名师初中作文教学特色教案
初中语文作文名师讲解教案
初中语文作文名师讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 优秀作文的欣赏和分析。
3. 学生写作实践和指导。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的讨论，让学生谈谈自己对写作的认识和感受，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
结合具体实例进行讲解，让学生易于理解和接受。
3. 欣赏：展示一些优秀的作文，让学生欣赏和感受作文的魅力。
通过分析优秀作文的特点，让学生了解好的作文是如何写出来的。
4. 实践：让学生进行写作实践，鼓励他们自由表达思想，发挥想象力和创造力。
在学生写作过程中，进行适当的指导和建议。
5. 总结：对学生的写作进行点评和总结，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，让学生掌握写作的基本知识。
2. 示范法：通过优秀作文的展示，让学生了解好的作文是如何写出来的。
3. 实践法：让学生进行写作实践，培养他们的实际写作能力。
4. 点评法：对学生的写作进行点评和总结，指导他们不断提高。
五、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价他们的写作能力和进步情况。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. 优秀作文选集：用于欣赏和分析。
2. 作文指导书籍：用于讲解作文技巧和方法。
3. 投影仪：用于展示优秀作文和讲解。
4. 课堂练习本：用于学生的写作实践。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意：1. 注重培养学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 鼓励学生自由表达思想，不拘泥于形式。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文课教案模板一、教学目标1. 学习如何撰写有效的作文；2. 掌握作文结构和写作技巧；3. 提高学生的写作能力，培养学生的创造力和思维能力；4. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
二、教学准备1. 教师准备一份详细的教案；2. 学生准备纸笔或电子设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师和学生互相打招呼并进行简短的交流，引发学生对作文课的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生讲解作文的定义和重要性，引导学生认识到作文对语言表达能力的重要性，以及作文在学业和生活中的应用。
3. 作文结构（15分钟）教师介绍作文的结构，包括引言、正文和结论。
通过举例和讲解，帮助学生理解每一部分的作用和写作要点。
4. 写作技巧（20分钟）教师分享一些常用的写作技巧，例如使用恰当的词汇和句式、注意段落划分、运用修辞手法等。
同时，教师鼓励学生多读优秀作文，借鉴他人的经验和技巧。
5. 模板示范（15分钟）教师以一个具体的作文题目为例，展示一个完整的作文模板，包括引言、正文和结论的写作过程和技巧。
教师引导学生理解模板的结构和写作思路。
6. 学生练习（30分钟）学生根据教师给出的作文题目，使用模板结构和写作技巧，自行完成作文。
教师可以在学生练习过程中进行辅导和指导，帮助学生克服困难和提高写作水平。
7. 作文交流（10分钟）学生互相分享自己的作文，交流写作经验和技巧。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和进步。
8. 总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调作文写作的重要性和技巧。
同时，鼓励学生在课下多进行作文练习和积累。
四、作业布置教师布置作文练习任务，鼓励学生按照课上所学的结构和技巧，完成一篇作文，并在下节课上进行交流和评价。
五、教学反思在教学过程中，教师需要辅导学生运用模板和技巧撰写作文，并引导学生发挥自己的创造力和思维能力。
同时，教师应注重学生的写作习惯和写作规范，帮助学生提高写作水平和表达能力。
初中名家作文指导教案
初中名家作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过学习名家作文，了解名家写作技巧和风格。
2. 培养学生独立思考和表达能力，提高写作水平。
3. 激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
教学重点：1. 分析名家作文的写作技巧和风格。
2. 培养学生运用所学技巧进行写作的能力。
教学难点：1. 引导学生理解名家作文的深层含义。
2. 培养学生创新思维和个性化表达。
教学准备：1. 名家作文范文若干篇。
2. 相关参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对写作的兴趣，引导学生思考写作的重要性。
2. 宣布本节课的教学目标和要求。
二、学习名家作文（15分钟）1. 分享一篇初中生适用的名家作文范文，如鲁迅、朱自清等。
2. 分析范文中的人物形象、情节安排、语言表达等要素。
3. 引导学生关注范文中独特的写作技巧和风格。
三、讨论与交流（15分钟）1. 邀请学生分享自己喜欢的名家作文，并简要介绍其写作特点。
2. 组织学生分组讨论，探讨名家作文的共性及其对写作的启示。
3. 引导学生思考如何在自己的写作中运用所学技巧。
四、写作实践（15分钟）1. 布置一道写作题目，要求学生结合所学名家作文的写作技巧进行创作。
2. 鼓励学生发挥想象，力求创新，体现个性化表达。
3. 提供适当的写作指导和建议。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 组织学生互相评价，给予肯定和建议。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点和需要改进的地方。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结名家作文的写作技巧和风格。
2. 引导学生反思自己的写作过程，总结收获和不足。
3. 布置课后写作作业，要求学生在课后继续练习和提高。
教学反思：本节课通过学习名家作文，培养了学生对写作的兴趣和自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使他们在写作中充分发挥自己的潜能。
初中作文教学特色教案
教案名称：初中作文教学特色教案
年级学科：初中语文
教学目标：
1. 引导学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，激发学生的创造力。
教学内容：
1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文实践训练。
教学过程：
一、作文技巧和方法的讲解
1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和素材。
