刚刚过去的春节,我们或许还有一些印象,能谈一谈您们印象中的春节不？(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆、)2、让我们来看看老北京的小孩是如何过春节的。
(播放童谣:小孩儿小孩儿您别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走、)3、现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,看一下北京的春节有哪些独特的民风民俗、ﻫ二、整体感知,理清脉络ﻫ1、自己搜集并整理作者常识、2、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检3。
快速阅读课文,边读边画出:作者写了春节中哪些重要生活查。
ﻫ的活动。
ﻫ交流汇报,老师相机板书:腊八——腊月二十三－—除夕—-正月初一-—正月十五－—正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)ﻫ 4、考虑作者是以什么为记叙顺序的?本文以时间(腊月——元宵节)为记叙顺序(或是以春节的过程为记叙顺序)。
三、交流探讨,感受年味ﻫ1、春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是如此热闹、快乐,。
反复读一下课文,能体会出北京的春节与我们当地的春节有哪些不相同的地方？ﻫ2。
小组内交流。
3、全班交流汇报ﻫ (1)吃的:Ａ、腊八节泡腊八蒜,体会年的美味、(色如翡翠,色味双美)学生介绍:当地没有这个习俗,只是在蒜快要成熟时有泡甜蒜的传统,时间不同,做法不同、B、买杂拌儿,体会年的丰富。
六年级下册语文教案-6北京的春节 人教新课标
《北京的春节》教学设计学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，理清顺序同学们喜欢过春节吗？说说理由。
这节课老师带你们一起去学习老舍笔下的春节。
知道老舍哪人吗？我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
通过上节课的学习，我们知道了老舍先生按照什么顺序，依次描写了哪些时间人们的活动及北京春节的风俗？生答看着老师的板书，你知道哪是人们准备过年？哪是人们过年？结束呢？二、学习课文1-7段，体会文本，感受节日喜庆1、请同学们默读1至7段，请你边读边思考，读了人们准备过年的活动，你有什么感受？生说师提炼词语相机板书忙碌快乐喜悦A、学习腊八节师：腊八这天人们就开始忙碌了，人们在腊八这天会做什么？生说师：找出描写腊八粥的句子，自读，试着读出腊八粥的滋味。
生自读，指名读师：请你找出描写腊八粥的句子读一读，试着读出腊八粥的滋味。
(指名读)你读出腊八粥的什么滋味？为什么它香甜？我们来看看老舍爷爷告诉我们了腊八粥是由什么做的？所以这哪是粥啊，就是小型农业展览会。
你瞧，老舍爷爷的语言多么诙谐，有趣啊。
腊八蒜马老师特别喜欢吃腊八蒜，让我来读读腊八蒜的滋味。
听老师读，你有什么感受？生说你看作者抓住了蒜的什么特点来写？色味只用了2个词就把腊八蒜如此生动的展示给我们，让我们不禁佩服语言大师的用词精妙简练。
你也像老师这样有滋味的读一读腊八蒜吧。
B、铺户1、你从哪儿感受到了铺户比平日还要忙碌？加紧了加多了赶年的摊子……(谈感受)想象铺户中，大街上都是什么样的情景。
2、老师就带你们到街上去转转。
（出示图片）如果你是卖货人，你的心情怎么样？（引导学生感受喜悦的心情）C、小孩1、孩子们为了迎接新年，都忙些什么呢？指名说2、你为迎接新年都会做哪些准备。
六年级下册语文教案北京的春节(6)_人教新课标
《北京的春节》教课方案学习目标1．正确读写和理解由生字构成的词语。
2．有感情地朗诵课文。
认识老北京春节的风俗习惯，感觉春节的喧闹、喜庆氛围，领会不一样作家笔下年的“滋味”。
3．品尝老舍的语言风格，学习课文按必定次序、详略适当、抓住风俗特点睁开描绘的方法。
4.学习课文的表达方法，并运用到自己的习作中。
学习要点认识老北京风俗习惯，领会不一样作家笔下年的“滋味”，感觉传统年文化的独到魅力。
学习难点品尝老舍的语言风格，学习作者按必定次序、详略适当、抓住风俗特点睁开描绘的写作方法。
教课过程一、回首全文，情境导入1、同学们，上节课我们初读了第六课，与老舍先生一同初步感觉了京味实足的北京春节，谈谈看，北京的春节给你留下了什么印象？（喧闹、繁忙、喜庆、团聚）2、再回想回想：作者是按什么次序来写的北京春节的呢？（时间先后次序）课件出示：（给一个小小的提示）你能不可以依据时间次序谈谈课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
人们在腊八那一天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。
大年夜特别喧闹，初一的光景截然不一样，到元宵，春节的又一个热潮到了。
直到正月十九，春节结束。
）二、分清详略1、在这些日子的描绘中间，老舍先生把什么内容写得比较详尽，又把什么内容写的比较简单呢？迅速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生报告，板书：（腊八、大年夜、正月、初一、元宵）三、深入写片断，品文，感觉日氛围1、在写的些内容中，你最喜哪一个部分呢？深入的，勾勒出你自己印象最深的句，合自己年的感觉，自己的领会。
件出示学要求2、学生自由学生沟通：（一）腊八：（件出示句子）“在腊八那一天，家家都熬腊八粥⋯⋯展会。
”从“家家都”都能够看出古人的繁忙，春的重。
“ 展会”是粥里的各样豆、米、干果特别多，多得仿佛聚在一同睁开会。
