小学语文综合实践课案例

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人教版小学语文综合实践教学案

人教版小学语文综合实践教学案概述本教学案是针对人教版小学语文综合实践课程的一份教学指南，旨在帮助教师有针对性地开展教学活动，并有效提升学生的语文能力。

教学目标- 通过综合实践活动，培养学生语文能力的综合运用能力；- 提高学生积极参与综合实践活动时的思维能力和创造力；- 培养学生独立思考和解决问题的能力；教学内容根据教学目标，本教学案提供了以下几个综合实践活动：1. 课外采访活动：要求学生选择一个感兴趣的话题，通过采访亲友、老师或其他专业人士，撰写一篇文章；2. 实地考察活动：学生选取一个本地区的知名景点或特色文化，进行实地考察，并撰写一篇游记；3. 校园文化展示活动：要求学生合作创作一件校园文化展品，通过展示让其他同学了解校园文化；4. 语文实践读书会：学生选择一本自己喜欢的图书，组织读书会并分享自己的读书观点和心得；5. 演讲比赛活动：学生选择一个重要的历史人物或者社会热点话题，进行演讲比赛，展示自己的口语表达能力。

教学步骤1. 介绍活动目标和规则，并让学生了解活动的重要性；2. 老师指导学生选择适合自己的综合实践活动，并明确活动要求和时间安排；3. 学生进行活动实施，并根据要求完成相应的作品或展示；4. 学生分享自己的作品或展示，互相研究和交流；5. 老师进行评价和总结，鼓励学生的努力和进步。

教学评价通过学生的作品、展示和演讲，老师可以评价学生在语文能力综合运用、思维能力、创造力等方面的发展情况。

同时，学生之间也可以互相评价和分享研究心得，促进彼此的进步。

结束语本教学案将鼓励学生在综合实践活动中充分展示自己的语文能力和创造力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

希望通过这些综合实践活动，学生能够更加全面地提升自己的语文素养。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》XXX《好读书，读好书》教学设计(五年级）教材分析：本次综合性研究，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的研究能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外研究的桥梁，拓展语文研究的空间，并形成长期相对固定的研究小组和负责研究机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次举动的研究任务：向学生介绍本次综合性研究中需阅读、理解和汇集的资料，举动的目的，研究的程序。

2.有效合理的分组。

1）小组人数：4～6人2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤一）课外合作研究部分举动一：名人与念书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

小学语文综合实践活动

小学语文综合实践活动（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计

小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计XXX我们爱春天一、活动目标：1、通过自主探究引导学生获得春天的植物、动物、气象、节日等知识。

2、通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。

培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。

3、通过研究，使学生体会春光的美好，体会到自然事物的变化特征是有规律，体验投身大自然的情趣。

激发学生热爱春天，热爱大自然。

增强环保意识。

二、教学准备：1、收集描写春天的词语、诗句。

2、观察春天的景色，以不同的方式记下来：叶贴画、画画、编歌、编诗等。

3、排练《春天在哪里》《歌声与微笑》的舞蹈。

4、实物：小草、桃花、柳枝、梨花、迎春花、小蝌蚪、等5、布置黑板：贴上一些小草、柳枝、桃花等。

6、录音机、磁带，选好乐曲。

三、展示课时：1课时四、活动过程：一、激趣导入1、听音乐：《春季在哪里》同学们，你们喜欢春天吗？春天已经来了，它在哪里呢？上XXX老师和同学们一起到大自然去找春天，发现了很多的秘密，让我们一起回忆一下吧！我们先来听一首乐曲。

2、指名回答：听了这欢快的乐曲你想到了什么？学生纷纷举手，各抒己见。

）3、揭题、读题大家说得真好。

歌曲里说春天在同学们的眼睛里，我看春天应该也在同学们的耳朵里。

这节课，我们一起来尝试“综合性研究”的活动课，题目是《我们爱春天》学生读题4、同砚们，通过春游，本人收集春季的知识，以及在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下，有的同砚早已经画出了春季，贴出了春季。

还有的记下了谜语、小诗、成语等。

我相信大家一定用本人喜欢的体式格局留住了春季。

我想请同砚们从四个方面进行研究：（出示小黑板）生：（齐读）1、找春天2、赛春天3、赞春天4、惜春天二、找春季1、下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。

