班主任基本功比赛总结

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班主任基本功大赛活动学校总结8篇

班主任基本功大赛活动学校总结8篇篇1一、背景概述本次班主任基本功大赛活动，旨在提升我校班主任队伍的专业素养和综合能力，进一步推动班级管理和学生教育工作的发展。

经过精心筹备和激烈角逐，本次大赛圆满落幕。

在此，我们对本次大赛活动进行全面总结。

二、筹备与实施（一）筹备阶段1. 成立专项工作小组，负责大赛的整体策划、组织与实施。

2. 制定详细的比赛规则与流程，确保比赛的公平、公正。

3. 广泛宣传，动员全体班主任积极参与，提高大赛的参与率。

4. 准备比赛场地、设备，确保比赛顺利进行。

（二）实施阶段1. 大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，确保每位参赛班主任都有展示才能的机会。

2. 比赛内容涵盖理论测试、案例分析、情景模拟等环节，全面考察班主任的专业素养和实战能力。

3. 邀请教育专家、资深班主任担任评委，提高比赛的专业性。

4. 设立奖项，表彰优秀班主任，激发大家的参与热情。

三、活动成效（一）提升了班主任队伍的整体水平通过本次大赛，我校班主任队伍的整体水平得到了显著提升。

参赛班主任在理论素养、沟通能力、组织协调能力、问题解决能力等方面都有了明显的进步。

（二）促进了班级管理的创新与发展本次大赛激发了班主任们在班级管理方面的创新精神，推动了一些新的管理理念和方法在我校的推广与应用。

（三）增强了班主任队伍的凝聚力通过大赛的筹备和比赛过程，班主任们增进了彼此的了解与友谊，提高了团队凝聚力，为今后的工作打下了良好的基础。

四、问题与建议（一）问题1. 部分班主任对比赛规则的理解不够深入，导致比赛过程中的一些失误。

2. 部分年轻班主任缺乏实战经验，需要在今后的工作中加强锻炼。

3. 大赛的宣传力度还有待加强，以提高更多班主任的参与度。

（二）建议1. 加强赛前培训，提高班主任对比赛规则的理解。

2. 为年轻班主任提供更多的实践机会，提高他们的实战能力。

3. 加大宣传力度，提高大赛的知名度和参与度。

五、总结与展望本次班主任基本功大赛活动是我校班主任队伍建设的一次重要举措，取得了显著的成效。

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结本次班主任基本功大赛活动是我校教育教学工作的一项重要内容，也是提高班主任综合素质、推动班级管理工作的重要途径。

