幼儿园管理学
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲幼儿园管理》教学大纲一、编写说明（一）课程的性质和目的要求《幼儿园管理》是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门课程。
由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于其它教育机构，所以在管理方面有其特殊的规律性。
因此，《幼儿园管理》课程的内容具有理论性、综合性、应用性的特点。
设置本课程的具体目的要求是：使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策与法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高学生正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以促进我国幼儿园管理科学化的进程。
（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的学科性质、教学条件和实践需要而制定。
（三）大纲内容选编原则与要求大纲从教育学院学前教育专业的专业特点及专业人才的培养目标出发，本着客观求实、追求科学性和思想性的精神，注重知识的科学性、系统性和实践性，在教学中既重视分析管理学的基本理论与研究范式，同时也强调理论和实践的结合，注重培养学生运用相关理论分析和解决幼儿园管理实践中具体问题的能力。
本大纲要求学生掌握幼儿园管理的基础知识和基本理论，了解幼儿园管理实践的新动态。
并能结合幼儿园管理实践，提高解决问题的能力。
（四）考核方式1. 平时成绩：占30%。
2?期末考试：占70%。
二、教学内容纲要第一章管理概述一、什么是管理（一）管理的定义（二）管理的职能（三）管理的作用二、现代管理理论的形成与发展（一）现代管理理论的形成（二）西方与管理有关的几种人性假设（三）现代管理理论的发展三、幼儿园管理概述一）幼儿园管理的定义二）幼儿园管理的要素与内容三）学习和研究幼儿园管理的意义四）学习和研究幼儿园管理的方法第二章幼儿园管理的原则与方法一、幼儿园管理的原则（一）幼儿园管理原则的含义（二）确立幼儿园公里原则的依据（三）幼儿园管理的基本原则1. 方向性原则2. 整体性原则3. 民主管理原则4. 有效性原则5. 社会协调性原则6. 安全性原则二、幼儿园管理的方法（一）行政方法（二）经济方法（三）思想政治教育方法（四）法律方法第三章幼儿园的组织与制度一、幼儿园的组织机构（一）幼儿园组织机构设置的意义（二）幼儿园组织机构设置的依据（三）幼儿园的一般组织机构（四）幼儿园机构体制改革二、幼儿园的规章制度（一）幼儿园规章制度的意义（二）幼儿园规章制度的层次与类型（三）幼儿园规章制度的制定与执行第四章幼儿园管理过程与目标管理一、幼儿园管理的过程（一）管理过程的概念（二）代明的管理过程理论（三）幼儿园管理过程的运行1. 正确制定切实可行的工作计划2. 组织计划的实施3. 采取多种形式对计划的实施进行检查4. 做好计划执行情况的总结二、幼儿园的目标管理（一）目标与目标管理（二）幼儿园实施目标管理的意义（三）幼儿园目标管理的实施第五章幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作管理工作的地位和作用（一）保教工作是双重任务的核心（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心二、保教结合原则及其实施（一）保教结合原则的含义（二）保教结合原则的实施三、班级保教工作管理（一）幼儿园班级概述（二）班级保教工作特点分析（三）班级保教工作的内容（四）班级管理的方法（五）对各年龄班的管理（六）班级保教过程的正常运行四、幼儿园教研活动的组织与管理（一）开展教研活动的意义和任务（二）教研制度的建立（三）教研活动的组织五、幼儿园课程管理（一）幼儿园课程管理问题的提出（二）幼儿园课程管理的内容（三）幼儿园课程管理的要求（四）幼儿园园本课程的开发第六章幼儿园卫生保健工作管理一、幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务（一）幼儿园卫生保健工作管理的意义（二）幼儿园卫生保健工作管理的任务二、幼儿园卫生保健工作管理的内容（一）环境管理（二）健康管理（三）生活管理（四）保育教育指导三、幼儿园卫生保健工作管理措施（一）抓好预防工作（二）要有组织和制度的保证（三）加强计划性和定期检查指导（四）注重班级日常性卫生保健工作第七章幼儿园总务工作管理一、幼儿园总务工作管理的意义与特点（一）幼儿园总务工作管理的意义（二）幼儿园总务工作管理的特点二、幼儿园总务工作管理的内容（一）办园条件的创设与改善（二）财务管理（三）物品管理（四）事物管理（五教职工生活福利（六）幼儿膳食管理三、幼儿园总务管理的基本要求（一）树立服务意识（二）与全园整体规划相结合（三）制定切实可行的管理制度（四）明确人员的职责，提高人员的素质（五）提高工作效率（六）协调各种关系第八章幼儿园伤害事故的处理及其安全工作管理一、幼儿园意外伤害事故发生的原因分析（一）幼儿自身的原因（二）幼儿园教养性质（三）制度问题（四）设备问题（五）教学管理问题二、幼儿园常见伤害事故类型（一）设施伤害：（二）保育教育伤害（三）幼儿自身伤害（四）园外活动伤害三、幼儿园伤害事故的赔偿责任问题（一）处理幼儿伤害事故时责任划分的法律依据。
幼儿园管理学习心得体会范文3篇
幼儿园管理学习心得体会范文3篇推荐文章文秘工作培训学习心得体会3篇热度：个人工作心得体会范文3篇热度：企业员工反腐倡廉学习心得3篇热度：员工廉洁心得体会3篇热度：行管理者廉洁从业心得体会3篇热度：《幼儿园管理》指出：作为一个园领导，既是“一家之主”，也是教师们的主心骨。
下面是带来的幼儿园管理学习心得体会范文，欢迎大家阅读。
篇一：幼儿园管理学习心得体会范文转眼间，我从幼师毕业至今已有16个年头，大部分时间和精力都放在了幼儿教育上。