（件演示，腊八粥的片）：多么存心思啊！作者用形象生的比方，把腊八天人的繁忙描绘得这样趣，。
人教新课标六年级下册语文教案北京的春节
课题：6北京的春节课型：新授课课时：第一课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
【学习重点难点】重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【知识链接】老舍(1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。
1946年赴美讲学。
曾任全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。
他创作勤奋，解放后写了20个剧本，被授予“人民艺术家”的称号。
【学法指导】1、查字典、词典，理解不懂的字和词语。
2、读课文，了解课文的主要内容。
3、自主学习、合作探究，积极参与。
【自主学习】二、我会填腊七腊八，灯庙七八万象不同三、我知道1、课文是以为经线，以为纬线介绍北京的春节的。
从就开始了，到春节才结束的民风民俗。
2、读完课文后，想一想，北京的春节从整体上给你留下什么印象。
【合作探究按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？跟你过春节有什么不同？①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】【达标测评】一、看拼音，默写词语。
áo yè suàn bàn jiǎo zi fěi cuì fēnɡ zhēnɡ( ) （）（）（）（）biān pào mài yá sì miào ɡuànɡ jiē zhēn zi（）（）（）（）（）2、在加点字正确读音下划横线。
间．断（jiān jiàn）万象更．新（gēng gèng）差．不多(chāi chà chā) 正．月（zhēng zhèng）比一比，再组词。
六年级下册语文教案6 北京的春节 人教新课标
《北京的春节》教案【教学目标】1、知识与技能:认识并学会本课的14个生字,并理解由生字组成的词语。
２。
过程与方法:有感情的朗读课文,同时学习作者的写作方法,包括定时间顺序与详略得当的写作方法。
３。
情感态度与价值观:了解老北京的春节习惯与我国的传统文化,同时感受春节带给我们的热闹、欢乐的气氛、【教学重点】 :了解老北京的风俗习惯,感受传统文化的独特魅力、【教学难点】 :学习本文的写作顺序与详略得当的写作方法【教学方法】:小组合作【课前准备】 :教师准备课件,学生搜集春节的习俗。
【课时安排】 :1课时【教学过程】(一)激情导入1、播放刘德华的《恭喜您》,让学生在欢乐的歌声当中回忆过去的春节。
师:春节刚刚过去,您们谁情愿说说您们的春节都是如何过的呢？2、您们的春节真是过得丰富多彩,那您们想明白北京的小朋友们是如何过春节的不？下面我们就与老舍先生一起去看看老北京的小朋友是如何过春节的、(板书课题)(二)初读课文1、谁能介绍本文的作者老舍先生？(老舍:满族,原名舒庆春,字舍予,代表作品《骆驼祥子》、《四世同堂》)今天我们就一起来看看老舍先生是如何介绍北京的春节的、2、自由朗读课文,把生字读正确同时圈出生字。
３、教师出示生字(旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛、栗、筝、鞭、麦、寺、逛)检查预习情况。
4、开火车读生字。
５、默读课文,标出自然段,同时留一个问题,同一个词语形容北京的春节。
(学生会回答热闹、团圆等词语)(三)细读感知课文1、找出13名同学分段读课文,同时留下一个问题:北京的春节从什么时候开始,什么时候结束的用文中的话说出来、(在文中的第一自然段“照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”在文中的最后一自然段“春节在正月十九就结束了”)2、师:可见北京的春节特别长,差不多有一个月的时间。
那在这么长的春节时间里,北京的老百姓们都会做些什么呢?老舍先生又是如何描写的呢?现在我们要进行一个小小讨论会,我把咱班同学分成了两组,左边这组您们要找出老舍所写到的时间,右面这组您们要找出每段时间所对应的的春节习俗,现在开始吧！３、依照学生的讨论结果教师总结腊月腊八粥腊八蒜买杂拌儿腊月二十三春节的彩排除夕做年菜穿新衣贴对联守岁正月初一拜年逛庙会骑毛驴赛骆驼正月初六商铺开张正月十五春节又一高潮张灯结彩放鞭炮观花灯正月十九小孩去上学大人正常工作4、同学们总结的太好了,那看看您们所总结的,您观察到了什么？(是依照时间顺序所写的)5、每个时间所对应的的风俗有多的有少的,您们又发现了什么？(详略得当的写作手法)。
【人教新课标】六年级下册语文教案-6《北京的春节》
北京的春节教学目标1.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆的气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处,学习课文有顺序、详略得当的写法,体会详略得当的好处。
2学情分析学生语文基础知识掌握较为牢固,但是阅读技能较差,没有良好的阅读习惯,学生课外积累(古诗积累、成语积累、名言警句)和知识面较为狭窄,积累下来的东西只能落实到口头,一到书写上就错字连篇,提笔忘字。
而且不知道积极的运用到习作中。
有的学生对学习缺乏兴趣,对自己丧失信心。
读书心不在焉,玩耍劲头十足。
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,语言和北京春节民风民俗的理解,对于南方的孩子们是不容易的。
且课文详略得当的表达方法运用及其好处,学生的理解也具有一定的难度。
