《感悟彩陶之美》
赣美版美术五年级上册《第17课 感悟彩陶之美》教学设计1
赣美版美术五年级上册《第17课感悟彩陶之美》教学设计1一. 教材分析《第17课感悟彩陶之美》是赣美版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解彩陶的艺术特点，欣赏彩陶的美，并尝试自己制作彩陶作品。
教材中提供了丰富的彩陶图片，以及制作彩陶的步骤和方法。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对彩陶艺术较为陌生，因此在教学过程中，教师需要引导学生欣赏和理解彩陶的美，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解彩陶的艺术特点，欣赏彩陶的美。
2.培养学生动手制作彩陶的能力，提高学生的审美能力。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握彩陶的制作方法，欣赏彩陶的美。
2.难点：培养学生独立制作彩陶的能力，提高学生的审美水平。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示彩陶作品，让学生感受彩陶的美。
2.讲解法：教师讲解彩陶的制作方法和步骤。
3.实践法：学生动手制作彩陶，提高实践能力。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备彩陶作品的图片和视频，以及制作彩陶所需的材料。
2.学生准备制作彩陶所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示彩陶作品的图片和视频，引导学生欣赏彩陶的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解彩陶的制作方法和步骤，让学生了解彩陶的制作过程。
3.操练（10分钟）学生动手制作彩陶，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生互相展示制作好的彩陶作品，进行评价，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的美，鼓励学生将所学应用于实际生活。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调彩陶的制作方法和欣赏技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成制作一个彩陶作品，并写下自己的创作心得。
《感悟彩陶之美》教学反思
《感悟彩陶之美》教学反思《感悟彩陶之美》教学反思《感悟彩陶之美》是赣美版小学五年级第9册第14的教学内容。
本设置的目的是对中华传统明的关注与传承。
彩陶是中国新石器时代的彩色陶器,其萌芽阶段可以追溯到6000年以前，中华祖先用泥和火创造的陶器在实用的前提下，又将自己对美的追求和向往融入造型和纹饰中，使它们具有了观赏价值，赋予了更深的化涵义，具有极高的化艺术价值和历史价值。
作为欣赏·评述，本旨在通过欣赏活动培养学生了解我国彩陶化的审美价值、实用价值、了解彩陶化的历史，从而感悟彩陶。
彩陶对于五年级的学生说,既古远陌生又新鲜奇特。
什么是彩陶？彩陶是在哪里发现的？原始人用什么方法制作出了彩陶？各种各样的陶器的做什么用的？彩陶上的图案又代表着什么？孩子们都是很想探个究竟、问个明白。
在初步把握了教学内容、教学目标和学情后我这样设计了本的教学。
我创设了一个考古的情节，带同学们去体验一次考古化之旅。
从“仰韶化”到“马家窑化”到“龙化”。
力图把彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村与“仰韶化”的知识传达给学生。
为了调动学生积极性，我在导入环节设计了一个挖宝的游戏。
希望通过展示发掘的宝贝（图片形式），引导学生从造型、色彩、图案纹样、审美特征、功能等方面了解彩陶，感悟彩陶化。
带同学们进入考古之旅的第一站是——仰韶化的其中两个分布地：陕西、河南。
我分别出示“人面鱼纹盆”“彩陶鹳鸟石斧瓮”，引导学生观察陶器，说出自己的感受。
接着进入考古之旅第二站——马家窑化。
仰韶化晚期在甘肃和青海出现了一个分支，那就是马家窑化。
出示“彩陶漩涡纹尖底瓶”，引导学生进行描述、讨论、推测。
最后进入考古之旅第三站——龙化。
随着时间的推移，彩陶越越融入我们的生活，在龙化的分布地东又有什么新发现？出示白陶鬹，它的造型、颜色、图案与前面欣赏的有什么不同，引导学生自己分析。
化之旅结束后，比较三个化时期几彩陶的艺术特点，并开始创作，体验远古生活。
我示范了彩陶制作的两种方法：手捏法和泥条盘筑法。
赣美版美术五年级上册《第17课 感悟彩陶之美》教案1
赣美版美术五年级上册《第17课感悟彩陶之美》教案1一. 教材分析《感悟彩陶之美》这一课旨在让学生了解和欣赏我国古代彩陶艺术，通过学习，让学生了解彩陶的历史背景、制作工艺以及艺术特点，培养学生的审美能力和文化素养。
教材中提供了丰富的彩陶图片，为学生提供了直观的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础，对艺术作品有一定的欣赏能力。