作为一名在基层多年的幼儿园管理者，在实际工作中，经常会有茫然的感觉。
虽然经过10年多的不断摸索，积累了一定的经验，但随着所承办幼儿园的各项工作逐渐步入正轨，作为管理者的我也越来越感到，自己的知识太少，必须通过不断的学习来加强自身的修养。
在教委办此次开展的读书活动中，我针对自己的工作特点，将《幼儿园管理》作为必读的一本书。
通过一段时间的学习，我有了很深的体会，那就是，随着时代的发展和教育管理理念的更新，我们不仅要依法治园，更要有“法”管理。
一、以身作则，凝聚人心《幼儿园管理》指出：作为一个园领导，既是“一家之主”，也是教师们的主心骨。
我认为，在幼儿园管理中应注重营造民主、团结、融洽、活跃的工作环境，形成相互尊重、相互信任、协调和谐的氛围。
管理者首先做到以身作则，善于听取各方面的意见，不独断专行。
工作时我是园领导，绝对不允许谁马马虎虎，而工作之余和老师们是姐妹。
经过几年的磨合，目前我们整个团队人员还算比较团结、融洽。
二、建章立制，规范行为管理制度是对全体师生员工具有强制性和约束性的行为准则和规范，是治园之本。
今年初我们进行了量化考核的尝试，规范了教职工的工作行为，调动了大家的积极性。
通过制度考核，促进了教师从他律走向自律。
更重要的一点就是通过量化考核制度的推行，明确了目标和责任，使教师们的教育教学行为有了准则，教师积极进取的精神状态有了明显的改观。
三、以人为本、柔性管理我们幼儿园大多是女教师，大部分都住宿。
幼儿园管理学习心得3篇
幼儿园管理学习心得3篇老师作为幼儿园管理工作的核心部分,要想在幼儿园管理工作中充分体现老师的主体地位,还需要多对老师日常工作进行关注,关心老师解决管理中存在的问题,下面是带来的幼儿园管理学习心得，欢迎大家阅读。
篇一：幼儿园管理学习心得在幼儿训练中，“常规训练”是为了实现幼儿园的保育和训练目标，让幼儿活泼又有序是常规训练的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、欢乐的成长。
幼儿园的工作是复杂而详细的。
光幼儿园的一日生活就包括：特地的训练教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展中不可缺少的重要环节。
因此，仔细做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
我有几点体会与大家共享：一、老师与老师要亲密地协作。
幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。
因此在班级常规管理过程中，我们班两位老师总是目标全都，相互协作，统一要求;对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。
1、对幼儿做到要求统一。
在一个班集体中，两位老师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样在引导孩子明辨是非，培育良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统一。
就这样在统一要求，严格管理中，孩子们渐渐明白了该怎样做，不该怎样做。
“常规”不仅被幼儿接受而且慢慢成为他们自觉的行动。
如上幼儿园自己进入活动室;自觉向老师问好，和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。
2、让幼儿明确活动要求。
不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的常规，比如：在情景数学教学活动时，老师在讲解之后，就请幼儿在座位上做好，等老师提清晰以后再动手操作;在户外嬉戏时，老师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清晰。
幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇）
幼儿园班级管理学习心得体会幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园班级管理学习心得体会1一、教师之间的和谐一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。
1.教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
在对班级幼儿的教育上要保持一致性。
每个老师都自有一套教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
2.学会合理安排分工、有效合作。
正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商量，征得一致意见后分工又合作尽力完成好。
比如，最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只有通过团体的力量通力合作，才能把班务做得尽善尽美。
但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。
二、加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。
因此，常规工作不容忽视。
对于我班调皮爱打闹的男生，我们共同商量对策采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。
比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一举两得”。
幼儿园管理学题库答案
当前得分：100 分(总分：100 分)，折合成百分制共100 分。
返回作业1一、多选题(C第1-10题每题4分)1. 学前教育管理学的研究方法有（）。