2. 教授如何进行素材积累，包括阅读、背诵、记录等。
3. 讲解如何进行作文构思，包括选材、立意、布局等。
4. 教授如何进行作文表达，包括语言运用、修辞手法、结构安排等。
二、作文实践训练
1. 布置作文题目，让学生进行实践训练。
2. 引导学生进行作文构思，提供适当的指导。
3. 让学生进行作文写作，鼓励他们发挥自己的创造力。
4. 对学生的作文进行评价，提供建设性的反馈。
三、作文讲评与展示
1. 选取优秀的作文进行展示，让大家进行欣赏和学习。
2. 对学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足。
3. 引导学生进行自我反思，提高自己的作文水平。
教学评价：
1. 观察学生在作文写作中的表现，了解他们掌握作文技巧的情况。
2. 收集学生的作文，对作文质量进行评价。
3. 调查学生对作文教学的满意度，了解教学效果。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的作文水平。
初中作文写作讲解名师教案
初中作文写作讲解名师教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采。
3. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学重点：1. 作文结构的基本构成。
2. 修辞手法和表达方式的运用。
教学难点：1. 作文的开头和结尾的设计。
2. 个性化表达和创意写作。
教学准备：1. PPT课件2. 作文素材库教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的写作兴趣，提问：“你们觉得写作文难吗？为什么？”二、讲解作文结构（15分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 讲解开头的作用：引入话题，吸引读者注意力。
3. 讲解中间部分的作用：阐述观点，列举实例，论证观点。
4. 讲解结尾的作用：总结全文，点明主题，给人以启示。
三、讲解修辞手法和表达方式（15分钟）1. 介绍常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解如何运用修辞手法使作文更具文采：生动形象、增强语势、富有节奏感等。
3. 介绍常见的表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。
4. 讲解如何运用表达方式展现个性：选材独特、观点鲜明、语言个性化等。
四、实例分析（10分钟）1. 分析一篇优秀作文的开头、中间和结尾。
2. 分析作文中运用修辞手法和表达方式的实例。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣选择一个话题，试着运用所学的写作技巧进行写作。
2. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的写作技巧。
2. 布置作业：完成一篇作文，要求运用本节课所学的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文结构和修辞手法，使学生掌握了作文的基本写作技巧。
在实例分析环节，学生能够结合自己的生活实际进行写作练习，提高了写作兴趣。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
初中作文教学优秀教案5篇
初中作文教学优秀教案5篇初中作文教学优秀教案1一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间：一课时三、教学过程(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇*，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。
所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。
可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。
这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限(一般情况诗歌除外)字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。
该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]这个话题有两条分析思路：其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初三作文教案设计一、教学目标1. 了解初三作文教学的重要性；2. 掌握初三作文的基本要求和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和创新思维。
二、教学重点1. 初三作文的基本要求；2. 初三作文的写作结构和写作技巧；3. 提高学生写作的表达能力。
三、教学难点1. 如何培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 如何指导学生进行有效的写作训练。
四、教学过程1. 导入引导学生思考作文对于语文学习的重要性，并通过例子引发学生对初三作文的兴趣。
2. 讲解通过讲解初三作文的基本要求，包括题目的审题，材料的选择和论证，结构的安排等，使学生了解作文写作的重要性和规范性。
3. 练习3.1 模仿写作教师给出几篇模范作文，让学生进行模仿写作，让学生熟悉写作的结构和语言表达方式。
3.2 主题写作教师给出一个主题，让学生进行写作练习。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，并对学生的作文进行评价和修改。
3.3 同桌互评学生将自己的作文交给同桌进行互评，提供建议和改进的意见，以促进学生的相互学习和提高。
4. 小结总结本堂课的学习内容，并对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高写作能力。
五、课后作业布置一篇作文题目，要求学生按照所学的写作要求进行写作，并完成作文写作的检查表，以便学生自我评价和检查。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对初三作文的基本要求有了更深入的了解，并通过练习和互评，提高了自己的写作能力和创新思维。
教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高教学效果。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
初中作文教学特色教案
初中作文教学特色教案第一章：作文基础概念与写作意义一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义与特点。
2. 使学生认识到作文的重要性与价值。
3. 培养学生对作文的兴趣与热情。
二、教学内容：1. 作文的定义与分类。
2. 作文的基本要求与评价标准。