说说你是怎样寻找春季的？你知道了哪些知识？各小组先进行交流交流吧。

2、学生交流，教师巡视，指导。

动物小组的同学先说吧。

一年级语文综合实践活动教案

一年级语文综合实践活动教案一、教学目标1.让学生通过参与实践活动，增强对语文知识的理解和运用能力。

2.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。

二、教学内容1.活动一：语文知识竞赛目标：巩固学生所学的语文知识，提高学生的思维敏捷性。

形式：小组竞赛，设置选择题、填空题、判断题等。

评价：根据答题正确率和速度进行评分。

2.活动二：故事创编目标：培养学生的想象力和创造力。

形式：小组合作，根据给定的开头或主题，创编一个完整的故事。

评价：根据故事的连贯性、创意性和语言表达能力进行评分。

3.活动三：诗词朗诵目标：提高学生的口语表达能力和语感。

形式：个人表演，学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。

评价：根据朗诵的流畅性、情感表达和语调进行评分。

三、教学步骤1.准备阶段教师根据活动内容，准备相关的资料和道具，并向学生介绍活动的目的和规则。

2.实施阶段教师组织学生进行活动，引导学生积极参与，并给予必要的指导和帮助。

学生按照活动要求，进行合作或个人表演，展示自己的能力和才华。

3.评价阶段教师根据学生的表现，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。

学生根据评价结果，总结自己的优点和不足，提出改进的目标和方法。

四、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极主动地参与各项活动。

2.学生表现：评价学生在活动中的表现，包括合作能力、创造力、口语表达能力等。

3.教学效果：通过观察学生的反馈和表现，评估活动的教学效果，是否达到预期的目标。

五、教学反思1.教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和鼓励，让他们展示自己的特长和潜力。

2.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在活动中学会相互配合、相互帮助。

3.教师要注重培养学生的创造力和想象力，给予他们足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。

4.教师要注重培养学生的语言表达能力，通过活动让他们有机会展示自己的语言表达能力，并给予必要的指导和帮助。

【强烈推荐】小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2.有效合理的分组。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。

小学语文综合实践课《我最喜欢的一个中国汉字》

（适合5、6年级以上）
我爱汉字—赢
我爱汉字，一个汉字，就是一幅画；一个汉字，就是一个故事；一个汉字，就是一朵花；一个汉字，就是一首诗。我爱汉字，汉字是中华民族，智慧的浓缩与象征。其中，我最喜欢的一个汉字是“赢”。
你瞧！赢字的上面是一个 “亡”字，亡代表：我们每个人，都要有危机意识，要时刻保持一定的，适度的压力。人们常说：没有压力，就没有动力。孟子说：生于忧患，死于安乐；范仲淹说：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，就是这个道理。危机危机，像一枚硬币的两面：一面是危险，一面是机遇。
瞧！赢字的下面的“月”字，月代表：我们要珍惜时间，学会管理自己的时间，做时间的达
人。天天有目标，时时有努力，月月有进步。懂得时间就是金钱，时间就是生命。只有珍惜时间，学会管理时间，我们的事业就会日新月异。梦想就会腾飞。
瞧！赢字的下面的“贝”字，贝代表两个含义：（1）代表，我们的学习、工作要加倍努力；这世界，可怕的不是天才的人，可怕的是很天才和更努力的人。成功的路上不拥挤，因为，缺少的是努力的人。别人努力1分，你12分努力，即使你是笨鸟，只要你加倍努力，也会笨鸟先飞。（2）代表多挣钱，有钱就有力量。君子爱财，取之有道。这道，就是不违反道德和法律；这道，就是通过自己的劳动努力，获得金钱，这样的钱，就是力量，你的前途，你的路就会越走越宽。
瞧！赢字的下面的“凡”字，凡代表两个含义：代表平凡，我们要学会，以平常心，去看待一切，这样，我们就可以学会，从平凡走向卓越。从士兵走向将军。
赢字告诉我们：一的人；一个加倍努力
学习工作的人；一个有平常心态的人；就会拥有更多财富。赢在自己！赢在成功！赢在当下！赢在未来！赢在人生！这就是我喜欢的汉字“赢”。（830字）

语文综合实践课教案(优秀5篇)

语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法，认识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。

