《人力资本投资》PPT课件
合集下载
第五章人力资本投资
投资、 投资、收入率和收益率
Wt1 未来净收益流 Wt0 Wo
间接成本C 间接成本 id 直接成本C 直接成本 d
Τ0=17
Τ1=21
Τ2=60
二、教育投资的决策
1.净收益的贴现值：假设个人大学毕业时 21岁，60岁退休。WT1表示上大学或接受 某种教育所获得的收入流， 某种教育所获得的收入流，WT0表示未经 大学教育所获得收入流。 大学教育所获得收入流。
2、文凭的信号功能 、
教育文凭的信号功能假说： 教育文凭的信号功能假说：高等教育的学历文凭 具有一种发现哪些人具有高生产效率的信号功能。 具有一种发现哪些人具有高生产效率的信号功能。 这是一种运用群体特征的信息来甄选、 这是一种运用群体特征的信息来甄选、筛选求职 者的方法。其优点是可以大幅度地降低甄选成本， 者的方法。其优点是可以大幅度地降低甄选成本， 弊端是可能录用到有学历而无能力的人。 弊端是可能录用到有学历而无能力的人。 假设不同个体具有相同的生产率且付出的教育成 本是不同的（尤其是心理成本）。 本是不同的（尤其是心理成本）。 选择受教育程度： 选择受教育程度：工资报酬的贴现值与其教育成 本之间的差距最大的值所对应的教育年限最为有 利。
社会总财富包括人力资本和非人力资本。 社会总财富包括人力资本和非人力资本。美国 90年的社会总财富大约为人均 年的社会总财富大约为人均42.1万美元左右， 万美元左右， 年的社会总财富大约为人均 万美元左右 其中59％的财富表现为人力资本。加拿大、 其中 ％的财富表现为人力资本。加拿大、德 国和日本的人均人力资本分别为15.5万美元、 万美元、 国和日本的人均人力资本分别为 万美元 31.5万美元和 万美元和45.8万美元。从世界范围来看， 万美元。 万美元和 万美元 从世界范围来看， 人力资本占人均财富总量的64%。 人力资本占人均财富总量的 。
人力资本投资
高等教育投资
鼓励和支持学生接受高等 教育，培养高层次人才。
职业教育投资
提供职业教育和培训，提 高劳动者的专业技能和就 业能力。
培训投资
在职培训
提供针对在职人员的专业技能和 知识培训，提高其工作效率和竞
争力。
转岗培训
为转岗人员提供必要的培训和指 导，帮助其适应新岗位的要求。
创业培训
为有创业意愿的人提供创业培训 和指导，提高其创业成功的机会。
发展趋势
随着科技的不断进步和社 会经济的快速发展，人力 资本投资的形式和内容也 在不断演变和创新。
未来展望
未来的人力资本投资将更 加注重个性化、多元化和 智能化，以满足社会和个 人发展的需求。
02 人力资本投资的形式
教育投资
基础教育投资
提供良好的基础教育环境， 确保儿童接受基础教育的 权利和机会。
制定投资策略
根据收集的信息和投资目标， 制定出具体的投资策略。
评估与调整
在投资实施过程中，需要不断 评估投资的进展和效果，并根 据实际情况进行调整。
05 人力资本投资的优化策略
提高投资效益
制定科学的人力资本投资计划
01
根据企业战略目标和人力资源需求，制定有针对性的投资计划，
确保投资方向与需求相匹配。
03 人力资本投资的收益与风 险
人力资本投资收益
提高员工技能和知识水平
通过培训和教育，员工可以获得新的技能和 知识，提高工作效率和创新能力。
降低员工流失率
增加员工满意度和忠诚度，减少员工流失， 降低招聘和培训成本。
增强组织竞争力
拥有高素质员工的组织在市场竞争中更具优 势，能够更好地应对挑战和抓住机遇。
社会责任感与道德素质
第5讲-人力资本投资
在职培训活动；（3）健康水平的提高；（4）
对孩子的培养；（5）寻找工作的活动；（6）
劳动力迁移。前四项是关于如何增加劳动者所
掌握的人力资本数量的人力资本投资，后两项
则涉及怎样最有效地利用一个人的人力资本。
2024/7/17
4
人力资本与人力资源
观点一：人力资本往往与经济学相关（能力、 收入流），故描述为人力资本投资。而人力 资源往往与管理学相联系，即人力资源管理。
1
5.1 人力资本投资理论
人力资本的含义与特征 人力资本投资的涵义与内容 人力资本投资决策
