最新幼儿园韵律活动PPT复习过程
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幼儿韵律操ppt课件
幼儿韵律操的推广策略
结合互联网平台：通过在线课程、视频教程等形式进行推广，扩大影响力。
举办比赛活动：组织幼儿韵律操比赛活动，增加曝光度，吸引更多人关注和参与。
与幼儿园合作：与幼儿园合作，将韵律操纳入幼儿园日常活动中，提高幼儿身体素质和 团队协作能力。
宣传教育：通过宣传和教育，让家长了解韵律操对幼儿身心发展的益处，提高家长对韵 律操的认知和支持。
03
幼儿韵律操的教学 策略
幼儿韵律操的教学方法
示范讲解法 分解法 情境模拟法 互动法
幼儿韵律操的教学技巧
音乐选择：选择 节奏明快、旋律 优美、适合幼儿 欣赏的音乐
动作设计：设计 简单易学、富有 童趣的动作，培 养幼儿的身体协 调性和灵活性
重复练习：通过 反复练习，加深 幼儿对韵律操的 掌握程度，提高 幼儿的自信心和 表现力
添加 标题
融合性发展：将韵律操与其他幼儿教育 领域相结合，如语言、数学、音乐等， 促进幼儿的全面发展。
添加 标题
添加 标题
科学化设计：根据幼儿身体发育特点和 心理需求，合理安排韵律操的动作顺序、 节奏和强度，使幼儿在锻炼身体的同时， 培养良好的节奏感和身体协调能力。
安全性保障：在韵律操的设计和实施过 程中，注重安全性保障，避免因动作难 度过高或音乐节奏过快等原因导致幼儿 受伤。
05
幼儿韵律操的注意 事项
安全注意事项
场地安全：确保场地宽敞、平整，无障碍物和危险物品 器材安全：检查器材是否完好无损，确保安全使用 人员安全：确保幼儿穿着舒适、合适的服装和鞋子，避免过度疲劳和受伤 紧急情况处理：制定应急预案，提前熟悉紧急情况下的处理流程
教师注意事项
动作规范，姿态优美，节奏感强 语言清晰，声音响亮，语速适中 表情自然，面带微笑，亲和力强 关注幼儿表现，及时给予鼓励和指导
幼儿园韵律活动教案PPT
05
活动评价与反馈
观察记录孩子们表现
孩子们参与度
观察孩子们在韵律活动中的参与程度，包括是否积极参与、是否 能够跟上节奏等。
孩子们的表现力
注意孩子们在活动中的表现力，包括动作是否协调、表情是否自然 等。
孩子们的兴趣点
留意孩子们对韵律活动的兴趣点，以便更好地设计符合他们兴趣的 活动。
家长意见收集及整理
游戏化练习
通过游戏化的练习方式，如竞赛、追逐、模仿等，使幼儿在 轻松愉快的氛围中掌握动作技能。
小组合作法
分组合作练习
将幼儿分成若干小组，让他们在小组 内互相合作、互相帮助，共同完成韵 律活动的任务。
分享交流经验
鼓励幼儿在小组内分享自己的经验和 感受，促进彼此之间的交流和合作， 提高他们的社交能力和团队意识。
家长对活动的评价
01
收集家长对韵律活动的评价，包括活动的组织、内容、效果等
方面。
家长对孩子们表现的反馈
02
了解家长对孩子们在韵律活动中表现的反馈，以便更好地指导
孩子们。
家长对幼儿园的意见和建议
03
整理家长对幼儿园的意见和建议，以便改进和优化韵律活动。
总结经验教训，持续改进优化
活动经验总结
总结本次韵律活动的经验教训，包括活动设计、组织实施、效果 评估等方面。
民族民间舞蹈
选取具有民族特色和民间 风情的舞蹈，如藏族舞、 傣族舞、汉族秧歌等。
现代儿童舞蹈
选择现代流行、时尚动感 的儿童舞蹈，如街舞、爵 士舞等。
动作编排与舞蹈技巧指导
基本动作训练
教授幼儿基本的舞蹈动作 ，如站姿、步伐、手势等 ，注重动作的规范性和协 调性。
舞蹈组合编排
根据音乐节奏和舞蹈风格 ，编排适合幼儿的舞蹈组 合，注重动作的连贯性和 表现力。
幼儿韵律课件ppt
力。
PART 02
幼儿韵律课件内容
REPORTING音乐基础知识源自010203
音符和节拍
介绍音符的名称、时值以 及节拍的含义，通过图示 和讲解帮助幼儿理解音乐 的基本构成要素。
乐器认知
介绍不同种类的乐器，如 钢琴、小提琴、吉他等， 让幼儿了解各种乐器的音 色和演奏方式。
音乐风格和流派
简要介绍不同国家和地区 的音乐风格，如爵士、古 典、流行等，帮助幼儿拓 宽音乐视野。
助家长更好地指导和陪伴孩子成长，促进家庭教育的科学性和有效性。
03
家庭娱乐
幼儿韵律课件不仅具有教育价值，还能为家庭带来欢乐和放松。家长和
孩子可以一起享受音乐和舞蹈带来的乐趣，增进家庭成员之间的情感交
流。
在社区中的应用
社区活动
幼儿韵律课件可以作为社区活动的主题和内容。组织各种 音乐、舞蹈和节奏活动，吸引社区居民参与，促进社区的 凝聚力和活力。
音乐节奏感培养
节奏模仿
通过让幼儿模仿简单的节奏型， 培养他们的节奏感，如拍手、跺
脚等。
节奏游戏
设计有趣的节奏游戏，让幼儿在游 戏中感受节奏的变化和韵律感。
节奏创作
鼓励幼儿尝试创作简单的节奏，培 养他们的音乐创造力和表现力。
音乐表现力训练
歌唱训练
教授幼儿正确的歌唱姿势 和呼吸方法，通过学唱儿 歌培养他们的音乐表现力 和音准。
教师教学能力提升
教学设计能力
幼儿韵律课件要求教师根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行有针对 性的教学设计，这有助于提高教师的教学设计能力。
教学实施能力
幼儿韵律课件的实施需要教师具备一定的教学实施能力，包括课堂 掌控、教学技巧等，这有助于提高教师的教学实施能力。
PART 02
幼儿韵律课件内容
REPORTING音乐基础知识源自010203
音符和节拍
介绍音符的名称、时值以 及节拍的含义，通过图示 和讲解帮助幼儿理解音乐 的基本构成要素。