3重点难点教学重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作。
4新设计领悟表达特点:引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】北京的春天1.课前三分钟口语交际:介绍各少数民族的春节习俗2.复习回顾上节课主要内容。
3.浏览课文,找出文章详写的部分。
活动2【讲授】教学过程1.小组合组学习,选学其中一个部分,进行批注、朗读、分工汇报。
六年级下册语文教案6.《北京的春节》人教新课标
六年级下册语文教案6教学目的知识与技艺目的1、自学本课的生字新词。
2、经过阅读，能找出春节〝末尾〞〝高潮〞和〝完毕〞的日子。
3、有感情地朗诵课文。
品味老舍先生的言语特点。
4、学习课文有顺序、详略妥当的写法。
进程与方法目的经过自学掌握生字和词语。
经过先生有感情朗诵，细读重点语句，品味老舍先生的言语特点，了解老北京的春节的习俗习气，感受春节的繁华，喜庆的气氛。
经过协作探求抓住文章主要内容，来了解文章的写作方法。
情感、态度与价值观目的了解北京的春节习俗，感受中国传统文明的魅力。
教学重点1、品味老舍先生的言语特点。
2、品味老舍的言语作风，学习有顺序、详略妥当的写作方法。
教学难点品味老舍的言语作风，学习有顺序、详略妥当的写作方法。
课标要求阅读叙事性作品，了解事情梗概，能复杂描画自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恨、敬重、向往、同情等感受。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，勇于提出看法，作出自己的判别。
教学方法引领自读法，段落衔接法知识链接中国民俗文明教学过程一、说话导入：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春！同窗们，经过第一课时的学习，北京的春节给你留下了怎样的印象呢？谁来说说？二、交流自学所得1、生字新词轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月连续格外写字指点：鞭：〝革〞字的提较平，稍向右上倾斜，捺自单人旁竖中间偏下处起笔，与竖撇照应。
麦：竖居于正中，起笔较高。
长撇自长横中间偏左处起笔。
2、课文是按什么顺序来写的？3、依次写了哪几个日子？4、略写了哪几个日子？详写了哪几个日子呢？5、你发现作者在写这篇课文时表达方法上有什么特点？这样表达，有什么益处呢？三、深化详写片段，感受北京春节的繁华，体会作者的表达方法在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深化地读一读，勾勒出自己印象最深的中央，结合自己过年的感受，预备和大家交流交流。
六年级下册语文教案北京的春节 人教新课标
6。
北京的春节1、走近作者—-老舍作者名言:哲人的智慧,加上小孩的天真,或者就能成个好作家了、生平简介:老舍(１899-1966),满族,原名舒庆春,字舍予,北京人。
19１8年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
192４年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,1９３０年回国,先后任齐鲁大学、山东大学教授、文学风格:老舍的作品大多取材于下层市民的生活,他尤其善于运用精确流畅的北京口语进行文学创作。
老舍在语言运用上,致力于“俗白”(语言通俗浅易,朴实无华),表达幽默诙谐。
文学成就:1937年,代表作《骆驼祥子》问世,产生较大的国际影响。
１9５0年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
作者作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》等;剧本《龙须沟》《茶馆》等、课文链接:《草原》(江苏版六年级上册),《老北京的春节》(北师大版三年级上册),《养花》(北师大版六年级下册)等。
2、重难点突破(1)重点:了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的人脑气氛,体会作者对生活的热爱。
结合春节的热闹情景,设计一个小练笔:写一写自己在春节时印象最深刻的活动或最喜爱做的情况,体现出过节时的喜庆、热闹。
(2)难点:了解文章的表达顺序,体会文章详略得当的特点、【教材分析】这是一篇精读课文,作者为我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同与喜爱、文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文,列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见、全文内容安排有序,脉络清楚,衔接紧密,详略得当,推进自然、语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。
【学情分析】六年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达自己看法。
关于春节这一传统民俗节日,学生有着丰富的生活体验,然而关于老北京人如何过春节,学生了解得不多,也因此会产生浓厚的学习兴趣、【教学策略】在这节课中,我采纳了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究,自读自悟与小组讨论相结合的方法让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标。
六年级下册语文教案北京的春节 人教新课标