经过近一周的紧张而有序的比赛，各班主任充分展示了自己的才华和能力，取得了良好的成绩。

通过这个活动，我们也发现了一些问题和不足，有了更明确的努力方向和改进措施。

一、活动成果本次比赛活动不仅锻炼了班主任的业务水平，提高了教学管理能力，更重要的是增强了班主任的责任感和使命感。

通过比赛，班主任们深入思考自身成长和提升问题，提高了教育实践能力和解决问题的能力。

比赛也激发了全校教师的学习热情和工作积极性，有力地推动了班级管理工作的进一步发展。

二、活动亮点1. 突出的主题设置本次比赛活动主题明确，突出了班主任的基本功要求。

通过设置多个环节，全面考察了班主任的教学管理能力、心理辅导能力和班级协作能力等方面的素质，充分展示了各班主任的特长和优势。

2. 多样化的表现形式本次比赛活动灵活运用了多种表现形式，如PPT展示、小组合作和教学案例分享等，使整个活动更加生动有趣，吸引了学生和家长们的关注。

也提高了班主任的教学传播能力和沟通能力，使其在活动中能够更好地与学生和家长建立联系。

3. 专业评审团队本次比赛活动邀请了专业的评审团队对每个环节进行评分，并针对每位班主任进行了细致的点评和指导。

评审团队具有丰富的教育经验和权威的专业知识，对于班主任的表现给予了客观而专业的评价，提出了宝贵的改进意见和建议。

三、问题与改进尽管本次比赛活动取得了较好的效果，但也存在一些问题和不足，需要进一步改进。

具体问题如下：1. 比赛环节设置过多，时间紧张。

本次比赛活动设置的环节较多，导致每个环节的时间有限，有些班主任在展示自己优势时时间不足，导致表现不尽人意。

下一次活动可以适度减少环节，增加每位班主任的展示时间，让他们有更多的空间展示自己。

2. 评审标准不够明确。

本次比赛活动评审标准虽然有一定的界定，但在一些具体环节的评分标准上还是存在一定的模糊性，导致评分结果不够准确。

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：班主任基本功大赛活动学校总结随着教育教学改革的不断深入，班主任工作也日渐成为学校教育管理中一项至关重要的工作。

为了促进班主任队伍的专业化发展，提高班主任的综合素质和工作能力，我校于本学年举办了一场别开生面的班主任基本功大赛活动。

通过此次大赛，我们不仅展现了各位班主任的风采，更进一步促进了班主任队伍的建设和发展，提升了班主任的综合素质。

下面，我将对此次活动做个总结，并对自己的工作进行一番年度总结。

我们来总结一下本次班主任基本功大赛的主要内容和组织情况。

本次大赛主要包括班主任工作技能展示、教育案例分析、团队协作能力考核和教学管理能力测试四个环节。

在班主任工作技能展示环节，各位班主任展示了自己在课堂管理、学生情绪疏导、家长沟通等方面的工作技能；在教育案例分析环节，班主任们结合自己的工作实际，分析了一些典型的教育案例，展现了自己的教育智慧；在团队协作能力考核环节，班主任们进行了团队合作游戏，考验了他们的团队协作能力；在教学管理能力测试环节，班主任们进行了一场教学管理知识的考试。

整个大赛活动既考验了班主任们的综合素质，也提高了他们的工作能力和水平。

我们来对自己的工作进行一番年度总结。

在本次大赛中，我作为班主任队伍中的一员，也深刻地感受到了自己的不足之处。

通过观摩其他班主任的表现，我发现自己在课堂管理、家长沟通和学生情绪疏导等方面还存在许多不足之处，需要进一步提升自己的工作能力。

我也意识到班主任工作需要有一颗感恩的心，需要不断学习和进步，才能更好地服务于学校和学生。

我决定在新的一年里，加强自身的学习和进修，不断提高自己的工作能力和综合素质，努力成为一名优秀的班主任。

本次班主任基本功大赛活动在促进班主任队伍发展和提升教育教学质量方面发挥了积极作用，也为我个人的工作提供了一次宝贵的学习机会。

希望在未来的工作中，我能够更加努力地工作，不断提高自己的综合素质，为学校和学生做出更大的贡献。

班主任基本功比赛总结

班主任基本功比赛总结说起“师德”，感觉这既是一个“大词”，又是一个“小词”。

下面是XXXX为大家整理的关于班主任基本功比赛总结，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!班主任基本功比赛总结1“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。

学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。

孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。

在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。

我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。

在这些孩子当中，只有__届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。

他是最与众不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。

四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。

他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。

他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子，分明是块顽石。

每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。

就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。

从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。

渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。

直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。

”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。

过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了!”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。

班主任基本功大赛活动总结

用心方可动心
——益民园小学班主任基本功比赛活动总结
2018年10月11日，举办了益民园小学班主任基本功比赛，这分为三个赛期，15日圆满结束。

班主任积极性都非常高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐步的提高。

在比赛过程中，班主任教师互相学习，互相借鉴，取长补短，扬长避短，比赛过程秩序井然，场上气氛热烈，掌声不断，同时在比赛过程中，班主任老师也发现自身同他人的差距，明确了今后在班主任素质大赛中的努力方向。

所有参赛班主任教师都十分积极主动，参赛热情高涨，无论是从教育故事演讲，班队活动设计还是从才艺展示上都做了充分准备。

老师们的才艺展示有的演唱歌曲、有的舞蹈、有的诗歌朗诵等，展现了我校班主任教师的高雅气质和综合素质。

学校组织领导班子成员担任了本次比赛的评委，切实地保障了本次比赛的客观公正，评委打分通过分项目打分，然后核算出总分，最后取平均分，让优秀班主任教师在比赛中脱颖而出。

