初中语文《周亚夫军细柳》优质导学课件

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《周亚夫军细柳》省优质一等奖PPT课件

司马迁与《史记》司马迁西汉时期著名史学家、文学家，创作了中国古代第一部纪传体通史《史记》。

《史记》全书共一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。

周亚夫生平及时代背景周亚夫西汉时期著名将领，历任河内郡守、中尉、太尉等职，以治军严谨、善于用兵著称。

时代背景西汉时期，国家逐渐走向强盛，但边境地区的安全形势依然严峻。

周亚夫在此时担任重要职务，为保卫国家安全做出了杰出贡献。

03通过描写周亚夫在细柳营的严谨治军和英勇善战，展现了西汉军队的威武之师形象。

文章主题文章首先介绍了周亚夫的背景和细柳营的情况，接着详细描写了周亚夫在细柳营的治军之道和战斗表现，最后对周亚夫进行了评价和赞扬。

主要内容文章以生动的笔触和具体的事例，展现了周亚夫治军严谨、英勇善战的形象，同时也体现了西汉军队的威武之师形象。

文章特点文章内容概述简要介绍《周亚夫军细柳》的背景和作者，引出文章主题。

引言按照时间顺序，详细叙述周亚夫军细柳的故事情节，包括起因、经过和结果。

故事情节通过对周亚夫、汉文帝等关键人物的描绘，展现他们的性格特点和形象特征。

人物形象塑造阐述文章所表达的主题思想，如忠诚、勇敢、智慧等。

主题思想文章结构分析01周亚夫忠诚勇敢、治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯。

02汉文帝深明大义、知人善任、体恤下属。

03霸上、棘门军与细柳营形成鲜明对比，突出细柳营的军纪严明。

关键人物形象塑造简洁明了文章语言简练，表达清晰，使读者能够快速理解故事情节和人物形象。

生动形象通过对人物动作、神态的细致描绘，使人物形象栩栩如生，增强读者的阅读体验。

对比手法运用对比手法，将不同人物、不同场景进行对比，突出文章主题和人物形象特点。

情感丰富文章在叙述故事情节的同时，也表达了作者对忠诚、勇敢等品质的赞美和对昏庸无能者的讽刺，情感丰富而真挚。

写作风格与特点汉代社会风貌及军事制度汉代社会经济发展达到巅峰，文化艺术也取得巨大成就。

《周亚夫军细柳》优秀PPT课件

探讨文章的主题思想
这篇文章通过周亚夫治军的故事，强调了军队纪律和英勇精神的重要性，呼吁广大官兵要时刻保持高度的警惕性和责任感，为保卫祖国和人民的安全而奋斗。
学生疑问解答
解释文中生词和难句
针对学生在学习过程中遇到的生词和难句，进行详细的解释和说明，帮助学生更好地理解文章内容。
解答学生疑问
对于学生在学习过程中产生的疑问，进行耐心细致的解答，并给出相应的证据和资料，以帮助学生更好地掌握知识点。
周亚夫是西汉时期的一位杰出将领，以治军严谨、作战勇敢而著称。
文学背景
《史记》是中国古代第一部纪传体通史，具有极高的文学价值和历史价值。
课程目标
知识目标
了解《周亚夫军细柳》的文学背景、人物形象
和故事情节。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和分析能力，能够分析文中人物形象和故事
情节。
情感目标
引导学生思考
通过引导学生思考文章的主题思想、人物形象等方面的问题，激发学生的学习热情和思考能力，提高学生的思维水平和综合素质。
THANKS
感谢观看
，加深对课文的理解。
课堂反馈
及时反馈
对学生的回答和表现给予及时反馈，指出优点和不足，帮助学生更好地认识自己。
鼓励为主
多给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习热情和自信心。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，促进学生的个性化发展。
05
课后作业与拓展
作业布置
背诵全文
01
06
教师总结与答疑
总结课程要点
01
总结《周亚夫军细柳》的文学价值
这篇文章是汉代史学家司马迁的代表作之一，通过讲述周亚夫治军的故