教学设计学习目标１、正确读写与理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,体会不同作家笔下年的“味道”。
3、品味老舍的语言风格,学习课文按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的方法。
4。
学习课文的表达方法,并运用到自己的习作中。
学习重点了解老北京风俗习惯,体会不同作家笔下年的“味道”,感受传统年文化的独特魅力。
学习难点品味老舍的语言风格,学习作者按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的写作方法。
教学过程一、导入同学们,相信大伙儿对春节的热闹场景还历历在目,今天,我们将跟随老舍先生,去体验一下北京人是如何过春节的、板书北京的春节二、检查生字词多媒体出示词语腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排寺院彩绘零七碎八万象更新张灯结彩1、指名读,其他学生纠错。
2、齐读。
3、强调“瓣”的写法。
三、初读课文,理清脉络同学们,课文依照时间顺序写了哪些天的人们的活动?认真读课文,完成您手中的表格。
1、学生同桌一张表格,互助完成。
2、全班交流。
四、探究写法1、同学们,从刚才的表格中我们能够看出,哪些部分作者进行了详写？哪些部分又略写的？如此有什么好处？(详略得当: 点面结合重点突出主次分明印象深刻)２、这几部分作者为什么详写？生读详写的部分,体会春节的热闹气氛。
五、拓展阅读同学们依照我们学习详略得当的写作方法,阅读《语文主题学习》2中的《童谣中的年》,考虑一下本文哪些部分详写,哪些部分略写？有什么好处?(学生小组完成,然后交流)六、写作运用详略得当的方法,写一写我们这个地方是如何过春节的？。
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六年级下册语文教案6北京的春节人教新课标【教学目的】1.知识与技艺：看法并学会本课的14个生字，并了解由生字组成的词语。
2.进程与方法：有感情的朗诵课文，并且学习作者的写作方法，包括按时间顺序和详略妥当的写作方法。
3.情感态度和价值观：了解老北京的春节习气和我国的传统文明，并且感受春节带给我们的繁华、欢乐的气氛。
【教学重点】：了解老北京的习俗习气，感受传统文明的共同魅力。
【教学难点】：学习本文的写作顺序和详略妥当的写作方法【教学方法】：小组协作【课前预备】：教员预备课件，先生搜集春节的习俗。
【课时布置】：1课时【教学进程】〔一〕热情导入1、播放刘德华的«祝贺你»，让先生在欢乐的歌声当中回想过去的春节。
师：春节刚刚过去，你们谁情愿说说你们的春节都是怎样过的呢？2、你们的春节真是过得丰厚多彩，那你们想知道北京的小冤家们是怎样过春节的吗？下面我们就和老舍先生一同去看看老北京的小冤家是怎样过春节的。
〔板书课题〕〔二〕初读课文1、谁能引见本文的作者老舍先生？〔老舍：满族，原名舒庆春，字舍予，代表作品«骆驼祥子»、«四世同堂»〕明天我们就一同来看看老舍先生是怎样引见北京的春节的。
2、自在朗诵课文，把生字读正确并且圈出生字。
3、教员出示生字〔旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛、栗、筝、鞭、麦、寺、逛〕反省预习状况。
4、开战车读生字。
5、默读课文，标出自然段，并且留一个效果，同一个词语描画北京的春节。
〔先生会回答繁华、聚会等词语〕〔三〕细读感知课文1、找出13名同窗分段读课文，并且留下一个效果：北京的春节从什么时分末尾，什么时分完毕的用文中的话说出来。
〔在文中的第一自然段〝照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就末尾了〞在文中的最后一自然段〝春节在正月十九就完毕了〞〕2、师：可见北京的春节特别长，差不多有一个月的时间。
那在这么长的春节时间里，北京的老百姓们都会做些什么呢？老舍先生又是怎样描写的呢？如今我们要停止一个小小讨论会，我把咱班同窗分红了两组，左边这组你们要找出老舍所写到的时间，左面这组你们要找出每段时间所对应的的春节习俗，如今末尾吧！3、依据先生的讨论结果教员总结腊月腊八粥腊八蒜买杂拌儿腊月二十三春节的彩排元旦做年菜穿新衣贴对联守岁正月初一拜年逛庙会骑毛驴赛骆驼正月初六商铺开张正月十五春节又一高潮张灯结彩放鞭炮观花灯正月十九孩子去上学大人正常任务4、同窗们总结的太好了，那看看你们所总结的，你观察到了什么？〔是依照时间顺序所写的〕5、每个时间所对应的的习俗有多的有少的，你们又发现了什么？〔详略妥当的写作手法〕。
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六年级下册语文教案北京的春节人教新课标教学目的：1．学会生字词，能正确、流利、有感情地朗诵课文，2．了解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受节日的繁华气氛,了解节日习俗中的民族文明和传统文明。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的益处。
教学重难点：经过朗诵感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此进程中体会作者围绕中心详略妥外地描写的写作特征。
教学进程：一、创设情境，提示课题1．同窗们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
〔唤起先生对春节时繁华喜庆气氛的回想。
〕2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