2024/7/17
2
5.1.1 人力资本的含义与特征
人力资本（human capital）是一种非物质资
本，是指劳动者所具有的能为其带来永久收入
的一种能力，在一定时期内主要表现为劳动者
所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状
（2）特殊成本
w
C
B’ w1’
w1
B
w4
VMP4
w0
A
w2=VMP2 w1’ w1=VMP1
培训期间 t 培训后服务期
2024/7/17
时间T
34
5.4 中国的教育和人力资本投资
“中国在人力资本投资方面应该警惕，根据目前的资料， 中国各级政府把大约GDP的2.5％进行教育投资，同时把 大约30%的GDP用于物质投资。在美国这些指标分别是 5.4%和17%。各国的统计显示，中国对人进行投资的支 出远远低于低于各国的平均数。或许这种不平衡可能是 现行对物质资本投资的回报率要高于对人力资本投资回 报率的结果，但是这种不平衡是现行政策严重扭曲的表 现，这种扭曲将会阻止中国的经济发展。……,我的结论 是，目前中国应该重视对人力资本的投资，否则，将会 为以后中国的发展埋下犯错误的导火线。”
第六章人力资本投资
2024/3/29
16
第三、计算人力资本投资报酬率R PV= PVC，计算出R 第四：比较R与时间内生偏好率S R>S,投资；R<S,不投资；R=S可投可不 投；
时间内生偏好率：决定是否投资时，个 人能够接受的最低利率；
2024/3/29
17
2、净现值法 假定人力资本预期贴现率r
第一，人力资本投资预期收益现值 PV=B1/（1+R）1+N+ B2/（1+R）2+N +…… BN/（1+R）T+N =∑TI=1 BI/（1+R） I+N(I=1、2…T) (收益在年底得到)
一、教育投资的成本与收益
在现代国家，人们在接受完义务教育之后，一 般进入劳动年龄，这时，将面临多种选择，可 以立即进入劳动力队伍，也可以继续学习深造， 如上大学等。人们在做这种选择时有多种因素 需要考虑，其中最重要的因素是经济上的考虑， 即各种形式的成本与收益的权衡比较。为方便 叙述，现在以高中毕业生工作与上大学两种选 择为例，分析成本与收益。
（年初）
2024/3/29
24
第二：教育投资的收益现值
YA：高中毕业者在年龄A时的年收入； YUA：大学毕业者在年龄A时的年收入； PVB：大学毕业者比高中毕业者多获得的收 益现值；根据现值计算公式，有：
PVB=∑60A=22 （YUA—YA）/（1+R）A-18（年初）
2024/3/29
25
第三：人力资本的投资报酬率：
2024/3/29
15
第二、计算人力资本投资预期收益的现值：
设人力资本投资在T年内为投资者带来收益， 投资完成后，每年投资收益为BI，贴现率为 R，T年内收益现值为PV，那么根据现值计 算公式：
第三章 人力资本理论 人力资源管理PPT课件
对人力资源要素作用进行计量分析的是美 国经济学家爱德华·丹尼森(Edward F．Denison)。丹尼森在人力资本经济分 析方面的主要贡献是，对用传统经济分析
方法估算劳动和资本对国民收入增长所起
的作用时，所产生的大量未被认识的，不 能由劳动和资本投入解释的余数(residue)， 做出了令人折服的定量分析和解释。
第三章 人力资本投资
第一节 人力资本投资理论
一、舒尔茨的人力资本理论
1、舒尔茨其人其事
西奥多·舒尔茨是美国芝加哥大 学教授。他在一系列研究人力资本 的著作和论文中，较为全面地论述 了人力资本投资、人力资本投资与 经济增长的关系、教育的作用、人 才的有效配置以及人力资源迁徙、 劳动者的健康等问题。
除了以上三项主要区别外，还存在一些更为具 体的差异，如教育投资形成的人力资本比大多 数物质资本更为耐用。中学和大学教育可以使 人受益大半辈子，而在此期间，受益者可能有 30年或更长的时间从事生产劳动。与此相比， 大多数物质资本却只有较短的经济寿命。此外， 教育可以不断积累，这一效应使得教育具有较 长的使用期限，这还意味着在总投资相同的情 况下，人力资本的增量要比物质资本的增量大， 从长期看，投资于人力资本比投资于物质资本 更为有利。