但是，对于古代彩陶艺术，他们可能比较陌生，因此需要教师通过生动的讲解和丰富的教学手段，帮助学生建立起对彩陶艺术的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，能够简单分析彩陶艺术的美学价值。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：引导学生感受古代彩陶艺术的魅力，增强对传统文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：如何引导学生感受彩陶艺术的美学价值，培养他们的审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：对彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点进行讲解，让学生了解彩陶艺术的基本知识。
2.观察法：让学生观察彩陶图片，引导学生发现彩陶的艺术特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对彩陶艺术的看法，培养他们的审美能力。
4.实践法：让学生动手制作彩陶，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备彩陶图片、视频等教学材料。
2.准备彩陶制作工具和材料，如陶土、釉料等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示彩陶图片，引导学生关注彩陶艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解彩陶艺术的基本知识。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对彩陶艺术的看法，培养他们的审美能力。
4.巩固（5分钟）让学生观察彩陶图片，引导学生发现彩陶的艺术特点，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讲解其他古代彩陶艺术作品，让学生了解更多彩陶艺术知识。
五年级上册美术说课稿-第17课 感悟彩陶之美丨赣美版
五年级上册美术说课稿-第17课感悟彩陶之美丨赣美版一、前置知识在学习本课之前，同学们已经学习了以下内容：1.学习了基础的绘画技法和色彩知识。
2.学习了中国传统文化中的陶瓷艺术。
3.学习了怎样运用色彩搭配表现画面。
二、教学目标1.了解中国传统文化中的彩陶。
2.掌握运用色彩表现陶器的方法。
3.增强审美意识，打造美好作品。
三、教学重点1.彩陶的历史、风格、色彩、形态等相关知识。
2.陶器上色彩的表现方法和技巧。
四、教学过程1、导入同学们，你们学习美术已经有一段时间了，这节课我们学习的是“感悟彩陶之美”。
在学习之前，我先问你们一个问题：你们喜欢陶器吗？它们为什么会吸引你们呢？2、讲解1.彩陶的历史和风格：彩陶的历史可以追溯到新石器时代，距今已有8000多年，是中国古代的一种传统器物。
彩陶在中国不同地域都有不同的风格，其中以齐国、楚国和楚汉时期最具代表性。
彩陶的风格独具特色，形状多样，色彩丰富，神秘而瑰丽。
2.陶器上色彩的表现方法和技巧：陶器表面上的彩绘是用各种颜色的涂料在陶器上涂刷而成，色调一般是以高温烧制所形成的彩釉为主体，辅以矿物质颜料或者合成颜料。
在表现画面时，色彩搭配要注意颜色的对比和鲜明度的掌握。
3、操作演示请同学们从手中拿起画笔，根据老师所演示的图片，选择几个自己喜欢的颜色应用在作品之中，尽可能的表现出自己对于彩陶之美的理解。
在画画的过程中，要注意色彩的搭配和鲜明度的掌握。
4、作品展示同学们把自己的作品展示出来，老师和同学们一起欣赏交流，欣赏彼此的用色清新与形态独特的陶器。
五、课堂小结今天我们一起学习了“感悟彩陶之美”的相关知识。
通过讲解彩陶的历史与风格、陶器上色彩的表现方法和技巧，让同学们更好的理解和学习陶器中的色彩和形态之美。
最后，同学们通过操作演示，展示自己的作品，即以实际行动来理解和感悟彩陶之美。
六、作业布置请同学们结合自己的作品，体会作品背后蕴含的文化和暗示，书写自己的感受，再加以发挥，创造出自己的陶瓷艺术作品。
感悟彩陶之美(课堂PPT)
彩陶的颜色
红、黑 复合颜 料做棕 色
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彩陶的抽象花纹
旋涡纹
14
彩陶的抽象花纹
水波纹
15
彩陶的抽象花纹
网纹
16
彩陶的抽象花纹
锯齿纹
17
彩陶的抽象花纹
抽象花纹有什么特性？ 重复性、延伸性
18
彩陶的具象花纹Байду номын сангаас
鱼纹
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彩陶的具象花纹
人面鱼纹彩陶
20
彩陶的具象花纹
舞蹈纹
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彩陶的制作方法
感悟彩陶之美
1
2
彩陶的发源
距今七千年左右的半坡文化时期，陶上便出现了最早的彩绘。（半坡文化属 黄河中游地区新石器时代的仰韶文化，位于陕西省西安半坡村。）
3
什么是彩陶？
也称陶瓷绘画
彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质 颜料进行描绘，然后入窑烧制。在橙红色的胎体上呈现出 赭红、黑、白、诸种颜色的美丽图案，形成纹样与器物造 型高度统一，达到装饰美化效果的陶器。
