双师型教师申请表 - 360文档中心

双师型教师标准

双师型教师标准文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）“双师型”教师认定标准及考核办法为了进一步加强教师队伍建设，提高“双师型”教师比例，鼓励教师参与专业实践活动，特制定本办法。

一、认定对象在遂平县职业教育中心具有教师资格的校内专任教师和校内兼课教师。

二、认定标准1、具有教师资格证并具备下列条件之一者可被认定为双师素质教师：（1）具有中级以上职称及高级工（或以上）职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学实施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类校校中居先进水平；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践活动（主要指实训教学以及实习、课程设计、毕业设计和毕业论文等的指导，下同）；（3）近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；（4）具有中级及以上职称，本人或所指导的学生在各种技能大赛（含全国大学生科技创新活动）中获得省级二等以上或国家级的奖项，且能全面指导学生专业实践活动；（5）具有实验系列中级（一级）及以上实习指导教师职称，且具有与本专业相关工种已被聘任技师（或以上）职业资格；2、具有工程师（或以上）职称且从事高校教学工作3年及以上，或具有高级技师职业资格且从事教学工作6年及以上。

三、认定程序“双师型”教师认定工作每年两次，分别于6月份、12月份组织，认定程序如下：1、教师本人提出申请，填写《遂平县职业教育中心“双师型”教师认定表》，并附相关佐证材料，提交专业组；2、专业组主任初审，并签署意见，汇总后上报学校教务科；3、教务科对申请人的教师资格、学历、职称、职业资格及下企业一线实际经历等全部材料进行全面的审核，并签署意见，上报分管校长；4、经校长办公会议审议，确定“双师型”教师名单，并在全校公示一周；5、“双师型”教师名单经公示后，若无原则异议，由校长批准，学校颁发“双师型”教师资格证书。

“双师型”教师认定及管理办法(参考模板)

“双师型”教师认定及管理办法（参考模板）为进一步加强师资队伍建设，完善师资队伍结构，建设一支理论基础扎实、技术应用能力强的“双师型”教师队伍，结合学校实际，特制定本办法。

一、认定对象本校内承担教学任务的编内外专任教师、“双肩挑”教师。

二、认定标准（一）基本条件1.具有良好的政治思想素质、文化素质，熟悉职业教育教学基础理论，遵守职业道德规范，为人师表，师德高尚；上一年度考核合格及以上；2.在学校从事教学工作一年及以上；3.独立承担过本专业1 门以上专业课程的教学工作，并能结合所承担的教学课程独立承担实践教学指导工作；4.取得高校教师资格证书。

（二）在具备上述基本条件的同时，还应具备下列条件之一：1.具有与本专业相关的专业职业技术资格证书或专业职业技能证书；2.具有专业技能考评员资格证书；3.经学校批准，专业基础课、专业课教师近5 年内到行业企业实践学习、挂职锻炼、接受专门技术培训累计时间不少于6 个月；4.经学校批准，公共课教师近五年内到与专业相关的社会实践基地或社会组织、企事业单位社会实践累计时间不少于3 个月；5.从行业企业新引进人员从事相关专业的生产、科研实践工作1 年及以上；6.市级及以上“技术能手”“技能大师”获得者；7.近3 年本人参加市厅级以上行业技能大赛（除教学竞赛以外）获奖者；8.近3 年指导学生参加省级及以上技能大赛，并获得二等奖及以上奖项。

