作文 《我的妈妈》写作指导教案
我的妈妈作文教学设计
《我的妈妈》作文教学设计【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【重、难点】1、事情怎样写才具体。
2、如何才能抓住神态动作来写。
3、真实感受怎样表达。
【本次习作指导过程】（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书：爸爸妈妈对我的爱）（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。
我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？4．学生发言。
（1）．想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
（2）．同桌之间互相说一说。
（3）．小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？美满和谐和好美好和睦和气和蔼幸福喜悦愉悦团圆团聚原谅谅解体谅富裕充裕充足致富关切体贴细致兴旺舒畅抒怀谦和谦让欢乐欢快欢畅愉快教导祝福祈祷祈福高兴甜蜜和美忍受尊敬崇敬关爱护爱爱护敬重敬佩爱惜温馨温情温柔温和安慰宽慰慰藉微笑畅笑喜笑满足满意满怀温暖欣慰欣喜理解融合融洽爱意爱怜爱美撒娇撒欢散心幸福和协和睦相处幸福美满温馨舒适和谐美满敬老尊贤尊老爱幼彬彬有礼互帮互助互敬互爱体贴细致举案齐眉关怀体贴相敬如宾合家团圆喜上眉梢天伦之乐各得其所怡然自得怡然自乐其乐融融融融洽洽开怀大笑开怀畅饮秩序井然花好月圆喜从天降惊喜万分老泪纵横热泪盈眶喜出望外皆大欢喜丰衣足食美满幸福和睦相处互敬互爱体谅关怀嘘寒问暖无微不至合家欢乐2．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。
我的妈妈教案优质5篇
我的妈妈教案优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文《我的妈妈》写作指导教案
作文《我的妈妈》写作指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握描写人物的基本技巧。
引导学生通过观察和思考，表达对母亲的感激和爱意。
培养学生的写作兴趣和自信心。
1.2 教学内容介绍作文的基本结构和要素。
分析《我的妈妈》这个主题的特点和要求。
引导学生思考母亲的付出和关爱，激发学生的写作动力。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过讨论和分享，引导学生思考母亲的辛苦和付出。
讲解：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。
实践：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。
写作：学生根据收集的素材，进行写作练习。
反馈：教师对学生的作文进行评价和指导。
2.2 教学方法讲授法：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。
观察法：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。
实践法：学生进行写作练习，提高写作能力。
反馈法：教师对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价评价学生的作文内容：是否能够表达对母亲的感激和爱意。
评价学生的作文结构：是否符合作文的基本结构和要素。
评价学生的写作技巧：是否能够运用观察和思考的技巧进行写作。
3.2 教学反馈对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。
鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
鼓励学生进行修改和再创作，提高写作能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材：作文指导书籍、写作技巧资料。
工具：电脑、投影仪、白板等。
素材：关于母亲的图片、故事、视频等。
4.2 教学材料作文纸张：学生进行写作练习的纸张。
作文评价表：用于评价学生的作文。
修改建议表：用于给予学生作文修改的建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：引入和讲解作文的基本结构和要素。
第二周：实践观察和思考，收集母亲的素材。
第三周：写作练习，学生完成作文。
第四周：评价和反馈，学生进行修改和再创作。
5.2 时间安排每周一次课，每次课时长为1.5小时。
