小学四年级语文上册习作《写观察日记》教学案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇学会观察生活才是生活的主人。
今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文一一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。
2、师提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通顺;⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ 文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。
如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文二教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。
本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。
2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。
2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。
2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。
同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。
教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。
3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。
2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。
同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。
学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。
四年级语文上册《写观察日记》(教案+反思)习作三部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察日记的基本概念。观察日记是记录我们日常生活中观察到的自然、社会现象和人物行为的文字。它是提高我们观察力和表达能力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将观察到的内容写成一篇生动有趣的观察日记。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法的选择和观察内容的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何将观察到的细节转化为文字。
1.培养学生的观察能力，使其能够细致、全面地观察身边的事物，提高对生活细节的关注和感知。
2.培养学生的写作表达能力，通过观察日记的写作，激发学生的想象力和创造力，提升文字组织和运用能力。
3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，学会欣赏和表达美好事物，提高审美素养。
4.培养学生的思维品质，通过观察、思考、表达的过程，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察日记相关的实际问题，如如何观察并记录一天中的天气变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的树木，记录下树叶的形状、颜色等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的记录。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察日记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留心观察，写出自己的观察日记。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。
教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。
学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。
3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。
2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。
2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。
3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。
2.准备相关观察素材，如图片、实物等。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。
如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。
”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。
同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。
3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。
”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。
但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。
2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。
4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。
2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。
2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。
4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。
2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。
同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。
2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。
3.培养学生的观察力和思考能力。
4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。
2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。
3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。
4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。
5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。
第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。
2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。
3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。
4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。
5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。
但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。
以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。
2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。
2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。
3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。
2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。
3.准备写作模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。