捏塑法 泥片贴筑法 泥条筑成法
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泥条筑成法
① 搓 泥 条 ， 粗 细 均 匀
先② 做把 好泥 的条 器连 底接 泥在 片一 上块
事
③
⑤
一
盘
层
好
层
罐
排
口
高
，
，
做
内
提
部
手
抹
平
④ 盘 到 一 定 高 度 收 口
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彩陶的制作方法
画花纹、上色
24
25
彩陶制作精美，以泥质陶为主，质地细腻，因之既是实 用器皿，又具有很高的艺术价值。
小学美术感悟彩陶之美教学反思
《感悟彩陶之美》教学反思
本课是江西版美术五年级上册第17课，属于造型.表现学习领域。
需要学生学习相关彩陶知识，用各种工具材料制作出自己喜欢的陶器。
根据课程要求，其实选取手工制作彩陶作品教学效果会更好，但由于本课为直播教学，教师将采用现代化的教学手段通过网络来进行直播教学，面对的是农村完小、村小和教学点等偏远学校，学生美术基础知识储备不足，手工材料准备困难，所以综合权衡采取了绘画的表现形式来进行作业创作，教法也以讲授为主，通过学生的自主学习，掌握相关知识，并且在教学中降低了知识难度，这样较利于学生接受。
通过直播教学，发现存在一些问题：
教师的口头表达能力还需加强，语言要精炼并富有感染力。
教学过程的设计应更合理，可以多加强师生互动，提高学生积极性，通过微信互动在充分掌握学生学习情况的基础上及时修正教学内容，这样才能提高教学的有效性。
通过学生的作品反馈情况来看，要想在课内把作业完成，对于农村地区的学生来说较为困难，课后学生的作业完成的较好，主要原因在于学生的基础知识及学习能力和课程难度设置之间还需找到一个平衡点，只有通过大量的时间投入学生才能较好的完成作品，这只有寄希望于主班老师在课后的督促及指导了。
总的来说，对于师资薄弱的农村地区来说，直播课这一新兴教学模式仍有可取之处，大有可为。
对于主讲教师来说，课前精心备课，课中引导得当、课后及时指导，只有这样才能较好的完成教学目标，
这对主讲老师来说是一个严峻的考验。
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小学美术《感悟彩陶之美》教案
今天在教授《感悟彩陶之美》这一课时，我尽力将彩陶的历史背景、制作工艺和装饰特点与学生们的实际生活联系起来，希望他们能够真正感受到彩陶艺术的魅力。在课堂上，我注意观察学生的反应和参与度，有一些深刻的体会和思考。
我发现，当介绍彩陶的历史文化价值时，学生们表现出浓厚的兴趣。他们对于彩陶在我国古代文明中的重要地位有了更深刻的认识。但在讲解彩陶的制作工艺和装饰特点时，感觉部分学生似乎对这些技术性的内容感到困惑。我意识到，理论知识的传授需要更多具体的实例和操作体验来支撑。
-举例：讲解彩陶的拉坯、打磨、上釉等工艺，分析常见图案如鱼纹、波浪纹的装饰意义。
-欣赏与分析彩陶作品：学会从艺术风格、装饰手法等方面欣赏和分析彩陶作品，提高审美能力。
-举例：比较不同文化时期的彩陶作品风格，如仰韶文化的粗犷与马家窑文化的细腻。
2.教学难点
-彩陶制作工艺的掌握：学生可能对陶土的选择、成型、烧制等工艺流程感到困惑，难以熟练操作。
2.彩陶的制作工艺与装饰特点：学习彩陶的制作流程，了解其装饰手法，如线条、图案、纹样等。
3.欣赏与分析彩陶作品：通过观察、比较、分析，让学生感受彩陶的艺术魅力，提高审美能力。
4.制作彩陶作品：指导学生运用所学的彩陶制作工艺和装饰手法，创作具有个人特色的彩陶作品。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习彩陶的历史背景、制作工艺和装饰特点，让学生掌握彩陶的基本知识，提高手工制作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解彩陶的基本概念。彩陶是一种古老的陶瓷艺术形式，通过在陶器表面施加彩绘装饰，使其具有独特的艺术魅力。彩陶在我国古代文明中具有重要地位，反映了古人的生活习俗和审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩陶在古代生活中的应用，以及它如何体现了当时的文化特色。
小学美术赣美版 五年级上册第17课《感悟彩陶之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版五年级上册第17课《感悟彩陶之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过本课学习认识中国新石器时代的彩色陶器,利用欣赏活动培养学生了解我国彩陶文化的审美价值、实用价值、了解彩陶文化的历史,从而感悟彩陶。
同时培养学生对本民族传统文化的认可和自豪感。
2学情分析五年级学生对美术学习兴趣不如一二等低年级,想象力随之下降,更多地追求现实的事物,但这种追求又停留在表面,无法深层次挖掘美,这是学生的过渡时期,因此在课程设置上既要响应学生兴趣,又要深入浅出地灌溉美术学科知识,更加重视欣赏内容和创作能力的结合。
3重点难点重点:认识原始彩陶文化的历史、实用价值和审美价值从而感悟彩陶。
难点:分析彩陶艺术形式美的应用4教学过程4.1第一课时教学活动1【导入】激发学生兴趣展示一张flash,请学生来找茬,在茫茫黄沙中挖出不同的陶艺宝贝!2【导入】考古式讲授领略彩陶魅力(1)介绍彩陶的由来和定义。
