《创业教育与就业指导》课程标准

创业教育与就业指导课程标准

课程名称：创业教育与就业指导

课程性质：公共必修课

学分：2分

计划学时：30学时

适用专业：所有专业

1．前言

课程定位

《创业教育与就业指导》是遵循职业教育规律，针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。开设这一课程，是深化国家示范性高职院校建设，引导高职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要措施。对于帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神具有十分重要的意义。

设计思路

本课程是以促进高职学生就业为导向，旨在加强职业指导与就业服务，拓宽毕业生就业渠道，引导学生转变就业观念，开展创业教育。通过对当前高职院校毕业生就业现状与形势进行分析，对当代高职在校生就业观念和创业意识进行调研，以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据，按照学生的认知特点，采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，通过知识讲授、论坛讲座、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中树立自主意识、职业意识和创业意识，确立正确的职业发展目标，为实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。

本课程分为创业教育与就业指导两个教学环节，创业教育教学环节合计18课时，在大一阶段按照文科与工科分别于第一学期和第二学期统一开课。就业指导教学环节合计12课时，按照课程内容安排分别于第一学期、第二学期和第五学期开课。其中，穿插创业知识讲座、温商创业论坛与创业计划大赛等教学与实践内容。本课程总课时为30课时。

课程目标

总体目标

本课程教学的目的在于对高职学生的创业与就业观念进行科学指导，帮助他们正确认识企业在社会经济中的作用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，理性评估自身特质，确立创业定位；使学生了解就业形势与政策，合理规划学业生涯和职业生涯，掌握一定的求职择业技能和技巧，形成正确的就业观念。

具体目标

1.2.1能力目标

1、能熟悉企业理论和区域商业文化；

2．能撰写创业计划书，掌握创业企业的开办程序和运营知识；

3．能理性选择投资领域，能够分析组织外部环境；

4．能进行职业生涯设计与规划，熟悉求职择业方法和技巧；

5．能了解就业形势与政策，形成正确的就业期望；

6．能熟练掌握就业协议书填写与就业手续办理程序。

1.2.2知识目标

1. 能理解学习职业生涯设计与规划的意义；

2. 能掌握职业生涯规划与设计的基本方法；

3. 能理解创业的基本概念；

4. 能理解企业的含义与类型；

5. 能理解并掌握我国创业环境与扶持政策；

6. 能理解和评价创业精神的概念和原理；

7. 能了解温州人创业精神的内涵；

8．能掌握评估创业者素质和能力的要领，并进行自我提升；9．能掌握产生与识别企业想法的要领；

10．能掌握组建企业的基本流程；

11. 能掌握企业申报的基本程序；

12. 能掌握企业经营与管理的要领；

13. 能掌握创业计划书撰写的要领；

14. 能理解并掌握择业应具备的能力；

15. 能掌握和运用应聘技巧；

16. 能掌握国家、教育部及浙江省市及我院的就业方针政策；

17. 能掌握当前就业形势与专业就业前景；

18. 能掌握就业协议书的相关知识并独立进行签订协议；

19. 能掌握相关就业手续的办理程序。

1.2.3素质目标

1. 自我认知能力；

2. 良好职业素质；

3. 团队协作能力。

教材选用和编写建议

4.1.1教材选用

基本教材名称、版本：

1、刘平编著《大学生创业教程——理论与实践》，清华大学出版社，ISBN 978-7-302-20286-8，；

2、共青团中央、中华全国青年联合会、国际劳工组织组编《大学生KAB创业基础》，高等教育出版社，ISBN 978-7-04-022978-3，；

3、徐小洲、夏晓军主编《创业教育》，浙江教育出版社，ISBN 978-7-533-87985-3，；

4、祝宝江主编《温州人精神简明读本》，浙江大学出版社，ISBN 978-7-308-06511-5，。

5、蒋胜祥主编《大学生就业指导》，浙江科学技术出版社，ISBN978-7-5341-3136-3，；

4.1.2教材编写原则与要求

1、必须依据本课程标准编写教材。

2、教材应充分体现以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据的课程设计思想。

3、教材应以模块化教学环节来驱动，通过辅助阅读材料、实际案例、情境模拟和小组讨论练习等多种手段，以既相对独立又前后呼应的逻辑结构来组织编写，使学生在各种活动中掌握创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。

4、教材应突出实用性，内容不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系国家宏观经济背景、区域经济实际和高职院校学生面临的就业形势，注重对学生的观念、基础知识、基本技能与技巧、自我调适能力的教育与训练。

5、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

4.1.3教材、教学参考资料使用建议。