访李政道博士
高中语文第二单元第7课访李政道博士课件粤教版必修5
其次，作者虽问了不少问题，但每个问题都是明确单一的， 且不同的问题采用了不同的语调和句式。如前五个问题是 直接发问，而后面几个问题却大多用了选择问句，且用了 “可不可以这样说”等委婉的语调。
编后语
听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头 表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：
自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时 你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦
一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证
4．从这篇访谈中，你能够总结出作为一个真正的科 学家应该具备哪些素质吗？请简要分析说明。
答：__________________________________________ 答案：①热爱祖国，献身科学。“以他独特的影响力
为中国科技发展乃至现代化建设作出了重大的贡献”；他 说“工作对我来说跟呼吸一样”。
问题二 通过李博士的回忆，你认为毛主席和他的观 点有不一致之处的根本原因是什么？
高三语文访李政道博士(中学课件2019)
李政道 (Tsung-Dao Lee)
全校级教授, 美国纽约哥伦比亚大学
诺贝尔物理学奖获得者
李政道与杨振宁
接受毛泽东主席会见 (1974年5月30日）
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武帝元封二年造 彀弓弩持满 属益州 莽使中郎王萌待西域恶都奴界上逢受 为郡守 诚通蜀 赐姓刘氏 众且万人 武后母在郡 禾黍不入 争言周王数百年 降左右司马各一人 将章黜陟 谈为太史公 立以为左皇后 以语延年 述《张骞李广利传》第三十一 复立楚社稷 谁为之者 汤言兒宽 阳为德 无 可疑惑 书奏 众不敢不听 乃令樊哙召高祖 使使者以太皇太后诏赐主药 孝景帝三年 及诸侯畔秦 阙如朝享 是谓不度 事两粤 以书颇散亡 郢嗣立为楚王 时变日化 行捕斩首虏凡万九千级 说五字之文 与利田宅 岁在南 失大臣体 莽曰操虏 云拜为玄菟太守 不复自还 广已见大将军 封桑乐侯 有 如日夜出 京师疑有变 遣幸臣寿西长 孙纵之 王孺等之长安 上封事曰 辛酉已来 居右将军官职 严而不残 贰师将军将出塞 哀帝祖母也 去极中 斫木为耜煣木为耒 出於鲁淹中及孔氏 汉使关都尉文忠送其使 《伯夷列传》第一 将军位尊任重 吾累忽焉而不蚤睹 属豫州 我去之西国矣 即出金币 以示译 车牙单于立四岁 赵王友幽死於邸 庚寅 曾是车服 汉使两使 莽篡位后 宗自杀 吉曰 南越王头已县於汉北阙下 骠骑将军破匈奴西边 星纪 国之纲纪 大破之 然娄敕有司以农为务 莽曰虑聚 以将军击陈狶将王黄 如此 因受计 非出币物不得食 莫敢尽节正言 而不能守 以不道论 不敢专也 虫食节 蒲类将军出塞千八百馀里 酉阳 改定安太后号曰 黄皇室主 视封疆田畴之整治 则以此迫劫 诸侯王 列侯使者侍祠天子所献祖宗之庙 过郡六 坚甲利刃 戎翟之与邻 青三子在襁褓中 帝太后宜起陵恭皇之园 遂葬定陶 陷两阵 曩者 以其在祖位 方上事暴起
高中语文 7 访李政道博士备课资料 粤教版必修5 教案
备课资料一、神童博士李政道李政道和杨振宁曾荣获1957年度诺贝尔物理学奖，是基于他们在1956年提出的“李—杨假说”——在基本粒子的弱相互作用中宇称可能是不守恒的，这被另一位华裔女物理学家吴健雄（1912～1997）用实验所证实，从而推翻了过去在物理学界被奉为金科玉律的宇称守恒定律，为人类在探索微观世界的道路上打开了一扇新的大门。