3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

小学语文综合实践活动课案例

小学语文综合实践活动课案例课题交朋友年级：二年级活动要求：1、通过活动熟悉学习的课文，记住课题。

2、了解课题命名的类别，能将课题进行简单的归类，通过“找朋友”的游戏巩固所学知识。

3、隐题于图画中，训练学生的观察力、分析力、概括力。

4、熟悉简单句的一般结构，能熟练地说句，注意句子的完整性、连贯性和正确性。

通过串连课题，训练学生表达能力。

活动准备：师准备：1、两幅图（一幅描绘春天小河的景色，把《春天》、《赵州桥》、《翠鸟》、《小马过河》、《小猫钓鱼》、《小竹排在画中游》等课题描绘在一起。

一幅描绘秋天森林里的景色，把《秋天》、《美丽的小兴安岭》、《小白兔和小灰兔》、《龟兔赛跑》、《小兔和树的对话》等课题描绘在一起。

2、准备录音磁带一盒，录制配乐句子若干句（由课题连成）。

3、课题卡片若干张。

4、把学生分成四大组，每组选出组长一名。

生准备：1、分四组准备课题卡片，分别准备1—4册的课题。

2、用课题连成的句子若干句备用。

活动过程：一、谈话导入：我们学过的篇篇课文都有课题，每一个课题都让人想起一篇篇优美动人的文章。

今天，我们要请课题到我们的图画和句子中做做客，来个课题大反串。

二、找课题：（课题可调皮了！瞧，它们躲进图画不出来，你能把它们找出来吗？）1、看：先后出示两幅图，让学生按顺序找出图上景物，然后说出图中隐含的课题。

（图画里的课题个个都那么引人注目，同学们马上就发现了它们。

乐曲声中的课题可不大好找，让我们竖起耳朵听一听。

）2、听：放录音，学生听句子，找出句中的课题，记下来，比比谁记得多记得快。

3、小结：各篇课文的课题一下子凑在了一起，意思变了，变得那么生动有趣。

三、辨类别：1、（课题各不相同，它们有什么区别呢？）师介绍课题类别：A以人名命题的：如《爱迪生》Ｂ以物命题的：如《珍贵的教科书》Ｃ以时间命题的：如《秋天》Ｄ以地点命题的；如《美丽的小兴安岭》Ｅ以事命题的：如《捞铁牛》等。

２、（你能把课题归归类吗？）学生拿出的课题卡片，选出５名学生平举５张类别的卡片，学生根据自己课题的命题方法站到本类卡片下，比比哪位同学判断准确，动作迅速。

综合实践活动教案小学语文二年级

综合实践活动教案小学语文二年级综合实践活动教案小学语文二年级1一、激发兴趣，引入正题教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

(十几位小朋友举起了手)教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。

教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。

可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。

如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。

教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。

这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

]二、初步了解打电话的知识教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。

我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。

”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。

”我说：“我记住了。

”教师：谁还能说一说?学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。

嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。

妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。

再见!”“再见!”(踊跃发言的一个接着一个……)教师：刚才，小朋友们说得很好。

那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。

即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。

但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。

小学二年级语文综合实践活动案例《拥抱秋天》

小学二年级语文综合实践活动案例《拥抱秋天》拥抱秋天，清新的空气给心情一份自由，给视野一份宽广，给生活一份浪漫。

于是在秋的世界里静静走，慢慢行，细细体味秋的静美，秋的香甜，秋的喜悦!举目远望，一片片金黄色的树叶轻盈飘落，像一只只蝴蝶翩翩起舞，她把优雅从容留给秋天，静美安然的走完自己的一生，她带着新的期望，欣然投入大地的怀抱，静心孕育来年的嫩绿和美丽。

我忽然被飘落的树叶感动了，“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。

是啊！一片小小的树叶都有那么崇高的品质，我们是不是更应该做点什么呢？每年的暑假寒假，我都会参加一些社会公益活动，如:“文明出行”交通劝导，斑马线前礼让；“温暖回来路”车站送姜茶；“爱护公物，绿色出行”清洗公共自行车；“保护环境，美化家园”宣传垃圾分类……虽然我们做的是一些微不足道的小事，但只要我们坚持不懈，我们的家园就更加美丽。

你看，如今的富阳不正是黄公望先生笔下的现代版“富春山居图”吗？山美，水美，人更美，人们过着富裕，阳光，幸福的生活。

清凉的微风吹在脸上，使人更加精神，我走在了马路上，宽广整洁的马路，车辆井然有序，斑马线前人们总会自觉停车礼让，处处显得文明。

公园里，广场上，大叔、大妈们有的跳着健身操，有的打着太极，有的舞着剑，有的下着象棋，个个都有说有笑的。

脸上洋溢着幸福、快乐的笑容。

学校里，同学们书声朗朗，抑扬动听，都显示出一副生机勃勃的景象。

拥抱秋天，一缕缕清香迎面而来，寻香而去，哦！是桂花香，一棵开满金色桂花的桂花树吸引了我的注意力，蜜蜂、蝴蝶成群结队地围着它分来飞去。

柔光透过枝叶映着花儿，一簇簇，一团团，拥抱着怒放着。

一阵风吹过，桂花树随风中摆动着，落下一阵阵桂花，我从地上轻轻捧起一把桂花，那一丝丝香味就沁人心脾，仔细一看，它们都好像有灵性似的，在阳光的照射下显得格外的金灿灿。