最后推荐王晶老师代表我校参加区级班主任基本功大赛。

通过本次比赛，进一步提高了我校的德育工作水平和班主任工作的科学性，切实地提高了班主任的政策水平、个人素质和管理能力，相信我校的班主任工作和班主任队伍建设在比赛后迅速地迈向一个新的水平！
益民园小学
2018年10月15日。

班主任基本功比赛总结

本次大赛共由四个比赛环节组成，分别是笔试、主题班会设计、个人答辩、和才艺展示。下面就我个人在这四个环节中的表现和感受做一总结和反思，使自己能够在不足中进步，在实践中成长。
一、笔试环节：
这一环节主要以填空题、选择题、判断题、简答题、论述题和班会设计题这六部分组成，时间是90分钟。因为是首届比赛，所以之前并没有试题样式可以参考，我自己从网上下载了部分类似试题和文件参考。由于我带高三的班主任，课时任务以及日常事务比较多，所以也没有太多时间精心准备，当然也似乎有些“轻敌”了。当进行考试的时候，我才认识到自己准备的不充分，后悔晚矣。我尽全力答题，最后以83.5分第四名的成绩进入决赛。尽管如此，我与第一名王晓霞老师的成绩相差了近15分。通过这次笔试，我真正认识到自己的不足，在比赛态度上有待于进一步加强，尽管也抽时间复习了相关内容，但是并没有做到尽全力的去准备比赛。在以后的工作和活动中，
本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛，竞赛通过教育故事（将自己教育学生的某一成功个案，写成一个2000字左右的教育故事）、班队会设计（围绕礼仪）、案例分析、、班主任工作论文三个环节。
篇二：班主任基本功大赛活动总结
班主任基本功大赛活动总结
我校于20XX年6月12日，举办了正阳小学20XX年班主任技能大赛，这次班主任基本功大赛，参加的教师积极性都非常高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐步的提高。
这次比赛是我们大家共同进步成长的过程。我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件，也就是说，一名合格的班主任要是不具备这些条件，班主任工作将无法完成，尽管有了这些条件，班主任工作未必成功。
四、才艺展示：

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结一、活动简介为了促进班主任的专业发展，提高班主任的综合素质和工作能力，我校举办了班主任基本功大赛活动。

活动包括理论知识考核、实践操作考核、教学设计与实施考核等项目，旨在通过比赛选拔出一批业务能力强、工作质量高、责任心强的优秀班主任，为学校教育教学工作贡献力量。

二、活动过程1.选拔参赛班主任本次大赛面向全校班主任进行报名，经过初审和面试选拔出30名班主任参加比赛。

参赛班主任均是各年级的骨干班主任，工作经验丰富，是学校教育教学工作的中流砥柱。

2.理论知识考核理论知识考核主要考查班主任对学校管理制度、教育教学理论、班级管理与教育学科知识的掌握情况。

参赛班主任通过笔试和面试的方式进行考核，考核内容包括学校管理政策、心理健康教育、班级管理与教育学科知识等方面。

3.实践操作考核实践操作考核主要考查班主任的日常工作能力和教育教学实践能力。

参赛班主任需准备一个自己所教班级的教学案例和班级管理案例，并在评委的面前进行操作展示和讲解。

评委根据实际操作表现和讲解内容评定参赛班主任的实践操作能力。

4.教学设计与实施考核教学设计与实施考核主要考查班主任的教学设计能力和实施效果。

参赛班主任需准备一堂自己设计的课程，并按照设计的教学方案进行实施。

评委根据课程设计、教学过程和学生表现等方面评定参赛班主任的教学设计与实施能力。

5.总决赛通过初赛和复赛的比拼，最终选拔出10名优秀班主任进入总决赛。

总决赛是本次大赛的高潮，参赛班主任在总决赛上进行理论知识考核、实践操作考核和教学设计与实施考核的综合考核，最终评选出大赛的优胜者。

三、活动成果1.培养了班主任的专业能力通过大赛活动，参赛班主任加强了对教育教学理论的学习和理解，提升了教育教学实践能力，增强了自我教育和自我提升的意识，培养了专业素养和创新精神。

