人教版九年级道德与法治下册 第一课第二框：复杂多变的关系
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》说课稿
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》，教材从全球化的角度出发，让学生了解和认识到我们生活在一个地球村，国与国之间的关系越来越紧密，同时关系也越来越复杂。
本节课的重点是让学生理解复杂多变的国际关系，认识到和平与发展是时代的主题，从而培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对国际事务有一定的了解，但理解不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加深入地了解国际关系的复杂性，提高他们的思辨能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解国际关系的基本形式和内容，认识到和平与发展是时代的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，关注发展的情怀，增强学生的国际视野和全球观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：国际关系的基本形式和内容，和平与发展是时代的主题。
2.教学难点：如何让学生理解国际关系的复杂性，以及如何将理论知识与实际问题相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，帮助学生直观地了解国际关系的复杂性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球村的图片，引导学生思考我们生活在一个地球村，国与国之间的关系如何。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国际关系的基本形式和内容。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析实际案例，理解国际关系的复杂性。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中国际关系的表现和影响。
5.知识讲解：教师讲解和平与发展是时代的主题，强调和平与发展的重要性。
6.情感升华：学生分享自己的感悟，表达对和平与发展的关注和支持。
人教版九年级下道德与法治 1.2 复杂多变的关系 课件(共22张PPT)
2018年6月9日至10日,上海合作组织成员国元首理事 会第十八次会议在青岛举行。这是上合组织自扩员后 召开的首次峰会。2017年,印度和巴基斯坦加入上海合 作组织,在日益多元化的世界秩序中,这必将影响全球 力量平衡。
从上述时事新闻中,你收获了哪些信息?
世界正处于大发展大变革大调整时期。全 球治理体系和国际秩序变革加速推进,各国 相互联系和依存程度日益加深,国际力量对 比更趋平衡,和平发展大势不可逆转。
这一漫画的内容看懂了吗？两个人坐在 什么上面，他们代表了什么？反映了哪 一历史史实?
漫画主要体现的是美苏争霸的历史史实, 其带来的是两极化世界格局。
这一历史史实对世界格局产生了怎样的影 响?现在又有何改变?
随着冷战的结束,美国和苏联两个超级大国主导 的旧的世界格局消失,世界进入多极化时代。
一.变化中的世界格局
2017年9月3日至5日,金砖国家领导人第九次会晤在福建省厦 门市举行,会晤主题为“深化金砖伙伴关系,开辟更加光明未 来”。10年来,金砖国家政治安全合作势头强劲,经济金融合作 动力十足,人文交流合作步伐坚实。金砖国家已经成为参与全 球治理的耀眼力量,成为推动全球经济发展的重要引擎,其经济 总量占全球经济比重从12%上升到23%,对世界经济增长的贡献 率超过50%。
试分析,为什么这些新兴经济体能得到迅速发展?它 们的发展带来了什么?
(1)经济全球化、世界格局多极化趋势为新兴国家的 发展创造了相对和平、稳定的环境和发展机遇;新兴 经济体之间发挥各自在资源禀赋、产业结构上的互补 优势,互相借鉴,深化经济结构改革,内生动力得到有 效挖掘;创新投资合作机制,全面加强合作;加强货币 金融合作;充分发挥市场和政府的作用,推动市场建设 等。
(2)我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,致力于 推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关 系。
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是人教版初中道德与法治九年级下册第一课《同住地球村》的第二个课时《复杂多变的关系》。
教材从全球化的角度出发，让学生了解在全球化进程中，各国之间的关系日益紧密，但也存在着复杂多变的特点。
教材通过案例分析，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素，培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对国际形势有了初步的了解。
但在面对复杂多变的国际关系时，学生的认识可能还比较片面，需要通过本课的学习，进一步深化对国际关系的理解。
此外，学生对于国际政治、经济、文化等方面的知识还需要进一步拓展。
三. 教学目标1.让学生了解全球化的背景下的国际关系，理解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国际关系的基本形式和决定性因素。
2.如何在复杂多变的国际关系中，树立正确的国际观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置模拟情境，让学生身临其境地体验国际关系的复杂性，提高学生的应变能力。
六. 教学准备1.准备相关的国际关系案例材料。
2.制作课件，展示国际关系的复杂性。
3.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球村的图片，引导学生思考全球化背景下的国际关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中的国际关系形式和决定性因素。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结国际关系的基本形式和决定性因素。
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1 正确认识世界格局的变化和发展
2
理解世界格局多极化的影响及新兴 经济体给世界带来的影响
3 理解当下国家间的关系的调整；
4
知道国家关系复杂多变的原因及我国应 对的措施
新、旧世界格局各指什么？ 旧：两极格局 新：政治格局多极化
第一课 同住地球村
自主学习 我能行
