功ppt111 人教版优秀课件
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新人教版《11.1功》完整ppt课件
考考你1：
哪些情况力对物体做 了功，哪些没做功？
鹭将鱼从水书包在平地上走
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12
相同的力比较距 离远近
相同的距离比较 力的大小
1N
1m
甲
乙
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丙
13
1N
1m
甲
乙
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14
三、功的计算
1．功等于力和物体在力的方向上通过的距 离的乘积。
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28
拓展练习： 4、要测量你从一楼到二楼做的功，需要
哪些测量仪器？__刻__度__尺__,体__重__计____
可测量哪些物理量:_________________ 楼层高h 体重计测G
写出其计算公式________________ W=Gh
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29
拓展练习：
公式
功＝力×距离 W=Fs
焦耳
牛米
（J） （N） （m）
即：1 J＝1 N ·m
1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通 过1 m的距离,所做的功就是1J。
把一个鸡蛋举高2米，所做的功约是1 焦
2m
0.5N
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16
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17
练一练
例1 重150N的物体在50N的水平拉力的作用下， 沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性 向前滑动了2m，则拉力做的功是多少？重力做的 是多少？
不做功的三种情况
情况1：有力无距
劳而无功
情况2：有距无力
不劳无功
情况3：有 但力 力有 距距 垂， 直
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新人教版物理八年级下册11.1功课件(共28张PPT)
解：W1=Gh=100N×2m=200J
W2=Fs=f·2h=60N×2×2m=240J
△W=W2－W1=240J－200J=40J
请同学们小结： 1.这节课我们学到了什么？ 2.哪些知识还没有掌握牢固？
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1721.3.17Wednesday, March 17, 2021
2.重50牛的物体，在20牛顿的 水平拉力作用下，沿水平地面 前进了0.5 m，试问拉力、重力 各做了多少功？
1、使用杠杆、滑轮这些简单机械有什 么好处？
2、使用简单机械能够省力或省距离， 同时也能省功吗？
3、要把这个物体运到高处，有哪些方法？
三、功 的 原 理
完成下列表格
实 砝码重 砝码提升 拉力F/N 拉力移
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。15:59:4615:59:4615:593/17/2021 3:59:46 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1715:59:4615:59Mar-2117-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:59:4615:59:4615:59Wednesday, March 17, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1721.3.1715:59:4615:59:46March 17, 2021
１.功的定义：在物理学中把力与在力的 方向上移动的距离的乘积叫做功
即：功＝力×力的方向上移动的距离
2.功的计算公式： W = F·S
W— 功 — 焦耳（J） S—距 离— 米（ m）
W2=Fs=f·2h=60N×2×2m=240J
△W=W2－W1=240J－200J=40J
请同学们小结： 1.这节课我们学到了什么？ 2.哪些知识还没有掌握牢固？
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1721.3.17Wednesday, March 17, 2021
2.重50牛的物体，在20牛顿的 水平拉力作用下，沿水平地面 前进了0.5 m，试问拉力、重力 各做了多少功？
1、使用杠杆、滑轮这些简单机械有什 么好处？
2、使用简单机械能够省力或省距离， 同时也能省功吗？
3、要把这个物体运到高处，有哪些方法？
三、功 的 原 理
完成下列表格
实 砝码重 砝码提升 拉力F/N 拉力移
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。15:59:4615:59:4615:593/17/2021 3:59:46 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1715:59:4615:59Mar-2117-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:59:4615:59:4615:59Wednesday, March 17, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1721.3.1715:59:4615:59:46March 17, 2021
１.功的定义：在物理学中把力与在力的 方向上移动的距离的乘积叫做功
即：功＝力×力的方向上移动的距离
2.功的计算公式： W = F·S
W— 功 — 焦耳（J） S—距 离— 米（ m）
人教版八年级物理下册11.1《功》课件(共20张PPT)
等大的力拉这个物体沿直线运动了同样一段 路程，拉力做的功为W2，则（ A ） A、W1=W2 B 、W1>W2 C、W1,<W2 D、以上三种情形都可能
甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将 甲箱以1m/s的速度匀速提升10m，将乙箱 以2m/s的速度匀速提升相同高度，则起重
机对甲箱做功W甲 = W乙。（填＜＝＞）
三、理论用于实践
学习了功，你会不会对
身边的人或物 做功？
要求：试着去对人或物做功并计算出做功的 多少？(利用老师提供的实验器材和身边的物体试一试)
（小组合作交流）
畅所欲言 1、我有哪些收获？ 2、还存在哪些困惑？