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通过讲述细柳营军民团结一心、共同抵御外敌的故事，强调团结协作的重要性，培养学生的集体意识和协作精神。
将士同心，其利断金
课件中展示周亚夫与将士们同甘共苦、并肩作战的场景，彰显团结的力量，鼓励学生珍惜集体荣誉、发挥个人优势。
爱国主义精神培养
守卫家国，责无旁贷
通过阐述周亚夫及细柳营将士们守卫家国的信念与行动，激发学生的爱国情感，培养他们的民族自豪感和责任感。
古代军事思想在文中体现
兵不厌诈
文中体现了古代军事思想中“兵不厌诈”的观念，通过谋略和欺
骗手段迷惑敌人，取得胜利。
知己知彼
周亚夫在战争中注重了解敌人和自己的情况，做到知己知彼，从
而制定出相应的战略和战术。
以弱胜强
文中展现了以弱胜强的思想，周亚夫通过灵活的战术和士兵的勇敢战斗，成功击败了强大的敌人
能思考现实生活中的问题，增强了文章的现实意义和审美价值。
03
深刻的思想内涵
文章通过周亚夫军细柳的故事，表达了作者对于忠诚、勇敢、智慧等品
质的赞美和对于昏庸无能、贪生怕死等行为的批判，具有深刻的思想内
涵和审美价值。
感谢您的观看
THANKS
生动的人物刻画
通过生动的细节刻画来展现人物形象，如描绘周亚夫的身材魁梧、面容威严等，使得人物形象更加栩栩如生。
审美体验分享
01
悲壮美的审美感受
文章通过描绘周亚夫军细柳的悲壮场景，使读者感受到一种悲壮美的审
美体验，体现了作者对英勇牺牲的崇敬和赞美。
02
历史与现实的交融
文章将历史故事与现实生活相交融，使读者在品味历史故事的同时，也
关键人物形象分析
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、爱护士兵的将军形象。

《周亚夫军细柳》PPT优秀课件

重点字注音
棘〔jí〕弩〔nǔ〕胄 (zhòu) 曩 (nǎng) 车骑 (jì) 祝兹〔zī〕
彀 (gòu) 辔 (pèi) 嗟 (jiē) 被 (pī) 诏 (zhào) 作揖〔yī〕
通假字
1.军士吏被· 甲
被：同“披〞,穿着
· 2.以备胡天子为动,改容式车
式：同“轼〞,车前横木。这里用作动词，指扶轼
定,军营中不准策马疾驰。〞于是,皇帝就(命御者) 控制住车马慢慢前行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄〔铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔〕之士不拜，请以军礼见。〞天子为动〔被感动〕，改容式〔同“轼〞，车前横木。这里用作动词，指扶轼〕车。使人称谢〔向人致意，表示问候〕：“皇帝敬劳将军。〞成礼而去。译文：
于是上乃使使持节诏将军名词,使者,使臣
使人称谢
动词,命令,派
词类活用
1.军· 霸上
军：名词用作动词,驻军、驻扎
· 2.于是上乃使使持节诏将军
诏：名词用作动词，下诏
3.介· 胄之士不拜
介胄：名词用作动词, 披甲戴盔
· 4.天子为动，改容式车
式：同“轼〞，车前横木。名词用作动词，指扶轼
走进课文
文帝之后六年〔1〕,
A.使人称谢(感谢) 介胄之士(披甲戴盔) 传言开壁门(营垒)
B.军霸上(军队) 已而之细柳〔到，往〕将军约 (规定)
点拨：A.称谢：向人致意，表示问候。
CB..天军：子驻为军动、(感驻扎动。) 吾欲入劳军(慰问) (D先.上行：引特导指的皇人帝。员)
天子先驱至
3.对以下句子的朗读节奏划分正确的一项为哪一A项
治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢
军容严整军纪严明军礼严谨

《周亚夫军细柳》优秀PPT课件

对当今时代启示和意义
《周亚夫军细柳》所体现的忠诚勇敢、坚毅不拔精神在当今时代仍然具有重要意义，可以激励人们为国家和民族的利益而奋斗。
同时，该故事所展示的团结协作、同仇敌忾民族气节也是当今时代需要继承和发扬的优秀品质，有助于促进社会和谐、民族团结和国家发展。
此外，《周亚夫军细柳》还可以启发人们思考如何在现代社会中应对挑战和危机，提高个人和组织的适应能力和抗压能力。
个性鲜明
对比手法
通过对周亚夫、汉文帝等人物的言行举止的描绘，展现出他们各自独特的性格特点和精神风貌。
运用对比手法，将不同人物的性格特点和行为方式进行对比，突出人物形象的差异性和丰富性。
细节描写
文章注重细节描写，通过具体的事例和生动的描绘，使人物形象更加丰满立体。
简练明快、紧凑有序叙事节奏把握
第三部分
通过对比霸上、棘门军与细柳军的差异，进一步凸显周亚夫治军的特点。
01
02
03
04
05
引言
简要介绍《周亚夫军细柳》的背景、作者及文章主
旨。
第二部分
描绘细柳军营的整齐、肃穆，以及周亚夫面对文帝
时的恭敬、从容。
结尾
总结全文，强调周亚夫治军之道对后世的启示和影
响。
关键人物形象塑造及其特点
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象。通过对其言行举止的描绘，展现出其威严、庄重的气质和忠诚、敬业的精神风貌。
汉文帝
明理、识大体、顾大局的君主形象。通过对文帝慰问军队的描写，表现出其勤政爱民、关心军队的一面，同时也展现出其作为君主的威严和权威。
霸上、棘门军将士
与细柳军形成鲜明对比，表现出其松散、无纪律的状态，进一步凸显周亚夫治军的严谨和成效。