3. 作文的重要性与价值。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义与特点，作文的基本要求与评价标准。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的重要性与价值。
四、教学步骤：1. 引入作文的定义与分类，让学生对作文有一个初步的认识。
2. 讲解作文的基本要求与评价标准，让学生明白作文的基本规范。
3. 通过实例分析，使学生认识到作文的重要性与价值。
4. 引导学生进行讨论，激发学生对作文的兴趣与热情。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对作文定义与特点的理解。
2. 课后作文：评估学生对作文重要性的认识。
第二章：观察与思考1. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
2. 引导学生将观察与思考运用到作文创作中。
二、教学内容：1. 观察的方法与技巧。
2. 思考的方法与技巧。
3. 观察与思考在作文创作中的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解观察的方法与技巧，思考的方法与技巧。
2. 实践法：引导学生进行观察与思考的实践。
四、教学步骤：1. 讲解观察的方法与技巧，让学生学会如何观察事物。
2. 讲解思考的方法与技巧，让学生学会如何思考问题。
3. 引导学生进行观察与思考的实践，让学生将所学运用到实际中。
4. 分析实例，讲解观察与思考在作文创作中的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对观察与思考方法的理解。
2. 课后作文：评估学生将观察与思考运用到作文创作中的能力。
第三章：素材积累与运用一、教学目标：1. 培养学生积累素材的习惯。
2. 引导学生学会运用素材进行作文创作。
1. 素材的分类与积累方法。
2. 素材的运用技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解素材的分类与积累方法，素材的运用技巧。
初中写作优秀教案
初中写作优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过思考和表达，阐述自己的梦想，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用恰当的写作技巧，如叙事、描写、抒情等，表达自己的梦想。
3. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 讲解“我的梦想”这个主题的作文要求和写作技巧。
2. 学生进行作文练习，教师进行指导和评价。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解本次作文的要求和写作技巧，引导学生如何表达自己的梦想。
3. 示范：教师可以为学生提供一篇关于梦想的范文，让学生了解如何组织文章结构，如何运用恰当的写作技巧。
4. 学生练习：学生根据教师提供的示范和指导，进行作文练习。
5. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
2. 示范教学：教师通过提供范文，让学生了解作文的结构和写作技巧。
3. 个性化指导：教师根据学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
五、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生的想象力和创造力，以及对写作技巧的运用。
2. 关注学生在写作过程中的兴趣和参与度，鼓励学生积极参与写作活动。
六、教学资源：1. 教师示范作文。
2. 相关写作技巧的参考资料。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生有不同的指导和帮助。
2. 在作文评价中，教师要注重学生的努力和进步，给予积极的反馈。
3. 教师可以组织一些与梦想相关的活动，如梦想分享会，让学生有机会表达和分享自己的梦想。
通过本节课的教学，希望学生能够更好地表达自己的梦想，提高写作能力，同时培养学生的想象力和创造力。
初中作文名师辅导教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力，能够独立完成一篇有思想、有感情、有条理的作文。
2. 过程与方法：通过名师讲解、示范、指导，让学生学会观察生活、思考问题、表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们积极向上的人生态度，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧。
2. 名师作文示范和讲解。
3. 学生作文实践和修改。
三、教学过程1. 导入：通过引人入胜的故事或生动有趣的例子，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文基本概念和技巧：名师讲解作文的基本要求、结构、语言表达等方面的知识。
3. 示范作文：名师展示一篇优秀作文，分析其优点和不足，让学生从中学习。
4. 学生作文实践：学生根据所学知识和名师的示范，独立完成一篇作文。
5. 作文修改：学生之间互相交流、修改，提高作文质量。
6. 总结与反馈：教师对学生作文进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生作文的质量和表达能力。
2. 学生对作文技巧的掌握程度。
3. 学生在作文过程中的积极性和创造性。
五、教学资源2. 作文范文和素材库。
3. 网络资源，如作文网站、论坛等。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们多观察生活、多思考问题。
2. 引导学生积极表达情感，培养他们的审美情趣。
3. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴。
4. 定期进行作文练习，及时给予评价和反馈。
5. 创设轻松愉快的写作环境，让学生自由发挥、尽情表达。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握作文的基本技巧，提高写作能力，写出有思想、有感情、有条理的作文。
同时，培养他们积极向上的人生态度，提高他们的审美情趣。
初中作文课教案 初中作文教学设计优秀13篇
初中作文课教案初中作文教学设计优秀13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是爱岗的小编山仔给大伙儿整编的13篇初中作文教学设计，希望对大家有所启发。
初中作文课教案篇一教学目的一初步了解叙述和描写的关系。
二初步掌握描写的基本要求。
教学设想可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思、作文。
二教学重点：运用叙述结合描写的方法写人记事。
三安排两教时。
教学内容和步骤一引导学生读知识短文：“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：1.什么叫做描写？2.描写可分哪几类？3.叙述结合描写要注意些什么？讨论后小结：1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。