在光滑的水平面上有一物体，用力拉这个物
体沿直线运动一段路程，拉力所做的功为 W1 ；在粗糙水平面上有另一物体，现仍用
小组讨论： 说说生活中我们身边的做“功” 的实例！
这些例子中做的“功”都一样多吗？ “功”的多少与什么因素有关？
想一想：
做功的多少与什么因素有关?小组自学完成: 理解功的计算公式，及公式中各物理量的单位。
二、功的计算
１．物理学中：功等于力与物体沿 力的方向移动距离的乘积。
W＝ F ·S
注： S是指在 F 的方向上移动的距离）
二、功的计算
2．功的单位和物理意义。
公式： Ｗ＝Ｆ×Ｓ
N·m 牛 米
F — 牛顿 简称牛 符号N S — 米 符号m W — 牛.米 简称牛.米 符号N.m
专称 焦耳 简称焦 符号J 1J= 1N·m
1J的物理意义：用１牛的力使物体在力的方向 上移动１米的距离，所做的功就是１焦耳。
詹姆斯·普雷斯科特·焦耳 （1818年12月24日－ 1889年10月11日），英 国物理学家，出生于曼彻 斯特近郊的沙弗特 （Salford）。由于他在热 学、热力学和电方面的贡 献，皇家学会授予他最高 荣誉的科普利奖章 （CopleyMedal）。后人 为了纪念他，把能量或功 的单位命名为“焦耳”， 简称“焦”；并用焦耳姓 氏的第一个字母“J”来标 记热量。
甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将 甲箱以1m/s的速度匀速提升10m，将乙箱 以2m/s的速度匀速提升相同高度，则起重
机对甲箱做功W甲 = W乙。（填＜＝＞）
三、理论用于实践
学习了功，你会不会对
身边的人或物 做功？
要求：试着去对人或物做功并计算出做功的 多少？(利用老师提供的实验器材和身边的物体试一试)
（小组合作交流）
畅所欲言 1、我有哪些收获？ 2、还存在哪些困惑？
在光滑的水平面上有一物体，用力拉这个物
体沿直线运动一段路程，拉力所做的功为 W1 ；在粗糙水平面上有另一物体，现仍用
小组讨论： 说说生活中我们身边的做“功” 的实例！
这些例子中做的“功”都一样多吗？ “功”的多少与什么因素有关？
想一想：
做功的多少与什么因素有关?小组自学完成: 理解功的计算公式，及公式中各物理量的单位。
二、功的计算
１．物理学中：功等于力与物体沿 力的方向移动距离的乘积。
W＝ F ·S
注： S是指在 F 的方向上移动的距离）
二、功的计算
2．功的单位和物理意义。
公式： Ｗ＝Ｆ×Ｓ
N·m 牛 米
F — 牛顿 简称牛 符号N S — 米 符号m W — 牛.米 简称牛.米 符号N.m
专称 焦耳 简称焦 符号J 1J= 1N·m
1J的物理意义：用１牛的力使物体在力的方向 上移动１米的距离，所做的功就是１焦耳。
詹姆斯·普雷斯科特·焦耳 （1818年12月24日－ 1889年10月11日），英 国物理学家，出生于曼彻 斯特近郊的沙弗特 （Salford）。由于他在热 学、热力学和电方面的贡 献，皇家学会授予他最高 荣誉的科普利奖章 （CopleyMedal）。后人 为了纪念他，把能量或功 的单位命名为“焦耳”， 简称“焦”；并用焦耳姓 氏的第一个字母“J”来标 记热量。
人教版必修二第七章《功》(16张)-PPT优秀课件
二、功的计算
F
W=FS
S
拉力F做的功W = ？
F
Fα
l
W = F l COSα
人教版必修二 第七章第二节《功》 课件(共16张PPT)
人教版必修二 第七章第二节《功》 课件(共16张PPT)
W = FLCOSα
（1）F为作用在物体上的力，L为力的作用点移动的位移
（2）α为力F和位移L间的夹角 0≤≤180
第二节 功
教学目标:
你能举出生活中常见的能 量转化的例子吗?
你能举出生活中常见的能 量转化的例子吗?
能量与能量之间如何实现 转化的呢？转化了多少呢？
力使物体的能量发生了变化
列车在机车牵 引力的作用下
? 能增加
木头在起重机 的拉力作用下
?___能增加
握力器在手的压力作用下 ？ 能增加
人教版必修二 第七章第二节《功》 课件(共16张PPT)
（1）各个力对物体所做的功及这些功的代数和 ； （2）物体所受的合力及合力所做的功。
FN F
f
α
s
G
人教版必修二 第七章第二节《功》 课件(共16张PPT)
人教版必修二 第七章第二节《功》 课件(共16张PPT)
三、总功的计算方法：
（1）先求各力的功，再代数相加减 W总=W1+W2+W3+······ （2）先求合力，再求合力做的功 W总=F合Scosθ
一、功
1、功的概念
如果一个物体受到力的作用并且在 力的方向上发生了位移，物理学上就 说这个力对物体做了功。
功是能量转化的量度
人教版必修二 第七章第二节《功》 课件(共16张PPT)
人教版必修二 第七章第二节《功》 课件(共16张PPT)
人教版11.1 功 课件(共24张PPT)
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的 距离时所做的功为1 J。
将一袋10kg的大 米从地面扛到肩 上，做功约150J
将两个鸡蛋举高1m， 做功约1J 将一瓶500mL的矿泉 水从地上拿起，做功 约10J 体重为600N的某学生从一楼走 到二楼，做功约1800J
4.运用功的公式必须注意的几个问题：
果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做 的功。（g=10N/kg) 解:因为雪橇做匀速运动,所以拉力为 F=F摩=800 N
马移动的距离s=3 000 m
Ｗ＝Ｆs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答：马运货时做的功是2.4×106 J。
例2 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的 箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
a、公式中的F与S必须在同一直线上； b、公式中F、S、W必须统一单位； c、F、S必须具有同时性： 即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。 d、 F、S必须具有同体性： F、S是指同一物体受到的力和在力的方向上运动的 距离。
例题1：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，
一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如
达标练习
3.如图所示，水平面上的物体，在水平拉力F的作用下， 沿ABC方向是粗糙的，拉力F做的功为W2， 则W1和W2的关系是（ A ）
A
B
C
A、W1=W2 C、 W1<W2
B、W1>W2 D、不能确定
达标练习 4.一个同学用50N的水平方向的力将一只重为 5N的足球沿水平方向踢了出去,足球在地上滚了 40米才停下来。在球滚动的过程中,脚对球做的 功是( A ) A.0J B.200J C.2000J D. 条件不足,无法计算
人教版11.1 功 课件(共24张PPT)
与该力方向垂直.