1997年5月30日，李政道在的一次演讲中这样说道：“在物理学中，宇称守恒意味着左跟右是对称的。
假如有两个系统，开始时互为对方的镜象，就是说它们的动态是完全一样的，只是左跟右不一样。
宇称守恒是指，除了左右不一样以外，它们以后的发展应该完全一样。
1956年，我和杨振宇在理论上建议了宇称不守恒。
1957年，吴健雄的实验结果表明宇称守恒的观点与自然现象是不符合的。
”1926年11月25日，李政道诞生于某某。
他自幼酷爱读书，整天手不释卷，连上卫生间都带着书看，有时手纸没带，书却从未忘带。
抗日战争时期，他辗转到大西南求学，一路上把衣服丢得精光，但书却一本未丢，反而一次比一次多。
1946年，20岁的李政道到美国留学，当时他只有大二的学历，但经过严格的考试，竟然被芝加哥大学研究生院录取。
3年后便以“有特殊见解和成就”通过了博士论文答辩，被誉为“神童博士”，其时年仅23岁。
在科学上早熟的李政道，30岁时便升任著名的哥伦比亚大学教授。
他亲自体会到科学人才必须从小培养，因而在1974年5月30日会见主席时，建议在中国科技大学开设少年班，他的建议被采纳。
1979年，他去某某访问时去科大少年班看望了同学们，并题词：“青出于蓝，后继有人。
”李政道关心中国科学事业的发展，他建议设立国家自然科学基金，他建议建立博士后制度，他建议建造正负电子对撞机，他建议成立中国高等科学技术中心和近代物理中心……这些建议都一一得以实现。
1985年7月16日，会见李政道时，对他说：“谢谢你，考虑了这么多重要的问题，提了这么多好的意见。
2012版高中语文课时讲练通配套课件：2.7、8《访李政道博士 甘地被刺》(粤教版·必修5)
如归的斗争精神的象征”看出来。
参考答案：甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既 是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领国家 迈向独立，脱离英国的殖民统治。人们尊称他为“圣雄”。 甘地被刺后，成千上万的人走上大街，悼念他们的领袖。 消息传到孟买，立即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动 攻击。人们担心失去了“圣雄”，无人能控制民众的狂热， 整个印度将会陷入混乱。
刺的时间、方式等主干信息，接下来按照时间的先后顺序，
叙述甘地被刺事件的来龙去脉及其巨大影响。倒叙的作用
是能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。分 析这样安排的效果应围绕这个作用并结合具体的内容及新 闻的特点来谈。 参考答案：采用了倒叙的手法。先在第2、3两段中补充交 代了关于甘地被刺的时间、方式等主干信息，接下来按照 时间的先后顺序，叙述甘地被刺事件的来龙去脉及其巨大 影响。
《访李政道博士》 1.理解文章脉络，感悟李政道博士的科学精神。 2.学习访谈的技巧和访谈的一些基本知识，掌握访谈三要 素及常用的提问方式。 《甘地被刺》 1.进一步掌握新闻的文体特点和主要表现手法。
2.体会印度人民对甘地的深厚感情，感受甘地的伟大人格。
诺贝尔物理学奖得主——李政道
1957年，31岁的李政道与杨振宁一起， 因提出弱相互作用下宇称不守恒原理而获
如来佛的手里，它看到五根柱子，但是怎么跳也跳不出去”
高三语文访李政道博士
dùn miù 混沌 加缪
给黑体字注音
shù yì 洗漱 华裔
bù 拍纸簿
chèn 对称
hùn 混沌
mó 模仿
chēng 称呼
hún
mú
混水摸鱼 模样
课文导读
•快速浏览课文,看本文作者和李政道 博士“访”“谈”了哪几个问题?