3．人力资本投资行为与消费行为很难区别。 一些消费活动本身具有提高生产能力和工作效 率的作用，也可以被视为人力资本投资。教育、 迁移等活动都可能是出于提高消费者效用和满 足社会文化需要的目的而进行的。区分人力资 本投资中的消费行为与投资行为，对于计算其 投资成本和收益率的影响是巨大的。与物质资 本投资行为不同，人力资本投资行为与消费行 为的区分存在很大的主观随意性。
经常用到以下几个与成本相关 的概念
社会成本和私人成本 社会成本是指社会承担投资 支出而私人受益的成本，私人成本是指投资者直接 承担的人力资本成本。例如，九年制义务教育的大 部分支出为社会承担，而私人只承担部分成本。
劳动经济学第六章人力资本投资
（一）人力资本投资的成本与收益分析
（1）人力资本投资的成本。
总的来说，人力资本投资中可能会产生的成本会有三部分： 一是实际投入的成本或直接费用。 二是机会成本或间接费用。 三是心理成本。
（2）人力资本投资的收益
人力资本投资的预期收益最主要的表现是在未来能够获得 到更高水平的工资性报酬，这是一种经济收益或货币收益。但 是人力资本投资同样可能会带来相应的心理收益。
人力资本投资
内容简介 第一节 人力资本投资及其理论模型 第二节 教育投资 第三节 在职培训投资 第四节 劳动力流动
本章学习要点
人力资本投资的理论模型 高等教育投资的相关决策 一般培训与特殊培训投资决策 劳动力流动的基本模型
一、人力资本投资理论的基本内容
（一）人力资本投资理论的发展及其意义 人力资本理论是20世纪60年代以来西方经济学
贝克尔对人力资本投资的主要贡献在于，他对人力资本的形成、正 规学校教育、在职培训投资以及年龄收入剖面曲线等都进行了分析，提 出了估算人力资本投资的若干方法，并且运用统计资料进行了实证检验， 此外他还将在职培训划分为一般在职培训和特殊在职培训。
明塞尔的人力资本思想
①借鉴斯密的“补偿原理”，首先建立了人力投资收 益率模型。
“三个杰出人物”：亚当·斯密、H.冯·杜能和欧文·费 雪，论证了人力资本的思想
威廉·配第：1676年提出人力资本的思想 马克思：比较全面地论及了人力资本问题 舒尔茨：人力资本理论的创立者
贝克尔、明塞尔：进一步发挥人力资本理论
舒尔茨人力资本理论的主要观点
第一，经济增长和发展取决于物力资本和人力资本两个方 面的投资。
t
Ci
i 1 (1 r )i
（1）人力资本投资的成本。
总的来说，人力资本投资中可能会产生的成本会有三部分： 一是实际投入的成本或直接费用。 二是机会成本或间接费用。 三是心理成本。
（2）人力资本投资的收益
人力资本投资的预期收益最主要的表现是在未来能够获得 到更高水平的工资性报酬，这是一种经济收益或货币收益。但 是人力资本投资同样可能会带来相应的心理收益。
人力资本投资
内容简介 第一节 人力资本投资及其理论模型 第二节 教育投资 第三节 在职培训投资 第四节 劳动力流动
本章学习要点
人力资本投资的理论模型 高等教育投资的相关决策 一般培训与特殊培训投资决策 劳动力流动的基本模型
一、人力资本投资理论的基本内容
（一）人力资本投资理论的发展及其意义 人力资本理论是20世纪60年代以来西方经济学
贝克尔对人力资本投资的主要贡献在于，他对人力资本的形成、正 规学校教育、在职培训投资以及年龄收入剖面曲线等都进行了分析，提 出了估算人力资本投资的若干方法，并且运用统计资料进行了实证检验， 此外他还将在职培训划分为一般在职培训和特殊在职培训。
明塞尔的人力资本思想
①借鉴斯密的“补偿原理”，首先建立了人力投资收 益率模型。
“三个杰出人物”：亚当·斯密、H.冯·杜能和欧文·费 雪，论证了人力资本的思想
威廉·配第：1676年提出人力资本的思想 马克思：比较全面地论及了人力资本问题 舒尔茨：人力资本理论的创立者
贝克尔、明塞尔：进一步发挥人力资本理论
舒尔茨人力资本理论的主要观点
第一，经济增长和发展取决于物力资本和人力资本两个方 面的投资。
t
Ci
i 1 (1 r )i
第6章人力资本投资
3、成本与收益的模型分析
