鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案三篇

鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案三

篇

篇一教学目标：

1、学会8个字，认识5个字。

2、查字典，联系上下文理解重点词语的意思。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、理解课文内容，感受到人物善良、淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会感受到快乐的道理。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一创设情景，设问激趣

1、大家知道这是什么吗？夏天，到了麦收季节，就是杏儿成熟的季节。

2、板书课题。

3、读了课题，你会有什么问题？每个人都试着问一问。

4、提出问题：这小小的杏儿引出了一个怎样的故事？故事又告诉了我们什么道理？今天我们一起来学习这课。

二、把预习引入课堂，培养自学习惯。

1、按要求预习自学：

读课文，读准每个字的字音。

查字典，联系上下文理解重点词语的意思。

这篇课文主要写了什么？你有什么不懂的做上记号。

2、指名分段读课文：

仔细听，同学是否读正确了。

课文主要讲了什么内容？有不懂的问题做上记号。

三、朗读指导，文中感知

学习课文1——4自然段。

1、同学们自由朗读这几段，说说你知道了什么？

2、全班交流：杏儿好（第2段）杏儿多（第

3、4段）

3、你们能把杏儿的特点读出来吗？分四人小组朗读。

4、指明飞角色朗读。评读。

5、有感情的齐读1-——4自然段。

第二课时

一、理解感悟，情感升华

1、（第7段）找出奶奶说的话，并做上记号。

2、把这几句话多读几遍，你听懂了奶奶的话了吗？

3、分小组讨论：说说自己的理解。

4、全班交流：只有让大家分享劳动果实，才会感受愉快和喜悦。

5、在生活中，你有过这样的经历和感受吗？说给大家听。

二、教师总结全文，学生齐读课文。

三、课堂书写生字。

篇二教学目标：

1、通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得:只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。

2、根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、善良和朴实的品质。

3、学会本课生字新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等词语。

教学重点与难点：

1、理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。

2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质。

教具准备：小黑板。

教学过程（第二课时）：

一、直接导入

这节课我们继续来学习第二十课《杏儿熟了》。

二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。

1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜欢文中的谁，为什么？

生1：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶非常善良。

生2：我最喜欢文中的奶奶。因为小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家

的杏儿，奶奶非但没有责备他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜欢奶奶。

生3：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。

2、看来同学们都非常喜欢奶奶。为了使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。

师生交流。

3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。

① 奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。

指名读、齐读。（评价：读得不错，把奶奶那种着急的心情读出来了。）② 奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。

指名读、男生读。

③ 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

动词：拿、出、走、打

“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明了什么？

能否把奶奶的年纪读得再大一点。

指名读、齐读。

4、奶奶的神态又是怎样的呢？（笑）

交流：

① 奶奶忍不住笑了。

② 看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

③ 我有点不高兴，奶奶却笑了。

从奶奶的这几次笑中，你觉得奶奶是一个怎样的人？

（慈祥、善良、心肠好、待人宽厚……）

5、关于奶奶说话的语句又有哪些呢？

①“多得数不清啊，要不，你数数看。”

②“你们先别走。”

③“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”个读、齐读。

6、结合上面所说的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思？

（好东西要大家一起分享；果子要一起吃才好吃；要和大家一起分享快乐……）

三、抓住“我”对杏儿熟了是否要分给他们分享这件事的态度转变，体会奶奶对“我”的影响。

1、奶奶是这样说的，也是这样做的，她的一言一行深深地影响了“我”。对小淘淘他们“偷”摘杏儿一事，“我”开始的态度是怎样的？用“——”划出“我”心理活动的有关语句。

2、读好这些句子，说说“我”是怎样的心态。

没好气——幸灾乐祸——不高兴、怪——疑惑、似懂非懂

3、默读课文最后一节，说说从这件事后，“我”对“杏儿熟了”是怎样处理的？

4、从“我”前后的不同态度中，谈谈“我”对奶奶的这番话是怎样理解的？

出示：于是，我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。

香甜：①杏儿熟了的香甜。

②分享劳动的愉快。

四、总结全文

是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会变成更多的快乐！

最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐！

的快乐是给人快乐！

板书设计：

20．杏儿熟了

奶奶“我”

行动：走、扶、揉、开始：没好气、幸灾乐祸

拿、出、打

神态：笑

语言：“果子大家吃才香甜。” 后来：主动给乡亲们送杏儿

有快乐要与人一起分享

篇三教学目标：