F⊥S，劳而无功
探究：功的大小与力、距离的关系
起 重 机 拉 着 货 物 匀 速 上 升
比较(1)(2):在拉力相同时，力的方向上的距离越大， 做功越多
探究：功的大小与力、距离的关系
起 重 机 拉 着 货 物 匀 速 上 升
比较(1)(3):在力的方向上移动的距离相同时，拉力 越大，做功越多
果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做 的功。（g=10N/kg) 解:因为雪橇做匀速运动,所以拉力为 F=F摩=800 N
马移动的距离s=3 000 m
Ｗ＝Ｆs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答：马运货时做的功是2.4×106 J。
例2 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的 箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
反思：
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则
小车受到几个力的作用？
F支 F阻 F 对小车 做了功 F支
Ｆ
F阻
Ｆ
Ｇ
哪个力的作用对小车做了功
Ｇ
叉车举高货物
F
s
锤子钉钉子
s
反思：
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素Biblioteka s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F F F
×
小结
力和物体在力的方向上移动距离的乘积 1.功的概念 2.做功的两个必备因素 1.有力的作用 2.在力的方向上有移动距离 3.功的计算及单位 W＝Fs 单位：1J＝1N· m
达标练习
1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速
11.1 功PPT课件(人教版)20张
A
工人将货箱从 地面搬到桌上
B
修理工用力推 汽车，车没动
C
大力士支撑着大 轮胎静止不动
D
自学指点：二、功的计算(课文P63-64)
1．功等于力和物体在力的方向上通过的 距离的乘积。
公式
功＝力×距离
W = Fs
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳 符号：J
W= Fs
焦耳（J） 牛（N） 米 （m）
力的方向与运 动方向垂直
没有做功（劳而无功）
s 不做功
s
s
3．不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，
但是力和距离方向是相互垂直的。
学以致用
如图所示的四种情景中，人对物体做功的是( B )
举重运动员举 着杠铃不动
静止的小车在拉力的作 用下向前运动一段距离
汽车在刹车阻力的 作用下滑行一段距 ？
２、做功 Ｆ （作用在物体上的力） 必要因素 s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F
F
F
s
Fs
人用力推打石 头而没推动
分 析 F≠0 s＝0
没有做功（劳而无功）
即：1 J＝1 N ·m 物理意义：物体在1 N的力的作用下,沿力 的方向通过1 m的距离所做的功为1 J。
针对功的定义式的几点说明：
Ｗ＝Ｆ×Ｓ
１、使用Ｗ＝Ｆ×Ｓ时，要注意单位的统一。 ２、做功的多少只由Ｗ＝Ｆ×Ｓ决定，与物体 的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。
练一练：1、在平地上，用50 N的水平推力推动重
力学中的“功”的含义是什么呢？请同学
阅读P62的第二、三自然段找出功的初步定义。
工人将货箱从 地面搬到桌上
B
修理工用力推 汽车，车没动
C
大力士支撑着大 轮胎静止不动
D
自学指点：二、功的计算(课文P63-64)
1．功等于力和物体在力的方向上通过的 距离的乘积。
公式
功＝力×距离
W = Fs
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳 符号：J
W= Fs
焦耳（J） 牛（N） 米 （m）
力的方向与运 动方向垂直
没有做功（劳而无功）
s 不做功
s
s
3．不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，
但是力和距离方向是相互垂直的。
学以致用
如图所示的四种情景中，人对物体做功的是( B )
举重运动员举 着杠铃不动
静止的小车在拉力的作 用下向前运动一段距离
汽车在刹车阻力的 作用下滑行一段距 ？
２、做功 Ｆ （作用在物体上的力） 必要因素 s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F
F
F
s
Fs
人用力推打石 头而没推动
分 析 F≠0 s＝0
没有做功（劳而无功）
即：1 J＝1 N ·m 物理意义：物体在1 N的力的作用下,沿力 的方向通过1 m的距离所做的功为1 J。
针对功的定义式的几点说明：
Ｗ＝Ｆ×Ｓ
１、使用Ｗ＝Ｆ×Ｓ时，要注意单位的统一。 ２、做功的多少只由Ｗ＝Ｆ×Ｓ决定，与物体 的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。
练一练：1、在平地上，用50 N的水平推力推动重
力学中的“功”的含义是什么呢？请同学
阅读P62的第二、三自然段找出功的初步定义。
