2019第一轮光合作用一轮复习课件

• 分离色素
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？ 1、树叶为什么是绿色？ 说明什么？ 2、P97问题探讨？
色素的种类
颜 色 蓝 绿
含 量 最 多 较 多 最 少 较 少
溶解 度 较低 最低 最高 较高
扩散 速度 较慢 最慢 最快
吸收光 的颜色
作 用 吸 收 传 递 转 化 光 能
叶绿素（占 叶绿素a 总量的 黄 3/4） 叶绿素b 绿 胡萝卜 类胡萝卜素 素 （占总量的 1/4） 叶黄素 橙 黄 黄 色
双层膜 外表：①______ (2)结构 内部 暗反应 有关的酶 ②基质：含有与_______ 色素 和与光反 ③ 基粒 ：由类囊体堆叠而成，分布有_____ 应有关的酶
决定
(3)功能：进行光合作用 的场所。
类囊体的薄膜上 捕获光能的色素分布在___________
绿藻
褐藻
红藻
不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光 和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收 蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方
(4)图中的ATP不能 (填“能”或“不能”)运出所在的细胞器，用于其他生
命活动。
【例1】如图是绿色植物体内能量供应及利用的示意图 下列说法有误的是( )
C
A．A中合成ATP的部位在基粒类囊体薄膜上 B．B中的ATP用于还原三碳化合物 C．A、C中合成ATP所需的能量来源相同 D．D中能量的去向是用于耗能的生命活动
A.C3和C5都迅速减少
B.C3和C5都迅速增加 C.C3迅速增加，C5迅速减少 √
D.C3迅速减少，C5迅速增加
命题探究
命题点一 光合作用的过程分析
1.(2015· 福 建 ， 3) 在 光 合 作 用 中 ， RuBP 羧 化 酶 能 催 化 CO2 ＋ C5( 即 RuBP)→2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取
该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列
2.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析
(1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。 示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化
条件骤变时物质量瞬间的变化 条 件
([H]/ATP/C3/C5) 随后变化物质
首先变化物质
CO2供应不变， 突然增加光照 CO2供应不变， 停止光照 光照不变， CO2供应增加 光照不变， CO2供应停止
4.右面表示较强光照且温度相同以及水
和小球藻的质量相等的条件下，小球藻
进行光合作用的实验示意图。一段时间 后，以下与实验相关的比较不正确的是
A.Y2的质量大于Y3的质量
B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于6
答案
(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积( × )
命题探究
命题点一 捕获光能的色素分析 1.(2017· 海南，10)将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气 放出。下列相关说法正确的是 A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气 √ B.若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生 C.若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生 D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量
2.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可
获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸
收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是
A.类胡萝卜素
B.叶黄素
C.胡萝卜素
D.叶绿素a √
二、光合作用的原理和应用
光能 叶绿体 绿色植物通过_____，利用_____， CO2和H2O 把_________________ 转化成储存能量的 O2 的过程。 _______ 有机物 ，并释放出_______
C.将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性
D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活 跃的化学能
答案
命题点二 分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响
3.在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止
光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5 化合物含量的变化是
(2)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉( × )
(3)离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应过程( √ ) (4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片
光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度都降低( √ )
(5)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上， 其叶绿体内CO2的固定立即停止( × )
条件骤变时物质量瞬间的变化 条 件 首先变化物质 ［H］、ATP增加 ［H］、ATP减少 C3增加，C5减少 C3减少，C5增加 随后变化物质 C3减少，C5增加 C3增加，C5减少 ［H］、ATP减少 ［H］、ATP增加
CO2供应不变， 突然增加光照
CO2供应不变， 停止光照
光照不变， CO2供应增加 光照不变， CO2供应停止
光合作用的场所只能是叶绿体吗？ 蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
拓展 延伸
影响叶绿素合成的三大因素
常考基础诊断 (1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光( × ) (2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素( √ ) (3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同( √ ) (4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多( × ) (5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中( × )
分析错误的是 A.菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质 B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行 √ C.测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法 D.单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高
2. 右图为绿色植物光合作用过程示意 图(图中a～g为物质，①～⑥为反应过 程，物质转换用实线表示，能量传递 用虚线表示)。下列有关叙述错误的是 A.图中①表示水分的吸收，③表示水的光解 B.c为ATP，f为[H] √
红橙光 蓝紫光
蓝紫光 较快
色素的种类
颜 色 蓝 绿
含 量 最 多 较 多 最 少 较 少
溶解 度 较低 最低 最高 较高
扩散 速度 较慢 最慢 最快
吸收光 的颜色
作 用 吸 收 传 递 转 化 光 能
叶绿素（占 叶绿素a 总量的 黄 3/4） 叶绿素b 绿 胡萝卜 类胡萝卜素 素 （占总量的 1/4） 叶黄素 橙 黄 黄 色
红橙光 蓝紫光
蓝紫光 较快
绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（学案52） (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析 (2)滤纸条色素带重叠： (3)滤纸条看不到色素带：
(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：
光合作用所需的酶分布在
2.叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图
类囊体的薄膜上 和叶绿体基质 知识梳理
原理解读 1、提取的色素原理？
色素能溶解在有机溶剂无水乙醇
2、分离色素的原理？
各种色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度大的则在滤纸上扩散的快。
色素的提取和分离—— 纸层析法
方法步骤
1、提取色素：称取、剪碎、研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇），过滤（单层尼龙布） 2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线 3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。 4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细 5、观察记录结果
照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
提示
命题点二 探究光合作用的相关实验分析 3.(2017· 西安调研)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转
化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。
以下科学实验能证明这一假说的是 A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验 B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验 C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验 √ D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验
第四节
能量之源——光与光合作用
复习：呼吸作用
C6H12O6+6H2O+6O2
C6H12O6 酶
酶
6CO2+ 12H2O +能量
2C3H6O3 + 能量 (高等动物和人、马铃
（乳酸）
C6H12O6 酶
薯块茎、甜菜块根等） (高等植物)
2C2H5OH + 2CO2 + 能量
（酒精）
一、绿叶中色素的提取和分离
C
A．A曲线表示C3，B曲线表示C5 B．夏季“午休现象”时C3、C5变化与本图不一致 C．适当增加光强，叶肉细胞中的C3、C5会同时增加 D．当CO2浓度又变为0.003%时，图中曲线将再次发生变化
【例3】如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是(
)
D
A．结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能 B．供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2→C3→甲 C．结构A释放的O2可进入线粒体中 D．如果突然停止CO2的供应，短时间内C3的含量将会增 加
重点剖析
1.光合作用C、H、O的转移途径
光反应 3 暗反应 (1)H： H2O― ― ― ― ― →[ H]― ― ― ― ― →(C3H2O)。
3
CO2的固定14 C3的还原 14 (2)C： CO2 ― ― ― ― ― → C3― ― ― ― ― →( CH2O)。
14
光反应 18 CO2的固定 C3的还原 (3)O：H218O― ― ― ― ― → O2; C18O2 ― ― ― ― ― → C3― ― ― ― ― →(CH218O)。
．2、光合作用的过程
2.总反应式：________________________