乐器认知
介绍不同种类的乐器，如 钢琴、小提琴、吉他等， 让幼儿了解各种乐器的音 色和演奏方式。
音乐风格和流派
简要介绍不同国家和地区 的音乐风格，如爵士、古 典、流行等，帮助幼儿拓 宽音乐视野。
助家长更好地指导和陪伴孩子成长，促进家庭教育的科学性和有效性。
03
家庭娱乐
幼儿韵律课件不仅具有教育价值，还能为家庭带来欢乐和放松。家长和
孩子可以一起享受音乐和舞蹈带来的乐趣，增进家庭成员之间的情感交
流。
在社区中的应用
社区活动
幼儿韵律课件可以作为社区活动的主题和内容。组织各种 音乐、舞蹈和节奏活动，吸引社区居民参与，促进社区的 凝聚力和活力。
音乐节奏感培养
节奏模仿
通过让幼儿模仿简单的节奏型， 培养他们的节奏感，如拍手、跺
脚等。
节奏游戏
设计有趣的节奏游戏，让幼儿在游 戏中感受节奏的变化和韵律感。
节奏创作
鼓励幼儿尝试创作简单的节奏，培 养他们的音乐创造力和表现力。
音乐表现力训练
歌唱训练
教授幼儿正确的歌唱姿势 和呼吸方法，通过学唱儿 歌培养他们的音乐表现力 和音准。
教师教学能力提升
教学设计能力
幼儿韵律课件要求教师根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行有针对 性的教学设计，这有助于提高教师的教学设计能力。
教学实施能力
幼儿韵律课件的实施需要教师具备一定的教学实施能力，包括课堂 掌控、教学技巧等，这有助于提高教师的教学实施能力。
幼儿园音乐韵律活动的设计与指导 PPT课件
（二）幼儿园韵律活动的基本模式
1.“教师示范——幼儿模仿——反复练习”的韵律 活动模式 2.“引导——探索——创编”的韵律活动模式 3.“模仿——创造性发展”的韵律活动模式
【案例分析】 中班韵律活动： 春天的韵律
【小组实训作业】
1. 分组分工 (1) 分组： 将学生按5—6人一组进行分组，选出组长，设计组 名。 (2) 分工： 将组员按照活动任务要求分工。 (活动任务： 设计方案、制作课件、制作教具、试讲、配班) 2. 自选或自定内容
第四课 幼儿园韵律活动
一、 幼儿园韵律活动的目标 二、 幼儿园音乐韵律活动的内容 三、 幼儿园音乐韵律活动的设计与指导
一、幼儿园音乐欣赏活动的目标
根据《纲要》的要求，从认知、情感与态度、操作 技能三方面提出韵律活动的总目标。
点此处 添文字
小班
中班
大班
二、 幼儿园韵律活动的内容
韵律活动是创造机会，让所有孩子都能亲自参 与感受，充分表达表现，点此让处他们借助音乐作品
2. 做好活动准备工作
物质准备： 准备好活动中要使用的教具和学具、道具、音 像等辅助材料；熟练背唱韵律活动所用的歌曲，或音乐的旋 律唱名，并能用动作准确地表现音乐的性质在 活动前帮助幼儿获得一些直观、感性的经验，以降低幼儿 的认知难度。
3. 实训要求(可先在教法实训室试讲，再分析录播视频) (1) 精心设计活动方案(详案)。 (2) 认真准备课件、教具。 (3) 试讲人要熟练掌握内容，其他人要演好幼儿角色。
3. 实训要求(可先在教法实训室试讲，再分析录播视频
) (1) 精心设计活动方案(详案)。 (2) 认真准备课件、教具。 (3) 试讲人要熟练掌握内容，其他人要演好幼儿角色。
添文字
幼儿园《韵律活动》PPT
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
二音、乐的韵选律择：活动的教育教学要点
韵在托律儿活阶动段材：料以的选择选轻择松：、愉快、刺激性较柔
和以及 重复性较强的音乐为主，风格上
可以比 较随意，最好多选经典性的音乐
作品。 在小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中
国风格 音乐的比例，让幼儿有充分的机
会熟悉
在中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具 有明显民族个性的、不同风格的中 国音乐。
幼儿艺术教育与活动 （音乐）
幼儿园韵律活动
一、基本概念 二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤 四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内容
韵律及其 韵律组合
舞蹈
音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体 动作活动，叫做韵律活动 韵律活动的类型：
律动——随音乐而做的基本动作和 模仿动作。如：头、肩、臂、手指、腰、 胯等所做的动作，以及走、跑、跳、跃等 组成的简易步法。
为幼儿园韵律活动的主要学习内容，而一 般生活性动作则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
二音、乐的韵选律择：活动的教育教学要点
韵在托律儿活阶动段材：料以的选择选轻择松：、愉快、刺激性较柔
和以及 重复性较强的音乐为主，风格上
可以比 较随意，最好多选经典性的音乐
作品。 在小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中
国风格 音乐的比例，让幼儿有充分的机
会熟悉
在中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具 有明显民族个性的、不同风格的中 国音乐。
幼儿艺术教育与活动 （音乐）
幼儿园韵律活动