部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》优质课件(共86张PPT)

24 周亚夫军细柳
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识，借助工具书疏通文义。 2.把握本文写人叙事的技巧。 3.理解人物形象，感受人物精神。
吴楚“七王之乱”
汉景帝二年（前155年），御史大夫晁错上疏《削藩策》，提议削弱诸侯王势力、加强中央集权。汉景帝采用晁错的建议，于次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。
整体感知
诵读指导
《周亚夫军细柳》选自《史记》，以记人物为主，多描绘人物对话。抓住人物的对话，揣摩人物身份及语气，读准节奏。特别是天子先驱有句话： “天子且至！”文章的句末标点是“！”，要读出先驱借天子之名的威严。皇帝对周亚夫赞赏有加： “嗟呼，此真将军矣！”要读出文帝的由衷赞叹来。朗读时要注意文章所用的对比手法，揣摩体会其中蕴含的情感。
皇帝亲自去慰问军队
军营
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将
不久到，往
同“披”，穿着
以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐
指刀出鞘兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
张开弓弩把弓拉满先行引导的人员
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：
将要
“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子
皇帝发布的命令
阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
正面描写，军队常备不懈，严阵以待。
（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
军纪严明
（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
恪尽职守
（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”
jí
gòu
nǔ
pèi
棘彀弩辔
zhòu nǎng jiē

《周亚夫军细柳》PPT课件【优质课件】

周亚夫
刚正不阿
导思2.文中哪些地方表现出了周亚夫的性格特点？
特殊背景
导思4:文中交代当时的特殊背景有何作用？
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《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。
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一读一读字音
jì
gòu
棘门彀Βιβλιοθήκη zhàoyī诏令
揖
nǔ 弓弩
pèi 辔
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二写一写字形
nǎng（曩）者
介zhòu（胄）
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点拨：省略主语，应为“已而(皇上的车队)之细柳军”。（2）于是上乃使使持节诏将军
点拨：省略介词，应为“……诏(于)将军”。
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（3）曩者霸上、棘门军点拨：省略谓语，应为“曩者(见)霸上……”。
3.被动句天子为动点拨：“为”表被动。
(六)名句积累
1.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 2.军中闻将军令，不闻天子之诏。

2024版《周亚夫军细柳》优秀教案ppt课件

•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识点归纳与讲解•互动环节：课堂讨论与问答目•拓展延伸：相关文化现象探讨•课堂小结与作业布置录01课程介绍与目标课文背景及作者简介课文背景作者简介知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教学方法与手段教学方法情境教学法、小组合作探究法、教师点拨法等。

教学手段多媒体课件、黑板、粉笔等。

02文本解读与赏析文章结构梳理简要介绍文章背景及作者司马迁，为后文做铺垫。

通过生动的描写，展现周亚夫治军有方、恪尽职守的将军形象。

叙述汉文帝慰劳军队的情节，表现周亚夫刚正不阿、治军有方的品质。

总结全文，强调周亚夫的精神品质对后世的深远影响。

引言部分描写部分叙述部分结尾部分关键人物形象分析周亚夫治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象。

通过对其言行举止的描写，展现其威严、果断、有远见的领袖气质。

汉文帝明理、识大体的君主形象。

通过其对周亚夫的赏识和慰劳，表现其善于用人、尊重人才的优秀品质。

霸上、棘门军与细柳军形成鲜明对比，突出周亚夫治军的严谨和威严。

通过对这两处军队的描写，反衬出周亚夫的高超军事才能和严谨治军态度。

写作风格及特点探讨对比手法的运用01生动的细节描写02精炼的语言表达0303知识点归纳与讲解古代军事制度简介古代军队组成军事制度演变兵器与装备相关历史事件回顾相关历史背景周亚夫与细柳之战阐述细柳之战发生的历史背景，如政治局势、军事形势等。