每次课的教学内容和时间安排如下：第一周：30分钟讲解，30分钟讨论，15分钟总结。
三年级语文上册作文《我的妈妈》教案
三年级语文上册作文《我的妈妈》教案一、教案名称：三年级语文上册作文《我的妈妈》二、教学目标：1. 学生能够通过观察和思考，描绘出自己的妈妈的外貌特征和性格特点。
2. 学生能运用所学的语言知识，清晰、有条理地表达自己的思想感情。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学重点：1. 如何准确描述人物的外貌特征和性格特点。
2. 如何将自己的感受融入到写作中。
四、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生分享一些关于妈妈的故事，以此激发学生的写作兴趣。
（二）讲授新课1. 教师可以先让学生自由发言，描述一下他们的妈妈。
然后，教师再对学生的发言进行点评，指出他们在描述人物时需要注意的问题，如要注重细节，要有条理性等。
2. 接着，教师可以展示一篇优秀的《我的妈妈》的作文，让学生从中学习如何更好地描述人物。
3. 最后，教师可以给出一些写作提示，如可以从妈妈的外貌、性格、爱好等方面进行描述，也可以写一些与妈妈共同度过的难忘的事情。
（三）实践操作让学生根据教师的指导，开始写作。
在学生写作的过程中，教师应随时给予指导和帮助。
（四）作业布置让学生回家后对自己的作文进行修改和完善，并请家长阅读并给出建议。
五、教学反思：本节课主要是教授学生如何写作《我的妈妈》这篇作文，通过课堂上的讲解和实践，大部分学生都能够掌握如何描述人物的方法。
但在实际写作过程中，有些学生还是存在一些问题，如描述不够具体、没有突出人物的特点等，这些都需要在以后的教学中进一步加强。
六、附录：优秀范文参考（此处可提供一篇优秀的《我的妈妈》作文作为参考）以上就是关于三年级语文上册作文《我的妈妈》的教案，希望对你有所帮助。
作文 《我的妈妈》写作指导教案
作文：《我的妈妈》写作指导教案一、课前谜语。
师：上课前请同学们猜一个谜语：什么是早晨是四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。
（谜底人）二、儿歌导入。
1、同学们，老师给你们带来一首歌，听听这首歌写的是谁？（播放《天下的妈妈都一样》）2、写的是谁？明确是妈妈。
3、前几天的母亲节，你为母亲做了什么？（学生答，师适时评价。
）三、明写作对象，教写作方法。
1、如果让你写妈妈，你会写妈妈什么？（点名学生回答。
）2、写一个人物，要先了解这个人物。
写妈妈，我们可以从妈妈的外貌、性格、爱好等方面入手。
3、先静静地想一想，自己的妈妈是什么样的性格？（指名学生回答。
性格：勤劳、温柔、直率、严厉等）4、妈妈把心思放在我们的身上，其实妈妈是有自己的爱好的，谁来说一说妈妈的爱好？5、举例子说一说。
（1）同学们可真棒，谁能举个例子说说自己的妈妈。
用上以下的句式“我的妈妈-------喜欢---------”.（师指导学生组织好语言，在回答问题。
）（2）谁来说一说妈妈对自己关怀的一件事。
6、天下的妈妈性格、外貌不一样，但是她们对孩子的爱是一样的。
（1）是谁在我们生病时，不只疲倦彻夜照顾？（引导学生喊出：妈妈）（2）是谁把最好的东西留给我们。
（引导学生喊出：妈妈）这让老师想起孟郊的一首《游子吟》，师生齐备。
想起《世上只有妈妈好》（播放音乐）7、师范读一篇关于母亲的文章。
8、生活中有许多让我们感动的事情，尤其是妈妈对我们无微不至的关爱，有时我们会把这种爱当做理所当然，今天就让我们拿起笔，写一写自己的妈妈。
9、我们要通过一两件事情写出妈妈，你可以通过这些事情表现出妈妈的性格、妈妈对我的关爱。
里面可以穿插妈妈的外貌、动作、语言等，写得时候要注意凤头、猪肚、豹尾。
凤头就是开头要优美简练，猪肚就是要些事情有条理，人物形象丰满，叙事情生动。
豹尾可以简洁结尾，可首尾呼应。
四、学生习作，师巡视指导。
五、学生自改作文。
（指导学生大声读，读通读顺）六、习作点评。
我的妈妈作文教案
我的妈妈作文教案教案：我的妈妈教学目标：1. 通过写作来表达对妈妈的感激之情。
2. 锻炼学生叙述能力和写作技巧。
教学准备：1. 白板、黑板或教学PPT。
2. 学生作文纸和笔。
教学过程：引入：1. 让学生回顾一下他们的家庭成员，并引导他们谈论一下对家人的感激之情。
2. 引导学生思考并分享一下他们对妈妈的感激之情。
讲解文体特点：1. 解释叙述文的特点，如叙述事件的发展顺序、时间和空间顺序的呈现等。
2. 引导学生思考如何合理组织句子和段落，使文章更具逻辑性和连贯性。
写作过程：1. 让学生先写一篇草稿，写出他们对妈妈的感激之情，并详述妈妈对他们的帮助和支持。
2. 引导学生检查他们的草稿，确保叙述顺序清晰、完整，同时避免重复使用相同的标题性词语。