(A) 调查法(B) 文献法(C) 行动研究法(D) 观察法[参考答案：ABCD] 分值：42. 幼儿园管理目标的几个方面的作用为（）(A) 指向作用(B) 激励作用(C) 协调和凝聚作用(D) 评价作用[参考答案：ABCD] 分值：43.幼儿园教育评价的参与者有（）(A) 管理人员(B) 教师(C) 幼儿(D) 家长[参考答案：ABCD] 分值：44.一位管理专家曾说：“一位清洁工的热情，比任何意想天开的管理方法都重要得多！”，这说明（）(A) 管理的关键在于激励下属工作的积极性(B) 管理的秘诀在于制定严格的规范(C) 管理的核心是人和人的积极性(D) 人的工作热情和奉献精神对于目标的达成至关重要[参考答案：ACD] 分值：45.教师的业务培训的内容包含有：（）(A) 科学文化知识(B) 幼儿教育业务能力(C) 思想道德教育(D) 专业基本技能[参考答案：ABCD] 分值：46.幼儿园领导方式的四种类型：即()(A) 专制型领导方式(B) 民主参与型领导方式(C) 放任型领导方式(D) 权变型领导方式[参考答案：ABCD] 分值：47. 幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行______和_____相结合。
(A) 同事互评(B) 自我评价(C) 上级评价(D) 幼儿评价[参考答案：BC] 分值：48. 幼儿园常规制度的类型，主要有几大类：（）(A) 全园性制度(B) 幼儿园考核与奖惩制度(C) 部门性制度(D) 各类人员岗位责任制[参考答案：ABCD] 分值：49. 标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（）(A) 《工业管理与一般管理》(B) 《科学管理原理》(C) 《管理的实践》(D) 《企业的人性观》[参考答案：AB] 分值：410. 法约尔提出的管理活动的一般职能有（）(A) 计划(B) 组织(C) 指挥(D) 协调(E) 控制[参考答案：ABCDE] 分值：4二、单选题(第1-15题每题4分)1.我国实行的教育行政体制是（）(A) 中央集权制(B) 地方分权制(C) 中央与地方合作制(D) 中央集权制和地方分权制[参考答案：C] 分值：42.在教育事业实行中央集权制的突出代表是。
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单选题1.在管理的众多要素中，核心要素是（）。
A.人B.财C.手段D.时空和信息答案:A2.在我国幼儿教育事业管理中教育行政部门应发挥（）。
A.指挥作用B.主管主导作用C.协调作用D.示范作用答案:B3.下列不属于幼儿园公共关系管理内容的是（）。
A.幼儿园家长工作管理B.幼儿园社区管理C.幼儿园行政管理D.幼儿园保教工作管理答案:D4.我国卫生工作的根本方针是（）。
A.治病为主B.注重保健C.针对性治疗D.预防为主答案:D5.下列不属于幼儿园保教工作管理的内容的是（）。
A.日常生活管理B.清洁卫士管理C.保健工作管理D.总务工作管理答案:D6.幼儿园的非行政组织中，（）负责保证监督幼儿园的办园方向。
A.保健组B.教育组C.党支部D.群众组织答案:C多选题1.幼儿园实施有效评价的原则主要包括（）。
A.评价的动态性原则B.评价的客观性与全面性原则C.评价的目的性原则D.主观性E.个体性答案:A,B,C2.幼儿园评价的主要内容包括（）。
A.幼儿园管理状态的评价B.幼儿园工作人员的评价C.幼儿园教养工作D.幼儿园总务工作评价E.幼儿园公共关系评价答案:A,B,C,D,E3.幼儿园公共关系管理具有以下职能（）。
A.检测环境收集信息B.分析趋势C.参与决策D.传播与沟通信息E.协调关系答案:A,B,C,D,E4.幼儿园卫生保健工作的内容包括（）。
A.提供良好的生活环境B.逐步建立科学合理的生活制度C.提供有营养的膳食D.定期检查预防疾病E.体格锻炼答案:A,B,C,D,E5.班级保教工作的内容主要包括（）。
A.全面安排幼儿的生活和活动B.观察了解幼儿基础上制订教育目标组织多形式获得C.创设适宜幼儿发展的环境D.班级卫生安全工作E.家园联系配合促进幼儿发展答案:A,B,C,D,E6.管理过程的四个阶段包括（）。
A.观察B.计划C.组织D.检查E.总结答案:B,C,D,E7.泰罗的科学管理理论可以概括为哪几条科学管理原则（）。
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲一、课程简介1.1课程目的1.2课程内容本课程将从幼儿园管理的各个方面展开，包括幼儿园的组织结构、管理原则、规章制度、师资队伍、环境创设、教育管理、财务管理等。
二、课程结构2.1第一部分：幼儿园管理概述幼儿园管理的定义与特点幼儿园管理的目标与任务幼儿园管理的原则与方法2.2第二部分：幼儿园组织结构与管理幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构与管理效能2.3第三部分：幼儿园规章制度与管理幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度的监督与评估幼儿园规章制度的调整与完善2.4第四部分：幼儿园师资队伍管理幼儿园师资队伍的组成与结构幼儿园师资队伍的培养与选拔幼儿园师资队伍的激励与考核2.5第五部分：幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设的原则与方法幼儿园环境创设的案例分析幼儿园环境创设的管理策略2.6第六部分：幼儿园教育管理幼儿园教育管理的任务与内容幼儿园教育管理的原则与方法幼儿园教育管理的案例分析2.7第七部分：幼儿园财务管理幼儿园财务管理的任务与内容幼儿园财务管理的原则与方法幼儿园财务管理的案例分析三、课程内容详解3.1幼儿园管理概述3.1.1幼儿园管理的定义幼儿园管理是指对幼儿园的人、财、物、信息等资源进行有效组织、协调、控制和监督，以实现幼儿园教育目标的过程。
3.1.2幼儿园管理的特点幼儿园管理具有教育性、服务性、复杂性、动态性等特点。
3.1.3幼儿园管理的目标幼儿园管理的目标是提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。