〔播放动漫童谣：〕说说你的感受。
歌曲听完了，我看到同窗们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感遭到了什么？〔生交流〕师：提起春节，我们有说不完的话题，明天就让我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京共同的民族习俗和魅力十足的年文明。
〔板书：北京的春节〕齐读课题。
二、全体感知，理清头绪1、以前的预习，教员想反省一下同窗们对生字的掌握状况。
〔出示生字词〕开战车的方式，先生起来朗诵。
同窗读书读得十分仔细，教员十分快乐。
2、经过预习，谁能来说一下北京人是怎样过春节的？三、自在朗诵课文后，小组协作，思索效果１、作者写了春节中那些重要的日子？是依照什么顺序来写的?2、详细写的是哪几个节日？这样写有什么益处呢？人们在这些日子里都干什么？本文的重要日子有：腊月初旬、腊八、二十三大年、元旦、大年终一、正月初六、正月十五、正月十九。
详细写的：腊八、元旦、正月初一、元宵节这四天。
这样写的益处是：重点突出，详略妥当，主次清楚，使读者对北京过春节的习俗有更深入的了解。
四、剖析课文详细局部〔一〕腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
1、熬腊八粥：〝粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
〞体会到老舍先生言语的深刻和幽默。
2、泡腊八蒜：〝到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
六年级下册语文教案6 北京的春节 人教新课标
6北京的春节学习目标ﻫ１。
学会本课的14个生字,正确读写与理解由生字组成的词语。
ﻫ2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
ﻫ3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
学习难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
ﻫ学前准备多媒体、课件。
学时安排2学时ﻫ第一课时学习过程一、创设情境,揭示课题1。
同学们,您们喜爱过春节不？说说理由、2、您们明白老北京人是如何过春节的不? 现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗与魅力十足的年文化。
(板书课题)二、整体感知,理清脉络１、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺。
2、指名读课文,其他同学边听边画出:作者写了老北京的春节中哪些重要生活的活动？3。
说说老北京的春节给您留下如何的印象。
三、默读填表,了解春节的时间与风俗习惯１、了解北京的春节有多长时间:北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?2、默读课文,合作填表:在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的情况呢？请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格的右边。
填表的时候能够同桌合作,一会儿再向大伙儿汇报。
时间风俗习惯３、汇报交流,了解写作的顺序与春节的习俗:⑴请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。
⑵依照表格的提示,同学们发现了课文是按如何的顺序写的不?四、自由朗读,练习难读的句段1、自由练读:通过阅读填表,互相交流,我们对北京春节的习俗了解得更清楚了、现在自由练习朗读课文、假如有觉得难读的地方,多读几遍,争取读好。
2、展示朗读:刚才自己着重练读了哪些难读的地方,读给大伙儿听听。
五、结束语与作业布置这节课,我们了解了北京春节的习俗,了解了课文的写作顺序,理解了不明白的地方,练习了难读的语句、这篇课文中有特别多生字新词,下课后请同学们认真抄写,准备在下节课听写。
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第 1 页《北京的春节》教学设计
学习目标
1．正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，体会不同作家笔下年的“味道”。
3．品味老舍的语言风格，学习课文按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的方法。
4. 学习课文的表达方法，并运用到自己的习作中。
学习重点
了解老北京风俗习惯，体会不同作家笔下年的“味道”，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点
品味老舍的语言风格，学习作者按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的写作方法。
教学过程
一、回顾全文，情境导入
1、同学们，上节课我们初读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？
（热闹、忙碌、喜庆、团圆）
2、再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？
（时间先后顺序）课件出示：（给一个小小的提示）
你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？