历史事件影响词汇、语法等语言知识点总结重点词汇解析01句子成分与语法结构02修辞手法与表达技巧0304互动环节：课堂讨论与问答针对课文内容提出问题并引导学生思考01020304问题1问题2问题3问题4分组方式讨论内容讨论时间分享方式分组讨论，分享各自见解和感受回答问题，巩固所学知识回答问题1回答问题2回答问题305拓展延伸：相关文化现象探讨古代战争观念及影响战争是政治的延续古代战争往往与政治、经济、文化等因素紧密相连，是政治斗争的延伸和体现。

《周亚夫军细柳》优秀课件

THANKS
感谢观看
周亚夫与其他将领的形象对比分析
与匈奴将领的对比
周亚夫的严谨、精细与匈奴将领的骄横、自大形成鲜明的对比，突显了周亚夫的军事才能和领导魅力。
与其他汉朝将领的对比
周亚夫在课文中表现出色，与其他汉朝将领形成了鲜明的对比，突显了他的独特性格和领导风格。
05 课文主题思想分析
《周亚夫军细柳》的主题思想及其现实意义
坚持依法治军
周亚夫在细柳营严格遵守军事纪律，不论是谁都不例外，这种依法治军的观念对现代军事思想有着重要的启示作用。
重视军队训练
周亚夫对细柳营的训练要求严格，这种重视军队训练的观念对现代军事思想有着重要的借鉴意义。
强化军纪严明
周亚夫能够使细柳营军纪严明，这种严明的军纪对现代军事思想有着重要的启示作用。
06 拓展思考题
《周亚夫军细柳》中“军自驰北攻坚，不克而还”的背后隐藏了什么
总结词
详细描述
这一句话背后隐藏了战争的残酷性和不确定性，以及周亚夫的军事才能和人性关怀。
在《周亚夫军细柳》中，“军自驰北攻坚，不克而还” 这句话虽然简单，但却展现了战争的残酷性和不确定性。周亚夫作为将领，虽然尽力指挥，但仍然无法改变战败的结果。这表明战争并非简单的战术比拼，而是多种因素的综合结果。同时，周亚夫在战争中表现出了人性关怀，他深知战争对士兵和民众的伤害，因此他尽力避免无谓的牺牲和损失。这种人性关怀体现了古代名将的道德风范和人文精神。
总结词
描述天子先驱到达细柳营时受到的礼遇和无法进入的情形。
VS
详细描述
这些词句通过“天子先驱至”、“不得入 ”等词语，描绘出天子受到细柳军严明的军纪和周亚夫的礼遇，以及因军门都尉的阻止而无法进入的情形，进一步突显出周亚夫治军的严谨和威严。“源自至，又不得入”等重点词句的含义与作用

《周亚夫军细柳》课件(优质课)

细柳营地理位置及历史意义
细柳营
位于长安城西北方向，是西汉时期重要的军事基地之一。
历史意义
细柳营作为西汉时期的重要军事设施，见证了汉朝在边境地区的军事部署和防御策略。同时，周亚夫在细柳营的治军之道和英勇事迹也成为后人传颂的典范。
02 文本解读与赏析
文章结构梳理与段落大意
引言
简要介绍《周亚夫军细柳》的背景、作者及文章主旨。
描写手法运用与表达效果
01
02
03
对比手法
通过对比霸上、棘门军与细柳军的军纪，突出周亚夫治军之严。
侧面描写
通过描写汉文帝对周亚夫的赞叹和群臣的反应，侧面烘托出周亚夫的形象。
语言简练生动
文章语言简练而生动，通过具体的事例和人物言行举止的描写，使得人物形象栩栩如生，跃然纸上。
03 军事策略与战争智慧
在治理军队时，周亚夫注重士兵的生活和福利，关心他们的疾苦，体现了仁爱为本的治理理念。
以德服人
周亚夫通过自身的品德和言行，感化和影响了士兵，使得他们心悦诚服地听从指挥，体现了以德
服人的领导艺术。
尊重历史、传承文化重要意义
传承民族精神
通过学习和了解周亚夫的故事，可以传承和弘扬忠诚勇敢、坚韧不拔的民族精神。
度的忠诚精神。
勇敢无畏
面对强大的敌人，周亚夫毫不畏惧，身先士卒，冲锋陷阵，体现了勇敢的品质。
坚韧不拔
在艰苦的战斗中，周亚夫和士兵们忍饥挨饿，坚守阵地，最终取得胜利，展现了坚韧不拔的毅力。
以德服人、仁爱为本治理理念
以身作则
周亚夫作为将领，以身作则，与士兵同甘共苦，赢得了士兵的尊
敬和信任。
仁爱之心
全书共一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。

