语言的色彩 教案
大班语言色彩谣教案6篇
大班语言色彩谣教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言美丽的色彩教案
语言美丽的色彩教案语言美丽的色彩教案语言美丽的色彩教案1桌面玩具1、幼儿根据自己的兴趣自由搭建桌面玩具，懂得爱惜玩具，不乱扔。
2、安抚个别情绪低落的幼儿，引导幼儿尽快适应中班生活。
活动目标：1、理解故事内容，感受各种颜色的美。
2、能大胆的想象，并用较连贯的语言表述。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：PPT。
活动过程：1、老师带来了一些图片，要请小朋友们来看一看，然后说一说：你看到了什么颜色。
你们喜欢它们吗？为什么？2、出示小乌鸦和小老鼠：今天老师还请来了两位客人，听，他们说了什么呀？"谁说这些颜色最漂亮呀。
"请小朋友们来猜一猜，小乌鸦和小老鼠他们会觉得什么颜色最漂亮呢？幼儿自由地说一说，鼓励幼儿大胆地表达，并说说为什么？3、我们一起来听一听你们猜得对不对？"4、小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最漂亮的颜色，你们同意吗？哦，小蜡笔们也不服气呢！我们一起来听一听他们是怎么说服乌鸦和小老鼠的。
5、第一个来的是谁呀？（出示蓝蜡笔）你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢？我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什？（小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢？）6、黄蜡笔来了，你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢？我们一起来看看他们又去了哪里？看见了什么？（小乌鸦和小老鼠又会说些什么？）（哇原来还有这么漂亮的颜色呀）7、出示红蜡笔和绿蜡笔，鼓励幼儿讨论：如果我是红（绿）蜡笔，我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么？给说得好的幼儿奖红星。
8、我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔到底带小乌鸦和小老鼠去了哪里？看课件。
引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。
9、看了小蜡笔带着小乌鸦和小老鼠周游世界的故事，小朋友们觉得小老鼠和小乌鸦还觉得世界上只有黑色最漂亮吗？那你觉得世界是什么样子的？反思通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。
大班语言活动颜色教案
大班语言活动颜色教案第一章：活动目标1.1 了解和掌握基本的颜色词汇，如红、橙、黄、绿、蓝等。
1.2 培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
1.3 提高幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的审美能力。
1.4 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的沟通技巧。
第二章：活动准备2.1 教具准备：颜色卡片、颜色画册、彩色笔、颜色填充玩具等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室，室内色彩丰富。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做颜色认知游戏，如“颜色猜猜看”、“颜色接龙”等，引导幼儿积极参与，营造活跃的课堂氛围。
3.2 主题活动（10分钟）教师出示颜色卡片，引导幼儿说出卡片上的颜色名称。
教师展示颜色画册，让幼儿观察并说出画册中的颜色。
接着，教师分发彩色笔和颜色填充玩具，引导幼儿进行颜色填充活动，锻炼幼儿的动手能力。
3.3 实践环节（10分钟）教师组织幼儿进行颜色故事分享，让幼儿讲述自己喜欢的颜色以及颜色带给自己的感受。
教师对幼儿的分享进行引导和评价，培养幼儿的口语表达能力和沟通能力。
3.4 总结环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
教师总结本次活动的重点内容，强调颜色的认知和表达。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：教师布置作业，让幼儿和家长一起完成一幅颜色画，引导幼儿在家庭中运用颜色知识。
4.2 环境延伸：在幼儿园的环境中，教师引导幼儿观察各种颜色的物体，提高幼儿对颜色的敏感度。
第五章：教学评价5.1 教师对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，包括颜色认知、口语表达、动手能力等方面。
5.2 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中颜色活动的表现，收集家长的意见和建议。
5.3 定期对幼儿的颜色认知能力进行测试，以评价活动的效果。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 注意观察每个幼儿的情绪和参与程度，适时给予个别关注和引导。
《淡妆浓抹总相宜语言的色彩》教案
《淡妆浓抹总相宜-语言的色彩》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握语言的色彩，即语言表达中的情感色彩和形象色彩。
2. 培养学生运用语言的色彩进行生动表达的能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 语言的色彩的定义及分类。
2. 语言的色彩在文学作品中的应用。
3. 练习运用语言的色彩进行表达。
三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握语言的色彩，能够运用语言的色彩进行表达。