它们像是从月宫中那棵桂花树上落下来的一样，那树上的桂花，更显得可爱动人了。

有的三五成群地围在一起说悄悄话，有的害羞的躲到树叶后面悄悄地看着我……这一切好像都是有生命力的。

语文综合实践课教案

语文综合实践课教案篇一：小学语文综合实践活动教学设计小学语文综合实践活动教学设计《江南春》杜牧-----小学语文综合实践活动教学设计一、教材分析：《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄予了兴亡之感，是一首怀古诗。

在教学之前也看了不少教师的关于此课教学的案例，觉察了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。

顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。

引导学生抓住关键词，展开想象，体会千里江南那秀美的风光。

在教学时不能由于诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进展比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉醉在江南水乡的四月天。

诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺院的意思，南朝统治者建造了那么多寺院，现在还存在多少呢？关于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，由于关于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我觉察即便学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。

关于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有如此的感受，如此简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，教师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付是没有征询题的，但是作为教师，假设目光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟才能更为重要，让学生运用本人的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。

小学综合实践案例分析

小学综合实践活动课案例—绿化由我起一、教学设计说明：《绿化由我起》是根据小学语文第十二册积累使用五的实践活动小化而来的内容。

活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践水平，增强学生的环保意识。

据此，本课教学力求做到：1、引导学生选择合适的内容。

（大题小化，切合实际，易操作）2、指导学生成立活动小组。

（自由组合小组，选出组长，分配任务）3、制订活动计划。

（收集资料，拍摄照片，调查、采访、问卷）4、展示活动成果。

（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）二、教学目标：1、认知目标：了解环保知识。

2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合水平。

3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点：认知目标的达成。

教学难点：训练目标与情意目标的达成。

四、教学准备：1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、投影仪。

3、相关环境污染和优美的风景图片等。

六、活动过程：（一）激情导入，感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。

2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。

看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。

（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。

同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。

）但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。

1、播放相关环境污染的图片。

2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这个幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我起”。

[二年级语文]小学综合实践课案例

小学综合实践课案例一、活动主题名称：我与小动物交朋友二、设计意图动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。

这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。

根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。

在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。

三、适用年级：低年级学生四、背景分析：本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。

课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。

五、活动时长：总时长：六周第一阶段：两周；第二阶段：一节课；第三阶段：一个月六、活动目标情感态度：1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

能力培养：1、发展学生的创新思维能力，增长见识。

2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

认知能力：1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。

2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。

小学综合实践活动教案

小学综合实践活动教案小学综合实践教案篇一1.通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的热爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品格。

2.通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。

3.培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。

师：同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。

人们常说："早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。

"可见，茶在日常生活中有着很重要的地位。

通过上一阶段的实践，我们已经知道了茶的一些基本知识，然而，茶是一个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们必须进行深入地探讨与研究，同学们，你们想当一回茶博士吗？这节课，我们来继续研究有关茶的知识。

（板书课题：茶文化）师：课前，老师看到同学们收集了很多有关茶的精美图片和文字资料，并且准备了茶具，根据自己所收集的资料内容，组成了四个小组，下面就请每个小组的负责人说一说，你们小组调查研究的是茶的哪方面知识？课前每个小组都制定了小组活动计划和方案，用了很多办方法，以各种不同的渠道获得了有关茶的资料。

今天，我们就从茶的起源、十大名茶、茶与健康和茶艺这四方面来研究茶。

首先让我们共同来了解茶起源，欢迎茶起源小组来告诉我们茶是如何起源？1、茶的起源小组生：茶，是中国第一国饮，想了解这几千年历史的国饮，您来对了地方！( )茶叶由植物而成饮料已有几千年历史，中国是茶叶的故乡，是发现和利用茶叶较早的国家。

世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。

茶叶已经发展成为“柴米油盐酱醋茶”人们生活日用品，更是我国少数民族“宁停三日饭，不停一日茶”的生活必需品。

唐代陆羽著的世界第一部茶叶专著《茶经》是这样记载：“茶之为饮，发乎神农氏，闻于鲁周公，盛于周朝。

”茶叶作为药用，记载较早是《神农本草经》：神农品尝百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

李时珍的《本草纲目》中记载：“茶的味道很苦，却较能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡。

小学语文综合实践活动方案10篇范本

小学语文综合实践活动方案10篇范本小学语文综合实践活动方案篇1在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。