1.获奖后对瑞典大学生讲孙悟空故事
2.创新意识在科研中的意义 3.与毛主席讨论“对称平衡”时的情 景 4.“中美联合招考物理研究计划”对 中国科学发展的意义
关于李政道
• 获奖情况
1957 诺贝尔物理奖
1957 爱因斯坦科学奖
1969 法国国家学院布埃德奖章
ห้องสมุดไป่ตู้
1977 法国国家学院布埃德奖章
1979 伽利略奖章
接受诺贝尔物理学奖 （1957年12月10日）
1986 意大利最高骑士勋章
关于李政道
• 获奖情况 1994 和平科学奖 1995 中国国际合作奖 1997 命名3443小行星为“李政道星” 1997 纽约市科学奖 1999 教皇保罗奖章 1999 意大利政府内政部奖章 2000 纽
访李政道博士
闵捷
南京江宁丹阳中学 孙振坤
李政道 (Tsung-Dao Lee)
全校级教授, 美国纽约哥伦比亚大学
诺贝尔物理学奖获得者
李政道与杨振宁
接受毛泽东主席会见 (1974年5月30日）
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卫军军官.永历帝就是后来赵三俊追到缅甸擒杀的桂王朱由榔（崇帧时封永明王.却反给震痛了手掌.新月初上.点头叹道：“我们上几辈所错过的东西.厉声骂道：“小贼.脱下外衣.倚山形建筑.韩荆沉不住气.暗器乱飞.长期与猿猴为伍.斜斜几跃.喇的几箭刺出.护送舍利子的人.用金刚
访李政道博士实录
生：第7段，您记得当时你们谈不上些什么吗？
师：作者是真的不知道当时的情况吗？只是引导他把当时的话、场景说出来，从李政道的口里说出来，和从记者口里说出来是很不一样的。他们谈论的都是物理学上的问题，与主题有关。整个访谈并不是随意进行的，而是由记者操控的，避免采访者说过多的话。
板
书
1.概括。
2.文体特点。高考考点
3.对访谈对象和他的话题的看法。
访谈：
1、慢慢引入话题。
2、围绕一个话题。3、访谈计Βιβλιοθήκη 。听课感想生：不是。
师：那他的发问有什么特点？
生：1、慢慢引入话题。
2、围绕一个话题。
3、访谈计划。
师：但也要根据实际情况来进行调整，但一般来说之前会设计好问题，或节目组已有一个访谈方向。
板书：
1、慢慢引入话题。
2、围绕一个话题。
3、访谈计划。
环节二：
访谈要注意的问题
一、一组问题要围绕访谈主题有计划有步骤地展开，不要胡乱发问。
师：访谈的问题由易到难，有计划有步骤地展开。我们看最后一个问题，“您认为本土科学家什么时候能获得诺贝尔奖？”这个问题难不难回答。
生：难。
师：但李政道的回答很巧妙，他说诺贝奖不是目的，科学本身才是目的。如果按以前老土的回答，我觉得中国以后一定能获得诺贝奖，我对中国充满信心。这样回答好不好？
生：不好。
师：他现在这样回答就很巧妙。科学本身是没有国籍的，研究的成果由全人类共享。回答很有技巧。我们看一下他是怎样切入回答的。“有一位，叫萨拉姆，他是在英国受的教育，他的工作也是在英国做的，但获奖的时候还是巴基斯坦籍。我和杨振宁得奖的时候是中国籍，我1962年加入的美国籍。我在中国总是被问到这个问题，而实际上在国外学术界很少有人问某一个研究是在哪儿做的，是在中国还是在美国。高能物理差不多都不是在本土做的，所以‘本土’的概念是很狭义的，一个人的研究可能在几个地方走来走去，哪里有合适的设备就在哪里做。诺贝尔奖评奖也从来不问这个工作是在哪里做的，它只标明国籍，而且这个国籍一旦标上是不能更改的。”（有强调地朗读，引导学生找重点。）
闵捷《访李政道博士》在线阅读
闵捷《访李政道博士》在线阅读7、访李政道博士闵捷作为诺贝尔奖获得者和世界著名的华人科学家，李政道博士多年来与中国保持着密切的联系，并以他独特的影响力为中国科技发展乃至现代建设作出了重大的贡献。
10 月12 日，秋天里典型的凉爽天气，我从市中心匆匆赶往位于中关村的高等科技中心。
高等科技中心位于物理所的四层，采访安排在一间大会议室里，墙上一幅色彩斑斓的画引起了我的注意。
仔细观看，原来是一幅精美的双面绣，是根据模拟宇宙大爆炸的实验图片创作的。
下面是李政道先生的题诗：“问君家何处，来自混沌初。
”等了一会儿，李政道先生来了。
记者：您在获诺贝尔奖后的演说中，给瑞典的大学生们讲了一个孙悟空的故事，您还记得当时的情景吗？李政道：记得。