2.促进了班主任的交流与合作大赛活动拉近了班主任之间的距离，促进了班主任之间的交流与合作。

班主任基本功大赛活动学校总结5篇

班主任基本功大赛活动学校总结5篇篇1为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校特地举办了班主任基本功大赛活动。

通过此次活动，旨在激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。

现将此次活动总结如下：一、活动背景与目标随着教育事业的不断发展，班主任的角色也越来越受到重视。

他们不仅是学生的良师益友，更是学生成长道路上的引路人。

为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校决定举办班主任基本功大赛活动。

此次活动的目标是激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。

二、活动内容与形式本次活动包括教育理论笔试、班级管理案例分析、主题班会设计等多个环节。

这些环节旨在全面考察班主任的教育理论水平、班级管理能力和主题班会设计能力。

同时，我们还邀请了资深教育专家和优秀班主任作为评委，对参赛者的表现进行点评和指导。

三、活动亮点与成果1. 激发了班主任们的学习热情。

通过此次活动，班主任们认识到了自身能力的不足，纷纷表示要继续学习和提升。

这种积极向上的学习氛围在校园内悄然形成，为学校的长远发展奠定了基础。

2. 提升了班主任的专业素养。

通过教育理论笔试和班级管理案例分析等环节的考验，班主任们的专业素养得到了显著提升。

他们不仅掌握了更多的教育理论，还学会了如何将这些理论运用到实际工作中去。

3. 推动了学校的教育创新。

此次活动不仅提升了班主任们的个人能力，还推动了我校的教育创新。

通过主题班会设计环节，各班级纷纷展示了自己的特色和亮点，促进了学校教育的多样化发展。

四、存在的问题与建议虽然此次活动取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。

例如，部分班主任在班级管理方面仍显得经验不足，需要进一步加强培训和指导；同时，学校应继续加大对班主任工作的支持和投入，为班主任提供更多的学习和发展机会。

五、总结与展望总的来说，我校的班主任基本功大赛活动取得了圆满成功。

通过此次活动，班主任们的专业素养得到了显著提升，学校的教育创新也取得了积极进展。

班主任基本功大赛心得4篇

班主任基本功大赛心得4篇班主任基本功大赛心得第1篇XXX曾经说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。

”我觉得这句话非常贴切地形容了丹阳市班主任基本功大赛对我的影响。

比赛是一场载歌载舞的水，轻柔而又有力，让我在其中历练成长。

我会永远难忘笔试、面试、说课的紧张而又充实的比赛时光，这个过程不仅是研究的过程，更是成长和提高的过程。

在这个过程中，自主发展成为了我成长的根本。

因为比赛的压力，我不得不自主研究班主任的专业知识。

我浏览了《班主任之友》、《班主任》、《小学德育》、《魏书生班主任工作漫谈》等教育杂志，掌握最前沿的理论，拓宽了班会设计的思路。

我还研读了政策法规，加深了理解，品读了教育叙事，解析了心理学和教育学的常见问题。

班主任工作是一个重要的专业性岗位，班主任专业成长不是一蹴而就的，而是一个持续提高的发展过程。

作为班主任，我们需要不断地自我反思和恒久的自主发展动力，例如随身携带笔记本，记下工作中的点滴；订阅班主任刊物，一个月读一本书；每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊，记下一个德育故事；学会教学相长，利用一切时机，研究如何科学地处理班级事情，怎样进行更有利于学生发展的班级管理，让自己在教育工作中与学生共同成长。

专业素养是班主任成长的基石。

班会课的设计是大赛的重点，用说课的形式来演绎，更是增加了难度。

在15分钟内，根据问题情境，设计一节内容丰富、形式新颖、针对性强的班会课，这充分展示了班主任的专业素养和工作技巧，综合地考察班主任的应变能力、处理突发事件能力和组织能力。