最新人教版《功》ppt教学讲义ppt课件
2．功的计算公式 功=力×距离
W＝F·s
3．功的单位 焦（J） 4. 功的原理
《自动控制原理》
孙立香
机电工程系电气教学团队
说课的主要内容
课程总体设计
课程的性质、目标、地位等
课程内容设计
课程主要内容、控制系统数学建模单元的教学设计
教学过程设计
教学过程总体框架、学法与教法
学习评价与考核设计 改革的方向与建议
用力F直接将物体匀速提升h m，
F对物体做功 W ＝Gh
F
动力臂为阻力臂的三倍
人利用杠杆将物体匀速提升h m
拉力 F 做的功
WFsG3hGh 3
WW
功的原理：
使用
任何机械都不省功。(有的
可以省力，有的可以省距
离，有的只改变力的方
向。)
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功． （×）
2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力 对重物做了功． （×）
定性分析、简单定量计算和设计，同时还要求学
生能利用MATLAB软件对控制系统进行初步的辅
助分析和设计。
最终掌握研究常见控制系统共性的技术，培养应 用科学“方法论”和系统的理念来解决生产甚至 是生活中实际问题的能力、相关实践动手能力、 综合应用能力、学习能力、工作能力和创新思维 能力。
（三）课程在专业教学中的作用
3、充分利用学校机房、实验室相关设备， 让学生独立完成实验，提高其动手能力；
4、动员学生积极参加课外科技制作，如： 数学建模、电子制作、机器人大赛等，综 合运用自控原理、电子技术等相关知识解 决实际系统设计中的问题。
通过上述内容的安排，实现了理论与实 际、课内与课外、传授知识与创新思维能 力培养的有机结合。
W＝F·s
3．功的单位 焦（J） 4. 功的原理
《自动控制原理》
孙立香
机电工程系电气教学团队
说课的主要内容
课程总体设计
课程的性质、目标、地位等
课程内容设计
课程主要内容、控制系统数学建模单元的教学设计
教学过程设计
教学过程总体框架、学法与教法
学习评价与考核设计 改革的方向与建议
用力F直接将物体匀速提升h m，
F对物体做功 W ＝Gh
F
动力臂为阻力臂的三倍
人利用杠杆将物体匀速提升h m
拉力 F 做的功
WFsG3hGh 3
WW
功的原理：
使用
任何机械都不省功。(有的
可以省力，有的可以省距
离，有的只改变力的方
向。)
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功． （×）
2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力 对重物做了功． （×）
定性分析、简单定量计算和设计，同时还要求学
生能利用MATLAB软件对控制系统进行初步的辅
助分析和设计。
最终掌握研究常见控制系统共性的技术，培养应 用科学“方法论”和系统的理念来解决生产甚至 是生活中实际问题的能力、相关实践动手能力、 综合应用能力、学习能力、工作能力和创新思维 能力。
（三）课程在专业教学中的作用
3、充分利用学校机房、实验室相关设备， 让学生独立完成实验，提高其动手能力；
4、动员学生积极参加课外科技制作，如： 数学建模、电子制作、机器人大赛等，综 合运用自控原理、电子技术等相关知识解 决实际系统设计中的问题。
通过上述内容的安排，实现了理论与实 际、课内与课外、传授知识与创新思维能 力培养的有机结合。
人教版八年级下册：11.1功课件(共32张PPT)
面板下沿
h
A、0J和0.44J B、16J和44J C、0J和44J D、0.16J和0.44J
0 59
20
h/cm
谢谢
重力做功大小：Gh
h
起重机将2×104 kg的货物从地上匀速吊起3m高后，又在水平方向上移动5m， 求起重机做了多少功？
解：起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动， 拉力不做功，所以起重机做的功为：
W＝Fs＝Gh＝mgh
＝2×104 kg×10 N/kg×3m ＝6×105 J
如图所示，mA＞mB＞mC，三个物体在同样大小的力F的作用下，都沿着力F的方向
收工了，老和尚却发愁。怎么比较他们两个人谁的功劳 大呢？馒头该给谁呢？
物体的总重力可以认为是大和尚、小和尚用的力，乘以各自把物体移动的距离，就是他们俩 各自的功劳。
5000Nx2m=10000Nm
大和尚的功劳大，消耗的体 力多，当然要多吃个馒头补 充下体力咯。
2000Nx6m=12000Nm
在物理学中经常会遇到类似的问题，哪个力的贡献大，功劳多？我们定义一个 物理量，来衡量功劳的大小。
第11-1节
功
先讲个故事……
从前有座山，山上有个庙，庙里的老方丈想把寺庙修缮 下，于是就把大和尚、小和尚安排上了。并发话说：谁 的功劳大，晚饭谁就加个馒头。
小和尚被安排把砖提到墙上。一天下来，他用绳子共把 5000N的砖提到了高2m的墙顶上。
大和尚被安排把瓦提到屋顶。一天下来，他用绳子共把 2000N的瓦提到了高6m的房檐上。
物理量：力×距离
有一点要注意，这个距离必须是在力的方向上通过的距离。
功
W
给这个物理量起个名字
力和物体在力的方向上通过距离的乘积叫功；符号W
《功》课件一(30张PPT)(新人教版必修2)
• 倾角解θ:滑=3雪0°运，动运员动受员到滑重至力坡、底支的持过力程和中阻，
所力受，的几个力所做的功各是多少FN ？这F
• 些运动力员所的做位的移总为功：是l=多h/s少in？30v°=20mG，
• 方向沿斜坡向下。
θ
• 重力做功：WG=mglcos60°
•