3.2幼儿园组织结构与管理3.2.1幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构包括园长、副园长、保教主任、教研组长、班主任、保育员等职位。
3.2.2幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构设计应遵循合理性、适应性、灵活性等原则。
3.2.3幼儿园组织结构与管理效能合理的设计和优化幼儿园组织结构，可以提高幼儿园的管理效能。
3.3幼儿园规章制度与管理3.3.1幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度应包括教职工职责、幼儿行为规范、安全管理制度等。
学幼儿园管理心得体会(精选12篇)
学幼儿园管理心得体会〔精选12篇〕学幼儿园管理心得体会篇1作为一名幼儿老师，每天面对一群孩子。
因此，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
那么，老师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？假期看了《幼儿园班级管理》这本书后就自己的观点谈几点考虑：一、幼儿园常规建立的必要性〔一〕幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园安康、活泼的成长。
〔二〕幼儿开展的需要俗话说：“三岁看到老。
”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最正确时期。
幼儿园不仅对幼儿进展教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好根底。
二、班级管理中老师的职责和地位每天都和那些天真、得意的孩子们在一起。
只要和幼儿打交道，最能翻开场面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。
对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。
〔一〕给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系〔二〕做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。
我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。
在新《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
其次，老师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
〔三〕给幼儿慈母般的爱在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿承受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。
三、班级的日常教育教学工作方面：〔一〕对班级幼儿能有全面的理解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的理解。
《幼儿园管理学》 题库及答案
《幼儿园管理学》考评题库及答案一、填空题（1）我国学前教育各级机构权限的划分制度是、、。
（2）管理内容的五大要素是、、、、。
（3）幼儿园总务工作的特点是、、、。
（4）园长的激励功能主要包括哪三个方面、、。
（5）幼儿园是对周岁以上学前儿童实施保育和教育的机构，是教育的有机组成部分，是学校教育制度的阶段。
（6）幼儿园的行政组织机构包括、、、。
（7）管理过程的五大要素是、、、、。
（8）试列举出五种幼儿园的档案资料、、、、。
（9）我国学前教育事业的办学体制是、、。
（10）幼儿园工作评价的主要内容与范围是、、、。
（11）幼儿园家长工作的主要任务是、、、。
（12）美国人、法国人、德国人奠定了现代管理学的基础。
（13）我国幼儿教育的任务是、、、。
（14）人际关系学说，决策管理理论，管理方格理论的代表人物分别是、、。
（15）园长的品德素养包括、、。
（16）我国学前教育宏观的管理体制是、、。
二、判断正误并简单说明理由（1）法国人法约儿被称为科学管理之父，其代表作是《科学管理原理》。
（2）幼儿园以游戏为基本活动。
（3）幼儿园的课程就是指幼儿园的学科教学或五大领域。
（4）幼儿意外伤害事件主要是由于幼儿年龄小又缺乏生活经验等原因造成的。
（5）幼儿园卫生保健工作管理的主要任务就是做好儿童疾病的防治工作。
（6）幼儿园是对两周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
（7）绝对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的方法。
（8）美国人莫顿被称为科学管理之父，其代表作是《科学管理原理》。
三、解释名词（1）幼儿园管理学（2）岗位责任制（3）管理（4）梅奥（5）活动课程（6）韦伯（7）学前教育评价（四、简答题（1）学习幼儿园管理学有何意义？（2）简述综合课程的基本内涵。
（3）简述近二十年来幼儿园管理改革取得的成就。
（4）简述家长工作的意义及主要任务。
（5）目前幼儿园管理改革存在的主要问题是什么？（6）简述家长如何培养幼儿的良好行为习惯。
《幼儿园管理》.
《幼儿园管理》第一章绪论本章需要重点掌握的内容是：管理的内涵和主要职能；管理理论发展的各个时期的主要观点;幼儿园管理的含义。
管理概念的表述：管理者遵照一定原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
理解管理概念时应认识到：1．管理是对社会组织而言,是社会共同劳动的必然要求.2．管理工作的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能,如计划、组织、指挥、控制等，使个人的努力与组织的目标相一致。