教育程度不同人的收入流
• 收入流A反映了未上大学的终生收入流，也就是代表 18岁高中毕业后不去上大学，立即工作；收入流B反 映了18岁上大学的人到65岁退休的终生收入流。
• 结论：
其他条件不变，上大学的总成本降低，对上大 学的需求将增加。反之，总成本上升，对大学 教育的需求下降。
3、人力资本理论形成简史
• 现代人力资本理论的产生背景 发达国家： 总产出增长率＞（资本积累率＋劳动率增长率） 德国和日本： 在实物资本饱受战争破坏的情况下迅速崛起 部分发展中国家：
以资本积累为导向的工业化战略未取得预期的成效 上述的背景所包含的共同问题： 在物质资本之外，究竟是何者对经济的增长做
(1
＝ Bi
r)i
jn求1 (1出Cnr)人j 力资本投资的内部收益率r,
将内部收益率与其他投资的报酬率s加以比较。
（其他投资的收益率往往用个人时间内生偏好率，如银行利率）
投资决策原则：如果r>s，则人力资本投资计划就是有利可 图的。
世界各国高等教育投资的个人收益率 （用内部收益率法计算）
用人力资本理论研究劳动力供给问题，尤其是妇女劳动力供给的 行为。他首先把劳动供给理论归入家庭决策，证明了对妇女而言， 工资增长的替代效应（用劳动代替闲暇）大于收入效应（收入增 加－增加闲暇－减少劳动），因此，妇女参工率提高。
工资差别与工作转换之间的关系。男性与女性工资差别不是由于 性别歧视，而是由于妇女在生育期间工作中断，由工作经验积累 减少而引起的人力资本增加慢于男性。工资增加率与工作转换率 反方向变动。
益 在职培训是人力资本的重要内容。 提出了人力资本投资收益率计算公式。 提出了年龄—收入曲线。 说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率
人力资本—人力资本投资核算及投资方式(劳动经济学课件)
西奥多.舒尔茨认为人力资本存在
于人的身上，表现为知识、技能、体力
（健康状况）价值的总和。
➢ 人力资本的提高对经济增长的作用，
远比物质资本的增加重要得多。
➢
人力资本是属于人的一部分。
➢ 人力资本是通过投资形成的资本
➢ 人力资本同其它一切资本一样，都要
获得报酬。
加里·贝克尔建立人力资本投资——收益均
(1 + )
1+
=
1+
=1
人力资本投资收益现值
1
2
3
= 1 +
+
+
…
2
3
(1 + ) (1 + )
(1 + )
1+
=
1+
=1
人力资本投资成本现值
如果差额为非负值，那么作为追
求效果最大化并抱有终身观点的
决策主体而言，就有激励投资的
意愿。
➢ 4. 经济周期引起的波动
➢ 5. 国际资本流动的影响
➢ 6. 强化工作匹配的意愿
迁移的方向
➢ 向工资报酬机会较好的地区。
➢ 向工资报酬最高的地区。
➢ 向有更多工作机会的新地区。
年龄特征
影响迁移
的因素
受教育程度
指的是通过对医疗、卫生、
营养、保健等项服务进行投资来
恢复维持或改善提高人的健康水
平，进而提高人的生产能力。
衡模型。
（1）通过年龄——收入曲线。
（2）失业率一般和技术水平有负相关的关系。
（3）年轻人比年老人更频繁的变换工作，也更
人力资本投资的理论与计量方法37页PPT
人力资本投资的估算成本是人力资本投资 机会成本的特殊形态。通常，人力资本 投资的机会成本是比较容易计量的。但 是，这种成本并没有实际发生，只是与 某项经济活动有关联，需要估计推算才 能确定，故称为估算成本。比如，用货 币资金进行人力资本投资，投资的成本 主要是付现成本，但由于货币资金投放 在其他场合就可能产生利息收入，因此 为了对各备选方案进行分析对比，尽管 没有实际发生利息，也必须把利息视同 成本进行估算，这就构成估算成本。
人力资本投资成本主要指内涵型的人力资本存量增加所付出的 代价，即主要指开发成本。
这时，人力资本投资成本主要包括以下几方面：
(1)企业为人力资本投资提供的设备、器材、场所和各种必需品 的费用。
(2)企业为人力资本投资提供师资和其他劳务服务的费用。 以上两种费用可称为人力资本投资的固定成本，在接受投资人员
（二）岗位培训成本