展示一张新石器时代(距今7000多年)图片,请学生猜一猜在那个时代人们是如何生活(如吃饭)的?引出彩陶图片,简述彩陶出现与人类生活的联系,揭示课题:彩陶指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。
是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志,人类由野蛮状态进入文明社会的标志. 。
(2)欣赏彩陶,科学性与艺术性的完美结合设计一个三站式的考古之旅,首先带同学们进入考古之旅的第一站是——仰韶文化的其中两个分布地:陕西、河南。
分别出示“人面鱼纹盆”“彩陶鹳鸟石斧瓮”,引导学生观察陶器其形式美,并请他们说出自己的感受。
接着进入考古之旅第二站——马家窑文化。
仰韶文化晚期在甘肃和青海出现了一个分支,那就是马家窑文化。
出示“彩陶漩涡纹尖底瓶”,引导学生进行描述、讨论、推测。
然后进入考古之旅第三站——龙山文化。
随着时间的推移,彩陶越来越融入我们的生活,出示白陶鬹,引导学生自己分析它的造型、颜色、图案,分组讨论并回答。
赣美版美术五年级上册《第17课感悟彩陶之美》说课稿1
赣美版美术五年级上册《第17课感悟彩陶之美》说课稿1一. 教材分析《第17课感悟彩陶之美》是赣美版美术五年级上册的一课。
本课以彩陶艺术为主题，旨在让学生了解和感受彩陶的美。
教材通过图片、文字等形式，向学生介绍了彩陶的历史、制作工艺以及艺术特点。
教材还提供了彩陶作品的欣赏和分析，让学生在欣赏中感悟彩陶之美，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术欣赏基础。
他们对彩陶可能有一定的了解，但深入的认识和分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重引导学生从多个角度观察和分析彩陶作品，培养他们的审美情感和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，学会欣赏和分析彩陶作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美情感和欣赏能力。
3.情感、态度和价值观：感受彩陶之美，激发学生对艺术的热爱和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，学会欣赏和分析彩陶作品。
2.教学难点：培养学生的审美情感和欣赏能力，深入理解和感悟彩陶之美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论和实践的方法，引导学生自主学习，培养他们的审美情感和欣赏能力。
2.教学手段：利用多媒体展示彩陶作品，引导学生观察和分析；提供实物彩陶，让学生亲手实践，感受彩陶之美。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩陶作品，引导学生观察和欣赏，激发他们对彩陶的兴趣。
2.教学新课：介绍彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，让学生了解彩陶的基本知识。
3.欣赏与分析：展示不同风格的彩陶作品，引导学生从多个角度观察和分析，培养他们的审美情感和欣赏能力。
4.实践与体验：提供实物彩陶，让学生亲手实践，体验彩陶制作的乐趣，感受彩陶之美。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考彩陶艺术在现代社会的价值，激发他们对艺术的热爱和追求。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，展示彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，方便学生理解和记忆。
五年级上册美术教学设计-第17课感悟彩陶之美丨赣美版
教学设计一、教学目标知识与技能：通过观察、欣赏和分析彩陶作品，使学生了解彩陶的历史背景、制作工艺以及艺术特点，培养学生对彩陶艺术的认知和欣赏能力。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生审美能力、创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，提高学生民族自豪感，激发学生创造美、表现美的欲望。
二、教学内容本课主要教学内容是彩陶的历史背景、制作工艺以及艺术特点。
通过对彩陶作品的欣赏和分析，使学生了解彩陶艺术的美学价值，培养学生对彩陶艺术的欣赏能力。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解彩陶的历史背景、制作工艺以及艺术特点，培养学生对彩陶艺术的欣赏能力。
教学难点：如何引导学生运用彩陶的艺术特点进行创作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：彩陶作品、图片、视频、彩陶制作材料等。
学具：画纸、画笔、彩陶制作材料等。
五、教学过程1.导入新课教师通过展示彩陶作品，引导学生欣赏和观察，激发学生对彩陶艺术的兴趣，从而导入新课。
2.欣赏与分析教师展示不同历史时期的彩陶作品，引导学生欣赏和分析彩陶的艺术特点，使学生了解彩陶的历史背景和制作工艺。