3．管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为。
4．管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+1﹥2。
管理具有双重性，即同时兼有自然属性和社会属性。
管理的职能可有多个方面，其中最基本的是三种：计划职能、组织职能、控制职能。
对这三种主要职能的含义要理解。
管理科学的产生和发展大致经历了三个时期,即初创时期、成长时期和现代管理科学时期。
初创时期的管理理论被称为古典管理理论，时间为19世纪末20世纪初，代表人物是泰罗、法约尔和韦伯。
古典管理理论是人类第一次尝试用科学系统的方法研究管理问题，其特点是强调管理的科学化、标准化，注重正式组织的作用.对于三位代表人物的管理思想,我们应着重把握其共同点和不同点。
成长时期的管理理论是人际关系——行为科学理论。
早期的行为科学即人际关系理论，代表人物是梅奥.他强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础。
后来行为科学有了进一步发展，注重研究人的动机、需要、行为的激励、人性问题和领导方式等，形成了马斯洛的“需要层次理论"、赫尔伯格的“双因素理论”和麦克雷戈的XY理论等主要理论。
人际关系——行为科学理论的最大贡献是以人为中心来研究管理问题,这是管理学发展的一个重大演变.从二战后至今是管理理论发展的第三个阶段，称为“现代管理科学时期”，又称为“系统管理理论时期”。
幼儿园管理学教案
幼儿园管理学教案
一、课程目标
通过本课的学习，理解幼儿园管理学的定义、内容及其重要性，学习幼儿园管理的基本知识、方法和技能，提高幼儿园管理者的能力和素质，为合理、科学、高效的幼儿园管理奠定基础。
二、教学过程
1. 幼儿园管理学的定义及内容
•什么是幼儿园管理学？
•幼儿园管理学的研究内容是什么？
2. 幼儿园管理学的重要性
•幼儿园管理学对幼儿园管理的意义是什么？
•幼儿园管理学是幼儿教育中不可或缺的一部分吗？
3. 幼儿园管理的基本知识
•幼儿园管理者应具备的基本知识有哪些？
•幼儿园管理者应了解的相关法规、政策有哪些？
4. 幼儿园管理的方法和技能
•幼儿园管理中应该注意哪些方法和技能？
•幼儿园管理者应该如何提高自己的方法和技能？
5. 幼儿园管理实践活动
通过幼儿园管理实践活动，学生可以更好地了解和应用幼儿园管理学的相关知识和技能，提高自己的实践能力。
三、教学方法
本课程采用讲授法、讨论法和案例教学法相结合的教学方法。
四、作业要求
•阅读相关文献，了解幼儿园管理学的最新研究进展；
•就幼儿园管理学的某一方面进行调查研究，并撰写一篇调研报告；
•参加幼儿园管理实践活动，并写一篇实习报告。
五、评分标准
•准确把握幼儿园管理学的各个方面的知识点。
•能够理解和应用幼儿园管理学的相关知识和技能。
•能够在幼儿园管理实践活动中熟练运用所学知识和技能。
•作业质量高，文笔流畅，思路清晰。
第三章 幼儿园班级管理的方法
3
第三阶段：现代管理理论 1.时间：第二次世界大战后 2.代表人物：一系列管理学 派， “管理理论的丛林”。
第一节 管理理论和管理方法概述
一、管理理论概述
（一）古典管理理论
科学管理理论、一般管理理论、行政管理理论
1.科学管理理论 （1）代表人物：美国泰勒（车床前的工人）“科学管理之父” （2）主要著作：《科学管理原理》 （3）思想主张：
幼儿园班级管理 （第2版）
第三章 幼儿园班级管理的方法
学习目标
第一节 管理理论和管理方法概述
一、管理理论概述
1
2
第一阶段：古典管理理论 1.时间：19世纪末20世纪初 2.代表人物：泰勒、法约尔、 韦伯等。
第二阶段：行为科学理论 1.时间：20 世纪30年代 人际关系学—行为科学理 论—组织行为学 2.代表人物：梅奥、巴纳德 等。
第一节 管理理论和管理方法概述
二、管理的基本方法概述
（二）法律方法 1.含义：运用法律规范及类似法律规范性质的各种行为规则进行管理（法治） 2.特点 （1）强制性。强制实施的、人人必须遵守的行为规则，具有普遍的约束力和强制性。 （2）规范性。人们在什么情况下可以做什么、应当做什么或不应当做什么。 （3）概括性。法律规范制约的对象是概括的人，故具有普遍适用性和相对稳定性。
第二节 幼儿园班级管理方法的特质
三、个别教育是班级管理的重点和难点
尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，根据幼儿的性格特征，行为 习惯有针对性的进行个别教育，使每个幼儿都有不同程度的进步。
案例：
在某班上有个幼儿好动、自由散漫，经常打架闹事，是个“调皮蛋”。作为本 学期的教师，你要如何进行教育？
第三节 幼儿园班级管理的实用方法
幼师专业知识重点整理
幼师专业知识重点整理幼师是承担幼儿园教育任务的专业人员，需要具备一定的专业知识和技能。
以下是幼师专业知识的重点整理。
一、幼儿发展心理学幼儿发展心理学是幼师必须掌握的基础知识。
幼儿发展心理学的研究对象是幼儿的身心发展及其规律。
幼师需要了解幼儿的身心发展特点，如生理和心理方面的发展特征，社会情感方面的发展特征等，以便更好地指导幼儿的学习和生活。
二、幼儿教育学幼儿教育学是幼师必须掌握的专业知识。
幼儿教育学的研究对象是幼儿的教育问题及其规律。
幼师需要了解幼儿教育的目标、内容、方法、手段等，以便更好地开展幼儿教育工作。
三、幼儿保健学幼儿保健学是幼师必须掌握的专业知识。
幼儿保健学的研究对象是幼儿的健康问题及其规律。
幼师需要了解幼儿的生长发育规律、常见疾病及预防措施等，以便更好地维护幼儿的身体健康。
四、幼儿园管理学幼儿园管理学是幼师必须掌握的专业知识。
幼儿园管理学的研究对象是幼儿园的组织管理问题及其规律。
幼师需要了解幼儿园的管理体制、管理模式、管理方法等，以便更好地开展幼儿教育工作。
五、幼儿园环境设计学幼儿园环境设计学是幼师必须掌握的专业知识。
幼儿园环境设计学的研究对象是幼儿园环境的设计和布置问题。