岗位培训成本是指为使员工达到岗位要求，在 工作岗位上培训员工时所发生的成本，包括 上岗培训成本和岗位再培训成本。上岗培训 成本是为使员工上岗后达到岗位技能要求所 花费的培训费用，包括培训和被培训人员的 工资费用、培训人员离岗损失费用、因培训 而消耗的材料等物资费用，以及由于新职工 与熟练职工工作能力的差异而给生产造成的 损失费用等。岗位再培训成本是岗位技能要 求提高后对职工进行的再培训费用，包括为 培训而消耗的材料费用、人工费用以及培训 过程中因培训人员占用时间学习新技术等而 给生产造成的损失费用。
3、经营者的劳动具有三个独特的特征，即 无限劳动：经营者的劳动难以像一般员 工劳动一样按时间进行测算；复杂劳动： 企业的经营者面对复杂多变的内、外部 环境进行有效的管理不是一件简单的事 情；风险劳动：随着企业作为市场经济 活动主体的地位逐步确立，企业经营的 不确定性逐渐增加，从而企业经营的风 险也不断增加，经营者实际上要部分地 承担这一风险。
《人力资本》PPT课件
15
三、人力资本产权
1、人力资本产权类别
个人产权
家庭产权
国家产权
用人单位产权
16
2、人力资本产权收益分配
宏观产权收益分配
一般情形，国家投资具有社会福利性质， 乃是取之于民，用之于民。但也有特殊 情况，如政策上限制一些掌握高尖端技 术的科学家移居国7
四、人力资本的管理与运营
观点三：还有人估计教育回报率达到了20 ％。
14
詹姆斯·赫克曼认为：
如果考虑对社会产出的贡献，而不仅仅 是个人收入，中国潜在人力资本投资回 报率高达30%至40%，高于物质资本投资 的回报（估计可以高达20%），也高于美 国等发达国家的人力资本投资回报 （15%～20%）。
问题：对于中国教育投资回报现状， 你的观点是？为什么？
➢人力资本的积累需要不断的投资来维持
3
从投资风险看人力资本特征：
人力资本的能动性 人力资本的投资回收期较长 人力资本的不可转让性 人力资本的异质性
4
人力资本的能动性
人力资本所有者在受到激励的时候，会不断释放能 量，创造佳绩；在受到挫折时，则会将其人力资 本部分地“关闭起来”。
美国哈佛大学管理学院詹姆斯教授对人力资本的能 动性曾做过专题研究。研究结果表明，如果没有 激励，一个人的能力只不过发挥20%～30% ；如 果得到激励，一个人的能力则可以发挥到80%～ 90%。同时人力资本也受到其所有者的健康状况、 个性特点、价值观念、意识形态等多方面的影响， 因而人力资本投资收益的影响因素很多，不确定 性更大。
么是人力资本微观产权收益分配？二者 有何区别？
4. 人力资本的宏观管理如何实现？
21
第三章 人力资本
什么是人力资本 人力资本的投资与收益
三、人力资本产权
1、人力资本产权类别
个人产权
家庭产权
国家产权
用人单位产权
16
2、人力资本产权收益分配
宏观产权收益分配
一般情形，国家投资具有社会福利性质， 乃是取之于民，用之于民。但也有特殊 情况，如政策上限制一些掌握高尖端技 术的科学家移居国7
四、人力资本的管理与运营
观点三：还有人估计教育回报率达到了20 ％。
14
詹姆斯·赫克曼认为：
如果考虑对社会产出的贡献，而不仅仅 是个人收入，中国潜在人力资本投资回 报率高达30%至40%，高于物质资本投资 的回报（估计可以高达20%），也高于美 国等发达国家的人力资本投资回报 （15%～20%）。
问题：对于中国教育投资回报现状， 你的观点是？为什么？
➢人力资本的积累需要不断的投资来维持
3
从投资风险看人力资本特征：
人力资本的能动性 人力资本的投资回收期较长 人力资本的不可转让性 人力资本的异质性
4
人力资本的能动性
人力资本所有者在受到激励的时候，会不断释放能 量，创造佳绩；在受到挫折时，则会将其人力资 本部分地“关闭起来”。
美国哈佛大学管理学院詹姆斯教授对人力资本的能 动性曾做过专题研究。研究结果表明，如果没有 激励，一个人的能力只不过发挥20%～30% ；如 果得到激励，一个人的能力则可以发挥到80%～ 90%。同时人力资本也受到其所有者的健康状况、 个性特点、价值观念、意识形态等多方面的影响， 因而人力资本投资收益的影响因素很多，不确定 性更大。