（1）冷战结束后世界格局有什么变化？ （2）新兴经济体和发展中国家快速发展对世界 格局的影响？ （3）世界多极化使多种国际力量关系如何？ （4）当今世界，国与国探索的新的互动方式有 哪些？ （5）国际竞争的实质是什么？国际竞争的注意 事项有哪些？ （6）面对复杂多变的世界，我国如何应对？
1.2
复 杂 多 变 的 关 系
一. 变化 中的世界 格局
1.世界多极化格局的形成
（a）冷战结束后世界进入多极化时代。 （b）各国相互联系和依存程度日益加深，推动全球治理体系和国 际秩序的变革。
（c）新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和 国际影响力不断增强，推动世界多极化。
2.世界多极化发展趋势带来的影响
美国借“民主”推行霸权
事克将林是实顿“证曾美宣国明称的：，世纪20”世；纪到圆了20美15国年的前梦将想没，有哪21个世国纪 任家能何对国美国家构都成全难球以性挑单战。独主宰世界事务。
美国的愿望实现了吗？
探究
材料：多极化格局与两极格局的根本区别，就是相 互制约的力量不再是两个超级大国，而是多种政治 力量对比的相对均衡。世界多极化格局的形成可能 是21世纪的重大事件之一……在未来世界多极化格 局中起主导作用的将是五大力量中心或五极，即美 国、西欧、日本、俄罗斯和中国。届时，他们相互 竞争又相互依存，相互合作又相互制约，形成相对 稳定的战略结构。
部编人教版九年级道德与法治下册作业课件第一课 同住地球村 第二框 复杂多变的关系
(1)结合材料一，请你就美国的举动发表自己的看法。 示例：美国的举动是一种典型的霸权主义，是违反国际规则的举动，其行为必 将得到正义国家的反对和制止。 (2)材料二告诉我们什么道理？ 示例：只有合作互惠，才能使世界各国共同发展；国际竞争需要各方共同遵循 一定的国际规则。 (3)根据两则材料，请你回答：面对复杂的国际形势，我国应如何开展对外交往？ 示例：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平 正义、合作共赢的新型国际关系做着不懈的努力。
保护主义还有一定市场，动辄对别国施压的情形时有出现。下面对“世界大势”
认识正确的是C( ) ①世界多极化加速推进
②世界已进入单极化时代
③和平与发展是时代的主题
④国际总体形势剑拔弩张
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
8．新冠肺炎疫情突如其来，给世界带来全方位冲击。要实现中华民族伟大复 兴的中国梦，必须充分认识当今世界格局的新变化。下列有关世界格局的表述中， 正确的是( ) D
5．“一衣带水守望助，丝路万里情意浓。”新冠肺炎疫情蔓延以来，我国积 极协助各国共同抗击疫情，危难时刻的无私援助尽显一衣带水的守望相助和万里 丝路的深情厚谊，在世界各地引起良好反响，进一步深化了国际交往。下列能体 现这事件的诗句是B( )
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 B．青山一道同云雨，明月何曾是两乡 C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 D．露从今夜白，月是故乡明
A．世界格局多极化趋势增强 B．美国已建立起来的单极世界格局将要失去 C．世界格局多极化是和平的大敌 D．我国已经超越美国成为世界第一大强国
2．有人这样评价当今世界：“巨人林立，美国是萎缩的巨人，日本是独脚巨 人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，中国是潜在的巨人。”上 述评论最能反映当今世界呈现的趋势是( B )
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1991年12月25日苏联解体后，最大加盟国俄罗斯继承苏联 大部分军事力量。拥有世上最大的核武器库。其军工实力 雄厚，特别是高等教育、航空航天技术，居世界前列。俄 罗斯还是联合国安全理事会五大常任理事国之一，对安理 会议案拥有一票否决权。金砖国家之一。
欧洲联盟，简称欧盟（EU），总部设在比利时首都布鲁塞 尔，是由欧洲共同体发展而来的，该联盟现拥有28个会员 国，政治上所有成员国均为民主国家，经济上为世界上第 二大经济实体，军事上绝大多数欧盟成员国为北大西洋公 约组织成员。
为什么这些新兴经济体能得到迅速发展？ 它们的发展给世界带来哪些影响？
一、世界格局发生变化的表现
归纳
1、冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界 格局消失，世界进入多极化时代。
2、世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经 济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系 和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深， 国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。
郑和下西洋是明代永乐、宣德年间的一场海上远 航活动，首次航行始于永乐三年(1405年)，末次航 行结束于宣德八年(1433年)，共计七次。
葡萄牙航海探险家麦哲伦率领的探险船队于1519年9月 20日出发，至1522年9月6日成功归来，历时1082天。麦哲 伦环球航行成功不仅开辟了新航线，还通过他的探险船队 进行的探险航行证明了地球是圆的，地球是个圆球。
美国“再工业化”：希望重新发掘美国技术能 力并重振制造业。
三、国家关系发生变化的表现
归纳
1、随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越 来越频繁。越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互 动方式。
2、在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、 文化等领域深化合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。
人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》优质教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版九年级道德与法治下册的第一单元第二课。
本课的主要内容是让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等。
通过学习，让学生学会处理这些关系，培养良好的道德品质和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生活经验和社会实践能力，对生活中的一些关系有初步的认识。
