幼儿园《建构式课程》小班(上)主题六活动预设.

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小班建构活动教研策划(3篇)

第1篇一、活动背景建构活动是幼儿园教育活动中的一种重要形式，通过搭建各种材料，幼儿可以锻炼动手能力、培养创造力、提高空间感知能力。

为了提高我园小班建构活动的教学质量，特制定本教研策划。

二、活动目标1. 提高教师对建构活动的认识，明确建构活动在幼儿发展中的作用。

2. 帮助教师掌握建构活动的教学方法和技巧，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构活动的教学质量。

4. 激发幼儿参与建构活动的兴趣，培养幼儿的动手能力、创造力和空间感知能力。

三、活动时间2022年10月15日至2022年11月30日四、活动内容1. 建构活动的基本理论（1）建构活动的定义及特点（2）建构活动在幼儿发展中的作用（3）建构活动的教育价值2. 建构活动的教学策略（1）建构活动的设计与实施（2）建构活动中的观察与指导（3）建构活动中的评价与反思3. 建构活动的材料与工具（1）建构材料的种类及特点（2）建构工具的使用方法（3）建构材料的合理搭配4. 建构活动的案例分享与研讨（1）优秀建构活动案例分享（2）教师之间进行研讨，交流教学经验5. 建构活动的家园共育（1）家长在建构活动中的参与方式（2）家园共育在建构活动中的作用五、活动形式1. 专家讲座：邀请相关领域专家进行讲座，帮助教师了解建构活动的基本理论和实践方法。

2. 观摩研讨：组织教师观摩优秀建构活动案例，进行研讨，共同提高教学水平。

3. 实践操作：组织教师进行建构活动的实践操作，掌握教学方法和技巧。

4. 交流分享：鼓励教师分享自己在建构活动中的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

5. 家园共育活动：开展家长讲座、亲子活动等，提高家长对建构活动的认识，共同关注幼儿的全面发展。

六、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）：理论学习（1）专家讲座：邀请相关领域专家进行建构活动基本理论的讲座。

（2）教师自学：教师根据活动内容进行自学，了解建构活动的基本理论。

幼儿园建构式课程大班(上)主题六活动预设

幼儿园《建构式课程》大班（上）主题六活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全部教师
家园共育
本次主题活动以“笑”为主题脉络，通过丰硕多样的活动让小孩学习：如何了解自己的情绪，熟悉、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为踊跃情绪的方式。

家长即要注意自己小孩的情绪特点，与教师一起寻觅适宜的教育契机和方式，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去阻碍小孩。

和小孩一路搜集、学说笑话，并把小孩日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。

参观欣赏班级的“吹牛画展”。

找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。

结合幼儿常吃的一些用包装袋包装好的食物，和小孩一路猜想，说一说袋中会有多少东西，比一比谁估量的数量最接近。

——来自主题活动“高兴一刻”
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班上午活动打算
平湖市第二幼儿园大班上午活动打算。

小班建构教研活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿教育中的一种重要活动形式，它不仅能够促进幼儿的认知、情感、社会性等多方面的发展，还能激发幼儿的想象力和创造力。

小班幼儿正处于建构游戏的黄金时期，他们对于搭建各种物体充满了好奇心和探索欲。

为了更好地引导幼儿进行建构游戏，提高他们的游戏质量，本教研活动旨在探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略。

二、活动目标1. 了解小班幼儿建构游戏的特点和发展需求。

2. 探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略，提高幼儿的建构技能。

3. 培养教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构游戏教学水平。

三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 了解小班幼儿的年龄特点，分析他们在建构游戏中的兴趣和需求。

2. 探讨小班幼儿在建构游戏中的认知、情感、社会性等方面的发展。

（二）基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略1. 创设丰富多样的建构环境，激发幼儿的兴趣。

- 利用各种建构材料，如积木、拼图、纸盒等，丰富幼儿的建构游戏体验。

- 设置不同的建构主题，如交通工具、建筑物、动物等，满足幼儿的好奇心。

2. 引导幼儿自主探索建构技巧，提高建构技能。

- 鼓励幼儿尝试不同的建构方法，如堆叠、连接、组合等。

- 通过示范、讲解、互动等方式，帮助幼儿掌握基本的建构技巧。

3. 融入教育目标，促进幼儿全面发展。

- 在建构游戏中融入数学、科学、艺术等方面的知识，拓展幼儿的学习领域。

- 引导幼儿在游戏中学会合作、分享、解决问题等社会性技能。

4. 运用多元评价，关注幼儿个体差异。

- 通过观察、访谈、作品分析等方式，全面了解幼儿在建构游戏中的表现。

- 针对幼儿的个体差异，给予个性化的指导和帮助。

（三）教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力提升1. 观察技巧训练- 学习观察幼儿在建构游戏中的行为表现，如兴趣点、建构技能、同伴互动等。

