职业中专学生英语教学现状及对策

职业中专学生英语教学现状及对策

摘要文章中探讨了职业中专学生英语教学现状及对策。

关键词职业中专英语教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》明确提出：坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，为全面建

设小康社会提供人才资源。职业教育做为未来社会提供高素质技术人才的一个主

要途径，受到了前所未有的重视，英语做为国际通用语言本应该受到高度重视，

但是职业中专的英语教学的现状却不容乐观。

一、职业中专英语教学现状

（一）教学中重视不够

无论职业中学教师，还是学校领导长期在认识上存在误区，他们认为职业中

专的学生就是为了学习一门实用技术，将来到企业从事基层的技术工作，很少用

到英语知识，所以教学中英语往往被忽视。课时量不足，考核不予重视，教师工

作敷衍了事。也有一部分教师认为，上职业中专的学生是重点高中和普通高中的

淘汰者，本来基础差，学习习惯差没有学习英语的天赋，这些认识的误区导致英

语教学一直被边缘化。

（二）对职业中专学生认识有偏见

上职业中专的许多学生由于初中时英语成绩不理想，很多学生在初中阶段就

想放弃了学英语，对英语教学总有一种恐惧和敌视，对英语教师普遍不太喜欢。

由于学生在三年初中的英语课堂活动中常常被冷遇，他们学英语，讲英语的欲望

被逐渐地抹杀了，这些学生到职业中专学习英语的兴趣很难培养，教学会变得更

困难。

（三）教学中师生矛盾重重

学生进入职业中专后在思想上比初中时更加成熟，很在乎周围人对自己的评价，尤其对于老师对待自己的态度更为敏感，对于老师的讲课方式更有主见。一

旦学生感到老师对自己不好，感到老师的课乏味时，学生就不想学英语。教师和

学生的对立，导致英语教学效率低下，甚至一部分老师课堂教学无法进行。

（四）教学方法成旧，不能适应教学实际

目前职业中专英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养。教学活动中教师处于主导地位，中

心地位，学生处于被动地位，服从地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。很多学校的英语课还处于一块黑板，一支

粉笔，一台录音机的传统教学模式中，这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生

在台下昏昏欲睡。

二、职业中专英语教学的对策

（一）提高对职业中专英语教学的认识，高度重视英语教学

对职业中专英语教学重视不够，导致了专业技能教学和英语课严重失衡；导

致教师普遍认为学生基础差，能学多少学多少，教师能教多少；教师教学激情低，学生学习不在状态。要改变这种现状必须重视对英语教学价值的认识，要时刻树立：英语课教学，不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生

成为一专多能的“复合型”人才。英语教学不仅要注重学生现有基础，更要为孩子

今后持续更好发展提供机会，因此做为职业中专学校的领导和英语教师要有清醒

的认识，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中，把英语

课教学放在自己工作的最重要的位置，使英语课教学发挥其应有的价值。

（二）教师应确立学生人人能学英语、人人平等的观念

虽然上职业中专的学生英语基础差是事实，但是孩子一般都是具备了一定的

语言基础，学生没有学好英语是受到多种因素影响的，斯特恩提出影响学习的因

素有，年龄、认知特点、情感特点、个性特点。因此教师不必过份在意孩子过去

的成绩，应详细了解孩子学习存在哪些困难，他们不喜欢学习英语的症结在哪里，对他们提出适合自己实际的教学建议。教师要树立人人能学英语，能学好英语的

观念，想尽办法让他们首先消除对英语恐惧的意识，让他们从开始积极投入到学

习过程中来。

确立平等对待学生的观念，职业中专的学生与普通中学的学生相比没有高低

贵贱之分。教师要用自己的激情感染学生，让他们觉得自己受到重视，只要自己

努力就一定会学好。不能因为自己言行给学生造成伤害，觉得他们低人一等，对

他们学习不闻不问。教师这样做会给学生学习英语的热情和信心造成很大的挫伤，从而导致他们采取极端的做法，不但自己不好好学英语还影响他人学习，甚至常

常在课堂上与老师对着干，影响正常的教学秩序和学生学习积极性。

（三）教师要改变自己教学方式，一切教学都要为学生服务

“亲其师，信其道”高尚的人格魅力，精湛的教学艺术都会激发学生学习兴趣，尤其选择适合学生的教学方式最重要。教师应在科学设计教学过程和优化训练形

式上狠下功夫，要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境。一

要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动。比如英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等，

还可以定期举办英语角和英语晚会。这些活动可以为学生提供一个用英语交流的

环境氛围，能大大地激发学生英语学习的兴趣。

一切的教育教学活动应该本着为学生服务的目的，建立有效的评价机制，中

职学校英语教学评价应围绕今后从事的职业所需的英语知识和应用能力，建立能

促进学生应用能力提高为目的的教学评价制度。评价应关注学生英语语言能力的

发展过程以及学习过程，通过多种有效激励机制让学生时时感受成功的喜悦。同

时在教材选择上也要考虑学生的基础，注重岗位特点，选择与学生英语基础尽量

相衔接的教材，教材不宜过于专业化。

（四）加大对投入，增添现代化教学媒体

学校要借助国家大力扶持职业教育的大好时机，加大对教学投入力度，根据

自己的实际增添现代化教学设备，利用现代化媒介发挥学生发挥口、耳、手、脑

的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。教师也要积极学习新媒介下

的教学，开发新的教学资源充分利用现代化媒体设计图文并茂，音频视频相结合

的教学情境，提高学生对英语学习的兴趣。