3.实践与创作教师引导学生运用彩陶的艺术特点进行创作实践，鼓励学生发挥创新意识，制作出具有个性的彩陶作品。
4.展示与评价教师组织学生展示自己的作品，引导学生进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和创新能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出彩陶艺术的特点，包括历史背景、制作工艺和艺术特点等。
七、作业设计作业要求学生运用彩陶的艺术特点进行创作实践，可以是一幅彩陶作品或者是一个彩陶设计草图。
八、课后反思课后教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对彩陶艺术的认知和欣赏能力是否有所提高，学生在创作实践中是否发挥了创新意识，等等。
根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学做好准备。
教学设计要注重培养学生的审美能力、创新意识和动手能力，使学生在欣赏和分析彩陶作品的过程中，了解彩陶的历史背景、制作工艺以及艺术特点，提高学生对彩陶艺术的欣赏能力。
小学美术《感悟彩陶之美》PPT
教学任务绘画工具铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀
学一学：有关彩陶的相关知识。
画一画：画出自己喜欢的彩陶。
想一想：怎样设计才更美观。
陶器瓷器
1、陶土、黏土
2、烧制多在800—1100℃之间
3、结构较疏松，通常具有一定吸水率，声音粗哑。
朴实厚重1、瓷土、高岭土
2、烧制大多在1200℃以上
3、结构致密，基本不吸水，坚硬，声音清脆。
高贵华丽
陶与瓷的区别
中国最早的彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。
人头瓶（大地湾文化）
彩陶在橙红色陶坯上，以天然矿物质颜料进行描绘，入窑烧制后呈现出赭红、黑、白为主要颜色的陶器。
彩陶的定义及历史
人面鱼纹彩陶盆（半坡文化），葬具巫师请鱼神附体，为夭折的儿童招魂祈福。
舞蹈纹彩陶盆（马家窑文化），水器先祖在重大活动时群舞的热烈场面。
造型和功能多样：瓶、盆、罐等器型。
纹饰的重复渐变：几何纹饰居多，点线面结合，装饰性强。
老师心中的彩陶
作业要求
画一个自己喜欢的陶器。
要求：点线面结合，色彩多样。
赶快动手吧！
小窍门：多用黑色勾
线再涂色效果会更棒哦！
请想一想！
今天我们学到了什么？。
五年级上册美术课件-感悟彩陶之美_赣美版
仰韶文化 晚期 马厂类型——变形人形纹、四大圈纹
仰韶晚期马厂类型 4.大汶口文化——八角星纹样
大汶口文化类型
彩陶图案的色彩
彩陶的色彩建立在陶土的本色上，近似土黄和土红的陶器的底色 上，绘制以黑色为主的图案，有时施以白色、黄色、赫色等，彩陶 色彩简洁、单纯、色彩一律平涂，给人以原始的绚丽的浓重感。
彩陶中的鸟头鱼纹
彩陶抽象纹样源于生活
形态的视觉感受
彩陶图案的对比统一
平移的几何图案
对称的几何图案
彩陶中的适合图案
感 悟 彩 陶 之 美
彩陶碗
彩陶壶
彩 陶 钵
各类型文化中彩陶图案的特征
1.仰韶文化 早期 半坡类型——鱼纹为主；人与鱼的结合纹样（人面 鱼纹）
仰韶早期半坡类型 2.仰韶文化 中期 庙底沟类型——鱼纹为主
仰韶中期底沟类型
3.仰韶文化 晚期 马家窑类型——平行线、圆圈、弧线、三角形为基 本造型
仰韶晚期马家窑类型 仰韶文化 晚期 半山类型——锯齿带纹
彩陶图案的色彩
欣赏了这么多的彩 陶作品，说一说自己的 感受吧！
中国彩陶朴素而丰富的图案语言
彩 陶 中 的 具 象 图 案
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
彩陶图案
图2－8 彩陶图案中 具象鸟纹的抽象过程
图2－9 彩陶图案中具象 飞鸟纹的抽象过程
图2－10 彩陶图案中具象 鱼纹的抽象过程
彩陶《舞蹈盆》上的具象人物图案
彩陶中的人面鱼纹
五年级上册美术教案-第17课感悟彩陶之美-赣美版
五年级上册美术教案-第17课感悟彩陶之美-赣美版课程目标通过这堂课，让学生能够：•了解彩陶的发展历史和特点；•掌握陶器的制作方法和彩绘技巧；•增强对彩陶艺术的欣赏和感悟能力。
教学重点•彩陶的制作方法和彩绘技巧；•彩陶所表现的艺术特点；•如何进行彩陶艺术欣赏和感悟。
教学难点•彩陶的色彩运用和纹饰设计；•彩陶的艺术表现手法和形式。
教学准备•相关的彩陶制作工具和材料；•彩陶艺术欣赏资料和实物。
教学过程导入（10分钟）1.教师通过简单介绍陶器的历史和种类，让学生了解到陶器并非简单的生活用具，还是中国古代文化的重要组成部分。
2.教师借助彩陶艺术的图片或实物，引导学生感受彩陶所表现的美感和艺术特点。
学习（20分钟）1.教师通过实物展示和讲解，介绍彩陶的制作方法和彩绘技巧。
2.教师借助彩陶作品，让学生了解彩陶所表现的色彩运用和纹饰设计。
3.教师逐一讲解不同形式彩陶的艺术表现手法和特点。
实践（40分钟）1.学生分组进行彩陶制作和彩绘练习，加深对彩陶制作方法和彩绘技巧的理解和掌握。
2.学生在彩陶制作过程中，尝试运用颜料和纹饰创作，提高对彩陶艺术的欣赏和感悟能力。
总结（10分钟）1.学生向全班展示自己制作的彩陶作品，分享自己的创作心得和感悟。
2.教师对彩陶艺术的欣赏和感悟进行总结和梳理，让学生对彩陶艺术有一个更深入的理解。