2. 难点：如何恰当运用语言的色彩，使表达更生动、形象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解语言的色彩的定义、分类及在文学作品中的应用。
2. 案例分析法：分析具体文学作品中的语言色彩运用。
3. 练习法：引导学生进行语言表达练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考语言的色彩在日常生活中的重要性。
2. 讲解：讲解语言的色彩的定义、分类及在文学作品中的应用。
3. 案例分析：分析具体文学作品中的语言色彩运用，如诗词、散文等。
4. 练习：让学生进行语言表达练习，尝试运用语言的色彩进行表达。
5. 反馈与评价：对学生的练习进行点评，指出表达中的优点和不足。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调语言的色彩在表达中的重要性。
7. 布置作业：让学生课后运用语言的色彩进行创作，如写一篇小文章或创作一首诗。
六、教学延伸1. 让学生了解不同文体的语言色彩特点，如小说、散文、诗歌等。
2. 引导学生通过阅读文学作品，感受语言色彩的魅力。
3. 组织学生进行文学创作，尝试运用语言色彩表达自己的思想和情感。
七、教学案例1. 分析小说《红楼梦》中的语言色彩运用，如人物描写、场景描绘等。
2. 分析诗歌《春晓》中的语言色彩运用，感受诗人的情感。
3. 分析散文《荷塘月色》中的语言色彩运用，体会作者的思想感情。
八、教学练习1. 让学生选取一个日常场景，运用语言色彩进行描绘。
2. 让学生写一篇以“喜悦”为主题的短文，注意运用语言色彩表达情感。
色彩语言概述教案
色彩语言概述教案教案标题：色彩语言概述教学目标：1. 了解色彩在语言中的运用和意义。
2. 掌握常见的色彩词汇和表达方式。
3. 能够在交流中运用色彩语言进行描述和表达。
教学重点：1. 色彩在语言中的象征意义。
2. 常见的色彩词汇及其表达方式。
3. 能够在日常交流中灵活运用色彩语言。
教学内容：1. 色彩在语言中的象征意义：介绍色彩在不同文化和语境中的象征意义，如红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和沉稳等。
2. 常见的色彩词汇及其表达方式：通过图片、视频等多种形式展示常见的色彩词汇，并让学生进行朗读和理解。
3. 能够在日常交流中灵活运用色彩语言：设计交流游戏或情景模拟，让学生在实际交流中运用所学的色彩语言进行描述和表达。
教学过程：1. 导入：通过展示一幅充满色彩的画作或图片，引导学生讨论色彩在画作中的意义，并引出色彩语言的重要性。
2. 学习：介绍色彩在语言中的象征意义，并展示常见的色彩词汇及其表达方式，让学生进行朗读和理解。
3. 实践：设计交流游戏或情景模拟，让学生在实际交流中运用所学的色彩语言进行描述和表达。
4. 总结：引导学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们在日常交流中多加运用色彩语言。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 学习效果：通过学生的朗读和实际交流情景模拟来评估他们对色彩语言的掌握程度。
教学拓展：1. 邀请相关专业人士来进行色彩语言的深入讲解和交流。
2. 组织学生进行色彩语言的创作比赛，激发学生的创造力和表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的观察力和表达能力，让他们在学习色彩语言的过程中不仅能够掌握知识，更能够运用于实际生活中。
语言的色彩教案(优质19篇)
语言的色彩教案（优质19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!语言的色彩教案（优质19篇）教学工作计划需要根据学生的实际情况和学科教育的基本要求进行合理调整和变动。
中班优秀语言教案《多彩的颜色》
中班优秀语言教案《多彩的颜色》教案标题：多彩的颜色教案时间：中班优秀语言教案，大约需要5500字教学目标：1. 能够认识并说出红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、黑色、白色等常见的颜色词汇；2. 能够在游戏或实物中辨别和分类不同的颜色；3. 能够通过简单的问答对话和描述颜色；4. 锻炼学生的观察能力、辨别能力和语言表达能力。
教学准备：1. 彩色的水果、玩具，贴有各种颜色纸条的卡片等；2. 大型彩虹图和单独的颜色图。
3. MP3您可创建一个音频文件作为本教案的语言参考。
教学流程：1. Warm-up (引导活动) （5分钟）- 让孩子们坐在一起，向他们介绍当前我们即将进行的活动。
- 播放音乐，看谁能首先说出颜色的名称。
- 让每个孩子说出一个他们最喜欢的颜色。
2. Introduction (引入新知) （10分钟）- 展示彩虹图和颜色图，指着其中的颜色，让孩子们尽可能多的说出名称。
- 播放音频：领读颜色名称，让孩子们跟着读。
- 反复播放音频，让孩子能够快速记住各个颜色。
3. Color Matching Game (颜色配对游戏) （15分钟）- 准备一些水果或玩具，用贴有不同颜色纸条的卡片搭配。
- 将水果或玩具放在桌子上，每个水果或玩具上都贴有不同颜色的纸条。
- 将卡片混在一起，让每个孩子轮流选择一张卡片并将其放在正确的水果或玩具上。
- 如果选择正确，孩子可以保留该纸条，否则将其放回桌子上。
- 游戏结束时，看谁能收集到最多的纸条。
4. Color Scavenger Hunt (寻找颜色游戏) （15分钟）- 将不同颜色的卡片隐藏在教室或户外的不同地方。
- 一个孩子作为领导者，其他孩子跟随他寻找相应颜色的卡片。
- 当一个孩子找到一张卡片时，他们应该叫出卡片上的颜色名称。
- 找到最多卡片的孩子将成为下一个领导者。
5. Group Activity: Color Descriptions (小组活动：颜色描述) （15分钟）- 将孩子们分成小组，每个小组拿一张颜色图。
《淡妆浓抹总相宜语言的色彩》教案
《淡妆浓抹总相宜-语言的色彩》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解并掌握语言的色彩概念。
培养学生对语言表达的敏感度和准确性。
1.2 教学内容：介绍语言的色彩：概念、重要性及其在交流中的作用。
