一年级句式训练
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2. 把下列句子补充完整。 ①同学们（ ）。 ②小猴子（ ）。 ③太阳（ ）。 ④（ ）是我的好朋友。 ⑤（ ）真大。 ⑥（ ）在海上航行。
句子训练二
怎样把句子写通顺
例如： 1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。 2. 妈妈告诉我，桂花开了。 3. 弟弟告诉我，鱼儿长大了。 4. 我告诉弟弟，我吃过饭了。
例如： 1. 春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 2. 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。 （从什么地方游过来？） ___________________________________________________ （它是怎样游过来的？） ___________________________________________________ （小溪是什么样子的？） ___________________________________________________ ②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？） _____________________________________________________ （他在什么地方数星星？） ______________________________________________________ （他是怎样数星星的？） ______________________________________________________ （星星是什么样的？） ________________________________________________________
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如： 1. 你 星期天去图书馆吗？ 2. 房子 建好了吗？ 3. 爸爸 下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”； 第二句问：“房子怎么样了”； 第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气 的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （ ）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上 什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （ ）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是 定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体 呢？
例三： 1. 这棵白杨 多高啊！ 2. 我 玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是 讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子 的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁 干什么 例：学生 写字
1. 农民___________。 2. __________扫地。 3. 小鸟__________。 4. __________吃害虫。
句子训练三
怎样把句子写具体
例如1： 1. 翠鸟掠过湖面。 2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例如2： 1．我们高兴。 2．我们高兴地跳起来。
有下列三种基本方法：
1. 加定语。
例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
加上定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体 了。
2. 把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 ______________________________________________________________ ②军民联欢晚会 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节 参加 ______________________________________________________________ 3. 下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 _________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风 __________________________________________________________
2. 把动作写具体。 ①原句：老爷爷走着。 ______________________________________________ ②原句：山羊跑得快。 ______________________________________________
3. 把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！ ______________________________________________ ②原句：天气真冷。 ______________________________________________
1. 照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？） ___________________________________________________________ ②太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？） ___________________________________________________________ ③西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？） ___________________________________________________________
2. 谁 是什么 例：爸爸 是工人。
1. 我是_________。 2. _________是英雄。 3. 北京是_________。 4. _________是益虫。
3. 谁 怎么样 例：解放军 很勇敢。
1. 弟弟_________。 2. _________勤快。 3. 菊花_________。 4wenku.baidu.com _________凉快。
2. 加状语。
例1：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。
例2：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务。
3. 加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。
想一想，练一练：
一年级语文基本句式训练
一、基本句 1. 谁（什么）是什么 2. 谁（什么）有什么 3. 谁（什么）干什么 4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
句子训练一
如下面例句： 1. 姐姐学打字。 2. 妈妈是优秀教师。 3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”； 第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”； 第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1. 扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子 里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2. 整理词序。 例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想，练一练：
1. 照样子扩词成句。 例：球：排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的 中国队在奥运会上打排球 马：______________________________________ 书：______________________________________ 小朋友：__________________________________
想一想，练一练：
1. 按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______(谁 干什么) ②______ ______ (什么 干什么) ③______ ______(谁 是什么) ④______ ______ (什么 是什么) ⑤______ ______(谁 怎么样) ⑥______ ______ (什么 怎么样)
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满 （ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米， （ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
想一想，练一练：
1. 把样子写具体。 ①原句：熊猫真可爱！ ______________________________________________ ②原句：晚霞真美！ ______________________________________________
句子训练二
怎样把句子写通顺
例如： 1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。 2. 妈妈告诉我，桂花开了。 3. 弟弟告诉我，鱼儿长大了。 4. 我告诉弟弟，我吃过饭了。
例如： 1. 春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 2. 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。 （从什么地方游过来？） ___________________________________________________ （它是怎样游过来的？） ___________________________________________________ （小溪是什么样子的？） ___________________________________________________ ②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？） _____________________________________________________ （他在什么地方数星星？） ______________________________________________________ （他是怎样数星星的？） ______________________________________________________ （星星是什么样的？） ________________________________________________________
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如： 1. 你 星期天去图书馆吗？ 2. 房子 建好了吗？ 3. 爸爸 下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”； 第二句问：“房子怎么样了”； 第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气 的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （ ）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上 什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （ ）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是 定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体 呢？
例三： 1. 这棵白杨 多高啊！ 2. 我 玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是 讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子 的末尾加上了“啊”字和“！”。
1. 谁 干什么 例：学生 写字
1. 农民___________。 2. __________扫地。 3. 小鸟__________。 4. __________吃害虫。
句子训练三
怎样把句子写具体
例如1： 1. 翠鸟掠过湖面。 2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例如2： 1．我们高兴。 2．我们高兴地跳起来。
有下列三种基本方法：
1. 加定语。
例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
加上定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体 了。
2. 把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 ______________________________________________________________ ②军民联欢晚会 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节 参加 ______________________________________________________________ 3. 下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 _________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风 __________________________________________________________
2. 把动作写具体。 ①原句：老爷爷走着。 ______________________________________________ ②原句：山羊跑得快。 ______________________________________________
3. 把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！ ______________________________________________ ②原句：天气真冷。 ______________________________________________
1. 照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？） ___________________________________________________________ ②太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？） ___________________________________________________________ ③西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？） ___________________________________________________________
2. 谁 是什么 例：爸爸 是工人。
1. 我是_________。 2. _________是英雄。 3. 北京是_________。 4. _________是益虫。
3. 谁 怎么样 例：解放军 很勇敢。
1. 弟弟_________。 2. _________勤快。 3. 菊花_________。 4wenku.baidu.com _________凉快。
2. 加状语。
例1：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。
例2：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务。
3. 加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。
想一想，练一练：
一年级语文基本句式训练
一、基本句 1. 谁（什么）是什么 2. 谁（什么）有什么 3. 谁（什么）干什么 4. 谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
句子训练一
如下面例句： 1. 姐姐学打字。 2. 妈妈是优秀教师。 3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”； 第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”； 第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1. 扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子 里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2. 整理词序。 例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想，练一练：
1. 照样子扩词成句。 例：球：排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的 中国队在奥运会上打排球 马：______________________________________ 书：______________________________________ 小朋友：__________________________________
想一想，练一练：
1. 按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______(谁 干什么) ②______ ______ (什么 干什么) ③______ ______(谁 是什么) ④______ ______ (什么 是什么) ⑤______ ______(谁 怎么样) ⑥______ ______ (什么 怎么样)
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满 （ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米， （ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
想一想，练一练：
1. 把样子写具体。 ①原句：熊猫真可爱！ ______________________________________________ ②原句：晚霞真美！ ______________________________________________