- 通过案例分析，提高教师对幼儿建构游戏观察的敏锐度。

2. 分析技巧训练- 学习分析幼儿在建构游戏中的发展需求和兴趣点。

小班建构活动教案模板

小班建构活动教案模板一、活动背景小班幼儿年龄较小，对周围世界充满好奇心和探索欲望。

建构活动是一种符合幼儿身心发展特点的游戏形式，通过操作材料，培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力。

本教案旨在为小班幼儿提供一个有趣的建构活动，让他们在愉快的氛围中发展各项能力。

二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的动手技能。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

4. 培养幼儿的空间观念，提高他们的空间认知能力。

三、活动准备1. 教具：建构积木、图片、卡片等。

2. 学具：每人一份建构积木。

3. 环境：宽敞、安全、舒适的建构活动区。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍建构活动，激发他们的兴趣。

2. 教师示范：教师利用建构积木搭建一个简单的模型，引导幼儿观察并讲述建构过程。

3. 幼儿操作：幼儿根据教师搭建的模型，尝试自己搭建相同的或类似的物体。

4. 幼儿展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并讲述建构过程。

5. 总结与评价：教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的建构活动表现，给予针对性的指导。

2. 环境创设：在班级环境中布置建构活动区，提供丰富的建构材料，引导幼儿自主开展建构活动。

3. 区域交流：组织同年级段的幼儿进行建构活动交流，促进幼儿之间的相互学习和发展。

六、活动注意事项1. 确保建构活动区的安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意观察幼儿的建构活动，及时给予指导和鼓励。

3. 尊重幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到发展。

4. 培养幼儿的整理习惯，教育他们在活动结束后主动整理材料。

七、活动评价1. 观察幼儿在建构活动中的动手操作能力、观察力、想象力和创造力的发展。

2. 关注幼儿在活动中的合作意识和团队协作能力的提升。

3. 注意幼儿在活动中的空间观念和空间认知能力的提高。

4. 结合幼儿的家长反馈，全面了解幼儿在建构活动中的表现。

小班游戏教案《建构》

小班游戏教案《建构》教学目标：1.培养学生合作意识和团队精神；2.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的创造力和想象力。

教学准备：1.游戏材料：积木、乐高、纸牌等建构类玩具；2.纸和笔。

教学过程：1.游戏介绍向学生介绍游戏的目的和规则。

游戏的目的是利用给定的材料，合作建构一个特定的物体或结构。

每个小组有一定的时间来讨论和设计，然后开始建构。

建构完成后，小组需要向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念。

2.分组组织将学生分成若干小组，每个小组4-6人，保证每个小组人数均匀并尽量是异性组合。

每个小组指定一名组长，负责组织和沟通。

3.问题或主题设定给每个小组发放一个问题或主题，比如“建构一个跨越沟壑的桥梁”、“建构一个未来城市中的公共场所”等。

小组在规定的时间内讨论问题或主题，并用纸和笔画出他们的设计初稿。

4.建构时间小组根据讨论的结果和设计初稿开始建构。

学生可以使用任何给定的建构类玩具，但不能使用其他与问题或主题无关的物品。

5.展示和解释建构时间结束后，各小组轮流向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念、结构特点和功能。

6.评价和总结学生可以通过投票方式选择最好的作品，并给出理由。

老师也可以针对每个小组的建构过程和作品进行评价和点评。

最后，向学生总结游戏的目的和重要性，鼓励他们在今后的学习和生活中多发挥合作和创造的能力。

扩展活动：1.要求学生在小组讨论和建构的过程中，提出改进和创新的想法，并尝试将其应用到实际的建构中。

2.要求学生在游戏结束后，写一篇游戏心得体会，分享自己对合作和创造的理解和体会。

3.鼓励学生自己设计一个建构游戏，并邀请其他小组参与。

学生可以根据自己的兴趣和专长设定问题或主题，并规定游戏的时间和规则。

幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》

幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》设计者：***市第一幼儿园小班年级组全体教师
***年9月1日~ 9月16日第1~3周
家园共育
●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。