三、认定程序学校于每年6 月组织“双师型”教师认定、审核工作。

（一）个人申请。

申请人员填写《学院“双师型”教师认定申请表》，申请表随附相关佐证材料提交所在学院（部）审核；（二）学院（部）审核。

学院（部）审核并签署推荐意见后，提交人事处；（三）人事处审核。

人事处对申请人材料的全面审核；（四）名单公示。

人事处审核通过后报校长办公会议审定，名单在校内公示3 个工作日；（五）资格聘任。

经公示无异议，聘为学校“双师型”教师，颁发聘书。

聘期为3 年，期满重新认定。

“双师型”教师认定与管理办法

“双师型”教师认定与管理办法根据“国家职教二十条”有关精神，为适应学校新的发展定位与目标要求，加快建设一支综合素质高、实践教学能力强、专业结构合理的“双师型”教师队伍，提高专业课教师职业素养和人才培养质量，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、“双师型”教师认定条件担任专业课或专业基础课（含实践教学指导课）的专任教师，具有高校教师教学系列讲师或以上职称的专任教师（含兼任行政、教辅工作的专任教师），结合所承担的教学课程，能承担或指导实践教学工作，且同时符合下列条件之一：（一）行业职称：具有本专业或相近专业行业中级及以上职称。

（二）职业资格：具有本专业或相近专业国家相关职业技能鉴定部门颁发的中级或以上职业资格（含考评员）证书。

（三）企业实践（工作）经历1.近一个学年或两学期内下企业顶岗实践锻炼、带学生实践教学或为社会服务等累计1个月以上；2.近五年中有3年及以上（可累计计算）有在本专业企业或相近专业企业工作经历，开展实践教学效果优良。

（四）专业比赛获奖1.近五年本人获得省级教学成果奖（排名前3）；2.近五年参加或指导（团队项目限第一名）学生参加省部级及以上政府主管部门组织的专业技能竞赛（含教学类比赛）、创新创业比赛获三等奖及以上奖励。

（五）专业服务社会：近五年本人主持并完成1项及以上纵向或横向应用项目研究，累计到账经费理科5万元、文科2.5万元及以上，成果被行业企业或相关部门使用，效益良好。

（六）社会服务：担任省级或市级行业协会（学会）理事（会员）以上职务。

二、“双师型”教师认定范围各二级学院各专业、教研室符合条件的专任教师均可申请认定，兼任行政、教辅工作的专任教师符合条件的也可申请认定。

三、“双师型”教师岗位设置双师型教师设置两个级别岗位，具体如下：（一）一级“双师型”教师：受聘讲师或以上职务，且具有本专业实际工作对口的行业高级职称或高级职业资格（包括高级考评员）证书，或具有本办法第一条认定条件中的第（四）款第1项、第2项（限获一等奖），或具有第（五）款（项目收入理科10万元、文科5万元及以上），或具有第（六）款（担任常务理事职务）情形。

“双师型”教师认定及管理办法(范文)

“双师型”教师认定及管理办法（范文）为进一步加强我院师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，加快建设一支理论基础扎实、实践能力过硬和技术应用能力突出的教师队伍，根据教育部、教育厅等上级有关文件精神，结合我院实际，制定本办法。

一、双师认定范围(一)能够承担理实一体化教学任务的校内外专兼职专业课教师均可申请认定双师资格。

(二) 公共基础课教师不参与“双师型”教师认定，但可参照认定“双课型”教师。

“双课型”教师是指公共基础课教师除了能够胜任主任教学科课程教学外，同时还能胜任一门非主任教学科课程的教学，或指导学生获得一类技能大赛市级一等奖及以上奖项的首位指导者。

“双课型”教师课时系数按《教师工作量计算与管理办法》执行，指导大赛获奖者课时系数仅限指导大赛当学期的任教课程。

二、双师认定条件1.既能讲授专业理论课，又能从事实训实习指导教学，能够把专业理论与专业实践技能操作教学紧密结合、融为一体,且近三年教学质量考核合格。

2.申请双师的专业应是申请人所学专业或经学校认定的任教专业。

3.双师认定的具体条件参见附件1。

其中，一类赛事市级奖项相当于二类赛事省级同等奖项或三类赛事国家级同等奖项，其它依此类推；指导学生竞赛获奖仅指首位技能指导者；本文件所指职业资格包含行业特许的资格证书、国家职业资格、专业技术资格和专业技能考评员资格等。