3. 让学生互相交换作文，进行互相修改和提供建议。
分享和反馈：1. 找几位学生读出他们的作文，并互相发表评论和赞赏。
2. 引导学生对自己的写作进行反思，指出自己的不足之处，并讨论如何改进写作技巧。
作业：1. 结合课堂讲解和修改意见，学生进行修改稿的修改和完善。
2. 下节课时，学生将修改后的作文交给老师。
教学延伸：1. 可以让学生口头陈述他们的作文，练习口语表达能力。
2. 可以让学生用图片和插图来辅助他们的叙述，使作文更加生动有趣。
教学反思：这节课通过引导学生表达对妈妈的感激之情，锻炼了学生的叙述能力和写作技巧。
同时，教师通过互相修改和评论来提高学生的写作质量和思考能力。
教学延伸可以进一步提高学生的口语表达和多媒体技能。
六年级作文我的妈妈教案
六年级作文我的妈妈教案教案标题：六年级作文《我的妈妈》教案目标：1. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己的妈妈的外貌特征和个性特点。
2. 学生能够使用正确的语法和句式，写出一篇关于自己妈妈的作文。
3. 学生通过写作，表达对妈妈的感激之情。
教学准备：1. 图片或妈妈的照片2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔3. 学生练习册或作文纸教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张妈妈的照片或图片，引起学生的兴趣。
2. 问学生他们对自己妈妈的印象和感激之处。
讲解（10分钟）：1. 引导学生用简单的词汇和句子描述妈妈的外貌特征和个性特点。
例如：“我的妈妈有长长的黑发，她总是穿着漂亮的裙子。
”2. 教授学生一些相关的形容词和句型，如“漂亮的、善良的、聪明的、有耐心的”等。
实践（15分钟）：1. 学生在练习册或作文纸上写一段关于自己妈妈的短文，描述她的外貌和个性特点。
2. 鼓励学生使用所学的词汇和句型，并提供必要的帮助和指导。
展示和分享（10分钟）：1. 邀请几名学生上台朗读自己写的作文，分享对妈妈的感激之情。
2. 其他学生可以提出问题或给予鼓励和赞美。
操练（10分钟）：1. 给学生一些句子的补全练习，让他们根据提供的句子补充妈妈的相关特征和个性。
2. 学生可以和同桌分享自己的答案，并相互进行检查和讨论。
总结（5分钟）：1. 强调学生对妈妈的感激之情，鼓励他们在日常生活中表达对妈妈的爱和关心。
2. 回顾学生所学的词汇和句型，确保他们能够正确运用。
拓展活动：1. 邀请学生用英语写一封感谢信给妈妈，表达对她的感激之情。
2. 学生可以在班级或家庭中朗读自己写的感谢信，分享自己的想法和感受。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的作文和练习册，评估他们对所学内容的掌握程度。
3. 对学生的作文进行评价，包括语法、句式和表达能力等方面。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生对主题的兴趣，引导他们积极参与讨论和写作。
我的妈妈作文教案
我的妈妈作文教案作文教案（共1000字）目标：通过本节课的教学活动，学生能够按照提纲要求写出一篇有关妈妈的作文，同时能够运用一定的修辞手法和语言表达技巧进行写作。
教学重点：学生能够写出一篇有关妈妈的作文，并能够通过修辞手法和语言表达技巧增强作文的效果。
教学难点：学生能够运用修辞手法和语言表达技巧增强作文的表达效果。
教学准备：教师准备演讲稿、书写工具和教学课件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以准备一段关于母爱的诗歌或故事，用于引导学生对妈妈的思考和回忆。
教师可以向学生提问，让学生回忆自己与妈妈的互动和感受，鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：教学内容讲解（10分钟）教师可以通过课件或黑板，向学生介绍本次写作的主题和要求。
例如：“本次作文的主题是妈妈，请同学们写一篇关于妈妈的作文。
作文可以从妈妈的外貌、性格、行为、爱好等方面入手，可以结合自己的亲身经历进行描写，也可以运用各种修辞手法和语言表达技巧进行写作。
”教师可以通过示范写作或提供写作素材，帮助学生更好地理解写作要求和展示写作技巧。
步骤三：写作活动（30分钟）教师可以让学生开始写作，给予必要的指导和帮助。
教师可以提供一些写作的提示词语或句型，例如：“妈妈总是……”、“妈妈对我……”、“妈妈的微笑……”等，帮助学生展开写作思路。
教师可以引导学生多层次地描写妈妈，从外貌、性格、爱好等不同角度进行描写。
步骤四：作文批改（10分钟）教师可以选择几篇优秀的作文进行批改，并给予学生反馈和指导。