●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。

●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

●关心孩子结交新朋友的情况。

小班建构区活动教案参考

小班建构区活动教案参考一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间观念。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、活动准备：1. 教具：建构玩具一套，如积木、乐高积木等。

2. 素材：图片、卡片等。

3. 环境：宽敞的建构区，安全无障碍。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍建构玩具，引发幼儿对建构游戏的兴趣。

2. 自由探索：幼儿自由选择建构玩具，进行探索和尝试。

3. 示范引导：教师展示简单的建构技巧，如搭积木、拼乐高等，引导幼儿模仿。

4. 主题建构：教师提出一个主题，如“建造公园”，幼儿根据主题进行建构活动。

5. 创意展示：幼儿展示自己的建构作品，分享创作过程和心得。

四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家进行建构游戏，记录幼儿的建构过程和作品。

2. 作品收藏：将幼儿的建构作品进行展示和收藏，激发幼儿的成就感和自信心。

3. 定期开展建构比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的兴趣和参与程度。

2. 关注幼儿在建构过程中的动手能力和创造力表现。

3. 评估幼儿在团队合作中的沟通能力和协作精神。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的建构游戏情况。

5. 定期总结幼儿的建构成果，鼓励幼儿持续进步。

六、活动内容：1. 认识建构玩具：让幼儿了解各种建构玩具的名称和特点，如积木、乐高积木、磁性建构玩具等。

2. 学习建构技巧：教授幼儿基本的建构技巧，如搭积木、拼乐高、搭建桥梁等。

3. 探索建构规律：引导幼儿发现建构中的规律，如对称、重心平衡等。

4. 主题建构活动：根据不同主题，如动物园、城堡、交通工具等，进行建构活动。

5. 创意建构比赛：组织创意建构比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的建构作品。

七、活动步骤：1. 准备阶段：教师摆放好建构玩具，向幼儿介绍玩具的名称和特点。

2. 探索阶段：幼儿自由探索建构玩具，尝试不同的建构方法。

小班建构区教研活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿期重要的游戏形式之一，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力、空间想象力，还能促进幼儿的认知发展、社会交往能力以及情感表达。

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界的探索欲望强烈，建构游戏成为他们认知世界、表达情感的重要途径。

为了更好地发挥建构游戏的教育价值，提升小班幼儿的建构游戏水平，本教研活动以“基于幼儿发展需求的建构游戏策略与实践”为主题，旨在探讨如何有效指导小班幼儿进行建构游戏。

二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿建构游戏特点的认识，了解幼儿在建构游戏中的发展需求。

2. 探索和总结小班幼儿建构游戏的指导策略，为教师提供可操作性的教学建议。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小班建构游戏教学质量。

三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 幼儿建构游戏的特点（1）以模仿为主，模仿成人的建筑、交通、生活等场景。

（2）以简单、重复的建构为主，如搭建小房子、小桥等。

（3）以自我为中心，缺乏与同伴的合作意识。

2. 幼儿在建构游戏中的发展需求（1）认知发展：提高空间想象力、观察力、创造力等。

（2）社会交往能力：学会合作、分享、协商等。

（3）情感表达：通过建构游戏表达自己的情感和想法。

（二）小班幼儿建构游戏的指导策略1. 创设丰富的建构环境（1）提供多样化的建构材料，如积木、积塑、纸盒等。

（2）创设具有情境性的建构场景，激发幼儿的建构兴趣。

（3）保持建构区域整洁、有序，方便幼儿取放材料。

2. 培养幼儿的建构技能（1）引导幼儿认识建构材料的特点，如形状、颜色、大小等。

（2）教授幼儿基本的建构方法，如搭建、拼接、组合等。

（3）鼓励幼儿尝试不同的建构方式，提高建构技能。

3. 促进幼儿的社会交往能力（1）引导幼儿学会合作，如共同搭建一个大型建构作品。

（2）鼓励幼儿分享自己的建构经验，促进同伴间的交流。

（3）引导幼儿学会协商，解决建构过程中的矛盾和冲突。

4. 关注幼儿的情感表达（1）尊重幼儿的建构意愿，鼓励他们表达自己的想法和感受。

2023年小班游戏教案：建构(精选3篇)