幼师需要了解幼儿园环境的设计原则、幼儿房间的布置、玩具的选择和使用等，以便更好地为幼儿提供适宜的学习和生活环境。
六、幼儿园音乐教育学幼儿园音乐教育学是幼师必须掌握的专业知识。
幼儿园音乐教育学的研究对象是幼儿的音乐教育问题及其规律。
幼师需要了解幼儿的音乐欣赏能力、音乐创作能力等，以便更好地开展幼儿音乐教育工作。
七、幼儿园语言教育学幼儿园语言教育学是幼师必须掌握的专业知识。
幼儿园语言教育学的研究对象是幼儿的语言发展问题及其规律。
幼师需要了解幼儿的语言习得过程、语言表达能力、语言理解能力等，以便更好地开展幼儿语言教育工作。
八、幼儿园美术教育学幼儿园美术教育学是幼师必须掌握的专业知识。
幼儿园美术教育学的研究对象是幼儿的美术教育问题及其规律。
《幼儿园管理》课程大纲
《幼儿园管理》授课计划一、课程基本信息课程名称：《幼儿园管理》课程时长：64学时（4节课×16学时）适用对象：幼儿园教师和管理人员二、课程目标与要求通过本课程的学习，使学生了解幼儿园管理的概念、原则和方法，掌握幼儿园安全、卫生、教育等方面的管理知识，培养学生具备幼儿园管理的基本技能和能力。
三、课程内容与安排第一部分：幼儿园管理概述1. 幼儿园管理的概念和意义2. 幼儿园管理的目标和任务3. 幼儿园管理的基本原则和方法第二部分：幼儿园安全管理与应急预案1. 幼儿园安全管理制度建设2. 幼儿园安全检查与隐患排查3. 幼儿园应急预案与演练第三部分：幼儿园卫生保健管理1. 幼儿营养与膳食管理2. 幼儿健康检查与疾病预防3. 幼儿卫生与个人卫生教育第四部分：幼儿园教育教学管理1. 幼儿园课程与教学计划制定2. 幼儿教育教学方法与评价3. 幼儿游戏与玩具管理第五部分：幼儿园环境与资源管理1. 幼儿园环境创设与维护2. 幼儿园物资资源管理3. 幼儿园公共关系与社区合作第六部分：幼儿园组织与人力资源管理1. 幼儿园组织结构与职责分工2. 幼儿园人力资源管理与培训3. 幼儿园绩效管理与考核评价第七部分：案例分析与讨论结合实际案例，分析讨论幼儿园管理中存在的问题与对策。
引导学生提出解决方案并进行讨论，提高学生的实践能力和问题解决能力。
四、教学方法与手段采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使课堂教学生动有趣，激发学生的学习热情和兴趣。
五、课程评估方式与标准1. 平时作业：学生根据课程内容，完成相关作业，考察学生对课程内容的理解和掌握程度。
满分50分。
2. 课堂表现：学生课堂积极回答问题，参与讨论，考察学生的课堂参与度和学习态度。
满分20分。
3. 期末考试：学生参加学校组织的期末考试，考察学生对本课程知识的掌握程度和应用能力。
满分70分。
总分满分100分。
根据以上标准，对学生的成绩进行评估和反馈。
(幼儿园管理)第一章幼儿园管理概述
2.如果您是主管，您会怎么做。
（四）控制
•控制是指对照计划和目标，对组织活动的实 际情况进行检查和考察，发现缺点和错误， 分析原因，采取措施，从而进行纠正和改善。
【拓展阅读】
努力拉近与下层的距离
——被部下称“父亲”的信治郎
管理者交际的成功在很大程度上取决于你与下属的心理 距离，近的时候，下属就会表现出极大的工作热情。
• 作田是被信治郎誉为“没有他便没有桑 得利公司”一名参谋，他也是因为被感动 而奋力地为公司工作的。作田进入公司后 不久，父亲不幸过世，他不想让同事知道 他家有丧事，但是在出殡当天，却看到信 治郎率领桑得利的全体员工到殃仪馆帮忙 ，而自己则站在签到处对前来祭拜的人一 一磕头“没有车子，你和伯母如何回家 ?”说完立刻去拦截一辆计程车，亲自送作 田和他的母亲回家。
•
某一大型企业机构的财务经理，深感会议浪
费了太多的时间。通常情况下，不管讨论的是什
么他都会通知财务部全体员工前来开会，其结果
就是会议每次都拖得很长。出席会议的每一位主
管，为了表示自己对问题的关切与负责，每个人
都会逐一表达意见，会议时间自然就拖长了。
• 直到有一次这位财务经理诚恳地询问了大家，才 知道大家也都认为这样的会议太浪费时间了。可 是，他又考虑到：每一个人在组织中都十分重要 ，都应该了解组织的情况，开会时如果少请了几 个人，他又怕未被邀请的人感觉到自己被忽视。 最后，这位财务经理终于找到一个两全其美的办 法了。开会前，他给每一个人都发了一份开会通 知：兹定于今天下午2时，于三楼会议室，邀请赵 钱孙李开会讨论下半年资本预算问题。如哪位员 工需了解这个问题或愿参与讨论，亦请届时出席 。若无法出席，我们将于会后呈送记录，供各位 参考并希望提供宝贵意见。
幼儿园管理概论
（三）管理科学的“丛林式”发展
第二次世界大战以后，对管理学研究有兴趣的人开始越来 越多，心理学家、社会学家、人类学家、经济学家、哲学 家、数学家等等，都从各自不同的背景出发，用不同的方 法展开对管理问题的探索，由此带来了管理思想的空前繁 荣，具体表现为多种理论同生共存。
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但归纳起来主要集中在四个领域： 1.对人的需要、动机和激励的研究 2.与管理方式有关的“人性”问题的研究 3.有效的领导方式问题的研究 4.有关组织团体行为的研究
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幼儿园管理的特点如下: 1.复杂性
【管理故事】公交车上的插曲 每天的下班路上总是堵车不断，今天也不例外。不过，邻座一对母女间的 对话让我印象深刻，以致下了公交车还在不断回想，感慨颇多，接着就联 想到了幼儿园管理中的冲突管理。
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2.教育性 3.程序性 具体观点如下: （1）一切管理活动包括四个环节，即计划、实行、检 查与总结，它们构成了管理活动的周期。
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戴明将这四个环节视为管理者的 基本职能活动，四个环节按照顺序安 排在圆环中，形成一个完整的管理过 程，圆环不断旋转，反复循环，将管 理活动不断推向前进。戴明的管理程 序理论被称为“戴明环”如图所示:
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（2）管理程序的四个环节是一个整体，阶梯式的递进。 有效的管理活动总是按照计划、实行、检查、总结四个环节推进，一 个周期结束，开始下一个周期，这种循环不是原地踏步，当一个周期 结束以后，所取得的成绩将是下一个周期计划制定的起点，如图阶梯 式的递进：
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管理科学什么时候诞生？ （一）以泰罗为代表的科学管理思想 管理科学产生于19世纪末20世纪初，是随着资本主义
工业的发展而逐渐形成和发展起来的。其代表是以泰 罗为代表的科学管理理论（简称“泰罗制”）。
幼儿园班级管理概论
3.幼儿园人员管理和领导。涉及管理者与教职工及其相互关系， 一方面是作为工作主体的教师队伍建设，包括教师个体的专业成长与 幼儿园组织的发展；
4.幼儿园公共关系管理。幼儿园工作需要与家长、社区协调配合， 一方面需要家长和社区的支持，另一方面要体现幼儿园对家长、社区 的服务。
第一章 概 述
第一节 幼儿园管理概述 第二节 幼儿园班级管理概述 第三节 学习幼儿园班级管理的意义和要求
第一节 幼儿园管理概述
一、什么是管理
管理是一种社会活动现象，是管理者或管理机构在一 定范围内，通过计划、组织、协调、控制等对所拥有的资 源（包括人、财、物、时间、空间、信息）进行合理配置 和有效使用，以实现预定的目标。
❖ ②班级管理是通过计划、组织、实施、协调等环节 来实施的。
❖ ③班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、 空间、信息等。不同管理活动的对象不同，可以是 人或任何其他因素的综合。
❖ ④班级管理的最终目标是采取适当方法使幼儿获得 全面健康发展。因此，幼儿园班级管理的研究对象 也就可以概括为人、财、物、时间、空间、信息六 个方面。
四、幼儿园管理的特点
幼儿教育具有多方面的特点，如教育性、保育 性、福利性、公益性、服务性、地方性、群众性、 衔接性等等，这就决定了幼儿园管理的特殊性。
1.幼儿园管理体现保育与教育的统一 2.幼儿园管理体现教养幼儿与服务家长的统一 3.幼儿园管理体现社会协调与园本管理的统一 4.幼儿园管理体现社会效益与经济效益想统一
二、幼儿园管理的含义
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关行政人 员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采 用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各 因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高 效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务 所进行的实践活动。
幼儿园管理学
幼儿园管理学第一篇：幼儿园管理学期末作业考核《幼儿园管理学》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共20分）1.幼儿园规章制度: 是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员加以系统化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
2.公共关系管理: 是指在幼儿园管理中，要处理好完成工作任务和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。
3.幼儿园的人事管理: 即幼儿教育人事部门依法对各级各类幼教机构部门的人事工作进行的管理活动，主要包括对幼教行政人员、幼儿园园长和教师等进行的管理。
4.幼儿园管理的整体性原则: 是指在管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组织幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能。
二、简答题（每题8分，共40分）1．幼儿园保教工作管理需要采取哪些措施？1）提供良好的生活环境；2）逐步建立科学合理的生活制度；3）提供富有营养的膳食；4）定期健康检查，早期预防疾病；5）积极开展体格锻炼；6）加强幼儿园安全工作。
2．幼儿园管理的内容包括哪些方面？答：幼儿园管理内容主要包括目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等。
3．教育组织中的领导有什么特征？领导者参加独立的活动，制定组织目标，明确表达自己合作愿望和自己的想法，拥有自己的领导创意，能明确行使自己的权力，显示自己的博学程度，使下属既理解到组织结构的构建，而且能提出积极的建议4．幼儿园家长工作有哪些方式？1）指导家庭教育；2）加强家园联系，实现同步教育；3）发挥幼儿园的社会功能，更好地服务家长；4）争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。
5．幼儿园与社区有什么关系？1）学前教育作为一种社会现象，是社区的有机构成部分。
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（二）法约尔的管理思想
1.对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同。
2.管理过程与生产过程不同。
3.提出了管理人员在解决问题时应遵循的十四条原则（P6）
4.首次提出了管理工作的五大要素。
管
计划
理 工
组织
作 五
指挥
大 要
协调
素
控制
管理内容