教师可以对学生的作文进行点评，指出其中的不足之处，并提出改进的意见和建议，帮助学生提高写作水平。
步骤五：展示与分享（15分钟）教师可以邀请学生上台展示自己的作文，分享自己与妈妈的亲密时刻。
教师可以组织学生进行作文赏析和互动交流，鼓励学生积极评论和提问。
教师可以以班级为单位，选取一些优秀的作文进行展示，提高学生的写作自信心和分享意识。
步骤六：总结与点评（5分钟）教师可以对本节课的教学活动进行总结，回顾学生所学的知识和技巧。
我的妈妈 作文教案
我的妈妈作文教案教案标题：《我的妈妈》作文教案教案目标：1. 学生能够通过写作表达对自己妈妈的感激之情。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型，描述自己妈妈的外貌、性格和爱心等方面。
3. 学生能够运用适当的写作技巧，使作文内容连贯、丰富有趣。
教学重点：1. 学生能够使用适当的词汇和句型，描述自己妈妈的外貌、性格和爱心等方面。
2. 学生能够运用适当的写作技巧，使作文内容连贯、丰富有趣。
教学准备：1. 教师准备一份关于“我的妈妈”的范文，用于示范和讲解。
2. 教师准备一些描述外貌、性格和爱心的词汇和句型的卡片，供学生参考。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过一些提问或图片展示等方式，引导学生回忆和描述自己妈妈的外貌特征和性格特点，激发学生对“我的妈妈”这个话题的兴趣。
Step 2：示范讲解（10分钟）教师展示范文，对范文的结构和内容进行讲解，重点解释如何使用适当的词汇和句型来描述妈妈的外貌、性格和爱心等方面。
同时，教师可以引导学生关注如何运用描写细节和感情色彩来使作文更加生动有趣。
Step 3：词汇和句型练习（10分钟）教师分发提前准备好的词汇和句型卡片，让学生自主搭配和练习，以增强他们描述妈妈的能力。
教师可以提供一些例句作为参考。
Step 4：写作实践（15分钟）学生根据自己对妈妈的了解和使用的词汇和句型，开始写作。
教师在此过程中可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生表达真实的感受和体验。
Step 5：互评和修改（10分钟）学生互相交换作文，进行互评和修改。
教师可以提供一些修改意见和建议，帮助学生改进作文的质量。
Step 6：展示和分享（10分钟）学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文展示在班级展板上。
教师可以组织学生进行作文分享和互动，增加学生之间的交流和合作。
Step 7：总结和反思（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获，学生可以分享自己在写作过程中的困难和突破，教师给予肯定和鼓励。
小学作文《我的妈妈》教案
小学作文《我的妈妈》教案教案标题：小学作文《我的妈妈》教案一、教学目标：1. 了解学生对于妈妈的认知和感受。
2. 培养学生的观察力和描写能力。
3. 提高学生的写作能力，能够用简单的语言描述自己的妈妈。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、课件等。
2. 学生准备：笔、纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以先与学生们聊一聊关于妈妈的话题，询问学生们对妈妈的认知和感受，引发学生的兴趣。
2. 激发学生的思考（10分钟）：教师可以展示一些关于妈妈的图片，例如妈妈和孩子一起做饭、妈妈帮助孩子做作业等，让学生观察图片，然后提问学生：“你们觉得妈妈是什么样的人？她们对我们有什么样的影响？”鼓励学生积极思考并表达自己的观点。
3. 学习写作技巧（15分钟）：教师可以与学生一起探讨如何写好一篇关于妈妈的作文。
引导学生观察妈妈的外貌、性格、爱好等方面的特点，并教授一些描写妈妈的形容词和句式，例如“我妈妈长着一头乌黑的头发，笑起来很好看。
”、“她总是很耐心地听我讲故事。
”等。
同时，教师可以给学生展示一篇范文，让学生了解一个优秀的作文应该具备的结构和内容。
4. 撰写作文（20分钟）：学生根据自己对妈妈的观察和感受，开始撰写自己的作文。
教师可以提供一些写作素材和提示，例如妈妈的外貌特点、妈妈的爱好、妈妈对自己的影响等。
同时，教师可以在学生写作的过程中提供个别指导和帮助。
5. 交流展示（10分钟）：学生可以自愿将自己的作文朗读给全班同学听，并可以互相交流和分享自己对妈妈的认知和感受。
教师可以适时给予肯定和鼓励，并提供一些修改意见和建议。
6. 总结（5分钟）：教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高自己的写作能力，并表扬学生们在写作中展现的创造力和想象力。