一、基本概念 二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤 四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内容
韵律及其 韵律组合
舞蹈
音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体 动作活动，叫做韵律活动 韵律活动的类型：
律动——随音乐而做的基本动作和 模仿动作。如：头、肩、臂、手指、腰、 胯等所做的动作，以及走、跑、跳、跃等 组成的简易步法。
为幼儿园韵律活动的主要学习内容，而一 般生活性动作则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
幼儿园韵律活动PPT
有明显民族个性的、不同风格的中
国音乐。 在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等 模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等
模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等
模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等
舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性
动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
小班阶段：
选择的动作首先应考虑以“一般生活动作”为主， 并同时注意逐步增加“律动模仿动作”的比例。 另外，简单的舞蹈动作学习在小班中后期应一点 一点地进入。
幼儿艺术教育与活动 （音乐）
幼儿园韵律活动
一、基本概念
二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤
四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内 容
韵律及其 韵律组合
舞
蹈
音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体动 作活动，叫做韵律活动 韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿 动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。 如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
1、重视基本动作练习，防止专门化训练。
2、给幼儿恰当的创造性参与和机会。
3、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上的
花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减 轻空间认知的负担。
幼儿园韵律活动(课堂PPT)
律动模仿动作和舞蹈动作已经逐步成为幼儿 园韵律活动的主要学习内容，而一般生活性动作 则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作
道具（多数情况下不使用，但使用时需注意） 不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
韵律及其韵律组合
韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合：按照一首结构相对完整的
乐曲组织起来的韵律动作组合
舞蹈
舞蹈：是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构 图等多种基本要素，塑造舞蹈形象、表达 人们思想情感的一种表演艺术。 包括：身体舞（问候舞）、邀请舞、双人舞、
大过重。 无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。 废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识
和创新意识)
16
动作的选择应遵循的三条规律：
第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作
道具（多数情况下不使用，但使用时需注意） 不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
韵律及其韵律组合
韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合：按照一首结构相对完整的
乐曲组织起来的韵律动作组合
舞蹈
舞蹈：是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构 图等多种基本要素，塑造舞蹈形象、表达 人们思想情感的一种表演艺术。 包括：身体舞（问候舞）、邀请舞、双人舞、
大过重。 无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。 废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识