分析语言的色彩：词汇的选择、语气的运用、表达方式的多样性。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析、小组活动等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
1.4 教学评估：通过小组讨论和口头报告，评估学生对语言色彩的理解和应用能力。
第二章：词汇的选择2.1 教学目标：让学生了解词汇的选择对语言色彩的影响。
培养学生根据上下文和意图选择合适词汇的能力。
2.2 教学内容：讲解词汇的选择：不同词汇的情感色彩、语义色彩等。
实践练习：学生通过造句或短文写作，运用不同词汇表达相同意思。
2.3 教学方法：通过实例分析、小组讨论、写作练习等方法，帮助学生理解和应用词汇的选择。
2.4 教学评估：通过学生写作练习和口头讨论，评估其对词汇选择的理解和运用能力。
第三章：语气的运用3.1 教学目标：让学生了解语气的运用对语言色彩的影响。
培养学生根据情境和意图正确运用语气的能力。
3.2 教学内容：讲解语气的运用：语气的作用、不同语气的表达方式等。
实践练习：学生通过朗读、角色扮演等，运用不同语气表达情感。
3.3 教学方法：通过朗读练习、情景模拟等方法，帮助学生理解和运用不同语气。
3.4 教学评估：通过学生朗读和角色扮演，评估其对语气运用的理解和运用能力。
第四章：表达方式的多样性4.1 教学目标：让学生了解并掌握多样化的表达方式。
培养学生灵活运用各种表达方式的能力。
4.2 教学内容：讲解表达方式的多样性：叙述、描写、议论、抒情等。
实践练习：学生通过写作或口头表达，运用不同表达方式展示主题。
4.3 教学方法：通过写作练习、口头表达等方法，帮助学生理解和运用不同表达方式。
4.4 教学评估：通过学生写作和口头表达，评估其对表达方式的多样性的理解和运用能力。
大班语言美丽的色彩教案
大班语言美丽的色彩教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《美丽的色彩》，详细内容包括：认识色彩的基本概念，学习使用丰富的词汇描述不同的颜色，通过故事、游戏和实践活动，培养幼儿对色彩的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解色彩的基本概念，掌握描述颜色的基本词汇。
2. 培养幼儿观察、发现生活中各种颜色的能力，激发对美的追求。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握描述颜色的基本词汇，培养观察、发现生活中各种颜色的能力。
难点：如何引导幼儿运用丰富的词汇描述颜色，以及如何激发幼儿对美的追求。
四、教具与学具准备1. 教具：色彩丰富的图片、画笔、颜料、调色板、故事书等。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色笔、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示色彩丰富的图片，引导幼儿观察、讨论，激发他们对色彩的兴趣。
2. 故事分享（10分钟）：讲述一个关于色彩的故事，如《小兔子的彩色梦境》，让幼儿在故事中感受色彩的魅力。
故事结束后，引导幼儿分享自己在故事中学到的知识。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行实践活动，让幼儿运用画笔、颜料等材料，创作一幅以“美丽的色彩”为主题的画作。
活动过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）：出示一道关于描述颜色的例题，如：“小草是什么颜色的？它是怎样的绿色？”引导幼儿运用丰富的词汇描述颜色，如：“翠绿、草绿、嫩绿等”。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿用画纸、水彩笔等材料，完成一幅关于色彩的练习作品。
教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
提供一些关于色彩的拓展活动，如：收集不同颜色的树叶、石头等，进行分类和创作。
六、板书设计1. 板书美丽的色彩2. 板书内容：色彩基本概念描述颜色的词汇观察生活中的色彩色彩创作实践七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的颜色，它是什么样的？画一幅以“美丽的色彩”为主题的作品。
语言色彩分析教案模板范文
一、活动名称语言色彩分析——《XX文学作品中的色彩运用》二、活动目标1. 让学生了解并掌握文学作品中的色彩修辞手法。
2. 培养学生对文学作品色彩的敏感度和鉴赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
三、活动准备1. 教学材料：《XX文学作品》文本、多媒体设备、相关图片或视频。
2. 教学工具：粉笔、黑板、笔记本。
四、活动过程（一）导入1. 引导学生回顾已学过的色彩知识，如颜色、色相、色调等。
2. 提问：在文学作品中，色彩是如何被运用的？它有什么作用？3. 播放与活动主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
（二）教学内容1. 色彩修辞手法介绍- 讲解常见的色彩修辞手法，如色彩象征、色彩对比、色彩渲染等。
- 举例说明每种修辞手法在文学作品中的具体运用。
2. 案例分析- 选择《XX文学作品》中的片段，分析其中的色彩运用。
- 引导学生讨论：- 文中使用了哪些色彩修辞手法？- 这些色彩修辞手法有什么作用？- 这些色彩如何丰富了作品的主题和情感？3. 学生实践- 学生选择自己喜欢的文学作品，分析其中的色彩运用。
- 以小组形式进行讨论，分享分析结果。
（三）活动总结1. 回顾本次活动的重点内容，强调色彩在文学作品中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注色彩，提高审美能力。
3. 布置作业：写一篇关于《XX文学作品》中色彩运用的心得体会。
五、活动评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 分析能力：评估学生对色彩修辞手法的理解和运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的质量，评价其语言表达能力和审美情趣。