=60×10×20×1/2=6.0×103J
解:G=10N F=15N l=0.5m μ=0.2 由功的公式 WF=Flcosα 得 WF= 7 . 5J 又F阻=μN=0.2×10=2N WF阻= －1J
可知,在这两种情况下，物体所受拉力相同，移动的距离相 同，所以拉力所做的功也相同，为7 . 5J。拉力做的功与是否有 其他力作用在物体上没有关系，与物体的运动状态也没有关系。 光滑水平面上，各个力对物体做的总功为7 . 5J。粗糙水平面上，
１、功一定要指明是哪个力对 哪个物体做的功
2、谈到功一定要明确力对物体 做正功还是负功
• 课堂练习
• P6 问题与练习 1、4（解答 见下页）
课外练习
必修2问题与练习参考解答
——第五章机械能及其守
恒定律 5．2 功 问题与练习参考解答：
• 1.下图表示物体在力F的作用下 在水平面上发生了一段位移l,分 别计算这三种情形下力对物体做 的功.设这三种情形下力和位移的 大小都相同:F=10N,l=2m。角θ的 大小如图所示。
1.解:图甲: W=Flcos(180°-θ)
=Flcos(180°-150°)
=Flcos30°
=10×2× 3 / 2 =17.3J
图乙:W=F l cos(180°-θ) =F l cos150°
=－17.3J
• 图丙:W=Flcos30°
所力受，的几个力所做的功各是多少FN ？这F
• 些运动力员所的做位的移总为功：是l=多h/s少in？30v°=20mG，
• 方向沿斜坡向下。
θ
• 重力做功：WG=mglcos60°
•
=60×10×20×1/2=6.0×103J
解:G=10N F=15N l=0.5m μ=0.2 由功的公式 WF=Flcosα 得 WF= 7 . 5J 又F阻=μN=0.2×10=2N WF阻= －1J
可知,在这两种情况下，物体所受拉力相同，移动的距离相 同，所以拉力所做的功也相同，为7 . 5J。拉力做的功与是否有 其他力作用在物体上没有关系，与物体的运动状态也没有关系。 光滑水平面上，各个力对物体做的总功为7 . 5J。粗糙水平面上，
１、功一定要指明是哪个力对 哪个物体做的功
2、谈到功一定要明确力对物体 做正功还是负功
• 课堂练习
• P6 问题与练习 1、4（解答 见下页）
课外练习
必修2问题与练习参考解答
——第五章机械能及其守
恒定律 5．2 功 问题与练习参考解答：
• 1.下图表示物体在力F的作用下 在水平面上发生了一段位移l,分 别计算这三种情形下力对物体做 的功.设这三种情形下力和位移的 大小都相同:F=10N,l=2m。角θ的 大小如图所示。
1.解:图甲: W=Flcos(180°-θ)
=Flcos(180°-150°)
=Flcos30°
=10×2× 3 / 2 =17.3J
图乙:W=F l cos(180°-θ) =F l cos150°
=－17.3J
• 图丙:W=Flcos30°
新人教版物理八年级下册11.1功课件(共16张PPT)
二、功的计算
力学中的功的大小与哪些因素有关？ 功等于力与物体在力的方向上移动的
距离的乘积。
公式：功=力×距离 表达式：W=Fs
W─功─焦耳（J） F─力─牛顿（N） s─距离─米（m） 单位：牛▪米（N ▪m）
专用名称：焦耳，简称：焦（J） 1J=1N ▪m
二、功的计算
课体例题（注意画出草图） 1.研究对象是谁？研究对象受到了几个力的作用？ 2.哪个力做了功？ 3.对什么物体做了功？
第十一章 功和机械能
第1节 功
学习目标
1.能够判断在什么情况下力对物体做了 功， 在什么情况下没有做功？
2. 知道做功的两个必要因素。 3.理解功的定义、计算公式和单位，并会
用公式 W=FS 进行简单计算。
生活实例
叉车举高货物
如果一个力作用在物体上，并且物体这个力 的方向上移动一段距离，这个力的作用就有了成 效，我们说这个力对物体作了功。
在水平地面上，用50 N的水平推力推动 重100 N的箱子，前进了10 m，求： （1）推箱子的小朋友做了多少功？ （2）重力做了多少功？ （3）如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做
了多少功？
•
做功的事例
请标注人对物体施力的方向和物体移动的方向
推力使小车向前进
拉力使物体升高
这两个做功实例中有什么共同特点？
不做力功学的中事的例功
请标注人对物体施力的方向和物体移动的方向
手提滑板在水平路面前行
搬而未起
这两个不做功实例中有什么特点？
力是否做功的判断
举重运动员将杠铃 上举过程，运动员 是否做功？
想想议议
用力Ｆ向右拉在水平桌面上的小车，则小车
受到几个力的作用？
《功》课件ppt
功（Ｗ）－－焦耳（Ｊ） 力（Ｆ）－－牛顿（Ｎ） 距离（Ｓ）－－米（m）
W = F· S
１Ｊ＝１Ｎ· m
说明：①１Ｊ的物理意义是：用１牛的力使物 体在力的方向上移动１米所做的功．
②把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是１Ｊ
一个人用 50N 的力沿水平方向匀速推一辆重 200N 的 车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多 少？
这两个条件是严格的，缺一不可 ！
F
没有在力的方向 上通过一段距离
F 搬而不动 拉而不动
在运动的方向上没有受到力的作用
1、判断下列几种情景中，人是否做功了？ 为什么？
女孩把一箱报刊搬起来 人对箱子做功了 女孩抱着一箱报刊走了20m 人对箱子没有做功
∵箱子在力的方向上没有通过一段距离
2、学生背着书包 在水平路面上匀速 前进 人对书包没有做功
没做功