2023年小班游戏教案：建构（精选3篇）教案一：名流大道教学目标：1. 培养幼儿合作意识和团队精神。

2. 培养幼儿观察力和思考能力。

3. 锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力。

教学准备：1. 搭建一个名流大道的游戏场景，包括道路和一些名流人物卡片。

2. 准备一些规则卡片，上面写有不同的要求及奖励。

教学过程：1. 将幼儿分成若干个小组，每个小组选一名代表作为游戏导游。

2. 导游的任务是根据规则卡片上的要求，将名流人物卡片放置在正确的位置上。

3. 游戏开始后，每个小组依次翻开一张规则卡片，根据要求放置名流人物卡片。

4. 导游只有在完成规则要求后，才能翻开新的规则卡片。

5. 如果导游放置错误，将失去本回合的机会，由下一个小组继续进行。

6. 游戏结束后，统计每个小组正确放置名流人物卡片的数量，数量最多的小组获胜。

评价与建议：1. 游戏可以设计不同的规则要求，以增加难度和趣味性。

2. 在游戏过程中，要鼓励幼儿合作和分享策略。

3. 可以在游戏结束后，引导幼儿反思游戏过程中的团队合作和个人表现。

教案二：船过海教学目标：1. 培养幼儿的集体协作能力和团队合作意识。

2. 提高幼儿的观察力和注意力。

3. 锻炼幼儿的身体协调能力和规则遵守能力。

教学准备：1. 搭建一个船的模型，模型上有一颗桅杆和一些圆环。

2. 准备足够数量的圆环。

教学过程：1. 将幼儿分成若干个小组，每个小组站在起点线上。

2. 在船的模型上树立一个圆环，模拟海中的礁石。

3. 游戏开始后，每个小组依次进行，每人都要试图跳过海中的礁石（圆环）。

4. 每个小组的第一位幼儿跳过后，再加上一个圆环，第二位幼儿再试图跳过。

5. 依此类推，直到有幼儿未能成功跳过，在此之后的小组不再增加圆环。

6. 完成跳过的幼儿，可以继续进行下一轮的挑战。

7. 游戏结束后，统计每个小组的总圆环数量，数量最少的小组获胜。

评价与建议：1. 游戏过程中，要注意安全，确保模型稳定。

2. 可以引导幼儿讨论和分享如何跳过圆环的策略。

小班的建构活动教案

小班的建构活动教案第一章：认识建构活动1.1 教学目标：让幼儿了解建构活动的概念，培养幼儿对建构活动的兴趣。

1.2 教学内容：介绍建构活动的定义、种类以及建构活动的重要性。

1.3 教学方法：通过图片、实物展示，引导幼儿观察、思考，并进行小组讨论。

1.4 教学步骤：1. 展示各种建构玩具，引发幼儿兴趣。

2. 介绍建构活动的概念，引导幼儿理解。

3. 讲解建构活动的好处，如培养动手能力、创造力等。

4. 组织幼儿进行小组讨论，分享对建构活动的看法。

第二章：建构活动的基本技能2.1 教学目标：让幼儿掌握建构活动的基本技能，如搭建、组合、拼接等。

2.2 教学内容：介绍建构活动的基本技能及其应用。

2.3 教学方法：通过实物演示、分组实践，引导幼儿学习并掌握基本技能。

2.4 教学步骤：1. 展示建构活动实例，引导幼儿观察基本技能。

2. 讲解并示范搭建、组合、拼接等基本技能。

3. 组织幼儿进行分组实践，指导并纠正操作错误。

4. 邀请幼儿分享自己的作品，鼓励互相评价、学习。

第三章：建构活动的主题设计3.1 教学目标：让幼儿了解建构活动的主题设计，培养幼儿的创造性思维。

3.2 教学内容：介绍建构活动的主题设计方法及其应用。

3.3 教学方法：通过图片、实物展示，引导幼儿观察、思考，并进行小组讨论。

3.4 教学步骤：1. 展示各种建构主题作品，引发幼儿兴趣。

2. 介绍建构主题设计的概念，引导幼儿理解。

3. 讲解建构主题设计的方法，如故事、角色、场景等。

4. 组织幼儿进行小组讨论，分享对建构主题设计的看法。

第四章：建构活动的组织与指导4.1 教学目标：让幼儿了解建构活动的组织与指导方法，提高幼儿的参与度。

4.2 教学内容：介绍建构活动的组织与指导方法及其应用。

4.3 教学方法：通过实物演示、分组实践，引导幼儿学习并掌握基本技能。

1. 展示建构活动实例，引导幼儿观察组织与指导方法。

2. 讲解并示范建构活动的组织与指导方法。

3. 组织幼儿进行分组实践，指导并纠正操作错误。

幼儿园小班搭建建构教案

幼儿园小班搭建建构教案一、教学内容本节课选自《幼儿园建构游戏指导手册》第3章，主题为“有趣的搭建”。