六、教学反思1. 评价本次活动的教学效果，总结经验教训。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的语言色彩分析能力。
3. 探索更多与色彩相关的教学资源，丰富教学内容。
七、活动延伸1. 组织学生参加与色彩相关的社团活动，如摄影、绘画等。
2. 鼓励学生阅读更多色彩丰富的文学作品，提高审美水平。
大班语言色彩歌教案6篇
大班语言色彩歌教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!大班语言色彩歌教案6篇教案能够帮助教师更好地掌握学生的学习进展，编写好教案可以帮助我们更好地调整教学节奏和难度，适应学生的学习进程和能力发展，以下是本店铺精心为您推荐的大班语言色彩歌教案6篇，供大家参考。
幼儿园语言教案色彩谣语言
幼儿园语言教案色彩谣语言一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“色彩谣语言”。
通过学习，让幼儿感知世界色彩的多样性，培养他们对色彩的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 了解各种颜色及其特点，学会用色彩谣语言表达。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对美好事物的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：用色彩谣语言描述各种颜色及其特点。
重点：掌握各种颜色及其表达方式，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：色彩卡片、画笔、画纸、多媒体课件等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅多彩的画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。
2. 新课内容：介绍色彩谣语言，引导幼儿学习并模仿。
a. 展示色彩卡片，让幼儿说出颜色名称。
b. 教师用色彩谣语言描述颜色，幼儿模仿。
c. 邀请幼儿上台展示，其他幼儿评价。
3. 例题讲解：以红色为例，展示相关物品，引导幼儿用色彩谣语言描述。
4. 随堂练习：让幼儿分组，选择一种颜色，用色彩谣语言进行描述。
六、板书设计1. 色彩谣语言2. 内容：a. 颜色名称b. 色彩谣语言描述c. 示例：红色太阳、苹果、玫瑰花七、作业设计a. 蓝色天空、大海、蓝莓b. 绿色草地、树叶、绿豆c. 黄色香蕉、月亮、金鱼2. 答案：见板书示例八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现、描述更多颜色，将所学知识运用到实际中。
组织相关主题活动，如“寻找生活中的颜色”等，提高幼儿对色彩的感知能力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于掌握各种颜色及其表达方式，培养幼儿的语言表达能力。
大班语言美丽的色彩教案通用
大班语言美丽的色彩教案通用一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《美丽的色彩》，详细内容包括：认识色彩的基本概念，学习描述不同颜色的词汇和短语，通过图片和实物观察，培养对色彩的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如红色、黄色、蓝色等，并能熟练运用。
2. 培养学生对色彩的观察和描述能力，提高语言表达能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对色彩的观察、描述和运用。
教学重点：掌握基本的颜色词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的彩虹图片，引导学生观察并描述彩虹的颜色。
2. 新课导入（1）教师展示教材图片，引导学生认识不同的颜色，学习颜色词汇。
（2）通过实物展示，让学生感受不同颜色的特点，并用语言描述。
3. 例题讲解（1）教师出示一张红色枫叶的图片，引导学生用所学颜色词汇进行描述。
（2）教师示范如何用颜色词汇进行句子创作，如：“红色的枫叶像火焰一样燃烧。
”4. 随堂练习学生分组，观察教室内的物品，用颜色词汇进行句子创作，并分享成果。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书美丽的色彩2. 内容：（1）颜色词汇：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等。
（2）句子示例：红色的枫叶像火焰一样燃烧。
七、作业设计1. 作业题目：用颜色词汇描述一幅画。
2. 答案示例：这幅画中有蓝色的天空、白色的云朵、绿色的草地和红色的花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中观察、描述颜色，提高语言表达能力。
（2）开展美术创作活动，让学生运用所学颜色词汇进行绘画创作。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 板书设计的清晰度和逻辑性5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学中，难点的确定应基于学生的实际水平和学习需求。
《淡妆浓抹总相宜语言的色彩》教案
《淡妆浓抹总相宜-语言的色彩》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握语言的色彩，能够运用不同的词汇和表达方式来描绘事物。
2. 培养学生运用语言表达情感和观点的能力。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 词汇的丰富性：通过学习不同的词汇，让学生了解词汇的色彩，能够运用丰富的词汇来表达事物。
2. 表达方式的多样性：通过阅读和分析文学作品，让学生学习不同的表达方式，如描绘、叙述、议论等，并能够灵活运用。