但面对复杂多变的关系，部分学生可能还缺乏应对能力，需要通过本课的学习，提高他们处理复杂关系的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱自然、热爱集体的道德品质，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考并处理现实生活中遇到的复杂关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生身临其境，提高学习的兴趣和积极性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高处理复杂关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学呈现和讨论。
2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备好PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中复杂多变的关系图片，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，如个人与社会的关系案例，让学生了解案例背景，然后提出问题，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。
人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》 优质说课稿
人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》优质说课稿一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版九年级道德与法治下册第一单元第二课的内容。
这一课的主要内容是让学生认识到我们生活中存在各种各样的关系，这些关系是复杂多变的。
在教学这一课时，我们需要让学生了解和掌握各种关系的特点和处理方法，培养学生良好的道德品质和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生活中的一些基本关系有一定的了解。
但是，他们对于复杂多变的关系的处理方法还不够成熟，需要通过学习来进一步提高。
此外，学生在道德和法治方面的认知水平不同，需要我们因材施教，引导学生正确的处理各种关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握各种关系的特点和处理方法。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的道德品质和法治意识，让学生学会正确处理复杂多变的关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握各种关系的特点和处理方法。
2.难点：如何引导学生正确处理复杂多变的关系，培养学生良好的道德品质和法治意识。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用案例分析法、讨论法和引导法等教学方法。
通过生动的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，运用引导法，引导学生正确处理复杂多变的关系，培养学生良好的道德品质和法治意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引出本课的主题——复杂多变的关系。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物关系和处理方法。
3.课堂讨论：让学生分享自己生活中遇到的关系问题，讨论如何正确处理。
4.总结提升：引导学生认识到正确处理复杂多变的关系的重要性，培养学生的道德品质和法治意识。
5.课堂练习：布置一道关系处理的应用题，让学生课后思考和练习。
七. 说板书设计板书设计如下：复杂多变的关系1.关系的特点2.关系的处理方法八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》优秀教学设计
人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》优秀教学设计一. 教材分析人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》教材内容主要包括：个人与社会的关系、家庭关系、友情、爱情、师生关系等多个方面。
本节课旨在让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系，培养良好的道德品质和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对各种关系有着强烈的兴趣和好奇心，但同时也面临着处理这些关系的困扰。
学生在日常生活中可能会遇到家庭矛盾、同学间的冲突、师生关系紧张等问题，因此，本节课的学习对学生具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解和认识个人与社会、家庭、友情、爱情、师生等各种复杂多变的关系。
2.培养学生处理和维护这些关系的意识和能力。
3.增强学生的道德素养和法治观念，使他们在现实生活中能够正确处理人际关系，做出明智的决策。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系。
2.教学难点：培养学生在生活中运用道德和法治观念处理人际关系的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解各种复杂多变的关系，并学会处理和维护这些关系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，培养学生处理人际关系的意识和能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验各种关系，提高他们在实际生活中处理人际关系的能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集和整理一些与教学内容相关的典型案例，用于引导学生分析和讨论。
2.制作多媒体课件：制作课件，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
3.准备角色扮演道具：为学生提供角色扮演所需的道具，以便于学生更好地投入到角色扮演活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引入本节课的主题《复杂多变的关系》。
人教版部编道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教学设计
人教版部编道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》这一章节主要讲述了人们在日常生活中所面临的各种复杂多变的关系，如个人与集体、个人与社会、权利与义务等。