4.引进高级人才待遇按省市相关文件规定执行。

三、双师认定申请（一）每年6月份受理双师认定申请。

（二）申请认定双师，实行自愿原则。

凡申请认定双师，应提交《XXX学院“双师型”教师认定申请表》（附件2）电子版、纸质版一式二份以及相应的支撑材料原件及复印件。

(三)公共课“双课型”教师同步申请，应提交《XXX学院“双课型”教师认定申请表》（附件3）电子版、纸质版一式二份以及相应的支撑材料原件及复印件(包括非主任教学科课程任教资格证书、课程教学标准、课程教学考核结果等)。

四、双师认定(一)学院成立双师认定工作领导小组（二）学院组建双师认定评审委员会（三）根据工作需要各专业（群）可成立双师认定专家评议委员会（主要由外地专家和企业专家组成）。

双师型教师认定办法

黄梅戏艺术职业学院“双师型”教师管理暂行办法为进一步加强我院师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，加快建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据《省教育厅关于印发<省高等职业院校“双师型”教师认定办法（试行）》和《省高等职业院校“双师型”教师认定标准（试行）>的通知》(皖教人〔2015〕2号)精神，结合我院实际，制定本办法：一、“双师型”教师认定围（一）承担教学任务2年以上的校在职（含聘）专任教师；（二）经学校聘任，承担教学任务1年以上、年龄一般不超过60周岁的外聘兼职教师。

二、“双师型”教师认定条件（一）专业技术职务资格基本条件1.校专任教师申请认定高职“双师型”教师者必须具有高校教师系列中级及以上专业技术职务；2.外聘兼职教师申请认定高职“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列中级及以上专业技术职务。

（二）专业实践能力或专业教学能力基本条件1.校专任教师申请认定“双师型”教师者必须具有相应的专业实践能力，即：必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务，或具备从事本专业高级技能（三级及以上）职业书，或具备《省高等职业院校“双师型”教师认定标准》（以下简称《认定标准》）规定的其他相应水平专业实践能力条件。

2. 外聘兼职教师申请认定“双师型”教师者必须具备相应的专业教学能力，即具备高校教师资格，且年度教学考核合格。

3.专业实践能力或专业教学能力虽不完全具备上述规定的条件，但专业实践能力某一方面特别突出的，也可申请认定，由院专家评议委员会评审确定。

（三）“双师型”教师认定具体条件各类专业各级“双师型”教师认定的具体条件参见《认定标准》。

三、“双师型”教师申请（一）每年6月份受理高等职业院校“双师型”教师认定申请，具体受理时间由省教育厅统一规定并公布。

（二）申请认定“双师型”教师，实行自愿原则。

凡申请认定“双师型”教师，应提交《省高等职业院校“双师型”教师认定申请表》一式二份以及相应的支撑材料。

“双师型”教师资格认定办法

江苏省吴中职业教育中心校“双师型”教师资格认定办法为进一步突出职业技术教育特色，提高任课教师的实践能力，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力和技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据江苏省新一轮职业学校转星评估标准和示范专业评估标准诠释等有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

一、双师型教师资格认定条件凡在我校从事教学（含指导实践教学）的任课教师，且具有中级（或以上）职称，同时又具备以下条件之一者，可以认定为双师型教师。

1.有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称，如：工程师、会计师等；2.通过申报、考试取得行业特许资格证书者，如会计师资格证书、资产评估师资格证书、律师资格证书等；3.通过国家技能鉴定获得高级工、技师、高级技师资格证书；4.在国家、省级专业技能大赛中获得优秀奖以上，并有获奖证书；5.近五年中有一年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历；6.近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；7.近五年主持（或主要参与）2项学校实验教学设施建设及提升技术水平和设计安装工作，经行业机构鉴定，学校专业指导工作委员会评估认定，达到同类学校先进水平的；二、双师型教师的申报程序符合以上条件者，可向教务处申请双师型教师资格认定。