新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：一、打造高效课堂(1)认真备课，钻研教材备好课是上好课的前提。

每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。

这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。

课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验(2)集体备课，有备而来每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。

轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。

当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。

(3)铭记标准，夯实课堂通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要展现“两个为主”，学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。

铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。

小学综合实践课活动案例教学设计6例

小学综合实践课活动案例教学设计6例本节课的主题是“我爱学校”，旨在让学生从多个方面了解学校，并激发他们对学校的热爱和向上精神。

在情感目标方面，通过亲身体验，让学生更加了解学校，从而培养热爱学校的情感。

在能力目标方面，通过小组活动，培养学生的创造力和多渠道收集信息的能力，同时也让学生学会分享和合作。

在知识目标方面，让学生从学校的规模、设施、环境和荣誉等多个角度来了解学校。

在课程设计上，本节课主要抓住“爱”这个关键词，通过学生的介绍和讨论，让学生了解学校的规模、设施、环境和荣誉等方面，从而引导学生产生热爱学校的情感。

最后以歌曲的形式来升华主题，让学生更加深入地理解“我爱学校”的含义。

在活动过程中，首先进行了导入，让学生思考学校哪些地方值得大家爱。

接着，通过小组汇报和自制台标的展示，引导学生了解学校的规模、设施和环境等方面。

在介绍学校规模和设施的部分，老师通过提问和学生的回答，让学生更加深入地了解学校的情况。

最后，在讨论学校环境的部分，学生们也积极发表自己的意见和看法。

总的来说，本节课通过多种形式来让学生了解学校，培养热爱学校的情感和向上精神，同时也提高了学生的表达和合作能力。

老师：大家介绍了学校，让我也感受到了校园的美。

现在让我们一起来参观一下我们的学校吧！（放映展示学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们的学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中研究是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的研究环境呢？（华侨、政府、热心人士……）学生介绍学校的荣誉，展示学校的成就和荣誉。

唱《校园的喜悦》结束全课。

小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。

学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中研究。

作业：收集学校的校史。

板书设计：主题一：走近校园第一节：我爱学校1.美丽的校园学校规模介绍学校设施介绍我爱美丽的校园第二节：我为学校添光彩2.我的学校教学目标：1.激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。

小学语文综合实践活动例

小学语文综合实践活动例语文综合实践活动是小学语文教学中非常重要的一环，它通过实践中的体验和探究，使学生更深刻地理解、掌握和运用语言知识，提高他们的语文综合素养，同时也促进学生的成长和发展。

那么，接下来就让我们一起来看看小学语文综合实践活动的例子。

一、选一篇名家作品，进行解读与评价首先，教师可以选用一篇小学生易懂，但又具有一定文学价值的名家作品，如《草房子》、《小兔子找妈妈》等。

在授课的过程中，教师可以带领学生一起分析作品的中心思想、人物形象、描写手法等方面，并就其评价进行讨论。

这种活动不仅可以帮助学生加深对文学知识的理解和欣赏，还可以提高他们的批判性思维和创造性思维能力。

二、口语表达活动教师可以安排小组活动，要求每个小组在给定的时间内讨论一个与课程相关的话题，并在时间结束时，组长进行口头汇报。

通过这种方式，学生可以更好地提高口语表达能力，增强互动交流能力，培养团队协作意识。

三、电子媒体阅读活动在当今信息时代，电子媒体已成为社会生活不可或缺的一部分。

教师可以带领学生一起学习阅读电子媒体的技巧，并通过电子媒体查找课程相关信息和资料，带领学生进行讨论和分享。

这种活动不仅可以让学生学习更高级、更实用的阅读技巧，也可以激发学生学习语文的兴趣和积极性。

四、阅读名著活动名著是指被社会公认、受到广泛欣赏和传颂的文学作品。

阅读名著不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养他们良好的人文素养，重点在于学生对名著的理解、体悟和评价。

教师可以通过诵读、解读等方式带领学生一起探究名著，感受名著的魅力和人文内涵。

五、文艺演出现场观摩教师可以带领学生去文艺演出现场观摩，如音乐会、舞蹈比赛等。

如果存在条件限制，可以通过网络视频的形式进行。

观摩文艺演出可以帮助学生拓展眼界，感受艺术的美好，提高审美素养。

同时，也可以启发学生发掘自己的文艺才华和兴趣爱好，促进学生艺术道德和文化心灵的培养。

综上所述，小学语文综合实践活动的例子多种多样，教师可以根据自己的教学内容和教学目标合理安排。