3. 情感和观点的表达：通过写作练习，让学生学会如何通过语言表达自己的情感和观点。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示例，让学生理解和掌握语言的色彩。
2. 阅读分析法：通过阅读和分析文学作品，让学生学习不同的表达方式。
3. 写作练习法：通过写作练习，让学生运用所学的表达方式来表达自己的情感和观点。
四、教学准备1. 教材：选择适合学生水平的文学作品和写作素材。
2. 参考资料：提供相关的词汇和表达方式的参考资料。
3. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，让学生观察和描述画面的色彩，引出语言的色彩的概念。
2. 新课内容：讲解语言的色彩，介绍不同的词汇和表达方式，让学生通过示例来理解和掌握。
3. 阅读分析：让学生阅读一篇文学作品，分析其中的表达方式和语言色彩，引导学生进行思考和讨论。
4. 写作练习：布置一个写作任务，让学生运用所学的表达方式和语言色彩来写一篇文章。
5. 总结和反馈：对学生的写作进行评价和反馈，总结课堂内容和重点，鼓励学生继续学习和运用。
六、教学评价1. 通过课堂参与、作业和写作练习来评估学生对语言色彩的理解和运用能力。
2. 观察学生在阅读和写作过程中的表现，评估他们的阅读理解和写作技巧。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思和批评性思维能力。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读不同风格的文学作品，让他们感受不同语言色彩的魅力。
大班语言美丽的色彩教案实用5份
大班语言美丽的色彩教案实用5份一、教学内容本节课我们将学习教材《大班语言》中的“美丽的色彩”章节。
详细内容包括：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色，学会用这些颜色描绘生活中的美丽事物，理解色彩搭配的基本原则，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的名称和特点，能够正确识别和应用。
2. 培养学生对生活中色彩的观察和感受能力，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 通过色彩搭配练习，提高学生的审美意识和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握色彩搭配的基本原则。
重点：认识和运用红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色。
四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、画纸、调色盘、颜料、画笔、多媒体设备。
学具：画纸、彩色笔、调色盘、颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中各种美丽的色彩，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。
2. 例题讲解（15分钟）讲解红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的特点，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生在画纸上用彩色笔进行颜色填充练习，教师巡回指导。
4. 色彩搭配讲解（15分钟）讲解色彩搭配的基本原则，并进行示范。
5. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，用颜料和画笔进行创作，描绘生活中的美丽事物。
6. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，提出改进意见。
七、作业设计1. 作业题目：以“美丽的色彩”为主题，创作一幅画，要求运用红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色，并注意色彩搭配。
2. 答案：示例：画一幅春天的景象，绿草地上有红色的花、黄色的蝴蝶、蓝色的天空和紫色的云朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的美丽色彩，尝试运用到绘画创作中，不断提高自己的审美能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 色彩搭配的讲解与示范。
4. 作业设计与答案的提供。
大班语言美丽的色彩教案通用
大班语言美丽的色彩教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的色彩》，详细内容包括：认识颜色词汇，如红色、黄色、蓝色、绿色等基本色彩，通过图片和实物展示，使幼儿能够准确辨别并运用这些颜色词汇描述生活中所见到的各种物体。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本颜色词汇，并能够熟练运用这些词汇进行物体描述。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发幼儿对美术创作的兴趣，提高幼儿审美观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确运用颜色词汇进行物体描述。
2. 教学重点：掌握基本颜色词汇，培养观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物（如红色苹果、黄色香蕉、蓝色玩具车等）。
2. 学具：彩色笔、画纸、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张五彩斑斓的图片，引发幼儿对色彩的讨论，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解基本颜色词汇，如红色、黄色、蓝色等，并结合图片和实物进行展示，让幼儿认识并掌握这些颜色词汇。
3. 实践：分发彩色笔和画纸，让幼儿用所学的颜色词汇进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：给出一个例题，如“请用颜色词汇描述一下你最喜欢的衣服”，引导幼儿进行思考和表达。