1.申请人填写《双师型教师资格认定表》，附以下材料之一：①专业任职资格证书和职业资格证书；②经企业单位签章的工作经历、业务鉴定、评语、成绩等证明材料；③经教务处核定的实践教学工作量或脱产培训时间；④经行业机构确认的实验工程项目完成情况评定书。

2.系部填写推荐意见。

3.报教务处汇总，送学校专业指导工作委员会审核确定。

4.学校颁发“双师型”教师资格证书。

5.“双师型”教师每年认定一次，每隔五年对“双师型”教师资格重新认定一次。

四、本办法自印发之日起执行。

江苏省吴中职业教育中心校2007年9月附件: 江苏省吴中职业教育中心校双师型教师资格认定表江苏省吴中职业教育中心校“双师型”教师资格认定表。

“双师型”教师资格认定管理办法

“双师型”教师资格认定管理办法根据教育部办公厅下发的《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2号）中的相关内容及要求，为建立一支具有扎实的理论基础和专业知识以及精湛的实践操作技能的“双师型”教师队伍，促进教师的发展与综合素质的提高，更好地适应高等职业教育高质量、高水平的发展需要，规范我校“双师型”师资队伍建设工作，确保教育教学质量，结合学校实际，特制定本办法。

一、“双师型”教师类别根据“双师型”教师资格认定级别，目前可分为初级“双师型”教师、中级“双师型”教师和高级“双师型”教师三类。

二、“双师型”教师认定范围（一）专业课教师（含实习指导教师）。

（二）公共课教师、校内其他具有高校教师资格证并实际承担教学任务的人员，正式聘任的校外兼职教师。

三、“双师型”教师认定基本条件（一）教书育人，立德树人为根本任务。

遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，践行产教融合、校企合作，做到工学结合、知行合一、德技并修。

（二）贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，具有良好的思想政治、职业道德和科学文化素质，身心健康，为人师表，关爱学生，师德高尚，有强烈的事业心和奉献精神，无违规违纪、无违反师德师风情况。

（三）掌握所授专业及课程的基础理论、专业知识，具备先进的教学理念和教学方法，积极参与教学改革与研究；具有较好的教学能力和职教水平，能够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。

（四）掌握与任教专业相关的行业、职业知识，理论与实践相结合，具有一定的行业、职业实践能力，能够开展实践教学活动。

（五）具有企业相关工作经历，或按照学校相关制度在假期积极深入企业和生产服务一线进行顶岗实践活动且达到学校规定的时长。

四、教师申报各层级“双师型”教师，在满足基本条件的基础上，还应具备以下条件。

（一）初级“双师型”教师1、具有较扎实的理论基础、专业知识和实践操作技能，掌握所教课程的课程标准、教学原理，以及教学、生产实习实训方法等，授课能力强，教学经验比较丰富，教学效果好，学生易掌握。

“双师型”教师认定及管理办法（范文）

“双师型”教师认定及管理办法（范⽂）“双师型”教师认定及管理办法（范⽂）为进⼀步加强我院师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，加快建设⼀⽀理论基础扎实、实践能⼒过硬和技术应⽤能⼒突出的教师队伍，根据教育部、教育厅等上级有关⽂件精神，结合我院实际，制定本办法。

⼀、双师认定范围(⼀)能够承担理实⼀体化教学任务的校内外专兼职专业课教师均可申请认定双师资格。

(⼆) 公共基础课教师不参与“双师型”教师认定，但可参照认定“双课型”教师。

“双课型”教师是指公共基础课教师除了能够胜任主任教学科课程教学外，同时还能胜任⼀门⾮主任教学科课程的教学，或指导学⽣获得⼀类技能⼤赛市级⼀等奖及以上奖项的⾸位指导者。