作业布置让学生对制作的彩陶作品进行写作，记录下制作过程中的心路历程，以及对彩陶艺术的认知和理解。
总结通过这堂课，学生可以深入了解和认识陶器文化、彩陶艺术的表现特点和制作技巧，进一步培养他们的欣赏和感悟能力。
同时，这也为后续的美术创作打下了坚实的基础。
感悟彩陶之美教案
感悟彩陶之美教案一、教学目标1. 让学生了解彩陶的历史背景和发展过程，感受彩陶艺术的魅力。
2. 培养学生对美术欣赏的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生了解彩陶制作的基本技巧，激发学生创作欲望。
二、教学内容1. 彩陶的定义和历史背景2. 彩陶艺术的特点和欣赏方法3. 彩陶制作的基本技巧4. 欣赏和分析经典彩陶作品5. 创作实践：制作属于自己的彩陶作品三、教学方法1. 讲授法：讲解彩陶的定义、历史背景、艺术特点和欣赏方法。
2. 示范法：展示制作彩陶的基本技巧，并进行现场演示。
3. 欣赏法：组织学生欣赏经典彩陶作品，分析其艺术特点。
4. 实践法：引导学生动手制作彩陶，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备彩陶作品的图片或实物，用于展示和欣赏。
2. 准备制作彩陶所需的材料和工具，如陶土、画笔、釉料等。
3. 准备教学PPT，包括彩陶的定义、历史背景、艺术特点等内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍彩陶的定义和历史背景，引发学生对彩陶艺术的兴趣。
2. 讲解：详细讲解彩陶的艺术特点和欣赏方法，引导学生了解彩陶制作的基本技巧。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典彩陶作品，分析其艺术特点，提高学生的审美情趣。
4. 实践：分组进行彩陶制作实践，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
5. 总结：对学生的作品进行评价和总结，让学生感悟到彩陶艺术的魅力。
六、教学评价1. 观察学生在欣赏和分析经典彩陶作品时的反应，了解他们对彩陶艺术的认知和兴趣。
2. 评估学生在彩陶制作实践中的表现，包括技巧掌握、创作思路和团队合作等方面。
3. 收集学生作品，对作品的艺术性、创意性和技术性进行评价。
4. 综合评价学生的学习态度、参与程度和成果，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 组织学生参观陶瓷展览或博物馆，深入了解陶瓷艺术的发展历程和多样性。
2. 邀请陶艺家进行讲座或工作坊，让学生亲身体验陶瓷制作的乐趣。
3. 开展陶瓷艺术比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提升自信心。
小学美术《感悟彩陶之美》教案
（美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过彩陶吗？它们给你留下了什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩陶艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-了解彩陶的历史背景和艺术特点，如新石器时代彩陶的产生、发展和影响；
-掌握彩陶的色彩搭配、图案设计和造型技巧，突出彩陶作品的审美价值；
-学会运用彩陶制作方法，创作具有个性化的彩陶作品。
举例：通过讲解我国新石器时代彩陶的典型代表——仰韶文化彩陶，使学生了解彩陶的历史地位。强调彩陶的色彩、图案和造型特点，如红、黑色调的运用，鱼、鸟、蛙等动植物图案的表现，以及壶、罐等器型的设计。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对彩陶的历史和艺术特点表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式激发了他们的好奇心，这是一个很好的开始。在理论介绍环节，我尽量使用了生动的语言和丰富的图片资料，让学生们能够直观地感受到彩陶的魅力。
讲授过程中，我注意到有些学生在理解彩陶的色彩调配和图案设计上存在一定的困难。这让我意识到，这些部分是教学难点，需要我通过更多的实例和步骤分解来帮助他们。在实践活动中，学生们分组讨论和动手操作彩陶制作时，我鼓励他们大胆尝试，发挥创意，看到他们制作出各具特色的作品，我感到很欣慰。
2.教学难点
-彩陶色彩的调配：如何运用有限的色彩，调配出和谐、美观的彩陶作品；
-图案设计的创意：如何在彩陶作品上设计出富有创意和美感的图案；
-形态塑造的技巧：如何把握彩陶的器型，使之既实用又具有艺术价值。
举例：针对彩陶色彩的调配，教师可以演示如何将红、黑、白等基础色彩进行混合，得到丰富的中间色调。同时，指导学生观察彩陶作品中的图案设计，学习如何将生活中的元素提炼、简化并融入作品。对于形态塑造，教师可以举例说明如何根据器型的功能需求，进行合理的形态设计，例如：壶的把手、罐的口沿等。
五年级赣美版《感悟彩陶之美》教学设计
五年级赣美版《感悟彩陶之美》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解彩陶的历史文化背景、发展历程和主要类型。