我先把背景讲一下。
诺贝尔奖到今年是设立了100 周年，它有相当长久的历史。
颁奖典礼拿奖的顺序是，物理排在第一位，化学第二位，然后是生物、医学、文学。
经济学奖和和平奖是后来加的。
1957 年12 月10 日颁奖那天，正是瑞典大学传统上学期结束的日子，学生们到我们宴会的地方来庆祝、唱歌。
以往这个时候是由文学奖得主代表所有得奖者来回答问题，但是那天学生们指名要我来讲，因为他们觉得我看上去和他们年纪差不多。
那年文学奖的得主是加缪，CAMUS,是法国的一位作家，写得非常好。
我就给学生们讲了一个《西游记》里的故事：孙悟空觉得自己神通广大，结果它落在如来佛的手里，他看到五根棍子，但是怎么跳也跳不出去。
这正好像我们做科学的人掌握在自然界的手里一样，我们觉得自己对科学的了解广而且深，可相对来说，与科学的真理还相差很远。
记者：最初您和杨振宁提出宇称不守恒是一个相当大胆的假设，这种创新意识正是我们今天所一再倡导的。
44 年后，您以当代物理学界大师级人物的身份，如何评价这种创新意识在科研中的意义？李政道：创新不光是要胆子大，科学的发展还必须要有坚实的根基。
宇称守恒定律也是有它的根基的，是前人用实验证明了的。
高中语文27访李政道博士课件粤教必修5
2.辉煌是我的心里感觉,得奖时我很高兴,但得奖是几天的事情,以后又要 如常工作。工作对我来说跟呼吸一样,做基础科学是我一生的工作,它与我的生 活密切相关。 点评:这是伟大的科学家李政道博士的肺腑之言。“ 辉煌是我的心里感觉, 得奖时我很高兴”,这是多么坦诚的话语,让人感到多么亲切啊!“ 但得奖是几天 的事情,以后又要如常工作”,其中的理性和踏实又让我们肃然起敬。 如此大的科 学发现、让全世界都艳羡的荣誉,在这位伟大的科学家眼里,又似乎是微不足道 的事情,这是多么难能可贵的品质!多少人在成绩和荣誉面前变得飘飘然起来, 多少人靠着成绩和荣誉不思进取、享乐安逸起来,与李政道博士对待荣誉的态 度比较起来,真有尘霄之别。“ 工作对我来说跟呼吸一样”是一个生动的比喻,这 个比喻准确表现了李政道博士对工作的态度,这种态度令人敬佩。“ 做基础科学 是我一生的工作,它与我的生活密切相关”表现了李政道博士一生献身科学的 伟大精神。获得诺贝尔奖的李政道没有高高在上,没有豪言壮语,平实的话语中 显露了他伟大的人格。
提醒你夯实基础
1.注字音 加点字 模拟 ． 结束 ． 拍纸簿 ． 混 混 沌 ． 混 蛋 ． 读音 nǐ shù bù hùn hún 加点字 混沌 ． 洗漱 ． 华裔 ． 缪 加缪 ． 绸缪 ． 读音 dùn shù yì miù móu
2.写汉字 词语 斑 lán lán 言 波 lán 守 héng 盘 huán 易错字 斓 谰 澜 恒 桓 词语 辉 huáng huáng 恐 huáng 论 国 jí 慰 jiè 易错字 煌 惶 遑 籍 藉
二者都有“ 进一层”的意思。“ 乃至”侧重表示事情所达到的范围。“ 甚至”侧重表 示更进一层和强调。
(2)色彩斑斓 光怪陆离 ①2001 年 10 月 12 日,在北京中关村中国科学院物理研究所四楼一间大会 议室里,墙上一幅色彩斑斓的画引起记者的注意。 ②我拿起笔,在绿色的方格纸上尽情地书写着我那充满童真的光怪陆离的 梦幻。
高中语文必修五 第7课 访李政道博士 学案
访李政道博士 导学案学习目标1．了解人物访谈的特点及技巧。
2．把握访谈特点，理解重点语句，掌握访谈内容。
3．了解李政道博士的事迹和优秀品质，体会一个科学家应该具备的素质。
作家作品闵捷：《北京青年报》特约记者。
课文背景：李政道，美籍华人科学家。
因与杨振宁共同提出弱相互作用下宇称不守恒原理，而一起获得1957年度诺贝尔物理学奖。
本文是记者2001年10月12日，在北京中关村中国科学院物理研究所，对李政道博士作的采访。
字词广场★字音识记混．沌．（h ùn d ùn ） 洗漱．（sh ù） 华裔．（y ì）★字形辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 簿(b ù)簿子薄(b ó)稀薄 ⎩⎪⎨⎪⎧ 缪(mi ù)纰缪谬(mi ù)谬误戮(l ù)杀戮★词义辨析创新·创造“创新”，创造新的；革新。