四、教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，写一篇关于妈妈的短篇故事。
2. 学生可以选择其他亲人或朋友，写一篇类似的作文。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
我的妈妈作文教案
我的妈妈作文教案### 教学目标1. 学生能够理解并运用描述人物特征的词汇和句型。
2. 学生能够通过写作表达对母亲的感激和爱。
3. 学生能够掌握基本的写作结构，包括开头、正文和结尾。
4. 培养学生的观察力和想象力，通过细节描写展现人物形象。
### 教学重点1. 人物描写的词汇和句型。
2. 写作结构的掌握。
### 教学难点1. 如何通过具体事例展现人物性格。
2. 如何在作文中融入个人情感。
### 教学准备1. 多媒体课件，包含人物描写的相关词汇和句型。
2. 学生作文本。
3. 黑板和粉笔。
### 教学过程#### 导入（5分钟）1. 通过提问学生对母亲的了解，激发学生对话题的兴趣。
- “你们能描述一下你们的妈妈吗？”- “你们最喜欢妈妈的哪些特点？”#### 新课呈现（15分钟）1. 展示多媒体课件，介绍人物描写的相关词汇和句型。
- 外貌特征：高、矮、胖、瘦、眼睛大等。
- 性格特点：温柔、严厉、勤劳、善良等。
- 动作描写：做饭、打扫、工作等。
2. 通过图片或视频展示不同母亲的图片，让学生观察并描述。
- “这位妈妈在做什么？她看起来怎么样？”#### 写作指导（10分钟）1. 引导学生构思作文结构。
- 开头：介绍妈妈，点明主题。
- 正文：通过具体事例描述妈妈的特点。
- 结尾：表达对妈妈的感激和爱。
2. 提供写作模板，帮助学生组织语言。
- “我的妈妈是一个...的人，她总是...，我记得有一次...”#### 写作实践（20分钟）1. 学生独立完成作文，教师巡回指导。
2. 提醒学生注意词汇和句型的使用，以及情感的表达。
#### 作文分享（10分钟）1. 邀请几位学生上台朗读自己的作文。
2. 其他学生听后给予评价和建议。
#### 总结（5分钟）1. 总结今天学到的词汇和句型。
2. 强调写作中情感表达的重要性。
### 作业布置1. 完成作文草稿，并在下节课前交给老师。
2. 准备一个关于妈妈的感人故事，下节课分享。
作文《我的妈妈》写作指导教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己妈妈的特征和品质。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述妈妈。
3. 引导学生学会表达对妈妈的感激和爱。
二、教学内容：1. 引导学生观察和思考妈妈的特征和品质。
2. 指导学生运用生动的语言和具体的细节来描述妈妈。
3. 教授学生如何表达对妈妈的感激和爱。
三、教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对妈妈的认识和感受，引出本次写作主题。
2. 指导：引导学生观察和思考妈妈的特征和品质，如外貌、性格、兴趣爱好等。
3. 示例：教师展示一篇优秀的作文《我的妈妈》，让学生体会作者是如何运用生动的语言和具体的细节来描述妈妈的。
4. 写作：让学生根据指导，结合自己的实际经历，写一篇关于《我的妈妈》的作文。
5. 反馈：教师批改学生的作文，给予评价和建议，学生根据反馈进行修改。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容，是否能够准确、生动地描述妈妈。
2. 评价学生的作文结构，是否合理、清晰。
3. 评价学生对妈妈的感激和爱的表达，是否真诚、贴切。
五、教学资源：1. 优秀作文《我的妈妈》示例。
2. 写作指导PPT。
3. 作文评价标准。
注意事项：1. 在写作过程中，教师要引导学生结合自己的实际经历，切勿虚构。
2. 在反馈环节，教师要关注学生的进步，给予积极的评价和建议。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。
六、教学延伸：1. 组织一次“母亲节特别活动”，让学生通过各种形式表达对妈妈的爱，如手工制作、歌唱、朗诵等。
2. 邀请学生的妈妈参加此次活动，增进亲子关系。
3. 让学生将自己的作文《我的妈妈》制作成小册子，作为母亲节的礼物送给妈妈。
七、教学反思：1. 教师要总结本次写作教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。
3. 教师应不断提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。
八、教学拓展：1. 组织一次“家庭故事分享会”，让学生分享更多关于家庭的故事，培养学生的语言表达能力。