通过本章节的学习，使学生能够正确认识和处理这些关系，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法律意识，但对于一些复杂多变的关系的处理仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握处理复杂关系的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识个人与集体、个人与社会、权利与义务等复杂多变的关系。
2.培养学生正确处理复杂多变关系的能力，提高道德素养和法律意识。
3.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识个人与集体、个人与社会、权利与义务等复杂多变的关系。
2.难点：培养学生正确处理复杂多变关系的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握复杂多变关系的处理方法。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学案例：收集相关的案例，用于课堂分析和讨论。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，用于课堂呈现。
3.教学设备：准备好投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，呈现个人与集体、个人与社会、权利与义务等复杂多变的关系，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生分析和讨论案例中的人物是如何处理复杂多变的关系的。
引导学生从道德和法律的角度进行思考。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选取一个案例，讨论如何正确处理案例中的复杂关系。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对各组的讨论成果，进行总结和点评，强调正确处理复杂多变关系的方法和原则。
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第二目
调整中的国家交往
历史上的国家交往
历史上这些航行的影响：
乘船
鉴真东渡日本，对促进中日关系和文化交流作出了重要贡献。12年
郑和下西洋对东西方文化交流、经贸交通产生了深远影响。 28年
麦哲伦环球航行，以确凿的事实证明了地球是圆形的。 将近3年
1、国家交往的变化？
① 国与国之间的交往越来越频繁。 ② 既有友好往来,也有战争与冲突。 ③ 探索新的互动方式。
1、世界格局变化的表现P11
（3）一些新兴经济体和发展中国家快速发展 ，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强 。
②影响：有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动 力，促进世界经济增长,实现各国共同发展。
板块一、变化中的世界格局
1.世界格局变化的表现？（P10-P11）
（1）美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。
（2）当今世界正经历百年未有之大变局。
（3）一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国 际地位和国际影响力不断增强。
板块一、变化中的世界格局
2、世界多极化的积极影响？
P12
① 世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。任何国家 都难以单独主宰世界事务。
② 有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推 动世界和平与发展。
第一课 同住地球村 第2框
复杂多变的关系
知识目标：知道世界各国间的联系日益紧密,知道世界是 复杂多变的。
能力目标：通过学习,增强思辨能力,提高全面认识复杂 世界的能力和把握世界发展趋势的能力。
情感态度价值观目标:关心国际社会的发展变化,有积极 参与国际交往活动的意愿。
自学提纲
复
杂 多 变
部编人教版九年级道德与法治下册1.2《复杂多变的关系》优质教案
第二框复杂多变的关系知识目标1．知道世界进入多极化时代及其表现。
2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。
3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。
能力目标1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。
2．正确理解世界正处于大发展大变革大调整时期。
3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。
情感、态度与价值观1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。
2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。
重点1．世界多极化。
2．国际竞争的实质。
难点国际局势复杂多变。
教师准备：1．准备教学情景幻灯片；2．精心备课。
学生准备：提前预习新课。
一、课前导入，场景激趣教师播放幻灯片：所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。
所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。
世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。
多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。
教师总结：历史的车轮滚滚向前。
冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。
二、问题导读，新知探讨(一)变化中的世界格局1．世界正处于大发展大变革大调整时期教师提出问题：“大发展”“大变革”“大调整”各指的是什么？教师指导学生阅读教材第10页，理解上述三个概念。
“大发展”指的是世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。
“大变革”指的是全球治理体系和国际秩序变革加速推进。
“大调整”指的是各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。
【知识拓展】世界多极化趋势的原因(1)东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破。