正如全国模范班主任任XXX老师所说：“主题班会的成功与否，与班主任自身素质的高低有着直接关系。

”工作中我们要将专业研究和教育实践有机结合起来，在班级管理过程中边研究，边提高；用一种智慧的心态面对工作，保持对教育问题的敏感性，边发现，边领悟，边收获，把自己所带的班级当作自己的教育研究基地，经常开展班级活动，从活动细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面育人的目的，不断提高班主任专业素养，真正促进自身专业化成长。

教师基本功心得

教师基本功心得教师基本功心得篇一6月开始，我幸运的通过了县级初赛、复赛。

有幸代表我县中学教师参加此次由铁岭市委市政府主办的“市长杯”教师技能大赛，紧张的教师基本功大赛已经结束了，现在回想起来宛若昨天，依旧历历在目。

本次比赛，开原教育局及基教股为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。

对于初出茅庐的我来说，虽然水平不高，资质太浅，在诸多方面都有需要改进的地方很多，但是当初却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉，反倒是现在总是有点战战兢兢、如履薄冰，我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些，现在自己已经开始意识到老师授课是厚积薄发的过程。

这个过程甚至会贯穿于一名青年教师向一名有经验的教师转变的成长过程。

就拿这次比赛为例，虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。

一、关键在于过程，取长补短。

全面提高学生的素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的`关键。

所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。

通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。

对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。

二、细节决定成败，常思常戒。

为了这次比赛，我挑灯夜读。

为了抓紧时间，我早早的就把孩子哄睡，多少个不眠的夜晚，当丈夫一觉醒来后看见，他笑我说，现在已经不是学生时代，差不多就行了。

正是这个准备的过程让我发现自己还真的不行，差得太远，过去的经历告诉我要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔。

三、目的为了服务，学以致用。

基本功比赛早已结束了，但那也是一个良好的开始，我应该把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们。

教师基本功的竞赛总结(优秀6篇)

教师基本功的竞赛总结（优秀6篇）教师基本功总结篇一为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。

这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。

教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。

为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。

各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。

教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。

教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。

整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。

但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。

个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。

一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

班主任基本功大赛心得4篇

班主任基本功大赛心得4篇班主任基本功大赛心得第1篇XXX曾经说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，以使鹅卵石日臻完美。

”基本功常熟市班主任基本功大赛即是载歌载舞的水，轻柔、XXX却又不乏力量，让我在一次次“被冲击”中历练。

难忘笔试、面试、说课这三段又混乱又充实的比赛时光，压力、挑战、收获、成长……细细品味，比赛的过程不仅是研究的过程，更是成长、提高的过程！自主健康发展毕竟是班主任成长的根本因为比赛的压力，在技术上研究成为一件必须的事情。

特长大赛无疑为我的专业成长打下一剂“强心针”，从接到大赛操演的演训开始我就争分夺秒系统地研究班主任的专业知识，快速浏览《班主任之友》、《班主任》、《小学德育》、《魏书生班主任工作漫谈》等教育杂志，掌握最前沿的理论，拓宽班会设计的基本思路；研读政策法规，加深理解；品读教育叙事，解析心理学、教育学常见问题……真是“书到用时方恨少”，班主任工作是一个重要的专业性岗位，班主任专业领域成长再有不是一蹴而就的，而是一个持续健康发展提高的发展投资过程，不仅需要班主任的爱与热情，更需要班长的自我反思班主任和恒久的自主发展动力。

作为班主任，我们图章不妨随身携带一支笔一本笔记本，翻开工作中的点滴；不妨订一份班主任刊物，一个月读一本书；不妨每周到教员阅览室坐半个小时，浏览报刊，记下一个德育童话故事；当长存我们每天与学生们朝夕相伴的时候，不妨学会教学相长，利用一切时机，研究如何科学地处理班级事情，怎样进行更有利于学生发展的班级，让自己在教育工作中与大学生共同成长。