《我的母亲》教案指导
《我的母亲》教案指导一、教学目标：1、知识与能力目标：通过学习《我的母亲》这篇课文，学生能够掌握文章大意，了解母亲为我们所做的一切；能够理解母爱的伟大和无私，感受到孝敬父母的重要性；能够运用现代汉语语言技能陈述自己对母亲的感慨和思考。
2、情感态度目标：通过学习《我的母亲》这篇课文，学生能够深刻领会母亲为我们所做的一切，懂得珍惜母亲的爱，表达崇高的敬意和感激之情；同时也能够培养学生的孝心，认识到孝敬父母是中华民族的传统美德。
二、教学方法：1、归纳教学法2、演示教学法3、情境教学法三、教学重难点：1、重点：阅读理解和运用现代汉语语言表达思想感情。
2、难点：理解母亲对我们的爱及对我们的影响。
四、教学建议：1、在课堂上带着学生一起认真阅读《我的母亲》这篇课文，提醒学生注意关键词句，帮助他们理解文章主旨。
2、让学生自己把作文中的优美语言摘抄下来，分析一下它们的文体、表达方式、修辞手法，再结合自己的切身感受尝试写出一篇自己的作文；或者带领学生编写一首感恩母亲的诗歌、演唱一与母爱相关的歌曲等等。
3、在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们互相交流思想，参与课堂讨论，表达感想和情感，这样不仅利于培养学生的思维能力和语言表达能力，而且可以提高他们对母亲的理解和尊敬。
五、板书设计：《我的母亲》母亲的爱；我们的感恩六、教学评价：通过对学生在课堂上的表现，可以看出他们是否掌握了文章的主旨和精神内涵；是否能够清晰地用现代汉语表达自己的思想和感情；同时也能够考察他们对母亲的尊重和感激之情是否有所提高。
如果家长也能够积极关注孩子在家里的表现和学习进展，那么评价的结果也会更加准确和全面，更有助于对学生进行综合性的评价和提高。
小学生作文我的妈妈教案
小学生作文我的妈妈教案
教案标题：小学生作文《我的妈妈》
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够用简单的语言描述自己的妈妈，包括外貌特征、性格特点、爱好等。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，提高他们的写作水平。
3. 情感目标：让学生学会用文字表达对妈妈的感情，增强对妈妈的尊重和感恩
之情。
二、教学重点和难点
1. 重点：学生能够用简单的语言描述自己的妈妈。
2. 难点：如何用恰当的词语和句子描述妈妈的外貌特征和性格特点。
三、教学准备
1. 教学素材：图片、妈妈的照片、相关词汇卡片。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、彩色笔。
四、教学过程
1. 创设情境：通过展示图片或妈妈的照片，引导学生谈论自己的妈妈，激发学
生对妈妈的情感。
2. 学习词汇：通过图片或卡片，教授相关的外貌特征和性格特点的词汇，如漂亮、善良、爱笑等。
3. 指导写作：给学生提供一些写作模板，引导他们用所学词汇描述自己的妈妈，可以从外貌特征、性格特点、爱好等方面展开。
4. 互相展示：让学生互相交流自己写的作文，鼓励他们互相欣赏和表扬。
5. 教师点评：老师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生能够用简单的语言描述自己的妈妈，培养了他们的观察和描述能力，提高了他们的写作水平。
同时，也增强了学生对妈妈的尊重和感恩之情。
在教学过程中，要注重激发学生的情感，让他们在写作中能够表达自己对妈妈的真挚感情。
作文我的妈妈教案
作文我的妈妈教案教案标题：作文《我的妈妈》教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述自己的妈妈的外貌特征、性格特点和日常生活习惯。
2. 学生能够运用适当的句式和词汇，表达对妈妈的感激之情和爱意。
3. 学生能够通过写作表达自己的情感和思想，培养自信和创造力。
教学准备：1. 教师准备一份关于自己妈妈的作文范文，并准备图片或者PPT展示妈妈的照片。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示一张妈妈的照片，并问学生：“这是谁？”2. 学生回答后，教师引导学生用简短的语言描述妈妈的外貌特征。
Step 2：阅读范文（10分钟）1. 教师给学生分发一份关于自己妈妈的作文范文。
2. 学生阅读范文，并注意其中描述妈妈的外貌特征、性格特点和日常生活习惯的句子。
3. 教师带领学生一起讨论范文中使用的形容词和句式。
Step 3：词汇和句式讲解（10分钟）1. 教师解释并讲解一些常用的形容词，如“漂亮的”、“善良的”、“勤劳的”等，并引导学生用这些形容词描述自己的妈妈。