“双课型”教师课时系数按《教师⼯作量计算与管理办法》执⾏，指导⼤赛获奖者课时系数仅限指导⼤赛当学期的任教课程。

⼆、双师认定条件1.既能讲授专业理论课，⼜能从事实训实习指导教学，能够把专业理论与专业实践技能操作教学紧密结合、融为⼀体,且近三年教学质量考核合格。

2.申请双师的专业应是申请⼈所学专业或经学校认定的任教专业。

3.双师认定的具体条件参见附件1。

其中，⼀类赛事市级奖项相当于⼆类赛事省级同等奖项或三类赛事国家级同等奖项，其它依此类推；指导学⽣竞赛获奖仅指⾸位技能指导者；— 1 —本⽂件所指职业资格包含⾏业特许的资格证书、国家职业资格、专业技术资格和专业技能考评员资格等。

4.引进⾼级⼈才待遇按省市相关⽂件规定执⾏。

三、双师认定申请（⼀）每年6⽉份受理双师认定申请。

（⼆）申请认定双师，实⾏⾃愿原则。

凡申请认定双师，应提交《XXX学院“双师型”教师认定申请表》（附件2）电⼦版、纸质版⼀式⼆份以及相应的⽀撑材料原件及复印件。

(三)公共课“双课型”教师同步申请，应提交《XXX学院“双课型”教师认定申请表》（附件3）电⼦版、纸质版⼀式⼆份以及相应的⽀撑材料原件及复印件(包括⾮主任教学科课程任教资格证书、课程教学标准、课程教学考核结果等)。

双师型教师认定办法

安徽黄梅戏艺术职业学院“双师型”教师管理暂行办法为进一步加强我院师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，加快建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据《安徽省教育厅关于印发<安徽省高等职业院校“双师型”教师认定办法（试行）》和《安徽省高等职业院校“双师型”教师认定标准（试行）>的通知》(皖教人…2015‟2号)精神，结合我院实际，制定本办法：一、“双师型”教师认定范围（一）承担教学任务2年以上的校内在职（含内聘）专任教师；（二）经学校聘任，承担教学任务1年以上、年龄一般不超过60周岁的外聘兼职教师。

二、“双师型”教师认定条件（一）专业技术职务资格基本条件1.校内专任教师申请认定高职“双师型”教师者必须具有高校教师系列中级及以上专业技术职务；2.外聘兼职教师申请认定高职“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列中级及以上专业技术职务。

（二）专业实践能力或专业教学能力基本条件1.校内专任教师申请认定“双师型”教师者必须具有相应的专业实践能力，即：必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务，或具备从事本专业高级技能（三级及以上）职业资格证书，或具备《安徽省高等职业院校“双师型”教师认定标准》（以下简称《认定标准》）规定的其他相应水平专业实践能力条件。

2. 外聘兼职教师申请认定“双师型”教师者必须具备相应的专业教学能力，即具备高校教师资格，且年度教学考核合格。

3.专业实践能力或专业教学能力虽不完全具备上述规定的条件，但专业实践能力某一方面特别突出的，也可申请认定，由院专家评议委员会评审确定。

（三）“双师型”教师认定具体条件各类专业各级“双师型”教师认定的具体条件参见《认定标准》。

三、“双师型”教师申请（一）每年6月份受理高等职业院校“双师型”教师认定申请，具体受理时间由省教育厅统一规定并公布。

（二）申请认定“双师型”教师，实行自愿原则。

凡申请认定“双师型”教师，应提交《安徽省高等职业院校“双师型”教师认定申请表》一式二份以及相应的支撑材料。

“双师型”教师认定

关于睁开中等职业学校“双师型〞教师认定工作的通知教秘师［ 2021］314 号各相关县区教育局，各中等职业学校：为进一步提升我市中等职业学校教师队伍的整体素质，加强广阔教师的专业技术和实践授课能力，依照省教育厅 ?关于做好中等职业学校“双师型〞教师认定工作的通知? 〔皖教秘师〔 2021〕91号〕要求，经研究，决定在全市中等职业学校睁开“双师型〞教师认定工作，现将相关事宜通知以下：一、指导思想坚持以科学睁开观为指导，以素质提升为主线，以能力建设为核心，以制度创新为动力，经过睁开“双师型〞教师认定工作，引导和促进广阔中等职业学校教师特别是中青年教师走“双师型〞睁开道路，不断提升“双师型〞教师的比率，加快建设一支数量充足、素质优异、结构合理、专兼结合，适应我市经济社会睁开、培养高素质技术型人才需要的中等职业学校教师队伍。

