【精选】四年级语文上册课时测评20诚实与信任苏教版
苏教版四年级上册《第20课_诚实与信任》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
苏教版四年级上册《第20课诚实与信任》同步练习卷（2）一、练功房1. 根据拼音和语境写出相应的词语。
我们在yóu jì________信件的时候一定要写上dì zhǐ________。
2. 根据拼音和语境写出相应的词语。
我们做人要chéng shí________，要有zé rèn________感。
3. 根据拼音和语境写出相应的词语。
爸爸chāo chē________时不小心zhuàng suì________了别人的反光镜，自己的汽车也发生了gù zhàng________。
bì jìng________是自己的错误，爸爸赔偿了对方的损失。
二．选词填空．选词填空。
检查；检验（1）真理是经得起时间的________的。
（2）我们每年都要进行一次身体________。
选词填空。
毕竟；究竟（1）这________不是一件小事，需要认真对待。
（2）这________是怎么回事，在场的竟然没有一个人知道。
三．根据人物对话，发挥想象，填上恰当的提示语．根据人物对话，发挥想象，填上恰当的提示语。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”我________说。
根据人物对话，发挥想象，填上恰当的提示语。
“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”他________说。
根据人物对话，发挥想象，填上恰当的提示语。
“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”我________说。
根据人物对话，发挥想象，填上恰当的提示语。
“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”他________说。
四．根据要求完成句子练习．“咔嚓”﹣﹣两车反光镜相撞，玻璃都碎了。
（仿写句子）“________”﹣﹣________。
他说：“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
苏教版小学四年级语文上册第20课《诚实与信任》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思20、诚实与信任教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教具准备：远程教育课件教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、故事引路，揭题导入1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的听过。
可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二、初读课文，整体感知1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
三、认读词语，理清脉络1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。
小学语文苏教版四年级上册20课《诚实与信任》
20.诚实与信任第二课时教学目标：1.有感情朗读课文，能分角色朗读课文。
2.理解课文，懂得诚实和信任比金钱重要的道理，知道诚实是信任的基础。
教学过程：一．导入：同学们，你们听过《狼来了》这个故事吗？都听过，故事中的小男孩为什么得不到大家的帮助？是的，是因为他一次又一次的说谎，不讲诚信，所以人们不相信他，结果丢了性命，可见诚信有多重要，今天我们就继续来学习诚实与信任。
（板书）二．同桌合作学习师：首先，请同桌合作学习，完成以下问题。
请看上投影，齐读一遍问题，预备起。
1.自由朗读1—3自然段，同桌互相说说发生了什么事？2.用“——”画出描写“我”心理活动的句子，用“~~~~”画出描写“我”做法的句子，你体会到了什么？（板书）3.有感情朗读画出来的句子。
师：都明确了吗？好，开始吧！检查：师：同学们学得真认真，谁愿意来分享你的学习成果？1.（学生答：......）师：哦，你知道了这段发生的事情是“我”深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了联系用的纸条。
师：同意吗？都同意了。
那他为什么撞碎了别人的反光镜呢？（天很黑，有雾，能见度差）师：嗯，因为天很黑，雾大，能见度差所以就撞碎了别人的反光镜。
2.师：闯祸后的作者看了看四周没人他是怎么向，怎么做的呢？谁找到他想的句子？想：（这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
）师：我们大家来齐读这句话，这辆车预备起。
（学生读：......）师：读了这句话，你们体会到了什么？（体会到作者诚实，勇于承担责任）师：他这样想，那他是怎么做的？做：（我环顾四周，看不见一个人，......，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
）师：嗯，那我们读这两句话时应该要怎么读？（读出作者闯祸后勇于承担错误坚决、果断的语气）师：好！那你来读读。
（学生读：......）师：谁来评？（学生评：......）师：你觉得语气还不够坚定，那你来。
（学生读：......）师：嗯，你让我们都感受到了作者勇于承担责任坚决果断的态度，我们一起再来齐读一遍这两句话，再一次感受作者诚实的可贵品质。
四年级上册语文教案20.诚实与信任苏教版
四年级上册语文教案20【教材剖析】«老实与信任»是苏教版四年级上册第六单元的第一篇文章，是一篇记叙文，也是一篇讲读课文。
它记叙了一天深夜〝我〞驱车回家，不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜，自动留下写有自己姓名和的字条。
后来，双方经过使事情圆满处置。
经过这件事情说明了老实和信任比金钱更重要的道理。
课文选取的是生活中极端往常的大事，描写手法也极为朴实，没有华美的词藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的对话局部，尤为真心意切、生动感人，让先生经过火角色朗诵，表达其中包括的人世真情。
课文共有十一个自然段，依照事情的开展顺序，可以分为两个局部。
第一局部交代了事情的原因和处置状况，第二局部写了事情的开展和结果。
这件事是围绕课题来写，着重反映了〝我〞的老实及小红车主对〝我〞的信任，给读者以深入的启迪。
【学情剖析】〝诚信〞是我们中华民族的传统美德，先生知道老实与信任的含义，但却不留意从生活大事中发现人世真情。
四年级的先生有一定的阅读了解基础，但仅凭自己的了解对文章包括的人世真情体会的并不深入。
这些都需讨教员正确的引导，以让先生领悟老实与信任比金钱更重要的道理。
【教学战略与设计说明】古希腊学者普罗塔戈说过：〝头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需求被扑灭的火把。