然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《习作 学习写观察日记》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。
教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。
通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。
但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。
2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。
2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。
可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。
3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。
教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。
本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。
2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。
3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。
2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。
3.准备日记本，供学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。
引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。
3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
一、教学目标
1.了解观察日记的写作特点和要求。
2.提高学生观察力和描述能力。
3.培养学生对周围事物的细致观察和记录习惯。
4.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学重点与难点
•重点：观察日记的写作特点和要求。
•难点：如何从简单的日常生活中发现并记录观察的内容。
三、教学准备
1.部编版四年级语文上册教材相关内容。
2.板书、黑板笔。
3.观察日记范例。
4.学生个人日记本。
四、教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.利用图片或课堂实物引导学生细致观察，并在黑板上列出观察到的内
容。
2.介绍观察日记的定义及写作要求，引导学生对日常生活进行观察并记
录下来。
第二步：示范与讲解（15分钟）
1.以范例观察日记为例，讲解观察细节和描述方法。
2.学生跟读范例观察日记，注意其语言表达和情节发展。
第三步：练习与巩固（20分钟）
1.学生结合教师提供的观察主题，在个人日记本上进行观察记录。
2.学生互相交流观察日记，并相互评价修改。
第四步：作业布置（5分钟）
布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。
五、教学反思
本节课设计围绕观察日记这一写作形式展开，通过导入、示范、练习等环节，帮助学生了解观察日记的写作要求，并在实践中提高写作能力。
值得注意的是，在练习环节中，要注重引导学生发现身边小事物的美，培养他们的观察力和情感表达能力。
结束。
小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思
小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思教学目的1.能够正确理解“观察日记”的写作目的、方法及写作要求。
2.能够运用所学知识，以规范的语言、清晰的思路记录所观察到的事物或现象，并从中体会到语文学习的乐趣。
3.提升学生的观察力和写作能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容课堂教学1. 知识讲解讲解“观察日记”的概念、写作目的、方法和要求，让学生了解写作规范和技巧。
2. 培养观察力引导学生在课堂上进行观察实践，帮助学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去嗅、用手去摸等多种方式体验世界，提升学生的观察力。
3. 撰写观察日记让学生利用所练习的观察技巧，撰写一篇观察日记。
作业要求学生记录自己的观察过程，注重用语精准、思路清晰。
家庭作业要求学生在家完成一篇观察日记，家长可以参与和指导。
教学反思《习作3写观察日记》是小学四年级上册的语文练习册中的一篇教材，教学过程中，我做了以下几点反思：优点1. 多样化的教学方式在教学中，我采用了多种方式来培养学生的观察力，如带领学生观察花草植物、品尝水果、闻香味等。
这不仅让学生感受到学习的乐趣，也提高了他们的学习兴趣。
2. 激发学生的写作兴趣在讲解“观察日记”的写作方法和要求时，我充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们在撰写日记时运用自己的实际经验和思想感受进行创作，从而激发了他们的写作兴趣。
不足1. 缺乏实践中的指导在课堂上我倾向于让学生自主实践，在观察实践环节，我将学生放在小组活动中，但是对他们的实践活动进行指导不够充分，对于他们存在的问题缺乏及时解决。
应该在指导学生实践的过程中，逐个指导，对于他们的问题进行指导。
2. 学生的写作规范性有待提高在日记撰写的过程中，存在部分学生的写作质量较差的情况，没有达到《教学目的》所要求的要求。
这说明还需要联系更多的实际观察和写作实践，提高学生的写作规范性。
可能从以下方面入手：•细化写作要求，让学生更依照模板进行撰写，在保持“自如”的基础上提高学生的写作规范性；•当学生之间进行小组互评时，让学生多读读优秀范文，并发现自己的问题并进行改进。
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•让学生了解观察日记的基本格式和写作要求。
•培养学生观察事物的兴趣和能力，能够细致观察并记录事物的变化。
•提高学生的书面表达能力，能够用准确、流畅的语言描述观察对象。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对自然和生活的热爱，培养观察与探索的精神。
•培养学生的耐心和细心，理解观察对于学习和生活的重要性。
2. 教学重难点2.1 重点•掌握观察日记的基本格式和写作要点。
•学会用具体、生动的语言描述观察对象及其变化。
2.2 难点•如何引导学生从不同角度观察事物，发现其特点和变化。
•如何让学生在写作中融入自己的思考和感受。
3. 教学方法•情境导入法：通过创设观察情境，激发学生的观察兴趣。
•讨论交流法：引导学生分组讨论观察对象和写作方法，互相启发。
•范例分析法：通过分析优秀观察日记的范例，让学生学习写作技巧。
4. 教学过程1.创设情境，导入主题•教师展示一些观察日记的范例，引导学生了解观察日记的基本特点。
•提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过事物的变化？”激发学生的观察兴趣。
2.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：写观察日记。
•指导学生审题，理解题目的要求，即要选择一个观察对象，记录其一段时间内的变化。
3.选材指导，拓展思路•引导学生思考可以观察的对象，如植物的生长、动物的习性、自然现象等。
•分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察对象和观察计划，互相启发和补充。
4.突破难点，指导写作•教师讲解观察日记的写作要点：包括观察对象的描述、观察时间、观察记录（事物的变化）和自己的感受等。
•指导学生如何从不同角度观察事物，如形状、颜色、声音等，并鼓励学生用生动的语言描述观察对象。
•通过范例分析，让学生学习如何融入自己的思考和感受，使观察日记更加生动有趣。
•学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
5.小结•总结本次习作的要点和难点，强调观察日记的重要性和写作技巧。
四年级上册语文习作三《写观察日记》教学设计
四年级上册语文习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记并进行评价。
【教学过程】第一课时1.集体读44页第一自然段。
明白，连续观察才能写出事物的变化。
2.集体读下面的四个例子，分别是种子，树叶，月亮，小猫。
启示孩子们，可以写一种事物，也可以写动物或者植物。
3.集体读44页第二自然段，明白观察日记主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情。
4.拿出最近几天写的连续观察日记。
自己看一看文章里边是否写清楚了观察的过程，以及当时的想法和心情。
没有写想法和心情的，要在合适的地方补上去。