2. 教师介绍一些表达感激之情和爱意的句式，如“我非常感谢我的妈妈…”、“我爱我的妈妈，因为…”等，并鼓励学生运用这些句式进行写作。
Step 4：写作实践（15分钟）1. 学生根据范文和词汇、句式的讲解，开始撰写自己的作文《我的妈妈》。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生发挥创造力。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评和分享。
2. 部分学生上台展示自己的作文，并向全班分享自己对妈妈的感激之情和爱意。
Step 6：总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结形容词和句式的用法。
2. 学生进行自我评价，思考自己在写作过程中的收获和不足之处。
拓展活动：1. 学生可以选择将自己的作文制作成卡片或者小册子，送给自己的妈妈，表达对妈妈的感激和爱意。
2. 学生可以进行小组合作，互相分享自己妈妈的特点和故事，并进行口头表达。
我的妈妈作文教案
我的妈妈作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解和感悟母爱的伟大和无私。
2. 培养学生用文字表达自己情感和想法的能力。
3. 引导学生学会从生活中发现美好，从亲人身上感受关爱，培养学生的感恩之心。
二、教学内容1. 引导学生观察和描述妈妈的外貌特征。
2. 指导学生通过具体事例来表现妈妈的关爱和付出。
3. 教授学生如何用优美的文字来表达自己对妈妈的感激和爱意。
三、教学重点1. 学会观察和描述人物外貌。
2. 学会通过具体事例来表现人物品质。
3. 学会表达对亲人的感激和爱意。
四、教学难点1. 如何抓住人物的特点进行描写。
2. 如何将抽象的情感具体化，使文章更具感染力。
五、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2. 实例教学：通过具体事例，让学生学会描述和表达。
3. 情感教学：通过情感交流，让学生学会感恩和表达爱意。
教案内容仅供参考，具体实施时请根据学生的实际情况进行调整。
六、教学步骤1. 导入新课：以讨论的方式引导学生思考母亲的付出和关爱，激发学生对母亲的感激之情。
2. 讲解示范：教师以一篇范文为例，讲解如何观察和描述母亲的外貌特征，如何通过具体事例来表现母亲的关爱和付出，以及如何用优美的文字来表达感激和爱意。
3. 学生练习：让学生分组进行讨论，每组选择一位组员的母亲作为描写对象，按照讲解示范的步骤进行练习。
4. 展示评价：每组选取一位学生的作品进行展示，其他学生对其进行评价，教师进行总结和指导。
七、作业布置1. 让学生回家后，以“我的妈妈”为主题，写一篇作文，尽量做到观察细致、描述具体、感情真挚。
2. 作文完成后，让学生在班级内进行分享，互相交流感受和心得。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否得当，是否需要对教学进行调整。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。
作文我的妈妈小学教案
作文我的妈妈小学教案教案标题：作文《我的妈妈》- 小学教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述自己的妈妈的外貌、性格、爱好等方面。
2. 学生能够通过写作表达对妈妈的感激之情和爱意。
3. 学生能够在写作过程中培养观察力和思维能力。
教学准备：1. 图片或视频素材展示妈妈的形象。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生笔记本或作文纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张妈妈的图片或播放一段关于妈妈的视频，引起学生对妈妈的兴趣。
2. 引导学生回忆自己的妈妈，并鼓励他们分享一些关于妈妈的特点或经历。
讲解（10分钟）：1. 介绍作文的主题：《我的妈妈》。
解释作文的目的是为了描述自己的妈妈，并表达对妈妈的感激之情。
2. 引导学生思考自己妈妈的外貌、性格、爱好等方面，并帮助他们组织思路。
实践（20分钟）：1. 学生在笔记本或作文纸上写作《我的妈妈》。
教师可以提供一些关键词或句子作为写作的提示。
2. 教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，鼓励他们用自己的语言表达对妈妈的感激之情。
分享和展示（10分钟）：1. 邀请几位学生上台分享他们的作文《我的妈妈》。
2. 全班同学可以进行点评和赞赏，鼓励学生用积极的语言表达对他人作品的欣赏之情。
总结（5分钟）：1. 教师总结学生们在写作过程中的优点和进步，并表扬他们的努力。