〞先生是学习和开展的主体，为了到达目的、突出重点、打破难点，依据中年级先生的特点，可以读为本，以读生情，以情促读。
«语文课程规范»提出〝阅读教学是先生、教员、文本之间对话的进程〞，经过诵读、分角色扮演读等，感受、了解、欣赏课文，从而感悟出老实和信任的可贵，再进一步地展开师生、生生间的对话，到达步步升华的效果。
【教学目的】1.运用已有的识字战略学会本课的生字新词。
采用联络上下文、查工具书等手腕来了解本文局部词语的意思。
2.采用边读边思的方法，借助小组学习的力气，读懂课文内容，并经过书写字条进一步感受人物诚信的质量。
四年级语文上册20诚实与信任教案苏教版
20诚实与信任教学要求1.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读文中的对话。
重点难点1.朗读感悟“打电话”这部分内容,体味其中蕴含的道理。
2.感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。
教学课时两课时1诚实与信任2 一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
[①自然环境描写在全文中有什么作用?]段导读:这段话交代了故事发生的时间、地点、人物,以及当时的环境。
快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“咔嚓”一声。
我以为汽车出了故障,赶快停了车。
3一检查,发现右侧的反光镜❶碎了。
我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。
[②“超出”“二三十厘米”说明了什么?]4段导读:这段话交代“我”开车不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜。
“我”认为小红车是停着的,责任主要在自己。
5 我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。
字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
[③四下无人,“我”完全可以悄悄离开,但最终“我”主动留下字条和车主联系,由此可以看出“我”是一个什么样的人?]6第一部分(第1~3自然段):“我”深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,在小红车上留下了联系用的字条。
事隔三天,一位陌生男子打来电话,他就是小红车的主人。
“噢(ō)!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”1知识点详解☜2①说明环境恶劣,潜藏着危险。
为后面的情节发展埋下伏笔,交代了事故发生的原因之一。
3❶反光镜:专门用来反射光线的镜子。
文中指汽车两侧安装的用来观察车后景物的镜子。
4②说明对方停车不够规范,也是事故发生的原因之一。
事故的责任并不完全在“我”,但“我”还是严于律己,承认责任在自己。
苏教版四年级语文上册20《诚实与信任》作业
20诚实和信任
一、看拼音写词语
chénɡzhànɡ
lízé
（）实故（）（）米（）任
zhǐqiàn
jìlián
地（）（）意邮（）（）系二、比一比，再组词
境（）检（）侮（）费（）
镜（）捡（）悔（）废（）
诚（）晓（）谦（）址（）
城（）绕（）歉（）扯（）
三、写近义词
地址（）环顾（）
居然（）
驱车（）歉意（）搁下（）
四、选词填空
居然果然竟然
1．去年我无意中扔在院子里的桃核，今年春天（）发芽了。
2．天气预报说今天有雨，现在( )下起雨来。
3.渐渐地它胆子大了，（）落到我的小桌上。
毕竟究竟
1、观看“神州五号”飞船上天的人们，都想知道飞船（）是怎样制造出来的。
2、爷爷感慨地说：“我（）年纪大了，腿脚有点不利索了。
”
五、这篇课文为什么用“诚实
和信任”作为题目？想想看，还可以用什么作题目？。
苏教版语文四年级上册第六单元第20课《诚实和信任》同步练习(小学语文-有答案-)
苏教版语文四年级上册第六单元第20课《诚实和信任》同步练习（2015）填空题1. 看拼音写词语2. 看拼音，写汉字3. 写出下列词语的近义词地址________ 环顾________ 居然________4. 比一比，组词境________ 镜________ 检________捡________ 侮________ 悔________5. 写出下列词语的反义词熟悉________ 说谎________ 家喻户晓________ 希望________ 信任________6. 填空lí mǐ________ bì jìng________ zé rèn________ huán gù________ xī wàng________7. 写出下列词语的近义词驱车________ 歉意________ 搁下________8. 读课文《诚实和信任》，填空“我”给小红车主任留下了________与________ ，这让小红车主任很________；小红车主任打来电话向“我”表示________ ，这件事告诉人们________的道理，所以课文用“诚实与信任”做题目，还可以用________做题目。
9. 根据拼音写汉字10. 读《诚实和信任》，根据课文内容填空“我”是一个________的人，“我”是一个________的人，“我”是一个________的人。
11. 比一比，再组词诚________ 城________ 晓________绕________ 谦________ 歉________12. 读课文《诚实和信任》，根据课文内容填空人与人之间还有比金钱更重要的东西，这东西指的是________ ，我认为除了这些，人与人之间的________ 、________、________等等，也比金钱更重要。
13. 选择正确的读音拖________（lěi lèi）________________乎（sì shì）________ 缺________（fàn fá）________14. 填空15. 选择正确的读音血：xiě xuě 累：lěi lèi 重：zhòng chóng出血________ 鲜血________ 热血________沸腾重________要困难重重________劳累________ 长年累________月硕果累累________16. 给画线的字注音________生________________车________________下________17. 选词填空居然果然①去年我无意中扔在院子里的桃核，今年春天________发芽了。
四年级上册语文教案20诚实和信任 苏教版
课题：19、诚实和信任教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册主备教师：教案内容：教学目标要求：☆教学调整☆1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。
教学重点、难点：让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。
教学时间：两课时第一课时一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。