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马歇尔计划，，官方名称为欧洲复兴计划， 是第二次世界大战结束后，美国对被战争破 坏的西欧各国，进行经济援助、协助重建的 计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产 生了深远的影响。该计划于1947年7月正式启 动，并整整持续了4个财政年度之久。在这段 时期内，西欧各国通过参加欧洲经济合作组 织（OEED），总共接受了美国包括金融、技 术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元， 其中90%是赠予，10%为贷款。
这样的国际关系做了哪些努力？
第二步：互助探究 环节2：教师解析
1、世界大发展大变革大调整的表现？
①冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的 旧的世界格局消失，世界进入多极化时代； ②世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化 样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加 速推进，各国相互联系和依存度日益加深，国际 力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转； ③一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济 实力、国际地位和国际影响力不断增强。
第二步：互助探究 环节2：教师解析
7、如何认识国与国之间的合作与竞争？
①在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在 经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求 发展，只有合作互惠，才能使世界各国共同发展； ②国家间既有合作，又有竞争，当今世界，国际 竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国 力的较量，每个国家都希望通过自身努力在新的 一轮国际关系的调整中获得发展机遇，国际竞争 需要各方共同遵守一定的国际规则。
世界多极化思想在我 国的形成有一个过程 。20世纪80年代，邓 小平关于世界多极化 的思想酝酿成熟。他 多次谈到，未来的世 界不是一两个超级大 国说了算，第三世界 的力量日益壮大，等 。
1990年3月，他在一次 谈话中明确指出、；“ 美苏垄断一切的情况正 在变化”。世界格局将 来是三极也好，四极也 好，五极也好，苏联总 还是多极中的一个，不 管它怎么削弱，甚至几 个加盟国退出去。所谓 多极，中国算一极。
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在部队中，士官的职责非常重要，是军队中的重要骨干，居于军队中间层的位置，起着极其重要的指挥和管理作用。
精选部队士官则是由经历过多次优秀实际表现和严格的专业考核，拥有优秀品质和才能的士官组成的队伍，他们是部队管理队伍的中坚力量。
为了发挥士官的重要作用，我们需要具备哪些思想观念与工作方式？一、学习理论知识，增强自身素质士官是战场上的“掌舵人”，因此扎实的理论基础是必不可少的。
每位士官首先要了解自身职责范围，了解各种战斗行为程序，全面掌握军事技能，关注军队训练和管理理论的研究和实践，不断提高自身能力和素质。
二、强化军事素养，提高组织协调能力作为部队的中间层干部，士官不仅要具有正确的军事思想，而且还要具有优秀的组织协调能力，能够灵活机敏地应对突发情况，协调战斗运动，有效地解决各种困难。
同时，还要注重培养自我认同感，自觉尊重部队上级，并在广泛宣传和实施军事指导方针的同时，切实履行部队的纪律和法规。
三、注重团队协作，发挥专业角色士官应该注重发挥自己的专业优势，并通过每个人的专业角色最大限度地发挥成员的协调作用，提高军队运用多种资源和协作方式的能力。
同时，要认真履行个人职责，不断提高自身的的综合素质，做到挖掘个人潜力的同时，为部队的协作和提高提供支持。
四、践行忠诚守纪，传递正面价值观念军人应该是一种坚定而高尚的职业，士官首先要守纪律，严格执行军事条例，品质求追求卓越服务军队的价目观念。
同时，在通过团队协作和个人优势发挥建设性作用的过程中，要积极引导其他成员传递正面价值观念，敢于担当，时刻保持忠诚。
五、承担责任，保障顺利执行任务士官的主要任务是负责指挥和管理部队，要时刻关注和处理部队的各种问题，确保顺利完成任务，确保人员和物资的安全和保管，而在危机和困难面前，士官更需要承担责任，积极进行应对和解决问题，使其不影响任何任务的武器军人是一种坚定而高尚的职业，士官首先要守纪律，严格执行军事条例，品质求追求卓越服务军队的价目观念。
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如何在国际竞争中占有优势？
提高综合国力
一个国家的综合国力表现
在哪些方面？
综合
国力
探究分享
结合P11探究与分享思考： 1.为什么这些新兴经济体能得到迅速发展？ 2.新兴经济体和发展中国家快速发展有何影响？（自学2） 3.世界多极化的意义？（或积极影响）（自学3）
二、调整中的国家关系
国家关系
合作与竞争 战争与冲突
1.在经济全球化与世界多极化的进程中，各国该怎样做？
中国制造2025
美国“再工业化”
2.比较异同你有何发现？ 3.国际竞争的实质是什么？（自学5）
德国“工业4.0”
4.考验国与国之间关系的因素有哪些？（自学6）
5.为推动建设新型国家关系，我国作出了哪些努力？
课堂小结：
说明世界格局中国家间的关系有什么特征？
பைடு நூலகம்学习目标：
1.了解世界格局多极化趋势的原因。 2. 能理解世界格局多极化的影响。 3.理解多极化格局下国家间的关系的调整。
自学提纲：（请同学们自读课本9－15页，完成下问题）
1.世界多极化格局形成的原因有哪些？ 2.新兴经济体和发展中国家快速发展有何影响？ 3.世界多极化的影响（或意义）有哪些？ 4.在经济全球化与世界多极化的进程中，各国该怎样做？ 5.国际竞争的实质是什么？ 6.考验国与国之间关系的因素有哪些？
变化中的世界格局
复
杂
多
变 的
调整中的国家关系
关
系
世界呈经济全球化、政治多极化、文化多 样化的趋势
政治多极化的积极影响
各国既有合作，也有竞争
我国构建新型国际关系：互相尊重、公平 正义、合作共赢
影响世界格局的大事件
1949年
1955年
20世纪90年代初（1991年）
北大西洋公约 组织成立
华沙条约组织成立
请你谈谈这些事件给世界带来的影响。
苏联解体
一、变化中的世界格局 思考：什么是世界多极化？
世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团 等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对 主要政治力量在全球实力分布状态的反映。 阅读教材P10—11说说世界多极化格局形成的原因有哪些？（自学1）