和创新意识)
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幼儿园音乐教育-韵律教学活动设计(课堂PPT)
【活动目标】 （1）初步感知音乐 ABA 结构及旋律，了解小老鼠打喷嚏、锻炼身体、痊愈的故事情节，尝试跟随 教师在 A 段音乐表现跑步打喷嚏和跑步说棒棒的动作，在 B 段音乐表现锻炼身体的动作。 （2）借助椅子初步学习调整在圈上的距离，感知集体舞圆圈的队形，尝试创编小老鼠锻炼身体的动 作表现 B 段音乐。 （3）在游戏中，知道在有限的范围内找空处来表现跑步和锻炼。 【活动准备】 （1）小老鼠胸饰一个。 （2）音乐《音乐的瞬间》。 （3）将椅子围成圆形。 【重点、难点】 （1）重点 ：感知音乐 ABA 的结构，能随音乐在 A 段做跑步、锻炼身体、棒棒的动作等。 （2）难点 ：学习在椅子外面一圈找空地方做韵律动作。
附图谱 ：
附动作建议 ： A 段音乐第 1、 3、 5、 7 小节做老鼠跑的动作，第 2、 4、 6、 8 小节做停下双手捂嘴巴打喷嚏的动作，同时喊 “阿嚏、阿嚏”。 B 段做小老鼠锻炼身体的动作，建议做双臂伸展和弯腰 等动作，每个动作做 4 次。 最后重复 A 段的第 1、 3、 5、 7 小节做老鼠跑的动作， 第 2、 4、 6、 8 小节做停下双手握拳体侧上举棒棒的 动作，同时喊“棒棒”！
（四）小班韵律活动 ：小老鼠打喷嚏 【设计意图】
感冒打喷嚏、锻炼身体抵抗感冒等是幼儿日常生活中有过的经验，此活动创编了小老鼠感冒 打喷嚏、锻炼身体以及感冒好了的故事情境，帮助幼儿感知、理解音乐的结构和动作。
在教学流程的设计上采取循序渐进的方式，符合小班幼儿学习的特点，如韵律动作的学习先 坐在座位上学，到站到座位旁边学，最后到中间空地方学等。
教师可以鼓励幼儿创编与故事相匹配的动作。创编的动作不求创新和多，而是够用即可 ； 可以采用教师规定的动作，也可以采用幼儿创造的相应动作。 3．用动作去感知音乐
最新幼儿园韵律活动设计PPT课件
6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否 善于引导幼儿思考？
四、新方案形成 大班韵律活动——《有趣的洗衣机》 小组成员合作学习要求：
1.整理方案设计中存在的问题，提出 改进对策。
2.整理方案实施中存在的问题，提出 改进对策。
3.整理方案设计和方案实施中的改进 对策，设计出新方案。
五、实施方案 各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在 不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案 设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过 程中的小组合作体现在哪些方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在 不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需 要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节 能够清楚地表达小组观点。
3.发展幼儿动作的表现性 （1）向幼儿提供学习的范例 （2）鼓励幼儿观察表现真实事物 （3）让幼儿从美术、文学作品中获得启发
（二）幼儿创造性与良好个性、社会性培养
1.创编韵律动作或韵律动作组合
（1）自由的即兴表演 （2）有引导的动作创编 （3）按情节创编组合 （4）按音乐创编组合
2.提示有关韵律动作学习的建议
幼儿园韵律活动设计
一、资讯提供
（一）学前儿童韵律活动主要教育内容
1、韵律动作及其组合 基本动作（走、跑、跳、点头、拍手等身体 节奏动作及组合） 模仿动作（鸟飞、鱼游、织布、采茶等模仿 动作及组合） 舞蹈动作（基本舞步：小碎步、进退步、垫 步等，表演舞，集体舞及组合）
活动过程：
一、幼儿自由探索，感受音乐
②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作， 猜测衣服动作的不同含义。
三、幼儿分角色戏
四、新方案形成 大班韵律活动——《有趣的洗衣机》 小组成员合作学习要求：
1.整理方案设计中存在的问题，提出 改进对策。
2.整理方案实施中存在的问题，提出 改进对策。
3.整理方案设计和方案实施中的改进 对策，设计出新方案。
五、实施方案 各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在 不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案 设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过 程中的小组合作体现在哪些方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在 不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需 要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节 能够清楚地表达小组观点。
3.发展幼儿动作的表现性 （1）向幼儿提供学习的范例 （2）鼓励幼儿观察表现真实事物 （3）让幼儿从美术、文学作品中获得启发