只有诚实，才能得到信任。
（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？引导学生质疑。
二、初读课文。
1、自由读，要求：①拼读生字3遍，记住字形。
读词语2遍。
②联系上下文理解词语意思。
③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。
④准备交流初读收获、疑问。
2、出示词语，指名读：驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉3、指名读词语，齐读。
4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
5、指名分节读课文，或开火车读课文。
读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。
6、交流初读收获与疑问。
7、再次练读课文，重点读好自己刚才读得不理想的词句。
8、交流、小结。
三、指导生字书写。
1、自由记忆生字字形。
2、交流记住字形的方法。
与形近字比较；利用形声字构字规律记；编口诀记；编故事记；抓住易错笔画、部件记……3、指导书写难写字、易错字：4、描红。
四、作业。
1、在习字册上练字。
2、读课文，至少2遍，争取读出感情。
第二课时一、故事揭题1、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。
四年级上册语文教案20.诚实与信任_苏教版
20.诚实与信任我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
【教材分析】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
苏教版教材四年级语文上册20诚实与守信
苏教版教材四年级上册20 老实与信任教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打〞这局部课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联络上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓〞等词。
3. 在初步感知课文的根底上，能正确、流利地朗读课文，引导学生领悟老实和信任比金钱更重要的道理。
教学重、难点1. 读中感悟“打〞这局部内容，体味其中蕴含的道理。
2 .以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大〞、“平中见奇〞的写作特色。
教学评价设计1 .在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式理解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2 . 在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而引导学生领悟老实和信任比金钱更重要的道理。
3 . 借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的才能。
4. 用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求老实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想教与学的准备学生：完成预习单。
〔见后附件1〕老师：1.教学课件：、搜集关于老实的名人名言及名人佚事。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握〔一〕谈话导入提醒课题1. 谈话导入：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事?狼来了?。
有哪位同学会讲这个故事？2. 指名讲?狼来了?的故事。
3. 交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？〔这个牧童不老实，就得不到大家对他的信任。
只有老实，才能得到别人的信任。
〕4 . 师：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于老实的人获取别人信任的。
5. 板书、齐读课题——20、老实与信任。
6 . 指导读准“诚〞。
(二〕借助预习单，检查预习1. 检查生字识、写。
四年级上册语文教案20诚实和信任苏教版
（这一句深深地打动了我的心，专门是从“往回走了五六十米”我能够感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）
Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它如何说是停着的责任应该在我。”
（明白得“如何说”：终归、到底。这一句深深地打动了我的心，专门是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”能够看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到情况决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！）
我来到自己的车旁，看见反光镜碎了，我___________________，当我看见雨刷下的纸条，我_______________________。
（二）品读对话，明白得人物品质。
1、引读对话，感知内容。
引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。因此，事隔三天，小红车主人主动打与“我”联系自由朗读对话，等会儿说说自己的感受或者自己的疑问。
（1）个别读，齐读。
（2）谈谈你是如何明白得这句话的。
提示：（人与人指谁与谁？诚实和信任具体指什么事？现在你明白得这句话的意思吗？）
六、总结：
1、同学们，人与人之间不单指我和车主之间，还能够是同学之间、同事之间、朋友之间，国家与国家之间，建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不到的。现在你们明白什么比金钱更重要了吗？（板书：诚实与信任）。
这位中国留学生愤慨了！他对那家小公司的老总说：“请您告诉我，你们什么缘故要拒绝我？”那位老总说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵只是三次逃票吗？”德国老总郑重地说：“是的！先生。我们明白您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的如此东西，让我们德国人不敢聘用您。”
苏教版小学四年级语文上册第20课《诚实与信任》教案及反思1
苏教版小学四年级语文上册教案及反思20、诚实与信任教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
2.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