2.描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。
3.在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。
4.描写须以叙述为依托。
5.叙述和描写都须以观察为基础。
特别是描写，观察更要细致，不仅要把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。
6.描写要掌握分寸，恰当地运用比照物和比喻词，切忌形容词泛滥。
二回顾本单元的四篇课文的写作方法讨论后小结：《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。
通过叙述、描写、抒情，揭示文章深刻的主题。
《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。
《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，由生动的描写，抒发了对美好生活的赞美之情。
初中作文特色教案
初中作文特色教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，并阐述梦想的意义和追求的过程。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式，合理安排文章结构，使作文内容丰富、条理清晰。
3. 引导学生关注现实，激发学生追求梦想的勇气和信心。
二、教学内容：1. 讲解梦想的含义及作文写作技巧。
2. 分析优秀作文《我的梦想》的特点。
3. 学生现场写作，教师点评指导。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解梦想的含义及作文写作技巧：教师讲解梦想的含义，引导学生理解梦想对人生的重要性。
然后讲解作文写作技巧，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析优秀作文《我的梦想》的特点：教师展示一篇优秀作文《我的梦想》，引导学生分析作文的主题、结构、语言等方面的特点。
4. 学生现场写作：学生根据课堂所学，结合自己的实际情况，现场写作一篇关于梦想的作文。
5. 教师点评指导：教师对学生提交的作文进行点评，针对不同学生的作文给出具体的修改意见和建议。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调梦想的重要性，鼓励学生勇敢追求梦想。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
3. 学生对梦想的认识和追求的勇气和信心。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高作文质量。
2. 思考自己的梦想，制定追求梦想的计划和目标。
3. 收集关于梦想的名言警句，加深对梦想的认识。
通过本节课的教学，让学生认识到梦想的重要性，学会表达自己的梦想，并激发追求梦想的勇气和信心。
同时，提高学生的作文写作能力，培养学生的语言表达和思维能力。
初中作文写作教案名师
初中作文写作教案名师年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 作文的基本技巧和写作方法。
2. 观察生活，表达情感的能力。
3. 作文训练和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文。
2. 针对学生的作文，进行点评和指导，让学生了解自己的优点和不足。
二、作文技巧讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本技巧，如开头、结尾、过渡、描写等。
2. 举例说明，让学生理解并掌握这些技巧。
三、观察生活，表达情感（20分钟）1. 引导学生关注生活中的点滴，培养观察能力。
2. 让学生尝试用文字表达自己的情感，培养表达能力。
四、作文训练（20分钟）1. 给出一个作文题目，让学生现场写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。
五、作文评价（10分钟）1. 让学生互相交换作文，进行评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，给出意见和建议。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生巩固所学。
2. 布置作业，让学生进行作文练习。
教学评价：1. 学生对作文技巧的掌握程度。
2. 学生观察生活、表达情感的能力。
3. 学生的写作兴趣和写作水平提高情况。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧，让学生了解并掌握写作的方法。
通过观察生活，表达情感的练习，培养学生的观察能力和表达能力。
在作文训练环节，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。
在作文评价环节，让学生互相评价，教师给出意见和建议。
通过这样的教学过程，学生的写作兴趣和写作水平得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，我将更多地提供机会让学生互相交流，分享写作的乐趣。
我相信，在这样的教学环境中，学生的写作能力一定会得到更好的发展。
初中作文教学特色教案
初中作文教课特点教课方案初中作文教课特点教课方案描绘人物相貌的作文指堂想：1、学生在察与践中来体人物表情的化。
2、养成善于察的学。
3、体人物丰富的表情化，并能抓住行适合的描绘。
前准：要求每位同学写写自己最熟习的老的相貌，同摘相关人物相貌的文中自己最喜的人物形象。
内容：“相貌描绘”一、揭入：本次作文，我一同来学相貌描绘1、入。
揭露本堂的学目。
2、板：《相貌描绘》。
二、初步感知，认识相貌描绘的详细内容。
1、同学一你的老的相貌，大家来猜猜，你写的是哪位老。
2、你是抓住哪些方面来描绘相貌的。
3、生共同相貌描绘的详细内容。
（相、衣着、神、姿等）三、抓住不一样人物相貌的特点（例文 1：玲玲不到两，胖墩墩的。
扑扑的小蛋上，有一双水汪汪的眼。
小儿朝天着，粉色的在上一一的，像两只舞的彩蝶。
特别逗人喜的，是她那机灵的小嘴。
）（例文 2：位老的眉毛胡须都花白了。
但膛还是紫色的，得神彩奕奕。
他身穿新的青布棉棉，上包着一雪白的毛巾。
老蹲在地上，滋滋地抽着旱烟。
）小：人物的年不一样，在相神上有不一样的特点。
四、注意因人物思想感情化而相貌来的化。
1、要求同学在一上表示出对于“高”、“痛苦”、“ 怒”、“ 心”的四幅表情，看看能表的最正确，形象。
2、出示“高”、“痛苦”、“ 怒”、“ 心”四幅片。
同学仔察，比，想想，人物在不同的心情下，相貌（特别是表情）有什么不一样的特点？3、学生察，同桌，老巡回指，自由言。
4、呈例文。
（例文 1：每高的候，他就容光，他那矮小、的身体像充了似的精神实足，使他的两眼和皮肤增加了令人以相信的光彩。
）（例文 2：心的痛苦又一次向她来⋯⋯她两手住，摒住了呼吸。
她色白的像一。
盗汗把、都湿透了，的双眼已含泪水，致使瑟瑟抖的睫毛像在水里浸泡着一，咬着下唇溢出一血痕⋯⋯ ）5、同学着模拟例文的写法，再写写此外的两幅表情。
6、小：相貌描绘，不要写出特点，要写出人物思想感情化而相貌来的化。