主要内容包括：搭建基本技能学习，如平铺、垒高、连接；介绍搭建材料，如积木、塑料管、拼插玩具；引导幼儿发挥想象，进行创意搭建。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的搭建技能，如平铺、垒高、连接。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：搭建基本技能的学习与运用。

难点：创意搭建过程中，幼儿的想象力和创造力的发挥。

四、教具与学具准备教具：搭建教材、示范搭建作品、图片等。

学具：积木、塑料管、拼插玩具等搭建材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示搭建作品，引导幼儿观察并说出作品的名称。

邀请幼儿分享自己见过的搭建作品，激发幼儿对搭建的兴趣。

2. 基本技能学习（10分钟）教师示范平铺、垒高、连接等基本搭建技能。

幼儿跟随教师一起练习搭建技能。

3. 创意搭建（10分钟）教师提出搭建主题，如“美丽的家园”。

幼儿分组进行创意搭建，教师巡回指导。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个搭建作品，分析其搭建技巧和创意亮点。

邀请幼儿分享自己的搭建作品，鼓励幼儿说出自己的想法。

5. 随堂练习（10分钟）教师提出搭建要求，如“搭建一个动物园”。

幼儿自主搭建，教师给予个别指导。

幼儿展示自己的搭建作品，大家互相评价、交流。

六、板书设计1. 有趣的搭建2. 内容：基本技能：平铺、垒高、连接搭建主题：美丽的家园、动物园创意搭建：发挥想象，创造独特作品七、作业设计1. 作业题目：搭建一个你喜欢的场景。

2. 答案示例：搭建一个公园，包括滑梯、秋千、小桥等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对搭建技能掌握程度，以及创意搭建的发挥情况。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 创意搭建的引导和评价4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于搭建基本技能的学习与运用。

幼儿园小班建构区教案

幼儿园小班建构区教案一、教学目标：1.培养幼儿的动手能力和创造力。

2.促进幼儿的社交能力和交流能力。

3.激发幼儿对建构区的兴趣和探索欲望。

二、教学准备：1.建构区：搭积木、拼图、磁力棒、磁性画板、乐高积木等。

2.图片和实物：城堡、动物、车辆等。

3.音乐、教具和小游戏：歌曲CD、讲故事的CD、建构区解决问题的游戏等。

三、教学过程：第1节：介绍建构区教学内容（10分钟）1.通过展示建构区内的各种材料，向幼儿简单介绍搭积木、拼图、磁力棒等，并引导他们观察和描述这些材料的特点。

2.通过展示城堡、动物、车辆等图片和实物，让幼儿知道他们可以用这些材料建造出各种有趣的建筑物和物体。

第2节：动手操作建构区材料（30分钟）1.指导幼儿按照自己的想法和创意，搭积木、拼图等，建造他们喜欢的图案或物体。

2.鼓励幼儿在搭建的过程中，发表自己的观点和想法，并与其他幼儿展开讨论和交流。

第3节：探究磁力棒和磁性画板（30分钟）1.引导幼儿观察磁力棒和磁性画板，让他们了解磁力的作用。

2.将磁力棒和磁性画板交给幼儿，让他们亲自体验磁力的效果，建造他们自己的创意作品。

第4节：讲述故事和唱歌（20分钟）1.播放有关建构区的故事CD，让幼儿通过故事了解建构区的魔力和创意。

2.播放与建构区相关的歌曲CD，引导幼儿跟随节奏唱歌，增加互动和欢乐氛围。

第5节：游戏练习和反思（20分钟）1.设计建构区解决问题的游戏，让幼儿在解决问题的过程中培养动手能力和创造力。

2.引导幼儿回顾整个教学过程，让他们表达自己的感受和体会，加深对建构区的理解和认识。

四、教学延伸：1.在平时的活动中，鼓励幼儿参与到建构区的活动中，培养他们的动手能力和创造力。

2.定期更新建构区的材料，增加幼儿的兴趣和探索欲望。

3.鼓励幼儿和家长一起参与到建构区的活动中，增强家园合作。

五、教学评价：1.观察幼儿在建构区活动中的参与程度和动手能力的发展情况。

2.观察幼儿在交流和合作中的表现，评估其社交能力的培养情况。

小班建构教研方案及措施(3篇)