么是人力资本微观产权收益分配？二者 有何区别？
4. 人力资本的宏观管理如何实现？
21
第三章 人力资本
什么是人力资本 人力资本的投资与收益
人力资本投资72页PPT
❖ 3.关于“里昂惕夫之谜”，人们开始探究传统经 济学的不足 。
2024/2/7
宏10观 视角
❖ 怎样解释上面的三个问题，尤其是进一步寻找出经济增长的源泉，许 多经济学家对此进行了大量的研究。舒尔茨的人力资本投资理论就是 在这样的大背景之下提出的。
❖ 舒尔茨的《人力资本投资》阐述了许多无法用传统经济理论解 释的经济增长问题，明确提出人力资本是当今时代促进国民 经济增长的主要原因。
❖ Chap.14：寿命、健康、储蓄和劳动生产力
微观
2024/2/7
1视9 角
根据本书的内容可以将其分为四部分
Parts Chap(s)
Main Ideas
1
1—2 作者提出人力资本，论述经济学家回 避人力资本投资的原因，这种投资的
能力，以及人力资本投资范围、内容
和形成三方面内容，并且系统指出了
有关人力资本投资的思考。
从研究农业经济中，自二十世纪五十年代起，舒尔茨就提出 并倡导了人力资本论，被西方资产阶级经济学界称为“人力 资本概念之父”。2 Nhomakorabea24/2/7
5
舒尔茨的主要研究方向
三.原动力
舒尔茨是最早研究经济发展理论的学者之一，与一般发展经济 学家的观点不一样，他在经济发展策略上强调的不是工业，而
是农业。 他认为，传统的农业对经济的发展是做不出很大贡献的，但是现代 农业则可以 。
《不稳定经济条件下的农业》（1945） 《农业生产和福利》（1949）
《农业的经济组织》（1953）
后来舒尔茨又把注意力转到人力资本投资问题上。
2024/2/7
4
舒尔茨的主要研究方向
二.经济研究
舒尔茨感兴趣的第二大问题是关于经济增长的理论。他通过自 己的著述，向人们解释应当如何理解经济增长，怎样才能促使 经济增长。 舒尔茨长期专注于农业经济和以农业为基础的经济发展问题的研究， 对于农业经济学的发展和发展经济学的进步做出了突出贡献。
2024/2/7
宏10观 视角
❖ 怎样解释上面的三个问题，尤其是进一步寻找出经济增长的源泉，许 多经济学家对此进行了大量的研究。舒尔茨的人力资本投资理论就是 在这样的大背景之下提出的。
❖ 舒尔茨的《人力资本投资》阐述了许多无法用传统经济理论解 释的经济增长问题，明确提出人力资本是当今时代促进国民 经济增长的主要原因。
❖ Chap.14：寿命、健康、储蓄和劳动生产力
微观
2024/2/7
1视9 角
根据本书的内容可以将其分为四部分
Parts Chap(s)
Main Ideas
1
1—2 作者提出人力资本，论述经济学家回 避人力资本投资的原因，这种投资的
能力，以及人力资本投资范围、内容
和形成三方面内容，并且系统指出了
有关人力资本投资的思考。
从研究农业经济中，自二十世纪五十年代起，舒尔茨就提出 并倡导了人力资本论，被西方资产阶级经济学界称为“人力 资本概念之父”。2 Nhomakorabea24/2/7
5
舒尔茨的主要研究方向
三.原动力
舒尔茨是最早研究经济发展理论的学者之一，与一般发展经济 学家的观点不一样，他在经济发展策略上强调的不是工业，而
是农业。 他认为，传统的农业对经济的发展是做不出很大贡献的，但是现代 农业则可以 。
《不稳定经济条件下的农业》（1945） 《农业生产和福利》（1949）
《农业的经济组织》（1953）
后来舒尔茨又把注意力转到人力资本投资问题上。
2024/2/7
4
舒尔茨的主要研究方向
二.经济研究
舒尔茨感兴趣的第二大问题是关于经济增长的理论。他通过自 己的著述，向人们解释应当如何理解经济增长，怎样才能促使 经济增长。 舒尔茨长期专注于农业经济和以农业为基础的经济发展问题的研究， 对于农业经济学的发展和发展经济学的进步做出了突出贡献。
5-人力资本投资
<12 12 16 17+
西南大学 汪亚军
5
3 人力资本投资模型
以上大学的决策为例：作出上大学的决策应 当比较其本钱与收益〔马上来较高的收入〕。