5. 随堂练习：让幼儿相互之间用颜色词汇描述对方的服饰或物品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种颜色的实物，旁边标注对应的颜色词汇。
2. 用不同颜色的粉笔，写出本节课所学的颜色词汇。
七、作业设计1. 作业题目：用颜色词汇描述你最喜欢的玩具。
答案示例：我最喜欢的玩具是一辆黄色的挖掘机。
2. 作业要求：回家后，让家长协助孩子完成作业，并在家长签名确认后上交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中的各种颜色，并用所学颜色词汇进行描述，提高幼儿的观察力和表达能力。
大班语言美丽的色彩精品教案实用5份
大班语言美丽的色彩精品教案实用5份一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的色彩》，详细内容包括：认识色彩、色彩搭配、生活中的色彩应用。
通过本节课的学习，使幼儿能够了解基本的色彩知识，培养他们的色彩感知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色，并了解色彩的搭配方法。
2. 培养幼儿观察生活中的色彩，提高他们的审美能力和创造力。
3. 培养幼儿用语言表达自己对色彩的感知和认识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩搭配的方法和生活应用。
教学重点：基本颜色的认识、色彩感知能力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：彩色笔、画纸、色卡、挂图、PPT等。
学具：彩色笔、画纸、色卡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，引导幼儿观察并讲述图中的色彩。
邀请幼儿分享自己生活中见过的美丽色彩。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示基本颜色，让幼儿认识和区分。
讲解色彩搭配的方法，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放色卡，让幼儿进行颜色配对。
邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享搭配心得。
4. 语言表达（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用语言描述自己喜欢的颜色和搭配。
鼓励幼儿用形容词和比喻句表达自己的感受。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿在日常生活中观察和运用色彩。
六、板书设计1. 《美丽的色彩》2. 内容：基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫色彩搭配方法：相邻色、对比色、类似色生活中的色彩应用七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在画纸上创作一幅美丽的画，要求至少运用3种色彩搭配方法。
家长协助幼儿用语言描述作品中的色彩，并记录下来。
2. 答案：作业答案不唯一，关键是运用色彩搭配方法和语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，适时调整教学方法和节奏。
注重培养幼儿的观察力和创造力，提高他们的审美能力。
语言游戏色彩分析教案中班
语言游戏色彩分析教案中班语言游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，它能够激发幼儿的兴趣，提高他们的口语表达能力。
而色彩分析则是幼儿园教育中的另一个重要内容，它能够帮助幼儿认识和理解不同的颜色，培养他们的观察力和创造力。
本文将介绍一种结合语言游戏和色彩分析的教案，适用于中班幼儿。
首先，教师可以准备一些色彩鲜艳的物品，如红色的苹果、蓝色的天空、黄色的太阳等，并将它们放在盒子里。
然后，教师可以邀请幼儿们围成一个圆圈，每个幼儿手中拿着一张卡片，上面写着不同的颜色。
接下来，教师可以从盒子中拿出一个物品，例如红色的苹果，然后问幼儿：“这是什么颜色的？”幼儿们可以根据物品的颜色，举起相应颜色的卡片回答问题。
这样，幼儿们既可以巩固颜色的认识，又可以进行口语表达。
接着，教师可以引导幼儿们进行更深入的色彩分析。
例如，教师可以拿出一个蓝色的天空，然后问幼儿们：“你们觉得蓝色的天空代表什么？”幼儿们可以自由发挥，表达自己的想法。
有的幼儿可能会说蓝色的天空代表宽广和自由，有的幼儿可能会说蓝色的天空代表快乐和美好。
教师可以鼓励幼儿们多思考，多表达，培养他们的观察力和创造力。
最后，教师可以组织一些游戏活动，加深幼儿对颜色的认识和理解。
例如，教师可以叫幼儿们围成一个圆圈，然后按照教师的指令，做出相应颜色的动作。
例如，教师说：“红色，大家一起跳起来！”然后，幼儿们就会跳起来。
这样的游戏既能让幼儿们动起来，又能让他们巩固颜色的认识。
综上所述，语言游戏色彩分析教案是一种非常有效的教学方法，它能够提高幼儿的口语表达能力，培养他们的观察力和创造力。
通过这样的教学方法，幼儿们不仅可以认识和理解不同的颜色，还可以学会用语言来表达自己的想法和感受。
教师在教学中要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习，培养他们的好奇心和探索精神。
相信通过这样的教学方法，幼儿们的语言表达能力和色彩分析能力。
语言的色彩 教案
语言的色彩教案----96e4aa5a-7164-11ec-9237-7cb59b590d7d 语言的色彩教案语文色彩教案课题：浓妆淡抹总相宜——语言的色彩教师：杨建红时间：2022年4月11日班6班：0604班一、导入（2分钟）江南很好，风景古老而熟悉。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
你不记得江南了吗？（白居易江南记忆）二、色识（5分钟）色彩应该属于艺术领域，但在中国，它也属于文学。