2、此人扛着货物上楼， 他对货物向上的支持力对货 物做功吗？
做功了
5、哪些情况力对物体做了功， 哪些情况力对物体没做功？
人用力推汽车，但 没推动
鹭将鱼从水中叼 起来
例题：
6、下图所示的四幅图是小新提 包回家的情景，小新提包的力不 做功的是 ( )
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．（×） 2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力 对重物做了功． （×） 3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功．（√）
4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对 小球做了功． （×）
２．在光滑的水平面 什么力对物体的移 上推木箱，箱子受到 动作出了贡献？ 几个力的作用？
分析：有一推力Ｆ作用 Ｎ 在物体上，使物体在推 力的方向上移动了一段 路程，显然是这个推力 Ｇ Ｎ Ｆ对物体的移动做出贡 Ｆ 献．物理学中规定在这 种情况下：推力对物体 做了功． Ｇ
11.1功ppt课件人教版
Ｎ． Ｓ
Ｇ
５．人提一桶水沿水平方向前进，提力 做功了吗？
Ｆ≠０
分析： Ｓ≠０
Ｆ⊥Ｓ
没有做功．
（劳而无功）
第11页，共26页。
有力有距，但力⊥距
F
第12页，共26页。
S2
起重机先将重物提高S1，
S1
再水平移动距离S2，
起重机在哪个阶段对重物做了功？
第13页，共26页。
不做功的情况
１．有力，但是在力的方向上通过 的距离为零．
F =G =mg
=200力0和kg距×离9.同8N方/向kg，=该19力6做00功N
W =Fs =Gh=19600N×8m=156800J
水平移动时拉力和物体移动距离垂直，拉力 不做功。答：拉力对物体做功156800J
第22页，共26页。
小练习
1.某同学一次将5块砖从地面举 高到0.8 m高的汽车上，如果每 块砖重20 N，他一次做的功是
下列图中那几个图中力的作用取得 了效果，那几个图中力的作用没有 取得效果？
第4页，共26页。
F F
将货物提高
有成效 拉小车前进
第5页，共26页。
没有成效
F
搬而不动
F
拉而不动
第6页，共26页。
怎样才叫做功
物理学中的’功’吸收了一种’贡献’和’ 成效’意思在里面.它是指:
一个力作用在物体上,物
体在这个力的方向移动了一段
Ｓ=０
没有做功．
（劳而无功）
第9页，共26页。
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
３．用脚踢出足球，球在地面上滚 动，滚动过程中，人对球做功了吗？
Ｆ＝０
分析：
Ｓ≠０
没有做功．
Ｇ
５．人提一桶水沿水平方向前进，提力 做功了吗？
Ｆ≠０
分析： Ｓ≠０
Ｆ⊥Ｓ
没有做功．
（劳而无功）
第11页，共26页。
有力有距，但力⊥距
F
第12页，共26页。
S2
起重机先将重物提高S1，
S1
再水平移动距离S2，
起重机在哪个阶段对重物做了功？
第13页，共26页。
不做功的情况
１．有力，但是在力的方向上通过 的距离为零．
F =G =mg
=200力0和kg距×离9.同8N方/向kg，=该19力6做00功N
W =Fs =Gh=19600N×8m=156800J
水平移动时拉力和物体移动距离垂直，拉力 不做功。答：拉力对物体做功156800J
第22页，共26页。
小练习
1.某同学一次将5块砖从地面举 高到0.8 m高的汽车上，如果每 块砖重20 N，他一次做的功是
下列图中那几个图中力的作用取得 了效果，那几个图中力的作用没有 取得效果？
第4页，共26页。
F F
将货物提高
有成效 拉小车前进
第5页，共26页。
没有成效
F
搬而不动
F
拉而不动
第6页，共26页。
怎样才叫做功
物理学中的’功’吸收了一种’贡献’和’ 成效’意思在里面.它是指:
一个力作用在物体上,物
体在这个力的方向移动了一段
Ｓ=０
没有做功．
（劳而无功）
第9页，共26页。
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
３．用脚踢出足球，球在地面上滚 动，滚动过程中，人对球做功了吗？
Ｆ＝０
分析：
Ｓ≠０
没有做功．
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。任何时候，不要过分去纠结公平与否，全力以赴，无怨无悔，轻松笑对得与失。
13.只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 100.浪花总是着扬帆者的路开放的。 1.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 4.人在世上练，刀在石上磨。 65.当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！ 八、努力的人，披荆斩棘，伤痕累累也会艰难地走过去。
工人师傅用力推着煤 车前进100 m
起重机将货物竖直 吊起20 m
力学中的功
一个力要对物体做功，应 该满足什么条件？
作用在物体上的力 做
功
物体在这个力的方
向上移动的距离
力学中的功
在力对物体做功的过程中，这个 力应始终作用在物体上．
物体由于惯性而继续前进，前进 过程中，再没有受到这个力的作用， 则这个力对物体没有做功．
经典例题
解 雪橇在平直路面上做匀速直线运
动，马的拉力F与摩擦力F摩大小相等， 即
F＝F摩＝800 N 雪橇沿拉力的方向移动的距离