第1篇一、背景与目的随着幼儿教育改革的不断深入，建构活动作为一种重要的教学手段，在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。

小班幼儿正处于认知和动作发展的关键时期，通过建构活动，可以促进幼儿的动手能力、空间想象力、创造力以及合作能力的发展。

为了提高小班建构活动的教学质量，本教研方案旨在通过一系列的教研活动，提升教师的专业素养，优化建构活动的组织与实施。

二、教研目标1. 提高教师对建构活动理论知识的掌握程度。

2. 优化建构活动的教学内容和教学方法。

3. 培养教师观察、分析幼儿在建构活动中的行为能力。

4. 提高教师组织与指导建构活动的能力。

5. 促进幼儿在建构活动中全面发展。

三、教研内容1. 建构活动的基本理论2. 建构活动的组织与实施3. 建构活动中的幼儿行为观察与分析4. 建构活动的评价与反思5. 建构活动中的家园合作四、教研措施1. 组织专题讲座邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，帮助教师了解建构活动的理论基础、组织方法、评价标准等。

2. 开展案例研讨选取具有代表性的建构活动案例，组织教师进行研讨，分析案例中的优点与不足，提出改进措施。

3. 观摩与示范组织教师观摩优秀教师的建构活动，学习其组织与实施经验，并进行现场示范，让教师直观地了解建构活动的操作流程。

4. 实践与反思教师根据教研内容，结合自身教学实践，开展建构活动，并在活动结束后进行反思，总结经验教训。

5. 教学观摩与研讨定期组织教学观摩活动，让教师互相学习，共同提高。

观摩后进行研讨，分享经验，提出改进意见。

6. 家园合作开展家长讲座，让家长了解建构活动的重要性，鼓励家长参与幼儿的建构活动，实现家园共育。

7. 教学资源建设收集整理与建构活动相关的教学资源，如教材、教具、图片、视频等，方便教师查阅和使用。

8. 教学评价与反馈建立教学评价机制，定期对教师的建构活动进行评价，及时反馈问题，促进教师专业成长。

五、实施步骤1. 准备阶段：成立教研小组，制定教研方案，确定教研内容，邀请专家学者进行讲座。

小班的建构活动教案

小班的建构活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。

3. 培养幼儿的观察力、空间感和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的沟通能力，提高幼儿的表达能力。

二、活动准备：1. 教具：建构玩具、图片、卡片等。

2. 环境：宽敞的建构区，有足够的活动空间。

3. 材料：各种形状、颜色的建构玩具。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿的注意力。

2. 介绍活动：教师向幼儿介绍建构活动的目的和规则。

3. 示范：教师用建构玩具演示一个简单的建构作品，引导幼儿观察。

4. 自主建构：幼儿根据自己的兴趣和想法进行建构活动。

5. 分享：教师邀请幼儿分享自己的建构作品，引导幼儿表达自己的感受。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的建构活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置建构区，提供丰富的建构玩具。

3. 区域活动：在幼儿园的其他区域设置建构活动，引导幼儿参与。

五、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度和兴趣。

2. 观察幼儿在建构过程中的动手能力和创造力。

3. 观察幼儿在团队合作中的表现，如沟通能力、协作能力等。

4. 收集幼儿的建构作品，评价幼儿的作品创意和完成度。

六、活动注意事项：1. 确保建构玩具的安全性，避免尖锐物品和易碎物品。

2. 教师在活动中要密切关注幼儿的安全，防止幼儿受伤。

3. 鼓励幼儿分享自己的建构作品，但不要强迫幼儿。

4. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。

七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过建构作品的演示，引导幼儿观察和学习。

2. 任务驱动法：教师给出建构任务，引导幼儿完成任务，培养幼儿的成就感。

3. 情境教学法：教师创设情境，引导幼儿在情境中进行建构活动。

4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队合作精神。

八、建构活动主题：1. 家庭：让幼儿建构自己的家庭场景，如房子、家具等。

建构区教案小班

建构区教案小班主题：建构区教案小班教案目标：- 通过建构区活动，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。

