教学设计基本结构

教学设计基本结构内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

教学方案设计基本结构

1、教材分析与学情分析Teaching Analysis ；

教材分析考试时可以减写，学情分析即对学生情况的分析，相对来说可以多写，熟练的情况下可以不写，考试的时候最好还是写，教材分析几十个字，学情分析100字以内。

2、教学目标Teaching Aims；

教学目标是主线，必不可缺，分为三个维度，即知识与技能（knowledge and Ability），过程与方法（process and method），情感、态度与价值观

（emotion、attitude and value）。

教学目标要具体化、可操作化，根据课标要求、学生的实际确定目标。考试常用格式：使学生记住……事实，理解……概念，形成……技能，经历……的过程，掌握……的方法、应用……定律分析……的问题，坚定……的信念，养成……的习惯，激发……的热情。错误的格式：教给学生……，教学目标是对学生的要求，而不是对教师的，考试时一定要注意。

3、教学重点、难点Teaching Emphasis and Teaching difficult points；

教学重难点也是必不可缺的，依据课标要求、教材内容、学生已有知识来确定。考试时，教学重点、教学难点最好分开写。

4、教学方法Teaching Methods；

一般情况下要写，常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、实习法、实验法、演示法、参观法…………

5、课时安排；

课时：一般考1课时的教学设计，可以忽略不计。课前准备可写可不写。

6、教学过程 Teaching Procedures；

教学过程是教学设计的主体，体会教师上课的过程，需占整个设计的3/4。

表格式：

条目式：

①导入新课：复习旧知识导入、也可以创设故事、游戏、生活问题情境、实验

观察、直观演示。

②探究新知：包括讲解、探究等，根据教学目标精心设计问题，启发引导学生

积极思考、大胆猜想，关键处作适当点拨。

③学生活动：分组讨论、演示实验、阅读、朗读、学生实验

④巩固练习：纸笔、操作

⑤课堂小结：教师、学生

⑥布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹分层，定时定量。

7、板书设计Blackboard Design（语言、板书、体态）

其他：常用的教案示例有三种①条目式②表格式③卡片式（简化的教学方案），考试常用前两种。

考试时常见的问题：

1、目标不够明确、具体

2、重难点把握不准（要求实际）

3、活动设计套话连篇（本课内容）

4、活动形式千篇一律（多样化）

5、活动之间缺乏递进的层次性

6、活动设计程式化，缺乏创新

7、知识操作活动量比例偏重

8、没有实质性内容

9、头重脚轻或头轻脚重

10、书写不规范

教案至少要25分钟答完，时间比较紧，平时要多注意定时定量的试写，多看些优秀的教案帮助应考。