所以，描写人物，更主要的是写好人物的神表情，充足体人物的精神貌。
初中作文名师教案
初中作文名师教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，并明确实现梦想的途径。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘梦想的能力。
3. 引导学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 讲解梦想的含义及表达方式。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法描绘梦想。
3. 教授实现梦想的方法和途径。
4. 进行作文批改和评价。
三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生分享自己的梦想，激发学生对梦想的思考，引导学生积极参与课堂。
2. 新课讲解：讲解梦想的含义，引导学生明确自己的梦想。
讲解表达梦想的方法，如运用比喻、拟人等修辞手法，让学生学会如何生动、具体地描绘梦想。
3. 实例分析：分析优秀作文片段，让学生体会如何运用语言描绘梦想，激发学生的写作灵感。
4. 作文练习：布置以“我的梦想”为主题的作文，要求学生运用所学知识进行创作。
5. 作文批改与评价：教师对学生的作文进行批改，给出评价和建议，引导学生认识自己的优点和不足，提高写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调树立远大理想的重要性。
鼓励学生在实现梦想的道路上勇往直前，不断努力。
四、教学评价：1. 学生对梦想的认识程度，是否明确自己的梦想。
2. 学生作文中描绘梦想的语言是否生动、具体。
3. 学生是否掌握实现梦想的方法和途径。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于写作能力较强的学生，可以引导他们运用更多的修辞手法和生动的语言描绘梦想；对于写作能力较差的学生，可以给予更多的指导和鼓励，帮助他们提高写作水平。
同时，教师要关注学生的心理健康，引导学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
总之，本节课旨在让学生通过作文表达自己的梦想，明确实现梦想的途径，培养学生运用生动、具体的语言描绘梦想的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，引导学生树立远大理想。
初中优秀写作教案
初中优秀写作教案一、教学目标1. 让学生掌握一种新的写作技巧,能够运用到实际写作中。
2. 培养学生的思维能力,提高写作的创新性。
3. 培养学生的语言表达能力,提高写作的清晰度。
二、教学内容1. 写作技巧的讲解。
2. 写作实践。
三、教学过程1. 导入:通过一个简短的例子,引出本节课的写作技巧。
例如:介绍一种有趣的人物描写技巧,让学生了解如何通过人物的外貌、语言、动作等来表现人物的性格特点。
2. 讲解:详细讲解本节课的写作技巧,并通过实例进行说明。
例如:介绍一种新的写作技巧——“场景转换”,让学生了解如何在文章中灵活运用场景转换来表现时间、空间、情感等。
3. 实践:让学生运用所学的写作技巧进行实践,写一篇短文。
例如:让学生写一篇关于“一天的校园生活”的短文,要求运用所学的“场景转换”技巧,表现时间、空间、情感等。
4. 分享:让学生分享自己的作品,让大家一起学习和进步。
例如:邀请学生上台分享自己的作品,让大家一起讨论、评价,提出改进意见。
5. 总结:对本节课的写作技巧进行总结,并布置作业。
例如:总结所学的“场景转换”技巧,让学生在课后继续练习,提高写作水平。
四、教学评价通过课后作业、课堂表现、作品分享等多个方面进行评价,综合考虑学生的写作水平、思维能力、语言表达能力等方面的进步。
五、教学建议1. 在讲解写作技巧时,要注意用简洁明了的语言表达,让学生容易理解和接受。
2. 在实践环节,要给予学生足够的时间和空间,让他们自由发挥,充分表现自己的创造力。
3. 在评价环节,要注意鼓励学生,让他们感受到写作的乐趣和成就感。
以上就是一份初中优秀写作教案,希望对教师有所帮助。
在教学过程中,教师应该注重学生的实际情况,灵活调整教学方法和内容,让学生真正掌握写作技巧,提高写作水平。
初中作文教学特色教案(最新最全)
初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
三、抓住不同人物外貌的特征小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
六、游戏作文：1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
七、课后作业：1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
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名师初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
六、游戏作文：1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
七、课后作业：1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
附录：肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
一．要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
二．要有选择性。
著名作家老舍说的好：‘人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。
作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
三．要注意顺序肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。
赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。
“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。
“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。
作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
五．要在动态中展现人物肖像人物多数是处在活动之中的。
因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。
如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。
写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。
这样，人物的神态随着情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。
总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