- 通过建构区活动，拓展学生的空间想象力和手眼协调能力。

- 通过建构区活动，促进学生的语言发展和表达能力。

教材和资源：- 多种建构玩具，如积木、拼图、搭建模型等。

- 图片或模型展示建构区活动的例子。

- 汽车、房屋或城市的图片，用于引导学生的创造力。

教学步骤：1. 引入建构区活动：- 展示一些建构玩具，并让学生观察和描述它们的形状、颜色等特征。

- 解释建构区活动的目的和意义，鼓励学生提出自己对建构的理解。

2. 激发学生的创造力：- 展示汽车、房屋或城市的图片，引导学生描述和讨论这些图像。

- 提问学生有关如何建造一个汽车、一个房屋或一个城市的想法，并鼓励他们提供多样化的解决方案。

3. 建构区活动实践：- 将学生分组，每个小组提供一种建构玩具。

- 每个小组选择一个目标（例如：建造一个高楼、一辆车、一个动物等）。

- 学生根据自己的创意，运用建构玩具进行实践。

- 教师在过程中提供支持和指导，鼓励学生积极合作。

4. 展示和分享成果：- 每个小组展示他们的建构成果，让其他小组进行观察和评价。

- 学生分享他们在建构过程中的经验和困难，并互相学习和交流。

5. 总结和评价：- 与学生一起回顾整个建构区活动的过程。

- 引导学生思考他们在创造过程中的收获和困难，并提供反馈和评价。

扩展活动：- 鼓励学生将建构区活动与其他学科（如科学、数学、语言等）结合起来，创造更多的学习机会。

- 组织建构区比赛或展览，增加学生对建构活动的兴趣和参与度。

评估方法：- 观察学生在建构过程中的参与度、创造力和合作精神。

- 收集学生的建构成果，并评价其创新性和完成度。

- 记录学生在分享和交流中展示的语言表达能力。

注意事项：- 确保建构区活动前后的整体流程合理和有序。

- 根据学生的年龄和能力适度调整活动的难度和要求。

- 鼓励学生在建构过程中接受挑战，探索新的创意和解决问题的方法。

小班上期建构教案

小班上期建构教案教案标题：小班上期建构教案教学目标：1. 帮助幼儿逐步适应学校环境，建立积极的学习态度和行为习惯。

2. 培养幼儿的社交能力，学会与他人合作和分享。

3. 培养幼儿的基本生活自理能力，如穿脱衣物、洗手等。

4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。

教学重点：1. 建立积极的学习态度和行为习惯。

2. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

3. 培养幼儿的基本生活自理能力。

4. 提高幼儿的听说能力。

教学准备：1. 幼儿教学用具：绘本、玩具、图片等。

2. 幼儿园环境准备：安全、整洁、温馨的教室环境。

3. 教师准备：熟悉教案内容，准备教学素材和活动。

教学活动安排：活动一：欢迎仪式（5分钟）教师引导幼儿进行简单的自我介绍，欢迎新同学加入班级，营造温馨的学习氛围。

活动二：认识身边的事物（15分钟）教师带领幼儿观察教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等，通过触摸、观察等方式，让幼儿认识这些事物的名称和功能。

活动三：学习社交技巧（20分钟）教师通过绘本故事或角色扮演的方式，教导幼儿如何与他人友好相处、分享玩具等，培养他们的社交能力和合作精神。

活动四：生活自理能力培养（20分钟）教师示范如何穿脱衣物、洗手等基本生活自理技能，并引导幼儿逐步尝试，鼓励他们独立完成。

活动五：口语表达练习（15分钟）教师与幼儿进行简单的对话练习，如问候、自我介绍等，通过模仿和示范，提高幼儿的听说能力。

活动六：游戏活动（15分钟）教师组织适合幼儿的游戏活动，如搭积木、玩捉迷藏等，通过游戏培养幼儿的合作意识和动手能力。

活动七：总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，鼓励幼儿表达自己的感受和体会，帮助他们形成对学习的反思和总结。