3.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
教学重难点：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学课时： 1课时教学过程：一、导入1．用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流)2．故事激趣一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜测。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
[评：故事导入激发了学生学习的兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括能力]二、教师开发利用课程资源，整体感知内容1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述) [评：巧妙利用课文插图，既开发利用了课程资源，又关注到学生的个体差异和不同的学习需求。
充分实现了学生是学习和发展的主体这一理念]2．课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。
找出含有课题的一句话。
3．指名读课文(2人)。
首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。
读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
[评：文本解读离不开文本，在文本的解读中注重语文知识的积累]4．交流反馈：[评：带着问题初读课文，学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。
]三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本问题一：为什么会发生交通事故?重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。
(天气原因)句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)问题二：为什么要留纸条?重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
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20 诚实与信任
课时测评方案
字词模块
一、我是拼写小能手。
ɡùzhànɡpòsuìzérèn
二、火眼金睛，辨字组词。
诚（）侮（）
城（）悔（）
址（）谦（）
扯（）歉（）
三、给下列词语中的加点字选择正确的解释。
(填序号)
1．晓：A.天刚亮的时候B．知道
无人知晓．( ) 鸡鸣报晓．( )
2．寄：A.寄托 B．依附别人 C．通过邮局递送
寄．存( ) 寄．钱( ) 寄．居( )
3．故：A.事情；事故 B．原因 C．旧的；从前的 D．死亡
缘故．( ) 故．居( )
病故．( ) 变故．( )
句子模块
四、我能用下面的词语写一段话。
诚实故障责任陌生歉意
________________________________________________________________________
五、按要求完成句子练习。
1．写两句关于诚信的名言。
________________________________________________________________________ 2．换一种说法，保持句子意思不变。
很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
________________________________________________________________________
六、重点句子分析。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
1．“我”为什么很后悔？
________________________________________________________________________ 2．“我”为什么想要问他的姓名和地址？
________________________________________________________________________ 3．如果“我”能够再见到他，“我”会对他说些什么？
________________________________________________________________________
读写模块
七、课外类文阅读。
诚实
数年前，一名坐椅制造商雇用了一批年轻人，以手工来制造椅子。
商人依据
．．每人制作出来的椅子数量，每周付款一次，但有一个条件：每一把椅子要在检验合格后，工人才能取得
应获
．．的工资。
这名制造商非常留意其中两名青年人——李刚及王明。
这两个人每周都分别造出很多好的椅子，而且很少有不合格的。
随着时光的流转
．．，制造商需要找一位监工了。
他想到了要从这两人——李刚及王明之中选出一位来担任。
如果你是那名制造商，你怎么决定呢？那名制造商是这样做的：他将所有工人召集起来，并宣布为了赶工，只要椅子造好了，不必管是否通过检验，他都计件付酬。
于是，椅子的产量大大地增加了，但相对的，椅子的不合格率也增加了。
这时，制造商特地去检查李刚及王明所做的椅子。
结果，李刚所做的椅子的质量跟往常的一样好，但王明在新政策下做的椅子却有一半不合格。
你猜：谁可以晋升到监工的职务呢？
1．结合上下文理解词语。
计件付酬：______________________________________________________________
2．请写出短文中加点词语的近义词。
依据——( ) 应获——( )流转——( )
3．制造商是怎样考察李刚和王明的？用“____”画出来。
4．你认为谁能晋升到监工的职务，为什么？
________________________________________________________________________ 5．读了这个故事你想到了什么？
________________________________________________________________________
八、看图写成语。
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
参考答案
一、略
二、略
三、1.B A 2.A C B 3.B C D A
四、提示：可以根据课文内容来写。
五、2.很对不起，你汽车的反光镜被我不小心碰坏了。
六、1.没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。
2.对“他”表示感谢。
七、1.计件付酬：做多少活给多少钱。
晋升：升职。
2．根据应得流逝 3.他将所有工人召集起来……他都计件付酬。
这时，制造商特地去检查李刚及王明所做的椅子。
4.李刚，因为李刚诚实。
5．我们做人一定要诚实。
八、口是心非自圆其说心直口快里应外合德高望重异曲同工。