s＝3 000 m 所以，马的拉力做的功 W＝Fs＝800 N×3 000 m＝2.4×106 J
课堂小结
⒈功的定义 一个力作用在物体上，物体在这 个力的方向上移动了一段距离， 就说这个力对物体做了功．
谁做的功多？为什么？
从一楼爬到三楼做的功多，因为 他扛的距离长．
功的计算
功的计算公式和单位
计算公式
功＝力×沿力的方向移动的距离
W＝Fs 国际单位
焦耳，简称焦，符号为J． 1 J＝1 N·m，即1 N的力使物体 在力的方向上通过1 m的距离时所 做的功为1 J．
经典例题
质量为50 kg的雪橇上装载 了350 kg的原木，一匹马拉着雪 橇沿着平直的路面匀速前行，将 原木运到了3 000 m外的货场． 如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800 N，求马的拉力做的功．（g 取10 N/kg）
18.命是弱者的借口，运是强者的谦词。 四、最顶尖的人士都是藉由不断地学习别人的长处，同时不断地改正自己的短处而成功的。
86.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 八、人生不一定要顺利，但一定要努力。苦中也能寻得那一份悠然，累中也能寻得那一份开心。不经历人生风雨只怕连伤心失望也体会不到，又怎样去体会人生的真谛。只有让心始终保持自然。 无论得意、失意都要保留平和的心态。
中静止不动
检测反馈
⒊放学后，某同学背着重40 N的
书包沿着水平路面走了200 m，
又登上大约10 m高的四楼才回
到家，则他在回家的过程中对
书包所做的功约为( B )
A.0 J
B.400 J
C.2 000 J D.2 400 J
检测反馈
⒋一位同学沿教学楼的楼梯从一
楼匀速上到三楼，该同学上楼
做的功最接近( B )
物理八年级下册（人教版）
第十一章 功和机械能
第1节 功
课件制作：河北省石家庄藁城区第九中学 安战刚
情境导入
用力 推陷在雪 中的车， 车纹丝不 动，则对 车施加的 力产生作 用效果了 吗？
力学中的功
力对物体做了功．
力学中的功
力没有做功．
力学中的功
在物理学中，物体在力的作用下沿力 的方向通过了一段距离，我们就说这个力 对物体做了功．
检测反馈
⒈某人用60 N的力将重30 N的石
块抛出10 m远，则石块被抛出
后运动的过程中，人对石块所
做的功是( B )
A.600 J
B.0 J
C.300 J
D.900 J
检测反馈
⒉以下事例中重力做功的是( C )
A.冰球在水平的冰面上滑动 B.皮划艇在平静水面上快速滑行 C.跳水运动员下落 D.举重运动员把杠铃举起停在空
⒉功的两个必要因素 ①作用在物体上的力； ②物体在这个力的方向上移动的 距离．
课堂小结
⒊功的公式 W＝Fs．其中，W表示功，F表 示力，s表示物体在力的方向上 移动的距离．
⒋功的单位 国际单位制中，功的单位是 N·m．专门名称是焦耳，简称 焦，符号是J．1 J＝1 N·m．
课堂小结
⒌弄清物理学上“做功”的概念 讨论功时，要抓住做功的两个必要 因素，从物理意义上判断物体是否 做功．我们遇到的不做功的情况归 纳起来有三种情况：有力但在力的 方向上没有移动距离；物体受到的 力的方向和移动方向垂直；物体不 受力，由于惯性物体移动了一段距 离，没有力对物体做功．
如果力作用在物体上，而物体没 有在力的方向上通过距离，那么这个 力同样也没有对物体做功．
功的计算
比较功的大小
小亮扛着重200 N的课桌从一楼 爬上二楼，小丽扛着重50 N的凳子从 一楼爬上二楼．
谁做的功多？为什么？
小亮做的功多，因为他扛的东西 重．
功的计算
小亮扛着重200 N的课桌从一楼 爬上二楼，小亮扛着重200 N的课桌 从一楼爬上三楼．
A.30 000 J B.3 000 J
C.300 J
D.30 J
检测反馈
⒌重为G的物块在平直路面上受水平向
右恒力F的作用，由A经B到C，且
AB＝BC，如图所示．已知AB段路
面较粗糙，BC段路面较光滑，则拉
力F在AB段
和BC段对
物块做功的大小关系是( B )
A.WAB＞WBC C.WAB＜WBC
B.WAB＝WBC D.无法判断
63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 22.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 54.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 24.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 37.关于励志的个性签名：美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 八、人生不一定要顺利，但一定要努力。苦中也能寻得那一份悠然，累中也能寻得那一份开心。不经历人生风雨只怕连伤心失望也体会不到，又怎样去体会人生的真谛。只有让心始终保持自然。 无论得意、失意都要保留平和的心态。
13.只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 100.浪花总是着扬帆者的路开放的。 1.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 4.人在世上练，刀在石上磨。 65.当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！ 八、努力的人，披荆斩棘，伤痕累累也会艰难地走过去。