（二）幼儿创造性与良好个性、社会性培养
1.创编韵律动作或韵律动作组合
（1）自由的即兴表演 （2）有引导的动作创编 （3）按情节创编组合 （4）按音乐创编组合
2.提示有关韵律动作学习的建议
幼儿园韵律活动设计
一、资讯提供
（一）学前儿童韵律活动主要教育内容
1、韵律动作及其组合 基本动作（走、跑、跳、点头、拍手等身体 节奏动作及组合） 模仿动作（鸟飞、鱼游、织布、采茶等模仿 动作及组合） 舞蹈动作（基本舞步：小碎步、进退步、垫 步等，表演舞，集体舞及组合）
活动过程：
一、幼儿自由探索，感受音乐
②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作， 猜测衣服动作的不同含义。
三、幼儿分角色戏
幼儿园韵律活动的组织和实施ppt课件
进一步了解各种不同道具 的特点，能够比较熟练地 在动作表演中使用一些简 单的道具。
能够了解更多不同道具 在不同动作表演中的作 用，喜欢带有创造性地 为不同的韵律活动选择 不同的道具，并能较熟 练地使用这些道具。
在没有队形规定的情况下 能够自己选择便于活动的 空间，移动时能够不与他 人碰撞。
在没有合作要求的情况下， 能够使用已掌握的空间 能够根据空间随时调节自 知识带有创造性地进行 己的活动。在有合作要求 动作表演，能够在有更 的情况下，能够兼顾合作 多人参加的合作表演中 伙伴和其他人的状况调节 较好地解决空间分配问
可编辑版课件
28
☆小跑步——狡猾的狐狸在哪里？ ☆摊开双手——唔 ☆看——仔细看一看 仔细瞧一瞧 ☆走、开枪——狡猾的狐狸， 狡猾的狐狸
可能就是你
可编辑版课件
29
如何将任务分解？
1、故事 2、教师示范（边念儿歌，边示范动作） 3、幼儿学习基本动作 （幼儿在座位上学习基本动作——找个空
地方做移动的动作——队形上做动作。）
蹈动作和集体舞， 初步了解一些创编 韵律动作组合的规 律。
进一步丰富舞蹈动 作语汇，进一步了 解创编韵律动作组 合的规律，学会跳 一些含有创造性成 分的稍复杂的集体 舞。
可编辑版课件
4
二、不同年龄段幼儿韵律活动的 发展目标比较
小班
中班
大班
初步了解道具在韵律动作 表演中的作用，喜欢在动 作表演活动中使用简单的 道具。
幼儿园韵律活动的组织和实施
可编辑版课件
1
可编辑版课件
2
一、人为什么要舞蹈？你在什么 情形下会舞蹈？
（一）表达情绪 手舞足蹈（情感） （二）驱赶严寒 强壮身体（健康） （三）民族风俗 为信仰而舞（社会 ） （四）与人交流 体态互动（语言、社会） （五）空间方位 自我调适（科学）
大班优秀韵律活动教案PPT
根据音乐的节奏和韵律，设计相应的 动作，并引导幼儿模仿学习。动作设 计应简单易懂，符合幼儿的身心发展 特点。
拓展环节
创意表现
提供丰富的道具和材料，鼓励幼 儿运用自己的想象力和创造力， 以不同的方式表现音乐的韵律和
节奏。
合作表演
引导幼儿分组合作，共同设计和 表演韵律动作。通过小组合作， 培养幼儿的团队协作能力和集体
将韵律动作融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中自然习得动作技能。
小组合作法
分组合作
将幼儿分成若干小组，鼓励幼儿在小 组内互相合作、交流，共同完成韵律 活动任务。
小组展示
每个小组轮流展示他们的韵律活动成 果，增强幼儿的自信心和团队合作意 识。
Part
04
活动过程设计与实施
热身环节
引入活动
通过简短有趣的故事、游戏或音乐，激发幼儿对韵律活动的 兴趣，为接下来的活动做好铺垫。
应急预案制定
突发事件处理流程
制定详细的突发事件处理流程，包括如何发现、报告、处理突发事件，确保在第一时间采 取正确的应对措施。
紧急疏散预案
根据活动场地的实际情况，制定紧急疏散预案，规划好疏散路线和集合地点，确保在紧急 情况下幼儿能够迅速、安全地撤离。
急救措施准备
确保现场备有急救箱和常用的急救药品、器材，以便在幼儿受伤或突发疾病时及时进行紧 急救治。同时，提前与当地医疗机构联系，确保在需要时能够及时得到专业的医疗救助。
情感态度与价值观
培养幼儿对音乐的兴趣和 热爱，激发其表现欲望和 自信心，同时培养其团队 协作意识和集体荣誉感。
适用对象及年龄特点
适用对象
大班幼儿（5-6岁）。
年龄特点
大班幼儿活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和表现。他们已经具备了一定的认知能 力和自我控制能力，能够理解和遵守简单的活动规则。此外，他们的身体协调性 和平衡能力也有所提高，能够完成一些基本的舞蹈动作和乐器演奏。
幼儿园《韵律活动》PPT-幼儿园韵律活动PPT共25页
幼儿园《韵律活动》PPT-幼儿园韵律活 动
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种பைடு நூலகம்南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种பைடு நூலகம்南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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2、熟悉(复习)音乐。 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 5、幼儿学习动作：(1)简单动作整体教