专业素养是班主任成长的试金石班会课的设计，是大赛的重点，用说课的形式来演绎，更是增加了难度。

在15分钟内，根据问题情境，设计一节生动活泼、形式新颖、系统地强的班会课，这充分展示了班主任的专业素养学长和工作技巧，综合抗压地考查班主任的应变能力、处理突发事件能力和组织能力。

正如全国模范班主任任XXX 教师所说：“主题班会的成功与否，与班主任自身素质的高低有着关系。

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结班主任基本功大赛活动是学校每年一次的大型活动，旨在提高班主任的教育教学能力和管理能力，为学校的班主任队伍建设做出贡献。

通过参加活动，每位班主任都有机会展示自己的能力，学习他人的经验，促进共同进步。

本次活动是在过去一年的基础上进行的，总结了上一次活动的经验教训，对活动内容进行了一些调整和优化。

在活动的准备阶段，学校根据班级情况和班主任的特长，制定了一系列的竞赛项目和评分标准。

也组织了专门的培训，为班主任提供更多的知识和技能。

活动分为个人赛和团队赛两个环节。

个人赛是每个班主任单独完成的，包括课堂教学、学生管理、教育引导等方面的内容。

而团队赛则是由每个年级的班主任组成团队，以年级群体为单位进行的，主要涉及年级活动的组织策划、班级管理的协调等方面。

个人赛是班主任们展示个人能力的机会，也是评选年度优秀班主任的重要依据。

在个人赛中，每个班主任都需要精心准备，编排好课程内容，做好教学准备工作。

他们还需要善于与学生沟通，有耐心地解答学生的问题，注重与学生的交流和互动。

在学生管理方面，他们需要制定科学的管理制度和规范，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

在教育引导方面，他们需要对学生进行思想教育，引导学生健康成长。

团队赛是班主任们展示协作能力的机会，也是评选年度优秀班级的重要依据。

在团队赛中，班主任们需要协调各班级之间的合作关系，组织年级活动，比如班级联欢会、班级义卖等。

在活动的策划过程中，他们要充分调动班级资源，使每个班级都能积极参与进来。

在活动的组织过程中，他们需要细心安排每个班级的具体任务，确保整个活动顺利进行。

通过参加班主任基本功大赛活动，班主任们得到了很大的锻炼和提高。

他们通过准备赛前的培训和学习，增长了教育教学知识，提升了教育教学能力。

他们通过和他人的交流和互动，学习了很多经验和做法，拓宽了自己的视野。

他们还在活动中发现了自己的不足之处，并在后续的工作中进行了改进和提高。

班主任基本功大赛总结

班主任基本功大赛总结从12.11-12.14为期四天的班主任基本功大赛终于结束了，从开始准备到开始比赛再到公布结果，我一直处于紧张而兴奋地状态。

下面我来总结一下本次比赛的心得体会。

1.当我们接到通知时，我怀着试一试的心态报名参加了。

但是看到比赛的具体要求，真不知道如何下手啊。

比赛总共分为两大部分：笔试和面试。

笔试又分为主题班会设计和教育理论知识考试。

面试分为教育故事演讲和情景答辩两部分。

因为以前没这方面的经验，我们只好上网搜一些相关的资料，开始准备。

就大赛而言，本身准备的很不充分。

2.12.11号我们开始了考试，首先进行的考试是主题班会设计。

主题班会设计包括以下几个大的方面：第一方面：班会题目，班情分析，教育目的，教育背景，教育方法，设计思路；第二方面：活动准备；第三方面为实施过程。

我们一定要熟记这个框架，无论什么主题都可以往里面套。

3.下面是教育故事演讲环节，每二十个人一组，抽到题目后有二十分钟的准备时间。

如何应对这个环节呢？首先我们应该多准备几个不同主题的演讲故事，有备无患。

如果抽到的主题跟我们准备的不相关，而重新编写又时间不够的话，我们就继续采用原先准备的故事进行演讲，但是一定要想办法往主题上去靠，因为裁判打分的一个标准就是符不符合主题。