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于是
作为驻军，驻扎
jí
厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军
细柳：以凭借
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（之）
防备备
指代三支军队
胡。
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译
文
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
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解题
周亚夫
军
人名，汉代绛侯名词作动周勃之子。以治词，驻军。军严明著称。
细柳
地名
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疏通文意
无意义
文帝之后六年，匈奴
用，任用
大大规模
入侵
入边。边境
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐
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疏通文意
yī
穿铁甲 zhòu
至营，将军亚夫持兵揖曰： “ 介胄之
兵器拱手行礼
戴头盔
士不拜，请（让我）以军礼见。”天子为动，
用
被感动
变了脸色，神情严肃。动词，派遣。表示敬意。
改容
式车。使人称谢：“皇帝敬劳将
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《史记》简介
《史记》为西汉史学家司马迁经历14年所撰，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3000多年的史事。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

《周亚夫军细柳》ppt课件

三是当天子到达前两处军营时，“将以下骑送迎”;而周亚夫面对文帝则是 “持兵揖”,说“介胄之士不拜，请以军礼见”。相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。这些都突出了细柳驻军的令行禁止，军纪严明，同时也表现了周亚夫治军的严格、严肃、严谨，突出了他“真将军”的风范。
合作探究
5、汉文帝是一位怎样的君王?谈谈你的认识。
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“前四史”
《史记《汉书《后汉书《三国志
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被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
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人物简介
公溪
像條
侯
亞
夫
绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
写汉文帝和群臣的反映，属于侧面描写，烘托出周亚夫的治军严明，使人物形象更加丰满，立体。
4、周亚夫的“真”表现在哪些方面?
一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时，正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。这就突出了细柳军军纪严明，令人对这支军队的统帅周亚夫油然而生敬意。
二是在前面的军营，文帝及随从可以 “直驰入”,但在细柳“天子乃按辔徐行”。由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使是天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。

《周亚夫军细柳》优秀完整版课件(2024)

2024/1/26
20
05
文章内容深入探讨
2024/1/26
21
周亚夫治军之道分析
严谨治军
周亚夫在治军上严谨细致，注重纪律和规矩，使军队保持高度集中和统一。
以身作则
重视训练
周亚夫非常重视士兵的训练，通过不断的操练和演习提高士兵的作战技能。
他自身严格遵守军纪，为士兵树立了榜样，从而提高了军队的战斗力。
《周亚夫军细柳》优秀完整版课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词语解释与运用 • 句子理解与翻译技巧 • 文章内容深入探讨 • 知识拓展与延伸阅读
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/26
3
司马迁与《史记》
01
司马迁
西汉时期著名史学家、文学家，被誉为“史圣”。
“天子先驱至，不得入。”这里的“不得入”突出了细柳军的军纪严明，即使是天子的先驱也不能随意进入军营。
2024/1/26
15
拓展词汇积累
壁垒森严
形容防守严密，难以攻破。壁垒，古代军营四周的围墙；森严，整齐
而严肃。
2024/1/26
荷枪实弹
形容全副武装，准备投入战斗。荷，扛；实弹
，装上子弹。
如临大敌
2024/1/26
02
《史记》
中国第一部纪传体通史，共一百三十篇，分为本纪、表、书、世家、列
传五部分，记载了从黄帝时代到汉武帝中期三千多年的历史。
03
司马迁创作《史记》的目的
为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，即通过历史的记述，
探究天道与人事之间的关系，通晓古今历史的变化规律，形成自己独特

《周亚夫军细柳》优质课件

人物 “真将军”周亚夫
形象
刚正不阿、治军严明、忠于职守
“奇天子”汉文帝
胸怀宽广、知人善任、深明大义
中考链接
（青海中考）文中最后一段说“群臣皆惊”，一个惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。 ①惊讶：为周亚夫治军之严而“惊”。 ②惊恐：为周亚夫怠慢文帝，有损天子之威而“惊”。 ③惊喜：为文帝的深明大义、严守军纪且不怪罪周亚夫
识文辩字
棘门（ jí ）弓弩（ nǔ ）揖（ yī ）曩者（ nǎnɡ ）
彀（ ɡòu ）诏令（ zhào ）介胄（ zhòu ）辔（ pèi ）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，侵入边境
军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将驻军，驻扎
军，军细柳：以备胡。
文本介绍
《史记》是中国历史上第一部 __纪__传__体__通__史____，被列为“二十四史”之首，记载了上至_黄__帝__时代，下至_汉__武__帝__共3000 多年的历史。比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远的影响。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为 “__史__家__之__绝__唱__，__无__韵__之__《__离__骚__》_”。
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
* 周亚夫军细柳
作者简介
司马迁，字_子__长___，夏阳（今陕西韩城）人， _西__汉__历史学家、文学家。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。其父去世后继任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。