（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。
除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。
直到正月十九，春节结束。
）
二、分清详略
1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？
快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）
第 2 页三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。
课件出示学习要求
2、学生自由读
学生交流：
（一）腊八：（课件出示句子）
“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。
”
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干果过非常多，多得好像聚在一起开展览会。
（课件演示，腊八粥的图片）
师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写
得如此风趣，。
板书：忙碌
“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。
”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕
1、指名读第七自然段。
课件出示：第七自然段
除夕给你什么感觉呢？板书：热闹
2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？
★人们的活动
“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；
二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
★从味、色、声的描写
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
点击课件：相应变色
师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体
第 3 页现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说
小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。
4、指导朗读：放音乐
听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？
（三）正月初一：
1、指名读第八自然段课件出示：
“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同
“截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？
课件演示：“铺户……全城都在休息。
”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？
板书：悠闲
2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？
人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。
总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。
3、指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。
（四）元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。
咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）
2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。
”
板书：红火而美丽
“有名的老铺子……故事。
”
一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”
完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！
第 4 页师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！课件演示：各种灯的图片。
（图片+声音）
3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？
小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说：
课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”
——“这的确是美好而快乐的日子”
四、比较阅读、领悟写法
1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还有那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。
板书：详、略
2、学生举例。
为什么这样写？
这样写有什么好处吗？抓住主要特点来描写。
突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主特点描写的方法。
使自己的作文更具特色。
板书设计：
6.北京的春节
腊八忙碌
除夕热闹详略得当
正月初一悠闲突出重点
元宵红火
美丽。