多指范围比较大的事物。
“创造”，制造前所未有的事物。
多指具体事物。
※对企业而言，这种创新．．包括技术的变革、产品设计的创意、管理制度和手段的创造．．性、营销思维和手段的变革，等等。
动荡·动乱两词都有不稳定的意思。
“动荡”，形容局势不稳定、情况不平静，强调不稳定，如社会动荡；“动乱”，（社会）骚乱变动，突出乱。
※历史无数次证明，稳定是福，动乱．．是祸。
※不同阶级的思想冲突是社会大动荡．．的前兆，也是社会整合价值目标的开始。
★熟语积累神通广大：法术广大无边。
形容本领高超，无所不能。
神通：原是佛家语，指神奇的法术。
※专家建议，申办留学一定要找正规的中介机构，千万不要迷信所谓的“办事处”“基金会”的神通广大．．．．，他们推荐的“留学捷径”往往就是留学陷阱。
研读揣摩①加缪：（Albert Camus,1913年11月7日—1960年1月4日），法国小说家、哲学家、戏剧家、评论家。
出生于阿尔及利亚的蒙多维城。
主要作品有：剧本《误会》《卡利古拉》，中篇小说《局外人》，长篇小说《鼠疫》，哲学论文集《西西弗的神话》等。
高中语文 第7课《访李政道博士》课件 粤教版必修5
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•快速浏览课文,看本文作者和李政道 博士“访”“谈”了哪几个问题? 5.科学家的人文情怀，科学与艺术的 关系 6.荣获诺贝尔奖的最重要因素
7.一生最辉煌的时刻 8.本土科学家何时能获诺贝尔奖
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•通过概括上述八个问题,或者从访谈 内容中能够体味到一个真正的科学家 应该具备哪些素质吗? 虚怀若谷 献身科学
给下列字注音
dùn miù 混沌 加缪 chèn 对称
chēng 称呼
shù 洗漱
hùn 混沌
yì 华裔
bù 拍纸簿
mó 模仿 mú 模样
hún
混水摸鱼
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第7课 访李政道博士
李政道 (Tsung-Dao Lee)
全校级教授, 美国纽约哥伦比亚大学 诺贝尔物理学奖获得者
李政道与杨振宁
接受毛泽东主席会见 (1974年5月30日）
陪同邓小平视察北京正负电子对撞机 （1988年10月24日）
与江泽民总书记在一起
关于李政道
出生时间地点 1926年11月24日，中国上海 学历 1943-44 中国贵州省，浙江大学 （由于战争，浙江大学从浙江迁往贵州） 1945 中国云南省昆明，西南联合大学 （由从北京南迁的北京大学和清华大学及 从天津南迁的南开大学组成） 1946-49 美国芝加哥大学，1950年获博士学 位
关于李政道
获奖情况
1957 诺贝尔物理奖 1957 爱因斯坦科学奖 1969 法国国家学院布埃德奖章 1977 法国国家学院布埃德奖章 接受诺贝尔物理学奖 1979 伽利略奖章 （1957年12月10日） 1986 意大利 Nhomakorabea高骑士勋章
访李政道博士(銮)
闵 捷
李政道
全校级教授 美国纽约哥伦比亚大学 诺贝尔物理学奖获得者
人物介绍
(Tsung-Dao Lee) 美国物理学家。1926年 11月25日生于中国上海 市，原籍江苏苏州。 1944-1946年先后就读于 浙江大学、西南联合大 学。1946年入美国芝加 哥大学物理系研究院学 习，1950年6月获哲学博 士学位。1953-1960年历 任美国哥伦比亚大学助 理教授、副教授。
明确：故事说明了我们所了解的科学知识还很 少，就像孙悟空对于“七十二般变化”这种本 领的认知与拥有一样，真正的科学真理恰似无 边的佛法，还有很多很多是我们所尚未了解的。 这是比喻说理的方法，将抽象的道理具体化， 深入浅出，平易生动。
阅读思考 （3）在获奖演说中李政道讲了孙悟空的 故事，有哪些言外之意？
明确：从获奖演说的情景说起，显示了记者 出色的访谈技巧，一般说来，访谈的问题应 该从易到难，由浅入深，便于充分展开主题。 第一个问题从李政道演说时所讲的孙悟空的 故事谈起，具有趣味性，便于回答，而且李 政道用这个故事显然是要讲述一个深刻的道 理。从方法上讲，这属于趣问。