上大学的本钱 直接本钱：包括学费、书费和其他费用。 食宿费不包括在内，由于不管他上大学与否
这种费用总是要发生的。 间接费用：指上大学必需放弃的收入。
A
B
eA
eB
西南大学 汪亚军
S
DB DA
上学年数
18
筹集资金本钱不同的影响
r, i
安妮来自于一个富有的家庭 其借款的本钱较低 (iA)。她 的最正确的上学水平为eA。
iB
iA
贝蒂来自于一个贫困家庭面 临着较高的借款本钱 (iB)， 她的最正确的上学水平为eB 。
B A
eB
eA
西南大学 汪亚军
SB SA DA= DB
的增大，大学入学人数增加。
西南大假定一项教育投资的净现值很高，你对这 项投资的内部酬劳率与借款的利率本钱有何推断？
〔2〕评论以下论述： 经济衰退将导致大学入学人数增加。 前面所示的年龄－收入曲线，清晰地说明以教育
多的人收入比受教育少的人多，因此，个人对教 育的花费总是一项好的投资。
人力资本投资
西南大学 汪亚军
1
回忆
前面的学习中： 我们分析了是否参与工作以及如何进展工
作选择方面的决策，强调了现行工资、雇 员福利以及心理收益对劳动者的决策。
然而，很多劳动力供给选择还要求工人必 需进展某些较大的初始投资。
那么，有没有必要进展这类投资呢？
西南大学 汪亚军
2
1 劳动力市场的投资
劳动者所担当的劳动力市场投资主要有三种类 型：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）非货币成本指由于上大学所承受的心理成本。
精选ppt
15
（一）教育投资的成本与收益
2、教育投资的收益 （1）构成：经济收益和非经济收益就是从终生收
入来看，由于上大学的人一生得到的收入总量高于 没有上大学的人一生得到的收入总量的部分。
（2）经济收益 （3）非经济收益
因上大学而得到的社会地位的提高、知识面的 扩展所带来的生活兴趣的广泛等。
精选ppt
16
（一）教育投资的成本与收益
3、成本与收益的模型分析 （1）收入流
收入流A反映了未上大学的终生收入流，也就是 代表18岁高中毕业后不去上大学，立即工作；收入流B 反映了18岁上大学的人到65岁退休的终生收入流。
教育程度不同人的收入流
精选ppt
17
（一）教育投资的成本与收益
（2）成本与收益的模型分析结论
精选ppt
11
（五）人力资本投资：基本模 型
3、个人人力资本投资两种不同的情况
精选ppt
12
❖ A: 直线MC’代表的是具有较高边际成本的人，他们对人力资本的需求要 少一些。
❖ B：那些预计自己从追加的人力资本投资中获得未来收益较少的人，MB” 代表，也需要较少的人力资本投资。
精选ppt
13
二、教育投资分析
（2）其贡献如下： 他最早建立了人力资本投资收益率模型。
最先提出了人力资本挣得函数
将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为与 家庭决策
提出了“追赶”时期的概念，并用于分析在职培训 对终生收入模式的影响。
精选ppt
9
（五）人力资本投资：基本模
型
1、人力资本投资净现值法
所谓净现值法就是把未来收益与成本按预定的
在职培训是人力资本的重要内容。
提出了人力资本投资收益率计算公式。
提出了年龄—收入曲线。
说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之 间的收益率差别。
信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。
精选ppt
8
（四）人力资本理论形成简史
4、雅各布·明塞尔
（1）代表作：《人力资本投资与个人收入分 配》。
贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果差额为
非负值，那么作为追求效用最大化并抱有终身观点
的决策主体而言，就有继续投资的意愿；如果差额
为负Q＝值i，t1 (则1 B投ir) i资－j中n1 (止1 C。nr ) j
≥0
t B i
i1 (1 r) iFra bibliotekn C n
j1 (1 r ) j