(2)复杂动作分解教。(3)不同角色分别教。 6、幼儿随乐完整表演
四、组织韵律活动的注意事项
1、重视基本动作练习，防止专门化训练。 2、给幼儿恰当的创造性参与和机会。 3、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上的
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
韵律及其韵律组合
韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合：按照一首结构相对完整的
乐曲组织起来的韵律动作组合
舞蹈
舞蹈：是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构 图等多种基本要素，塑造舞蹈形象、表达 人们思想情感的一种表演艺术。 包括：身体舞（问候舞）、邀请舞、双人舞、
无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。 废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识
和创新意识)
三、韵律活动中的教学步骤
活动前的准备工作
1、丰富生活经验。 2、提前让幼儿在一日常动场地。
韵律活动的一般步骤：
1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方法引起 幼儿兴趣，导入课题。
幼儿园韵律活动PPT
一、基本概念 二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤 四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内容
韵律及其 韵律组合
舞蹈
音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体动 作活动，叫做韵律活动
韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿
（2）分散讲解的内容，都采用边讲解、边示范、 边练习、边反馈的小单位快节奏递进的教学方 式；
（3）多采用“幽默语言”，轻松愉快地组织活 动。
7、韵律活动中幼儿情绪的调整 观察 反馈 鼓励 角色的进入与退出 督导
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
二、韵律活动的教育教学要点
韵律活动材料的选择：
音乐的选择：
在托儿阶段：以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及 重复性较强的音乐为主，风格上可以比 较随意，最好多选经典性的音乐作品。
在小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格 音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟悉 和喜爱这些类型的音乐。
在中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具 有明显民族个性的、不同风格的中 国音乐。
表演舞、独舞、自编舞等几种主要形式。
音乐游戏
以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。
从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏《我是谁》《丢手娟》； 纯乐曲的音乐游戏《邀请一个人》； 歌声+乐曲的音乐游戏《找小猫》
歌表演
在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿 态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象， 唱边进行的表演。
花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减 轻空间认知的负担。
4、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿常规 培养整体融入其中。
5、韵律活动中的教师语言： 口头语言（运用语词表达的语言、运用音调 表达的语言） 体态语言（肢体语言和面部表情语言）。
6、教师在运用有声语言时尽量做到
（1）语言精练、加强讲解、示范、练习、反馈 的有机结合；
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
小班阶段：
选择的动作首先应考虑以“一般生活动作”为主， 并同时注意逐步增加“律动模仿动作”的比例。
另外，简单的舞蹈动作学习在小班中后期应一点 一点地进入。
中班阶段：
一方面应该注意提高“律动模仿动作”的 比例。
另一方面一些难度稍高的基本舞蹈动作在 总体学习内容中的比例也应该开始逐步提高。
大班阶段：
律动模仿动作和舞蹈动作已经逐步成为幼儿 园韵律活动的主要学习内容，而一般生活性动作 则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作
道具（多数情况下不使用，但使用时需注意）
不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过 大过重。