当你在眼前看不见、看不见的时候，你也可以简单地依靠纸上的几个字（黑板上写着“月亮落在江湖白里，潮水来到天地绿”）来想象“白”与“绿”之间的山川之美。
茶叶末：茶叶末其实就是秋香色，也略等于英文里的鳄梨色（avocado），但情味并不相似。
鳄梨色是软绿中透着柔黄，如池柳初舒。
茶叶末则显然忍受过搓揉和火炙，是生命在大挫伤中历炼之余的幽沉芬芳。
但两者又分明属于一脉家谱，互有血缘。
雨后，天空是绿色的：有云，明亮的天空是绿色的。
桃花水：如果以桃花形容石头，原也不足为奇，但加一“水”字，则迷离滉漾，硬是把人推到“两岸桃花夹古津”的粉红世界里去了。
类似的浅红石头也有叫“浪滚桃花”的，听来又凄婉又响亮，叫人不知如何是好。
三、颜色的含义（8分钟）刚才所举的例子，都是表示颜色的词。
而色彩词又有着色彩义。
颜色词是表达颜色的词。
色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
客观颜色只代表颜色本身。
形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。
象征意义是指通过象征手段形成的词语的意义。
引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。
a、我父亲最终决定送我出国留学，附加条件是我不能嫁给一个红头发、绿眼睛的外国女人。
在这一点上我“服从了”。
（黄佐林旧社会记忆）情感色彩b、绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠的豆荚……（张宣强《农家》）象色彩c、系着白头绳、黑裙子、蓝夹克和月白背心（鲁迅的祝福）d、六十年代，美国产生了黑色幽默。
多彩的颜色幼儿园中班语言活动教案
多彩的颜色幼儿园中班语言活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和了解红、橙、黄、绿、蓝五种基本颜色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对色彩的喜爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 教具准备：彩色卡片、颜色画册、颜料盘、画笔、彩条等。
2. 环境准备：创设一个色彩丰富的活动环境，让幼儿感受到颜色的魅力。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿唱一首关于颜色的歌曲，如《颜色歌》，让幼儿调动起对颜色的兴趣。
2. 认识颜色（5分钟）：教师向幼儿展示彩色卡片，引导幼儿说出卡片上的颜色，并说出颜色的英文单词。
3. 观察和表达（5分钟）：教师展示颜色画册，让幼儿观察画册中的颜色，并尝试用语言描述出颜色的变化。
4. 动手操作（4分钟）：幼儿在颜料盘上尝试调出自己喜欢的颜色，并用画笔在画纸上进行创作。
5. 总结和展示（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己调出的颜色和创作的作品，让幼儿相互欣赏和学习。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察颜色，如水果、衣物、建筑物等。
2. 环境创设：让幼儿在班级环境中寻找颜色，如墙面、桌椅、玩具等，并尝试用颜色进行装饰。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对颜色的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在动手操作环节的表现，评估他们的观察力、表达力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对颜色观察和实践的情况。
六、活动设计1. 教学内容：通过故事、游戏、手工制作等形式，让幼儿进一步巩固对红、橙、黄、绿、蓝五种颜色的认识。
2. 教学方法：采用直观演示法、游戏教学法、情境教学法和动手操作法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够认识和说出红、橙、黄、绿、蓝五种基本颜色，并能够运用这些颜色进行创作。
2. 教学难点：让幼儿能够观察到颜色之间的变化，并能够用语言描述出来。
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课题：浓妆淡抹总相宜——语言的色彩授课教师：杨俭虹时间：2008年4月11日第六节班级：0604班
一、导入（2分钟）
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（白居易《忆江南》）
二、色识（5分钟）
颜色，本来理应属于美术领域，不过，在中国，它也属于文学。
眼前无形无色的时候，单凭纸上几个字（板书“月落江湖白，潮来天地青”），也可以想见“白”“青”之间的山川胜色。
茶叶末：茶叶末其实就是秋香色，也略等于英文里的鳄梨色（Avocado），但情味并不相似。
鳄梨色是软绿中透着柔黄，如池柳初舒。
茶叶末则显然忍受过搓揉和火炙，是生命在大挫伤中历炼之余的幽沉芬芳。
但两者又分明属于一脉家谱，互有血缘。
雨过天青：有云淡天青的浅致。
桃花水：如果以桃花形容石头，原也不足为奇，但加一“水”字，则迷离滉漾，硬是把人推到“两岸桃花夹古津”的粉红世界里去了。
类似的浅红石头也有叫“浪滚桃花”的，听来又凄婉又响亮，叫人不知如何是好。
三、色彩的意义（8分钟）
刚才所举的例子，都是表示颜色的词。
而色彩词又有着色彩义。
色彩词，即表示颜色的词。
色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
客观色彩，表示的只是色彩本身。
形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。
象征义，指利用象征手法而形成的词义。
引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。
例如：
A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命”了。
（黄佐临《旧社会回忆点滴》）感情色彩