为人力资本投资收益现值
在现代工业化社会，特别是知识经济的年代，劳 动具有异质性的特点；而且，大量的劳动力供给形成 前，都要进行较大的初始投资。
精选ppt
3
（二）人力资本的涵义与特征
1、人力资本
是一种非物质资本，它体现在劳动者身上并能为 其带来永久收入的能力。
它主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳动 熟练程度和健康状况。
第五章 人力资本投资
一、人力资本投资理论与基本模型 二、教育投资的分析 三、在职培训 四、中国的人力资本投资
精选ppt
1
一、人力资本投资理论与基本模 型
（一）人力资本投资问题的提出 （二）人力资本的涵义与特征 （三）人力资本投资的涵义与内容 （四）人力资本理论形成简史 （五）人力资本投资的基本模型
（一）教育投资的成本与收益 （二）教育投资分析
精选ppt
14
（一）教育投资的成本与收益
1、教育投资的成本
（1）构成：货币成本与非货币成本。
（2）货币成本
包括直接成本和间接成本。
直接成本与间接成本或机会成本。直接成本是 学杂费、书本费等，是接受大学教育直接发生的费 用。
间接成本，也称为机会成本，是由于上学而无 法去工作而放弃的收入。
精选ppt
5
（三）人力资本投资的涵义与内
容
1、人力资本投资的涵义
“通过增加人的资源而影响未来的货币和物质
收入的各种活动。”
——贝克尔
2、人力资本投资的内容
（1）各级正规教育；
（2）在职培训活动；
（3）健康水平的提高；
（4）对孩子的培养；
（5）寻找工作的活动；
（6）劳动力迁移。 精选ppt
6
（四）人力资本理论形成简史
2、人力资本的特征
无形资本； 时效性； 收益递增性； 累积性； 无限的潜在创造性。
精选ppt
4
（二）人力资本的涵义与特征
3、人力资本与人力资源
观点一：人力资本往往与经济学相关（能力、 收入流），故描为人力资本投资。而人力资 源往往与管理学相联系，即人力资源管理。
观点二：人力资本是与旧的物质资本相对应 提出的一个范畴，而人力资源则是与传统的 人事管理的范畴相对应产生的一个概念。
精选ppt
2
（一）人力资本投资问题的提出
1、为什么要研究人力资本投资
劳动力供给分析强调劳动者是否参加工作以及如 何进行工作选择方面的决策。理论暗含的前提是：劳 动力是同质的，这与现实不附。
劳动力的同质性假设，无法解释现代经济增长。 索洛“残值”、库兹涅茨之迷。贝克尔的解释。丹尼 森的研究结论（29-57）。
其它条件不变，上大学的总成本降低，对上 大学的需求将增加；反之，总成本上升，对大学 教育的需求下降。
人力资本是投资形成的。 人力资本投资是经济增长的主要源泉.
人力资本投资是效益最佳的投资。 人力资本投资的消费部分实质是耐用性的.
精选ppt
7
（四）人力资本理论形成简史
3、加里·贝克尔
（1）代表作：《人力资本》、《家庭经济分 析》。
（2）观点如下：
人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑 到现在的收益
1、亚当·斯密
最早在《国富论》提出这个概念，他认为人力资本投资、 劳动者的技能影响个人收入。 2、奥多·舒尔茨
（1）代表作：《论人力资本投资》。 （2）主要观点: 人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康 状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的 数量、质量以及劳动时间来度量。
为人力资本投资成本现值
精选ppt
10
（五）人力资本投资：基本模型
2、人力资本投资内部收益率法 内部收益率，个人所能接受的最低利息率。
在实际中，人们在计算内部收益率时，首先是通过使收
益的根现据值与成it1本(1 B＝现ir) i值相jn1等(求1 C。n出r ) j 内部收益率r,然后再将这种内
部收益率与其他投资的报酬率s加以比较。如果人力资本投 资的内部收益率r超过了其他投资的报酬率s，则人力资本投 资计划就是有利可图的。