工人师傅用力推着煤 车前进100 m
起重机将货物竖直 吊起20 m
力学中的功
一个力要对物体做功，应 该满足什么条件？
作用在物体上的力 做
功
物体在这个力的方
向上移动的距离
力学中的功
在力对物体做功的过程中，这个 力应始终作用在物体上．
物体由于惯性而继续前进，前进 过程中，再没有受到这个力的作用， 则这个力对物体没有做功．
经典例题
解 雪橇在平直路面上做匀速直线运
动，马的拉力F与摩擦力F摩大小相等， 即
F＝F摩＝800 N 雪橇沿拉力的方向移动的距离
s＝3 000 m 所以，马的拉力做的功 W＝Fs＝800 N×3 000 m＝2.4×106 J
课堂小结
⒈功的定义 一个力作用在物体上，物体在这 个力的方向上移动了一段距离， 就说这个力对物体做了功．
谁做的功多？为什么？
从一楼爬到三楼做的功多，因为 他扛的距离长．
功的计算
功的计算公式和单位
计算公式
功＝力×沿力的方向移动的距离
W＝Fs 国际单位
焦耳，简称焦，符号为J． 1 J＝1 N·m，即1 N的力使物体 在力的方向上通过1 m的距离时所 做的功为1 J．
经典例题
质量为50 kg的雪橇上装载 了350 kg的原木，一匹马拉着雪 橇沿着平直的路面匀速前行，将 原木运到了3 000 m外的货场． 如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800 N，求马的拉力做的功．（g 取10 N/kg）
18.命是弱者的借口，运是强者的谦词。 四、最顶尖的人士都是藉由不断地学习别人的长处，同时不断地改正自己的短处而成功的。
86.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 八、人生不一定要顺利，但一定要努力。苦中也能寻得那一份悠然，累中也能寻得那一份开心。不经历人生风雨只怕连伤心失望也体会不到，又怎样去体会人生的真谛。只有让心始终保持自然。 无论得意、失意都要保留平和的心态。
中静止不动
检测反馈
⒊放学后，某同学背着重40 N的
书包沿着水平路面走了200 m，
又登上大约10 m高的四楼才回
到家，则他在回家的过程中对
书包所做的功约为( B )
A.0 J
B.400 J
C.2 000 J D.2 400 J
检测反馈
⒋一位同学沿教学楼的楼梯从一
楼匀速上到三楼，该同学上楼
做的功最接近( B )
物理八年级下册（人教版）
第十一章 功和机械能
第1节 功
课件制作：河北省石家庄藁城区第九中学 安战刚
情境导入
用力 推陷在雪 中的车， 车纹丝不 动，则对 车施加的 力产生作 用效果了 吗？
力学中的功
力对物体做了功．
力学中的功
力没有做功．
力学中的功
在物理学中，物体在力的作用下沿力 的方向通过了一段距离，我们就说这个力 对物体做了功．
检测反馈
⒈某人用60 N的力将重30 N的石
块抛出10 m远，则石块被抛出
后运动的过程中，人对石块所
做的功是( B )
A.600 J
B.0 J
C.300 J
D.900 J
检测反馈
⒉以下事例中重力做功的是( C )
A.冰球在水平的冰面上滑动 B.皮划艇在平静水面上快速滑行 C.跳水运动员下落 D.举重运动员把杠铃举起停在空
⒉功的两个必要因素 ①作用在物体上的力； ②物体在这个力的方向上移动的 距离．
课堂小结
⒊功的公式 W＝Fs．其中，W表示功，F表 示力，s表示物体在力的方向上 移动的距离．
⒋功的单位 国际单位制中，功的单位是 N·m．专门名称是焦耳，简称 焦，符号是J．1 J＝1 N·m．
课堂小结
⒌弄清物理学上“做功”的概念 讨论功时，要抓住做功的两个必要 因素，从物理意义上判断物体是否 做功．我们遇到的不做功的情况归 纳起来有三种情况：有力但在力的 方向上没有移动距离；物体受到的 力的方向和移动方向垂直；物体不 受力，由于惯性物体移动了一段距 离，没有力对物体做功．
如果力作用在物体上，而物体没 有在力的方向上通过距离，那么这个 力同样也没有对物体做功．
功的计算
比较功的大小
小亮扛着重200 N的课桌从一楼 爬上二楼，小丽扛着重50 N的凳子从 一楼爬上二楼．
谁做的功多？为什么？
小亮做的功多，因为他扛的东西 重．
功的计算
小亮扛着重200 N的课桌从一楼 爬上二楼，小亮扛着重200 N的课桌 从一楼爬上三楼．
A.30 000 J B.3 000 J
C.300 J
D.30 J
检测反馈
⒌重为G的物块在平直路面上受水平向
右恒力F的作用，由A经B到C，且
AB＝BC，如图所示．已知AB段路
面较粗糙，BC段路面较光滑，则拉
力F在AB段
和BC段对
物块做功的大小关系是( B )
A.WAB＞WBC C.WAB＜WBC
B.WAB＝WBC D.无法判断
63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 22.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 54.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 24.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 37.关于励志的个性签名：美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 八、人生不一定要顺利，但一定要努力。苦中也能寻得那一份悠然，累中也能寻得那一份开心。不经历人生风雨只怕连伤心失望也体会不到，又怎样去体会人生的真谛。只有让心始终保持自然。 无论得意、失意都要保留平和的心态。