5.把近几天的连续观察日记合成一篇文章。
可以直接以时间为序，也可以像爬山虎的脚一样，在段中间插入时间。
自读例文，明白如何合成文章。
第二课时1.学生前半节课与合成文章。
2.学生后半节课，同桌结组互相指出作文中存在的不足，进行修改。
自评单如下：字数达标（20)字体规范(20) 字面干净(20)三种修辞(20)六样标点(20)【教后反思】本次习作，需要提前给学生布置。
让他们确确实实有一个观察的过程，才有什么可写，才能写出真实的文章来。
我在前几天就给学生布置，选择一样变化比较明显的事物，可以是小动物，比如猫狗小鱼等，也可以是一种植物，比如豆芽，蒜苗等，每天进行观察，写成观察日记。
到周四写作的时候，把之前写的观察日记加工，把他们合起来，就是一篇很好的文章。
整体来看，学生本次实践活动做的到位，都进行了细致连续的观察。
存在的问题就是学生在观察中没有进行大胆的想象，没有把事物写得活灵活现，生动形象。
附：优秀习作（精选十篇）绿豆发芽观察日记（1）10 月 10 日星期二晴啊，神奇的生命世界总是让我充满了无尽的好奇与期待！今天，我开启了对绿豆成长的观察之旅。
我精心挑选了一些饱满的绿豆，把它们放在一个小碟子里，加了一点水。
看着它们安静地躺在那里，我仿佛看到了一个个小生命即将破壳而出。
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板书设计： 写观察日记
自我修改 认真誊写
教学反思： 在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析并且明确解决 的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让学生知道了只有通过细致的 观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。“生活是作文之本。”在我看来，我们的学生的生活范围是 极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗 慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的
3
东西来。我想观察是首要的，要培养学生的观察能力更主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许 多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象。我想一要 多引导，二要多提醒。布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵 感。 总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。但是，如果学生一旦养成了习惯， 把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写的话， 那将会使学生终身受 益。
培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。 难点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 教学准备：
教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。 教学时间：2 课时
第一课时
教学目标： 1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。 2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点： 重点
引导学生运用本组作者的表达方法。
1
难点 把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：
一、新课导入 通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家
共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？ 二、指名试说，师生共同点评 着重从以下几点入手： 1．观察了什么事物，是怎样观察的？ 2．有什么新的发现？ 3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？ 三、根据内容取题目 1．学生说题目，师整理。 2．你喜欢哪个题目，为什么？ 四、明确写作要求 讨论明确： 1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，
认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。 3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视 学生动手开始写作文，教师巡视指导。
六、佳作引航 水仙花
3 月 16 日 星期五 晴 半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。 我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花 的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密 密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出 一枝筷子粗细的茎。 为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一 盆清水。 今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的 花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！ 我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波 仙子”的美称呢！ 点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，详写了 它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法， 写出了水仙花的美丽。
1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。 2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。 【过程与方法】 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的 特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 【情感、态度与价值观】 培养学生写日记的良好习惯。 教学重难点： 重点
二、自我修改文稿 1．自读习作，初步修改。 (1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 (2)读别人的习作，帮助同学修改。 2．指名读习作，大家共同修改。 (1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： ①语言是否通顺，用词是否准确。 ②意思表达是否清楚。 (2)再次修改自己的习作。 3．展示台。 推选好的习作进行展示。 (1)在小组内展示。 (2)在全班展示。
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小学四年级语文上册习作《写观察日记》教学案
教材分析： 这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行
连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组 织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记 的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。
学情分析： 四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙 事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴 趣，逐渐培养习作能力。 教学并通过指导提高科学 观察的效率。 教学目标： 【知识与技能】
板书设计： 写观察日记
明确习作要求 动笔完成习作
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第二课时
教学目标： 1．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。 2．让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。
教学重难点： 重点
掌握基本的修改习作的方法。 难点
组织评议习作，修改习作。 教学过程：
一、指导评议内容及方向 1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。 2．同一内容描写，粗略与细致的对比。 3．优秀习作的赏析。