二、认定标准“双师型〞教师是指拥有较高的教育授课水平和较强的专业操作示范技术，具备教师专业技术职务资格证书和相应职业资格证书或技术等级资格证书的复合型专业人才。

〔一〕专任教师申报认定“双师型〞教师应具备以下标准条件：1、热爱职业教育事业，教书育人，为人师表，拥有优异的职业道德；2、掌握教育授课规律和教育授课理论知识，胜任教育授课工作，具备较强的专业实践经验和实质着手能力，能较好地运用本专业的理论完成实践授课指导任务；3、拥有中等职业学校教师资格〔或高级中学教师资格或实习指导教师资格〕，并获取中专助理授课老师〔或中学二级教师或二级实习指导教师〕以上教师职务。

除同时具备以上根本条件外，还需吻合以下条件之一4、获取国家成认的与本专业相关的非教师系列助理级以上专业技术任职资格证书〔含相当的职业资格证书〕，或人力资源和社会保障部门、行业主管部门颁发的与本专业相关的中级工以上技术等级证书，或拥有本专业相关考评员资格证书〔如测试员、考评员、培训者培训证书〕等；5、近五年中有两年以上〔可累计计算〕在企业生产第一线本专业实质工作经历；6、近五年参加市级以上教育部门、人力资源和社会保障部门或行业主管部门组织的累计很多于130 学时的教师脱产专业技术培训，并获取合格证书和技术等级证书；7、获取市级以上教育行政部门、人力资源和社会保障部门或行业主管部门组织的教师专业实践技术比赛三等奖以上者；8、在市级以上职业技术比赛中获取一等奖〔或省级二等奖、国家三等奖〕以上学生的指导教师；9、参加市级以上较大工程工程设计或技术改造工程攻关者。

“双师型”教师考核和管理规定

金华职业中专学校计算机应用专业“双师型”教师考核和管理规定第一章总则第一条为进一步加强我校教师队伍建设，适应应用型人才培养的要求，建设一支既能传授专业理论知识，又能从事和指导专业实践的双师型教师队伍，提高教学水平和人才培养质量，根据《金华职业中专学校“双师型”教师认定和管理办法》定本规定。

第二章“双师型”教师资格认定条件第二条“双师型”教师的能力要求。

1、教学能力。

（1）具有扎实的专业理论基础；（2）能胜任本专业两门以上课程的教学；（3）胜任与专业相关的实验.实习、实训、课程设计、毕业设计的组织与指导工作；（4）能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评。

2、教科研能力。

（1）能承担校本课程开发工作，并编写课程教材（讲义、课件）；（2）积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革；（3）具有较高的学术水平，能撰写质量较高的学术论文，其研究成果能指导专业建设和解决教学实际问题；（4）能承担科研课题，取得一定的科研成果。

3、专业实践能力。

（1）具有中级技工以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等级证书；（2）具有胜任专业技术工作的能力，并有一定的专业实践经验或企业锻炼经验及创新能力。

第三条教师在申请认定“双师型”教师之日的前两年内,除承担理论教学外,还承担了学生的课程设计、实验、实训、生产实习、毕业设计等实践环节教学，教学质量评价在良好以上，具有大学本科以上学历和中学中级教师资格（或以上）职称，且具备下述条件之一者，可以认定为“双师型”教师：1、专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）。

2、在申请认定之日的前五年内有在行业或企业的生产、服务、管理第一线的实际工作经历或参加教育部、省教厅、省级行业主管部门组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。