掌握彩陶的基本造型、图案特点以及制作工艺，包括陶土的选择、塑形和装饰方法。
2.过程与方法目标通过欣赏大量彩陶图片、实物（如果有条件），培养学生的观察力和审美能力。
在实践活动中，如模拟制作彩陶，锻炼学生的动手能力和创造力，使他们能够将对彩陶之美的理解转化为实际的创作。
3.情感态度与价值观目标感受彩陶所蕴含的古代文化魅力，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
培养学生对古代劳动人民智慧的崇敬之心，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点彩陶的造型、图案特点以及文化内涵的解读。
指导学生进行简单的彩陶风格的创作，包括形状设计和图案绘制。
2.教学难点理解彩陶图案所蕴含的象征意义和文化信息，体会古人的思想情感。
在学生创作中，引导他们将传统彩陶元素与现代审美相结合，创作出富有新意的作品。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含不同时期、不同地区的彩陶图片、彩陶制作过程视频、相关历史文化资料。
2.陶土、颜料、画笔、雕刻工具等制作彩陶的材料和工具（如果进行模拟制作环节）。
3.展示用的展架或展示台。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上展示一组现代精美陶瓷制品的图片，然后提问：“同学们，你们知道这些漂亮的陶瓷制品是怎么发展来的吗？其实啊，在很久很久以前，我们的祖先就创造出了一种非常独特的陶器，叫做彩陶。
今天，我们就一起来走进彩陶的世界，感受它的美。
”2.引出课题“感悟彩陶之美”。
（二）讲授新课（15分钟）1.彩陶的历史文化背景（3分钟）利用多媒体课件，向学生介绍彩陶的起源和发展历程。
彩陶诞生于新石器时代，是人类文明发展的重要标志之一。
讲述彩陶在不同地区（如仰韶文化、马家窑文化等）的发展特点，以及它与当时人类生活方式、信仰等的关系。
例如，彩陶可能用于储存食物、水，同时也作为祭祀用品，上面的图案可能蕴含着对神灵的崇拜或对丰收的祈愿。
五年级美术上册《感悟彩陶之美》教案、教学设计
-创新思维的激发与培养：鼓励学生突破传统，敢于创新，将个人独特见解融入彩陶作品中。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对传统文化的热爱和尊重：通过教学，使学生认识到彩陶艺术的价值，激发对传统文化的保护意识。
5.拓展阅读：推荐阅读与彩陶艺术相关的书籍或文章，如《中国彩陶艺术》、《彩陶文化探秘》等，拓展知识面，提高文化素养。
6.观察实践：鼓励同学们在日常生活中关注身边的彩陶艺术品，学会欣赏和评价，将所学知识运用到实际中。
-组织作品展示活动，让学生展示自己的彩陶作品，提升学生的自信心和成就感。
-开展自评、互评和师评等多种评价方式，鼓励学生发挥创新精神，提高审美能力。
5.总结反思，升华认识：
-通过对本节课的学习总结，引导学生反思自己在彩陶创作中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。
-强调彩陶艺术的价值，激发学生对传统文化的尊重和热爱，树立正确的审美观和价值观。
3.设计丰富的实践活动，如现场制作、模仿创作等，让学生在实践中掌握彩陶的制作技巧，提高动手实践能力。
4.鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的彩陶作品，培养学生的创新意识和审美观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对彩陶艺术的热爱和尊重，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。
2.培养学生善于观察、勇于实践、敢于创新的精神，增强学生的自信心和成就感。
-引导学生树立正确的审美观：培养学生具有高尚的审美情操，学会欣赏和评价优秀的彩陶作品。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用图片、视频等资源，展示彩陶艺术的美，引导学生感受彩陶的魅力，激发学习兴趣。
江西版（赣美版）小学五年级美术上册《感悟彩陶之美》教案教材分析设计理念学情分析
江西版（赣美版）小学五年级美术上册《感悟彩陶之美》教案教材分析设计理念学情分析第17课感悟彩陶之美教材分析彩陶是中国新石器时代的彩色陶器,它最早发现于河南省渑池县的仰部村，所以有“仰韶文化”之称。
彩陶的萌芽阶段可以追溯到6000年以前。
陶器的出现,是人类用火改变物质的第一次创举,是一项划时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。
早期的陶器是用最原始的手制法,颜色不均。
厚薄不一,纹饰不多。
中期出现了慢轮制法,随后出现了快轮制法,器型越来越丰富。
类别有碗、壶、钵、罐、盒、瓶、鼎、盘、豆、鬻之分,色泽有红陶黄陶、黑陶和白陶之别。
装饰有刻画、泥条堆贴、拍印、雕塑和彩绘等。
在花纹上最早是以象形的动物为主,后来逐渐向植物和几何纹发展,并阻越来越抽象图案化,其艺术性与实用性的完美结合,即使是现代工艺大师也为之感叹、折服。
对于学生来说,初次接触彩陶,都会感到它既遥远又新奇,很想探个究竟、问个明白,以满足自己的好奇心。