公开课教案：应试话题作文写作训练教学构思：学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。
但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。
因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。
第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。
第二步，指导明确话题作文的写作要求，用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。
第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。
第四步，小结。
教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。
教学过程：一、导入：打一个比方，如果你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。
为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。
进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。
而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。
二、指导：出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。
指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。
教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。
教师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题：1．理解话题内涵，明确作文要求；2．话题≠文题，标题和内容都要新颖；3．选择最佳切入点，围绕中心，大题小作；4．写熟悉、生动、鲜活的内容；5．表达真情实感；6．多种表达方式综合运用。
三、训练：展示一些表现“爱心”的图片，学生观察思考。
然后出示训练话题：“爱心”，明确要求，学生写作。
（写成片断、开头、提纲都行。
一两百字）教师提示要求：即前面由学生评价归纳出的几条要求。
特别强调要正确理解话题的内涵、选择最佳切入点，写自己熟悉的东西、擅长的文体。
学生写完后自评，再和同桌互评，最后交教师。
教师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。
布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于600字。
四、小结：这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。
话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能平等地获得放飞自己的机会。
我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！[话题作文实例]“真”话题作文[提示]教育家陶行知先生曾这样说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。
生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚……[要求]请以“真”为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。
不少于600字。
真上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。
这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。
我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。
现在想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。
可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。
也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。
还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就经常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。
偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。
我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。
上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。
于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。
别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出破绽，还说我进步挺大。
直到现在，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。
可是，我发现，效果越来越不好，总是不能够得高分。
我不知道我是否应重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。
可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。
我现在真是后悔，后悔当初没有听老师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。
写作有了真实，要以真情打动读者。
我想生活、做人不是一样吗？都需要一个“真”字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。
心理活动描写作文指导课教案教学目标：1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
一、谈话导入：今天我们来到多媒体教室，有这么多老师来听课，大家此时心情如何？谁能说给大家听一听。
（找三名学生发言）刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。
那么，我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢？二、赏析学生作文片段，初步感知心理活动描写在写作中的作用。
上周一的作文课，我给大家出了一个作文题——《等》，请你们写自己一次等待的经历，你们还记得么？下面我们一起来看一位同学的作文片段。
1.出示习作片段一那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。