3、申请认定之日的前五年内具有较高质量的论文。

4、申请认定之日的前五年内主研或者参与了课题。

“双师型”教师考核和管理规定

金华职业中专学校计算机应用专业“双师型”教师考核和管理规定第一章总则第一条为进一步加强我校教师队伍建设，适应应用型人才培养的要求，建设一支既能传授专业理论知识，又能从事和指导专业实践的双师型教师队伍，提高教学水平和人才培养质量，根据《金华职业中专学校“双师型”教师认定和管理办法》定本规定。

第二章“双师型”教师资格认定条件第二条“双师型”教师的能力要求。

1、教学能力。

（1）具有扎实的专业理论基础；（2）能胜任本专业两门以上课程的教学；（3）胜任与专业相关的实验.实习、实训、课程设计、毕业设计的组织与指导工作；（4）能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评。

2、教科研能力。

（1）能承担校本课程开发工作，并编写课程教材（讲义、课件）；（2）积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革；（3）具有较高的学术水平，能撰写质量较高的学术论文，其研究成果能指导专业建设和解决教学实际问题；（4）能承担科研课题，取得一定的科研成果。

3、专业实践能力。

（1）具有中级技工以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等级证书；（2）具有胜任专业技术工作的能力，并有一定的专业实践经验或企业锻炼经验及创新能力。

第三条教师在申请认定“双师型”教师之日的前两年内,除承担理论教学外,还承担了学生的课程设计、实验、实训、生产实习、毕业设计等实践环节教学，教学质量评价在良好以上，具有大学本科以上学历和中学中级教师资格（或以上）职称，且具备下述条件之一者，可以认定为“双师型”教师：1、专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）。

2、在申请认定之日的前五年内有在行业或企业的生产、服务、管理第一线的实际工作经历或参加教育部、省教厅、省级行业主管部门组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。

3、申请认定之日的前五年内具有较高质量的论文。

4、申请认定之日的前五年内主研或者参与了课题。

双师型教师认定材料

双师型教师认定材料摘要：1.双师型教师的定义和认定标准2.双师型教师的素质和能力要求3.双师型教师的认定程序和时间安排4.双师型教师的申报方法和注意事项5.双师型教师的意义和作用正文：一、双师型教师的定义和认定标准双师型教师是指具有双职称型、双素质型的教师，通常需要具备良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质，并且通晓职业教育教学理论。

此外，双师型教师还需要具备本专业实际工作的中级或以上技术职称，近五年中，有两年以上在企业第一线本专业实际工作经历或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书。

他们还需要能全面指导学生专业实践实训活动，近五年主持或者主要参与两项应用技术研究并成果已被企业使用且效益良好，以及近五年，主持或主要参与两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内。

二、双师型教师的素质和能力要求双师型教师应当精通所授专业的基础理论、专业知识，熟悉国内外相关学科的先进技术理论，掌握良好的授课艺术。

作为工程师，他们应具备较好的行业、职业知识及丰富的行业、职业实践能力。

三、双师型教师的认定程序和时间安排双师型教师的认定程序包括个人申请、资格审查、专家评审、认定批准等环节。

具体时间安排需要根据当地教育部门或学校的通知来确定。

四、双师型教师的申报方法和注意事项申报双师型教师需要提交的材料包括《双师型教师资格认定申报表》、教师资格证复印件、职称证书复印件等。

在申报过程中，需要注意如实填写相关信息，确保材料的完整性和准确性。

五、双师型教师的意义和作用双师型教师对于提高职业教育的质量和培养应用型技术人才具有重要意义。

双师型教师认定材料

双师型教师认定材料
（原创实用版）
目录
1.双师型教师的概念和认定标准
2.双师型教师的素质和能力要求
3.双师型教师的认定程序和时间安排
4.双师型教师的申报方法和注意事项
5.双师型教师的意义和作用
正文
一、双师型教师的概念和认定标准
双师型教师是指具有双职称型、双素质型的教师，同时也被称为双证书论、双能力论、双融合论。