B、绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠的豆荚……（张宣强《农家》）形象色彩
C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……（鲁迅《祝福》）客观色彩
D、六十年代，美国产生了黑色幽默。
引申义
E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红——生命只属于这样的人。
苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘。
（杨沫《青春是鲜红的》）象征义
四、有“生命”的色彩（10分钟）
弄清楚色彩的多重意义是从更深层次理解诗文的钥匙，事实上，我们在此前多年的阅读经验中已不知不觉融会贯通。
因此，不妨调动身上所有的感觉神经去体会一番吧！
色彩是奇妙的。
它与美学、情感都有关系。
当鲁迅先生回头望故乡时：
“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
”（《故乡》）
他心头的凄清与落寞，从“苍黄”一词中表露无遗。
然而，当他回忆起清纯的童话少年时，他却看到了另一番景象：
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”（《故乡》）
纯净的夜色，英气勃勃的少年，那是一幅多么富有生机的图画。
故乡是游子心中恒久的牵挂，那一方净土，被记忆的清泉永久滋养着，散发出柔润的光芒。
“若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。
深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。
水中游鱼来去，全如浮在空气里。
两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。
近水人家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。
夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。
秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。
黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。
”（沈从文《边城》）
这是一幅传统的青绿山水，笔致清丽，那玛瑙的暗红、细竹的深翠、桃杏的粉红、布衣的紫花，加之黄墙乌瓦，色彩本就是一首诗啊！
还有，不知大家是否还记得上学期诗歌鉴赏课上读过的一首小词，写的是在一个天淡星稀的清哀早晨，词人与意中人作别的情景？
“春山烟欲收，天澹星稀小。
残月脸边明，别泪临清晓。
语已多，情未了。
回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草。
”（牛希济《生查子》）
这一袭绿罗裙，是多么的青翠欲滴，又是多么的娇柔婉转啊！
五、赏味色彩（13分钟）
色彩世界是如此的神奇，但这个世界只属于那些细心的人，我们应学着去咀嚼文字间的韵味，调动最敏锐的感觉神经，通过文字的色彩感知世界，再以不断积累起来的审美经验投放在文字之上，赏玩出更美丽的风景。
请学生在小组内交流收集的片断，共同赏读，再派代表上前展示。
（先读出片断，再稍加点评）
刚才我们一直欣赏的，都是文字中直接有表示色彩字眼的片断，事实上，有些诗文虽不写颜色，读来却分明是流光溢彩的。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂林徽因
我说你是人间的四月天，
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
（第一次齐读到此为止，请学生谈谈感受。
你读出了什么色彩？）
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃——你是爱，是暖
是希望，你是人间的四月天！
六、总结（2分钟）
教学反思：
两周前便接到“任务”，11号香港一中学来交流，我得“上一堂课”。
上什么呢？说到公开课，古文、诗歌、写作，都上过了，现代文非我所长——当然，真正的大家应该是不论内容，样样精彩的，至于我，自认比较“聪明”之处，便是自知不足了。
思量一番，最后决定上选修《语言文字应用》中的一节“语言的色彩”，这本新教材的教法目前还存有一大片空白，正好由得我去发挥了。
清明三天在家，除了改作文，便是备课，时而悠悠然看书，时而兴冲冲记录，到得一课备毕，案上、身旁已堆了一大摞子书。
父亲说：休息也不是休息。
我耸耸肩：在备课中阅读，这叫寓教于乐，怎么不是休息了？父亲气结。
当然，我并非工作狂，但不得已时，也总要让自己工作得快乐些吧？
学生们听说香港的老师要过来听课，惊讶之余又觉有趣，我笑笑：就是上一堂课。
由于是下午第一节，我特意提醒了一下，要稍微提前一点过来，如果迟到的话……他们立马做了一个抹脖子的动作，我忍俊不禁。
后来听说，那天下午2点13分几乎全班到齐，实在是破天荒第一遭。
我这次选的是一个工笔荷花幻灯片模板，绿叶白花；至于字体，是启功的。
不知为何，有时对于形式，我也有这种近乎苛刻的执着。
开始有一点点紧张，第一句话，正琢磨着该说“春天是一个很美好的季节”还是“很美妙的季节”，就卡了壳，过后自己也想笑，这回可是珠玉卡住喉咙了。
不过，后边就很顺当了。
我感觉到大家的情绪随着我的引领，在一点点地流动着。
泉眼无声，涓涓静淌，过小石潭，越芳草甸，当读到《边城》里的那段景物描写时，鼻端似乎已嗅见一阵幽香，他们眼里的晶光荧荧然、熠熠然，我知道，桃源在望。
水流，花开。
豆豆说方文山“小麦色的呼吸”；刘新霖说落日镕金，向日葵黄灿灿一片；邝辉说北大荒秋空浅红绛紫迷离万分；湛欣怡说三中的蓝天“超漂亮”；菲菲说蓝既温柔又深沉……
当我们在阅读中与那些斑斓的色彩不期而遇，是多么快乐的事情啊！
我们都笑了，因为我们都懂。
评课的时候，老师们都说上得很好，我心中欢喜，倒不全是因为被赞美，更多的欢喜，来自于大家对那种无边无际、浑涵汪茫、沁人心脾的博大美好的认同。
大美不言，但有心者必有所感。
学生说，这节课在那些老师心中一定像月光下盛开的荷花那样美丽，我心中叫一
声惭愧，但愿有一天，我真能创设出一个那样的课堂吧。