(1）劳动分工；(2)权限与责任；（3)纪律；(4)统一 命令（统一领导）；（5)统一指挥；（6)个别8)适当 的集权与分权；(9)等级系列与跳板原则；(10)秩 序；(11）平等或公平；（12) 保持人员稳定； （13)首创精神；（14)集体（团结）精神。
【课程性质】
《学前教育管理学》是教育管理学的分支学科， 也是学前教育专业课程体系的重要组成部分。本门课 程主要探讨有关幼儿教育和社会外部因素之间的关系， 研究一定社会环境下的幼儿教育管理，是以马克思主 义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教 育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的 一门科学。由于我国对学前教育管理的研究起步较晚， 研究人员稀少，整个学科建设不够完善，可谓处在基 础建设阶段。
管理是指一定组织中的管理者，通过实施 计划、组织、人员配备、指导与领导、控 制等职能来协调他人的活动，使别人同自 己一起实现既定目标的活动过程。
2．管理的含义
管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要 求；
管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行 生产总体的运动所产生的一般职能，使个人的努力与组 织的目标相一致；
管理思想的演进及代表人物的主要观点。 【教学方法】
讲授法、讨论法。 【教学时数】
5学时。
第一节 管理的概述
一、管理的概念 二、管理的特征 三、管理的职能
一、管理的概念
（一）管理概念的界说 1．管理的词义
在管理学科领域中，“管理”一词主要是指组织中的管理 过程，即协调他人的活动，为取得个人单独活动无法取得的效 果而进行的各种活动。 2．对管理概念的不同界说 （二）管理的涵义 1．管理的概念
的是获取最大限度 的工资收入，他们
5．标准化
都是把经济动力当
6．职能管理
作唯一的动机。
7．在管理上实行例外原则
“经济人”假设
第一流的工人
（1）“第一流的工人”必须是有能力 做“第一流”工作的人； （2）“第一流的工人”必须愿意工作， 而不是被强迫去做某种工作； （3）一般的工人可以被培训为“第一 流的工人”； （4）“第一流的工人”必须干“第一 流”的工作，做到能力与工作相适应。
哪些方面的事情。
第二节 管理思想的演进
一、管理理论的初创时期 二、管理理论的成长阶段 三、现代管理科学理论时期
一、管理理论的初创时期
（一）泰罗（泰勒）的管理思想
1．科学管理的中心问题是提高劳动生产率
2．提出差别计件工资制
泰罗认为雇主的目 的是获取最大限度
3．“第一流的工人”
的利润，工人的目
4．工作定额原理
管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人 的行为；
管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的 活动产生一种集体力量或社会力量，即1+1>2。
简单地说，管理就是通过协调不同个人的行为，以有效地 利用各种资源，去实现组织目标的活动。
二、管理的特征
管理的目的性 管理的组织性 管理的人本性 管理的创新性 管理的艺术性
【课程目标】
《学前教育管理学》是学前教育专业本科学生的专业 必修课之一。通过该课程的学习，使学生能够全面系统地 掌握学前教育管理的基本理论、基本原则和方法；通过学 习，认识学前教育管理的特点、规律，了解我国有关学前 教育一系列相关的政策、法规；引导学生运用所学的知识 分析解决问题，培养分析思考能力和研究探索的意识，为 日后从事学前教育管理工作打下良好的基础。
这门学科计划教学54学时，3学分，周3学时，18周完 成教学任务。
【教学方式】
讲授、讨论、自学、案例分析、实际调研等方式相 结合。
第一章 管理与管理科学
【教学目标】 通过本章的教学，使学生明确管理的一般概念，理解管
理的涵义、特征及职能。明确管理学的研究对象，了解管理 思想的演进及管理学科的性质、特点以及管理学的学科体系。 【教学重难点】
A
B
L
C
M
D
N
E F G
O P Q
法约尔跳板原则
（三）韦伯的管理思想 他因提出了理想的行政组织体系和对古典组织理论
做出杰出贡献而被誉为“组织理论之父”。 1.任何组织都必须以某种形式的权力作为基础。 2.组织应形成责权分明、层层控制的等级制度。 3.组织中应实行职责分工。 4.组织中人与人之间的关系应以理性原则为指导，
（二）行为科学学派的主 要理论 1.需要层次理论
归属和爱的需要 安全需要 生理需要
2.双因素理论
双因素
保健因素
激励因素
3.XY理论（自学）
有关工作环境或工作关 系方面的影响因素
工作本身或工作内 容方面的影响因素
而不是个人感情关系。 5.管理人员必须遵守组织的规则和纪律。
二、管理理论的成长阶段（人际关系——行为科学理
论时期） （一）人际关系理论 1．工人是“社会人”。 2．企业中存在着非正式组织。
3．新型的领导在于通过职 工“满足度”的增加，来提 高工人的士气。
自我实 现的需要 求爱的需要
求知的需要
尊 重 的 需要
三、管理职能
（一）计划职能 1．计划职能的含义 2．计划与预测和决策 （二）组织职能 1．组织职能的含义 2．组织的特点 （三）控制职能 1.控制职能的含义 2.控制的要素
（1）整体性 （2）纪律性 （3）放大性 （4）目的性
管理职能指的是管理活动自身所具 有的职责和功能作用，即管理工作 应承担和可能完成的基本任务，换 言之，就是管理工作应包括哪些基 本内容，管理这种“劳动”需要做
幼儿园管理学
课程性质 课程目标 教学方式 参考书目
章节目录
第一章 管理与管理科学 第二章 学前教育行政 第三章 幼儿园管理原则与方法 第四章 幼儿园的组织与制度 第五章 幼儿园管理过程与目标管理 第六章 幼儿园保教工作管理 第七章 幼儿园卫生保健工作管理（自学） 第八章 幼儿园总务管理 第九章 园长与幼儿园领导工作 第十章 幼儿园公共关系 第十一章 保教队伍建设 第十二章 幼儿园工作评价（自学）