《人力资本投资》PPT课件

1、亚当·斯密
最早在《国富论》提出这个概念，他认为人力资本投资、 劳动者的技能影响个人收入。 2、奥多·舒尔茨
（1）代表作：《论人力资本投资》。 （2）主要观点: 人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康 状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的 数量、质量以及劳动时间来度量。
贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果差额为
非负值，那么作为追求效用最大化并抱有终身观点
的决策主体而言，就有继续投资的意愿；如果差额
为负Q＝值i，t1 (则1 B投ir) i资－j中n1 (止1 C。nr ) j
≥0
t B i
i1 (1 r) i
n C n
j1 (1 r ) j
为人力资本投资收益现值
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（三）人力资本投资的涵义与内
容
1、人力资本投资的涵义
“通过增加人的资源而影响未来的货币和物质
收入的各种活动。”
——贝克尔
2、人力资本投资的内容
（1）各级正规教育；
（2）在职培训活动；
（3）健康水平的提高；
（4）对孩子的培养；
（5）寻找工作的活动；
（6）劳动力迁移。 精选ppt
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（四）人力资本理论形成简史
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（五）人力资本投资：基本模 型
3、个人人力资本投资两种不同的情况
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❖ A: 直线MC’代表的是具有较高边际成本的人，他们对人力资本的需求要 少一些。
❖ B：那些预计自己从追加的人力资本投资中获得未来收益较少的人，MB” 代表，也需要较少的人力资本投资。
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二、教育投资分析
人力资本是投资形成的。 人力资本投资是经济增长的主要源泉.
人力资本投资是效益最佳的投资。 人力资本投资的消费部分实质是耐用性的.
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（四）人力资本理论形成简史
3、加里·贝克尔
（1）代表作：《人力资本》、《家庭经济分 析》。
（2）观点如下：
人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑 到现在的收益
为人力资本投资成本现值
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（五）人力资本投资：基本模型
2、人力资本投资内部收益率法 内部收益率，个人所能接受的最低利息率。
在实际中，人们在计算内部收益率时，首先是通过使收
益的根现据值与成it1本(1 B＝现ir) i值相jn1等(求1 C。n出r ) j 内部收益率r,然后再将这种内
部收益率与其他投资的报酬率s加以比较。如果人力资本投 资的内部收益率r超过了其他投资的报酬率s，则人力资本投 资计划就是有利可图的。
第五章 人力资本投资
一、人力资本投资理论与基本模型 二、教育投资的分析 三、在职培训 四、中国的人力资本投资
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一、人力资本投资理论与基本模 型
（一）人力资本投资问题的提出 （二）人力资本的涵义与特征 （三）人力资本投资的涵义与内容 （四）人力资本理论形成简史 （五）人力资本投资的基本模型
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（一）教育投资的成本与收益
3、成本与收益的模型分析 （1）收入流
收入流A反映了未上大学的终生收入流，也就是 代表18岁高中毕业后不去上大学，立即工作；收入流B 反映了18岁上大学的人到65岁退休的终生收入流。
教育程度不同人的收入流
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（一）教育投资的成本与收益
（2）成本与收益的模型分析结论
在职培训是人力资本的重要内容。
提出了人力资本投资收益率计算公式。
提出了年龄—收入曲线。
说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之 间的收益率差别。
信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。
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（四）人力资本理论形成简史
4、雅各布·明塞尔
（1）代表作：《人力资本投资与个人收入分 配》。
（一）教育投资的成本与收益 （二）教育投资分析
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（一）教育投资的成本与收益
1、教育投资的成本
（1）构成：货币成本与非货币成本。
（2）货币成本
包括直接成本和间接成本。
直接成本与间接成本或机会成本。直接成本是 学杂费、书本费等，是接受大学教育直接发生的费 用。
间接成本，也称为机会成本，是由于上学而无 法去工作而放弃的收入。
2、人力资Biblioteka Baidu的特征
无形资本； 时效性； 收益递增性； 累积性； 无限的潜在创造性。
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（二）人力资本的涵义与特征
3、人力资本与人力资源
观点一：人力资本往往与经济学相关（能力、 收入流），故描为人力资本投资。而人力资 源往往与管理学相联系，即人力资源管理。
观点二：人力资本是与旧的物质资本相对应 提出的一个范畴，而人力资源则是与传统的 人事管理的范畴相对应产生的一个概念。
（2）其贡献如下： 他最早建立了人力资本投资收益率模型。
最先提出了人力资本挣得函数
将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为与 家庭决策
提出了“追赶”时期的概念，并用于分析在职培训 对终生收入模式的影响。
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（五）人力资本投资：基本模
型
1、人力资本投资净现值法
所谓净现值法就是把未来收益与成本按预定的
其它条件不变，上大学的总成本降低，对上 大学的需求将增加；反之，总成本上升，对大学 教育的需求下降。
（3）非货币成本指由于上大学所承受的心理成本。
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（一）教育投资的成本与收益
2、教育投资的收益 （1）构成：经济收益和非经济收益就是从终生收
入来看，由于上大学的人一生得到的收入总量高于 没有上大学的人一生得到的收入总量的部分。
（2）经济收益 （3）非经济收益
因上大学而得到的社会地位的提高、知识面的 扩展所带来的生活兴趣的广泛等。
在现代工业化社会，特别是知识经济的年代，劳 动具有异质性的特点；而且，大量的劳动力供给形成 前，都要进行较大的初始投资。
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（二）人力资本的涵义与特征
1、人力资本
是一种非物质资本，它体现在劳动者身上并能为 其带来永久收入的能力。
它主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳动 熟练程度和健康状况。
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（一）人力资本投资问题的提出
1、为什么要研究人力资本投资
劳动力供给分析强调劳动者是否参加工作以及如 何进行工作选择方面的决策。理论暗含的前提是：劳 动力是同质的，这与现实不附。
劳动力的同质性假设，无法解释现代经济增长。 索洛“残值”、库兹涅茨之迷。贝克尔的解释。丹尼 森的研究结论（29-57）。