教学延伸：1. 鼓励幼儿参与课堂活动，提高他们的主动性和参与度。

2. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和活动形式，让每个幼儿都能获得适合的学习体验。

3. 配合家长，加强与家庭的沟通，共同关注幼儿的学习和成长。

小班上期建构教案

小班上期建构教案教案标题：小班上期建构教案教案目标：1. 帮助幼儿逐步适应幼儿园环境和规则。

2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。

3. 促进幼儿的认知发展和语言表达能力。

4. 培养幼儿的动手能力和创造力。

教案内容：主题：我的家庭和朋友活动一：认识幼儿园目标：帮助幼儿逐步适应幼儿园环境和规则。

步骤：1. 介绍幼儿园的各个区域和设施，如教室、操场、图书角等。

2. 带领幼儿参观幼儿园，让他们熟悉各个区域。

3. 与幼儿一起制定幼儿园的规则，如尊重他人、分享玩具等。

活动二：认识新朋友目标：培养幼儿的社交技能和合作能力。

步骤：1. 组织幼儿进行互相介绍，分享自己的名字、年龄和喜欢的事物。

2. 进行小组活动，让幼儿与新朋友合作完成任务，如搭积木、画画等。

3. 鼓励幼儿互相帮助和分享，培养团队合作意识。

活动三：认识家庭成员目标：促进幼儿的认知发展和语言表达能力。

步骤：1. 给幼儿展示一些家庭成员的照片，并介绍他们的关系。

2. 鼓励幼儿分享自己家庭成员的照片，并用简单的语言描述他们。

3. 进行绘画活动，让幼儿画出自己的家庭成员。

活动四：创造家庭场景目标：培养幼儿的动手能力和创造力。

步骤：1. 给幼儿提供各种材料，如纸板、颜料、剪刀等。

2. 鼓励幼儿利用材料创造自己家庭的场景，如厨房、客厅等。

3. 引导幼儿用简单的语言描述自己创造的场景，并与其他幼儿分享。

教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极与他人互动、是否能够完成任务等。

2. 收集幼儿绘画作品和描述，评估其语言表达能力和创造力的发展情况。

3. 与家长交流，了解幼儿在家中对家庭成员的认知和描述能力。

教案扩展：1. 继续进行家庭主题的活动，如制作家庭相册、角色扮演家庭成员等。

2. 引导幼儿与家庭成员进行亲子互动，如一起制作简单的食物、讲故事等。

3. 鼓励幼儿与家庭成员一起参观幼儿园，分享他们在幼儿园的经历。

以上是一个针对小班上期建构教案的示例，根据具体的教学需求和幼儿的发展情况，可以进行适当的调整和改进。

建构活动教案小班

建构活动教案小班教案标题：建构活动教案（小班）教案目标：1. 帮助幼儿发展空间意识和创造力。

2. 培养幼儿的合作与沟通能力。

3. 提供机会让幼儿通过建构活动探索和理解世界。

教学目标：1. 让幼儿学会使用不同的建构材料和工具。

2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

4. 促进幼儿的合作与沟通能力。

教学准备：1. 建构材料：积木、拼图、磁性构建玩具等。

2. 工具：剪刀、胶水、画笔等。

3. 图片或视频资源，展示不同的建构作品和建筑。

4. 教学环境：幼儿园室内或室外建构区域。

教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍建构活动的概念和重要性，引发幼儿对建构的兴趣。

2. 展示一些建构作品或图片，让幼儿观察和分享他们的想法。

探索（15分钟）：1. 提供各种建构材料和工具，让幼儿自由选择并尝试建构。

2. 鼓励幼儿观察不同的建构材料和工具，探索它们的特性和用途。

3. 引导幼儿尝试不同的建构方式，例如堆叠、拼接、组合等。

指导（15分钟）：1. 引导幼儿思考和规划他们的建构作品。

提问如下：- 你想要建造什么？你需要哪些材料？- 你需要使用哪些工具？- 你可以如何开始建构？2. 鼓励幼儿运用创造力和想象力，尝试不同的建构方法和结构。

实践（20分钟）：1. 让幼儿开始建构他们的作品，提供必要的支持和指导。

2. 观察和记录幼儿在建构过程中的表现和思考。

3. 鼓励幼儿与他人合作，分享和交流他们的想法和建构经验。

总结（5分钟）：1. 邀请幼儿展示他们的建构作品，并分享他们的经验和感受。

2. 引导幼儿回顾他们的建构过程，思考他们学到了什么。

3. 鼓励幼儿欣赏和尊重他人的建构作品。

扩展活动：1. 邀请家长参与建构活动，让幼儿与家长一起创造。

2. 组织建构比赛或展览，让幼儿展示他们的建构作品。

3. 鼓励幼儿使用不同的材料和工具进行建构，拓宽他们的建构经验。

评估方式：1. 观察和记录幼儿在建构活动中的参与度、合作能力和创造力。