另外我们说一下演讲故事的注意点，首先标题要吸引人，给人一种想听下去的感觉；另外故事要真实感人有亮点，不能单纯的叙述故事；最后演讲一定要声情并茂，富有感染力。

这一点也是我们最欠缺的，演讲能力差。

4.最后一个环节是情景答辩题，同样也是二十个人一组，抽到题目后有15分钟的准备时间。

首先选手对这个问题进行答辩分析，然后由评委进行提问，总共5分钟时间。

我和同事们一起总结了一个答题思路首先是判断出现的是什么问题，然后分析出现问题的原因，接着是给出解决问题的方法，最后进行理论升华总结。

这次班主任基本功大赛，说是比赛不如说是一次培训。

我们每一个人都受益匪浅，更是认识到了自己的种种不足。

参加班主任五项基本功大赛有感

参加班主任五项基本功大赛有感《礼记》中写道：“学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。

”要做一个智慧的班主任，就要不断提升自己的人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思。

周末有幸见证我县班主任五项基本功大赛的全过程，感触良多。

本次大赛设有育人故事，带班方略、主题班会，案例答辩，才艺展示五个环节。

班主任五项基本功比赛中的每一个环节大家都精心准备，每一个环节的内容都令大家回味无穷。

我印象最深的是第一个环节育人故事讲述，听着大家讲述着各自的教育经历，感受着他们的喜怒哀乐，我被深深地感动着。

我想比赛的结果已经不是那么重要了，班主任的工作有时用言语无法言表，作为班主任的我都能够感受到彼此的辛苦与甜蜜。

班主任五项基本功大赛中生动的育人故事，系统的带班方略，精彩纷呈的主题班会，充满智慧的案例答辩，参赛班主任迅速查找问题的切入点，确定行之有效的解决方法，充分发挥教育智慧，提出的教育对策理论与实际结合，既饱含身为人师的温暖关爱和育人情怀，又充满了理论性、逻辑性和示范性。

此次班主任五项基本功大赛为我们班主任搭建了一个互相交流、学习的平台，全面学习班主任五项基本功大赛的同时，我深知以后的班主任之路任重而道远，唯有通过不断学习充实自己，用一种智慧的心态做班主任，保持对教育问题的敏感性，边发现，边领悟，边反思，边收获，把自己所带的班级当作自己的教育研究基地，经常开展班级活动，从活动细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面育人的目的，不断提高班主任专业素养，真正促进自身专业化成长，才能配得上班主任这一称号。

此后，我将在班级管理工作中以自身的“理想信念”引领学生，以“道德情操”示范学生，以“仁爱之心”温暖学生，以“扎实学识”教导学生。

育人和成长，我们一直在路上！。

班主任基本功大赛方案、总结

班主任基本功大赛方案、总结班主任基本功大赛活动方案一、指导思想中小学班主任基本功大赛旨在以赛促建，树立典型，搭建班主任成长的平台，推动班主任的专业发展，壮大优秀班主任核心团队，促进班主任队伍建设。

二、竞赛内容本次竞赛聚焦班主任的主题班会的设计与开展，聚焦班主任设计主题教育活动的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强学生思想道德教育的能力，提升班主任班会育人的基本功。

三、竞赛形式面试。

要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。

采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提前做好课件，通过和评委互动完成“班主任角色”表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。

比赛时间不超过10分钟。

四、评分原则（1）主体性。

凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。

（2）针对性。

贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

（3）适切性。

根据教诲规律和学生年岁特点设想活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动生动，为学生所喜闻乐见。

（4）操作性。

教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

（5）创新性。

锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水。

（6）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

（7）专业素养评价：包括专业素养把握程度、教诲观念更新程度、教诲目标适切程度、教诲方法创新程度、教诲效果体现程度等。

（8）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

五、竞赛工夫及地址时间：9月3日下午13：00地点：综合楼五楼六、奖项设置竞赛分别设一等奖两名、二等奖四名、三等奖若干七、报名要求XXX主任负责，于8月28日前将参赛者参赛人员汇总表交到教导处。