(2)复杂动作分解教。(3)不同角色分别教。 6、幼儿随乐完整表演
四、组织韵律活动的注意事项
1、重视基本动作练习，防止专门化训练。 2、给幼儿恰当的创造性参与和机会。 3、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上的
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
韵律及其韵律组合
韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合：按照一首结构相对完整的
乐曲组织起来的韵律动作组合
舞蹈
舞蹈：是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构 图等多种基本要素，塑造舞蹈形象、表达 人们思想情感的一种表演艺术。 包括：身体舞（问候舞）、邀请舞、双人舞、
无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。 废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识
和创新意识)
三、韵律活动中的教学步骤
活动前的准备工作
1、丰富生活经验。 2、提前让幼儿在一日常动场地。
韵律活动的一般步骤：
1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方法引起 幼儿兴趣，导入课题。
幼儿园韵律活动PPT
一、基本概念 二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤 四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内容
韵律及其 韵律组合
舞蹈
音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体动 作活动，叫做韵律活动
韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿
（2）分散讲解的内容，都采用边讲解、边示范、 边练习、边反馈的小单位快节奏递进的教学方 式；
（3）多采用“幽默语言”，轻松愉快地组织活 动。
7、韵律活动中幼儿情绪的调整 观察 反馈 鼓励 角色的进入与退出 督导
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二、韵律活动的教育教学要点
韵律活动材料的选择：
音乐的选择：
在托儿阶段：以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及 重复性较强的音乐为主，风格上可以比 较随意，最好多选经典性的音乐作品。
在小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格 音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟悉 和喜爱这些类型的音乐。
在中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具 有明显民族个性的、不同风格的中 国音乐。
表演舞、独舞、自编舞等几种主要形式。
音乐游戏
以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。
从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏《我是谁》《丢手娟》； 纯乐曲的音乐游戏《邀请一个人》； 歌声+乐曲的音乐游戏《找小猫》
歌表演
在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿 态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象， 唱边进行的表演。
花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减 轻空间认知的负担。
4、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿常规 培养整体融入其中。
5、韵律活动中的教师语言： 口头语言（运用语词表达的语言、运用音调 表达的语言） 体态语言（肢体语言和面部表情语言）。
6、教师在运用有声语言时尽量做到
（1）语言精练、加强讲解、示范、练习、反馈 的有机结合；
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
小班阶段：
选择的动作首先应考虑以“一般生活动作”为主， 并同时注意逐步增加“律动模仿动作”的比例。
另外，简单的舞蹈动作学习在小班中后期应一点 一点地进入。
中班阶段：
一方面应该注意提高“律动模仿动作”的 比例。
另一方面一些难度稍高的基本舞蹈动作在 总体学习内容中的比例也应该开始逐步提高。
大班阶段：
律动模仿动作和舞蹈动作已经逐步成为幼儿 园韵律活动的主要学习内容，而一般生活性动作 则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作
道具（多数情况下不使用，但使用时需注意）
不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过 大过重。