如这些彩陶是在哪里发现的原始人是用什么方法制作出各种各样的彩陶的?这些不同形状、大小异的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面鱼纹盆为什么将图案画在盆里?为什么喜欢画鱼纹?与他们的生活有关系吗?等等。
针对这一课,老师可创设原始情境,还原原始生活,假想身临其境,让学生用心感悟彩陶。
从问题入手,帮助同学们收集资料,合作探究,设疑释疑,同时鼓励学生“亲手体验”,为同学们创造必要的条件,激励学生发挥想象、大胆创作,制作出自己的“彩陶”爱玩泥巴是孩子们的天性。
本课的重点是体验制作彩陶的乐趣,引导他们学习彩陶文化、感悟彩陶艺术,亲手用黏土制作彩陶,让学生在玩中学,在学中乐,当一回彩陶设计师。
设计理念本课时设计从问题入手,帮助同学们收集资料,合作探究,设疑释疑,同时鼓励学生“亲手体验”,为同学们创造必要的条件,激励学生发挥想象、大胆创作,制作出自己的“彩陶”。
学情分析对于学生来说,初次接触彩陶,都会感到它既遥远又新奇,很想探个究竟、问个明白,以满足自己的好奇心。
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彩陶的制作方法
画花纹、上色
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感悟彩陶之美
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彩陶的发源
距今七千年左右的半坡文化时期，陶上便出现了最早的彩绘。（半坡文化属 黄河中游地区新石器时代的仰韶文化，位于陕西省西安半坡村。）
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3
什么是彩陶？
也称陶瓷绘画
彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质 颜料进行描绘，然后入窑烧制。在橙红色的胎体上呈现出 赭红、黑、白、诸种颜色的美丽图案，形成纹样与器物造 型高度统一，达到装饰美化效果的陶器。
氧化铁、 赭石等 做红色
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彩陶的颜色
石英石、 方解石 做白色
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彩陶的颜色
红、黑 复合颜 料做棕 色
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彩陶的抽象花纹
旋涡纹
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彩陶的抽象花纹
水波纹
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彩陶的抽象花纹
网纹
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彩陶的抽象花纹
锯齿纹
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彩陶的抽象花纹
抽象花纹有什么特性？ 重复性、延伸性
彩陶制作精美，以泥质陶为主，质地细腻，因之既是实 用器皿，又具有很高的艺术价值。
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4
彩陶的实用性
壶
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5
彩陶的实用性
盆
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6
彩陶的实用性
碗
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7
彩陶的实用性
瓶
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彩陶的实用性
旋涡纹尖底瓶 什么作用？
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9
彩陶的实用性
白陶鬶 什么作用？
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10
彩陶的颜色
氧化锰 做黑色
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彩陶的具象花纹
鱼纹
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彩陶的具象花纹
人面鱼纹彩陶
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彩陶的具象花纹
舞蹈纹
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彩陶的制作方法
捏塑法 泥片贴筑法 泥条筑成法
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泥条筑成法
①
③
⑤
搓 泥 条 ， 粗 细 均 匀
一
盘
层
好
层
罐
排
口
高
，
，
做
内
提
部
手
抹
平
先②
做把
④
好泥
盘
的条
到
器连
一
底接
定
泥在
高