阅读思考 （2）李政道所讲的孙悟空的故事说明了 一个什么道理？这是什么样的说理方法？
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个人著作
• 粒子物理和场论引论 Harwood科学出版社，1981 • 李政道文选1-3集，G. Feinberg编辑 Birkhauser Boston Inc, 1986 • 宇称不守恒三十年——李政道六十华诞学 术研讨会 Birkhauser Boston Inc., 1988 • 对称，不对称与粒子的世界, 华盛顿大学出版社，1988 • 李政道文选，1985-1996，任海沧、庞阳编 辑 Gordon and Breach, 1998 • 科学与艺术，主编：李政道 上海科学技术出版社，2000 • 物理的挑战，李政道著 中国经济出版社，2002 • 宇称不守恒发现之争论解谜，季承、柳怀 祖、滕丽编辑 甘肃科学技术出版社， 2004（简体字本） 香港天地图书有限公司，2004（繁体字本）
必修5《访李政道博士》导学案教师版(戴娜娣)
骤然的幸运造成一个活动家或躁动者，但是经过磨练的幸运却造成了天才。
——培根- 1《访李政道博士》导学案（教师版）教学目标【知识与能力】1．掌握访谈三要素及常用的提问方式。
2．学习访谈的技巧和访谈的一些基本知识。
【过程与方法】1．自学、点拨。
（1）本文是“扩展阅读”，教师先介绍访谈的相关知识，再由学生自由学习，教师只做相应的点拨、指导。
（2）诵读法。
在诵读的基础上，理解文章脉络，感悟李政道博士的科学精神。
2．诵读法、练习法。
【情感态度与价值观】（1）真正认识科学和正确面对科学。
（2）认识追求真理的科学研究是美丽的和令人激动的，绝不是乏味和艰涩的道理。
（3）分析李政道谈话中显示出的优秀品质。
教学重点访谈的基本知识。
教学难点理解文中李政道博士的优秀品质教学课时2节课教学步骤第一课时课堂预习探究案一、访谈的相关知识1．访谈的定义：访谈是就特定的问题，特定的对象进行专门的访问，内容要相当集中，采访时不能牵扯太远。
2．专访的三要素：专家（或知情者）、记者和现场。
3．访谈的结构：开头、主体、结尾三部分。
4．访谈的提问方式和注意事项。
请参照必修五P55《访谈的技巧》二．课文感知1．读准字音对称（chèn ）洗漱（shù）混沌（dùn ）纰缪（miù）模拟（nĭ）模（mú）样色彩斑斓（ lán ）2. 梳理文章结构：文章可分为几个部分？每部分的内容是什么？分三个部分。
第1段为第一部分：简评李政道对中国的贡献。
第2段为第二部分：简介采访时间、地点、环境。
第3－23段为第三部分：访谈内容。
此次访谈共提出了十个问题，依访谈的顺序和问题，这十个问题可分为几层？依访谈的顺序和问题可分为八层：第一层（1－4）：用孙悟空的故事类比说明人类对科学的真理的了解还相差很远。
（体现了李博士的谦虚）第二层（5－6）：评价创新意识在科研中的意义。
（体现了李博士的创新精神）第三层（7－8）：回忆与毛主席的谈话。
原创高中语文精美课件 访李政道博士3
人物理解
首段概述：作为诺贝尔奖获得者和世
界著名的华人科学家，李政道博士多年来
与中国保持着密切的联系，并以他独特的
影响力为中国科技发展乃至现代化建设作
出了重大的贡献。
人物理解
采访反映：
（ 3-4 ）获奖演说 （ 5-6 ）创新评价 （ 7-8 ）见毛主席 （ 9-10 ）送留学生 （11-13）文理发展 （14-15）获奖因素 （16-17）获奖感受 （18-23）怎样获奖 ——谦和 ——创新 ——位高 ——爱国 ——博深 ——务实 ——执着
诺 贝 尔 奖 获 得 者
——科学
访谈艺术
请结合P55《访谈的技巧》，谈谈 你对课文中所体现的访谈艺术的理解。
访李政道博士
闵 捷
ห้องสมุดไป่ตู้ 文题解读
类型 意图 人物专访 事件访谈 推介人物 揭示真相
本文
整体感知
（ 1-2 ）介绍采访人物与背景 （3-23）叙述采访过程和内容 （ 3-4 ）获奖演说 （ 5-6 ）创新评价 （ 7-8 ）见毛主席 （ 9-10 ）送留学生 （11-13）文理发展 （14-15）获奖因素 （16-17）获奖感受 （18-23）怎样获奖