他们既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验。

在我国，双师型教师的认定标准是由教育部颁布的。

二、双师型教师的素质和能力要求
双师型教师应当具备良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质，并且通晓职业教育教学理论。

此外，他们还应具备以下能力：
1.精通所授专业的基础理论、专业知识，熟悉国内外相关学科的先进技术理论，掌握良好的授课艺术。

2.具备较好的行业、职业知识及丰富的行业、职业实践能力，能够全面指导学生专业实践实训活动。

三、双师型教师的认定程序和时间安排
双师型教师的认定程序包括个人申请、材料审核、专家评审等环节。

具体时间安排会根据不同地区和高校的具体情况而有所不同。

四、双师型教师的申报方法和注意事项
申报双师型教师需提交的材料包括《双师型教师资格认定申报表》、教师资格证复印件、职称证书等。

在申报过程中，应注意如实填写相关信息，确保材料的完整性和准确性。

五、双师型教师的意义和作用
双师型教师是推动职业教育发展的重要力量，他们能够将理论与实践相结合，为学生提供更加优质的教育资源。

“双师型”教师认定标准与办法

“双师型”教师认定标准与办法为进一步加强我校师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，加快建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据《山西省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（晋政办发〔2015〕76号）精神，结合我校实际，制定本标准与办法。

一、基本条件（一）具有良好的政治思想素质、文化素质，熟悉教育教学基础理论，遵守国家高等职业学校教师职业道德规范；（二）热爱教育事业，教书育人，为人师表，师德高尚；（三）掌握所授专业的基础理论、专业知识，了解相关学科的专业知识，具有良好的教学能力和教学业务水平。

每年完成教学工作量不少于学校规定的相应工作量（含实践教学）；（四）具有较为扎实的专业实践能力和较强的技术服务、技术应用能力。

二、认定范围（一）具有高等学校教师（含实习指导教师）任职资格；（二）下列条件至少满足一项：A.取得教师系列中级及以上专业技术职务任职资格，并被学校正式聘任；B.取得教师系列初级专业技术职务任职资格，从事本专业课程教学满四年；C.取得硕士以上学位，教学工作满一年；（三）经学校聘任，承担我校教学任务1年以上、年龄一般不超过60周岁的校外兼职教师。

三、“双师型”教师认定条件（一）校内专任教师申请认定“双师型”教师的条件。

具有高校教师系列专业技术职务，并具备下列条件之一的专任教师可认定为“双师型”教师：具有本专业实际工作的中级及以上专业技术职务（如工程师、计算机软件程序员、心理咨询师、中小学一级、中职讲师等，详见附件一：高等职业院校各专业类“双师型”教师岗位资格证书对应一览表“本专业或相近专业非教师系列专业技术职务”栏）或者中国文学艺术界联合会或省文学艺术界联合会的团体会员单位的会员（如国家级、省级书法家协会会员，国家级、省级音乐家协会会员等）；（1）通过国家组织的各类执业资格考试，取得中级以上执业资格证书（如网络工程师、软件测评师、电子商务设计师等，详见附件一：高等职业院校各专业类“双师型”教师岗位资格证书对应一览表“相应职业资格证书”栏）；（2）具有中级及以上专业技能考评员资格，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书；（3）有两年以上在企业一线本专业实际工作经历，或参加企事业单位的科研实践工作，取得地市级以上科研成果的主要负责人（以获奖证书为准，集体获奖项目应排前三名）；（4）近三年内在校内或校外主持或参与了地市级以上工程项目或技术开发工作，并在其中发挥骨干作用（应提交法人单位开具的证明文件以及表明本人所完成工作的技术文件）；（5）在企、事业指导学生专业实习累计2年以上；（6）经培训考核达到学校核准的其他工程技术能力；（7）“中小学教师资格证”，只适用于师范教育类专业的教师申请认定“双师”资格，且中小学任教学科须与师范任教专业学科相一致。