2. 引导学生明确自己在写作中还需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 学生可以用相同的写作方法，写一篇《我的爸爸》作文，进一步练习描述和表达感激之情的能力。
2. 学生可以互相交换作文，进行互评和修改，提高写作水平。
教学反思：这个教案设计旨在帮助小学生通过写作表达对妈妈的感激之情。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，提供适当的写作指导，并鼓励学生用自己的语言表达自己的想法和感受。
此外，教师还可以通过分享和展示的环节，增强学生之间的互动和合作。
小学作文我的妈妈教案
小学作文我的妈妈教案教案标题：小学作文《我的妈妈》教案教案目标：1. 帮助学生学会用简单的句子描述自己的妈妈的外貌、性格特点和日常工作。
2. 引导学生用适当的形容词和动词来描绘妈妈，并有效表达对妈妈的感激之情。
教学准备：1. 一些图片展示不同妈妈的外貌特征和职业。
2. 一些母亲节卡片样例。
3. 学生练习写作《我的妈妈》的纸张。
教学步骤：引入：1. 师生互动：向学生提问 "你的妈妈是什么样的人？她是不是最棒的妈妈？"2. 展示一些不同妈妈的图片，并鼓励学生进行简短描述: "她的头发是什么颜色？她有没有眼睛？你看到了什么？"主体：1. 学习新词汇：老师出示图片，引导学生学习外貌特征的词汇，例如：头发、眼睛、嘴巴等。
帮助学生认识和会读这些词汇。
2. 描述妈妈的外貌：老师展示一个描述妈妈的句子，并引导学生进行学习。
例如："我的妈妈有长长的黑色头发。
她有一双大大的眼睛。
"3. 描述妈妈的性格特点：老师鼓励学生用简单的词语描述妈妈的性格特点，例如：好心、勇敢、细心等。
学生可以通过与同桌合作，互相分享想法。
4. 描述妈妈的日常工作：教师展示一些常见的妈妈的职业图片，并给予学生例句。
例如："我的妈妈是一名医生。
她每天都要去医院工作。
"鼓励学生用自己的语言表达妈妈的职业和工作内容。
总结：1. 学生在自己的纸上写下一篇《我的妈妈》作文，并向同桌分享内容。
2. 鼓励学生在完成作文后制作一张母亲节卡片，展示他们对妈妈的感激之情。
拓展活动：1. 学生可以选择一位朋友的妈妈，将上述描述应用于他们朋友妈妈的写作中，并与同桌分享。
2. 学生可以进一步描述妈妈的爱和负责任的行为，以表达对妈妈的感激之情。
教案评估：1. 教师观察学生的参与程度和对词汇的掌握情况。
2. 评估学生撰写的《我的妈妈》作文的内容和语法正确性。
注意事项：1. 在教学过程中，鼓励学生利用自己的经验和感受进行表达。
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作文：《我的妈妈》写作指导教案
一、课前谜语。
师：上课前请同学们猜一个谜语：什么是早晨是四条腿,中
午两条腿,晚上三条腿。
（谜底人）
二、儿歌导入。
1、同学们，老师给你们带来一首歌，听听这首歌写的是谁？（播放《天下的妈妈都一样》）
2、写的是谁？明确是妈妈。
3、前几天的母亲节，你为母亲做了什么？
（学生答，师适时评价。
）
三、明写作对象，教写作方法。
1、如果让你写妈妈，你会写妈妈什么？
（点名学生回答。
）
2、写一个人物，要先了解这个人物。
写妈妈，我们可以从
妈妈的外貌、性格、爱好等方面入手。
3、先静静地想一想，自己的妈妈是什么样的性格？
（指名学生回答。
性格：勤劳、温柔、直率、严厉等）
4、妈妈把心思放在我们的身上，其实妈妈是有自己的爱好的，谁来说一说妈妈的爱好？
5、举例子说一说。
（1）同学们可真棒，谁能举个例子说说自己的妈妈。
用上以
下的句式“我的妈妈-------喜欢---------”.（师指导学生组织好语言，在回答问题。
）
（2）谁来说一说妈妈对自己关怀的一件事。
6、天下的妈妈性格、外貌不一样，但是她们对孩子的爱是
一样的。
（1）是谁在我们生病时，不只疲倦彻夜照顾？（引导学生喊出：妈妈）
（2）是谁把最好的东西留给我们。
（引导学生喊出：妈妈）这让老师想起孟郊的一首《游子吟》，师生齐备。
想起《世上只有妈妈好》（播放音乐）
7、师范读一篇关于母亲的文章。
8、生活中有许多让我们感动的事情，尤其是妈妈对我们无
微不至的关爱，有时我们会把这种爱当做理所当然，今天就让我们拿起笔，写一写自己的妈妈。
9、我们要通过一两件事情写出妈妈，你可以通过这些事情
表现出妈妈的性格、妈妈对我的关爱。
里面可以穿插妈妈的外貌、动作、语言等，写得时候要注意凤头、猪肚、豹尾。
凤头就是开头要优美简练，猪肚就是要些事情有条理，人物形象丰满，叙事情生动。
豹尾可以简洁结尾，可首尾呼应。
四、学生习作，师巡视指导。
五、学生自改作文。
（指导学生大声读，读通读顺）
六、习作点评。
生读文章，学生点评，师补充。
（整理我校田锦艳老师写作指导）。