终版幼儿园主题教育活动培训课程.ppt

幼儿园主题教育活动套材 培训课程
全国教育科学规划课题成果
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幼儿园主题教育活动套材诞生背景
1、《幼儿园教育指导纲要》的颁布和新课程的实施，全国课程发展有 了新的趋势。
2、课程改革从“传递中心的课程”取向逐步走向“对话中心的课程” 取向。
3、新的课改重新审视教育对于儿童的价值，强调师生在学习经验组织 过程中的平等对话，尊重师生在建构过程中的自主权。全国各地开始 探索园本化课程。本套教材正是在这样的背景下诞生的。
▪ 教材中反映了主题目标、主题内容的生成过程，使教师明晰教学内 容的产生既要以社会要求的既定目标为依据，又要以儿童自身的需 要为依据，尤其是主题活动开展的时间和所用的具体内容更要考虑 儿童的需要。生成过程的呈现还可以帮助教师提高观察了解儿童的 意识和技能。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
特点六： ▪ 重视教师的教学反思。
▪ 在每一个主题活动结束时，都需要对整个主题进行反思，为下一 个主题的确立奠定基础。教材中教师的反思从整个主题计划的科 学性、组织的合理性、儿童发展的均衡性等多个方面进行，一方 面保证了教育要求在一段时间内的全面性；另一方面增强了教师 的反思意识。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
特点一：
▪ 教学出发点和落脚点置于儿童身心发展 的身体健康、人格发展和认知发展三个 方面。
▪ 这有助于教师明确儿童身心发展的目标，并将儿童身心发展的目标放在 工作的中心地位，使一切教育活动围绕着儿童身心发展展开，为儿童终 身的可持续发展奠定基础。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
3、《幼儿园主题教育活动套材》是在全国教育科学规划“中小幼科学 教育及其器材的发展与对策研究”课题成果《城市幼儿教育活动套材》 及其实验的基础上发展而成的。
4、ห้องสมุดไป่ตู้材以建构主义为理念，将幼儿的身心发展的身体健康、人格发展、 认知发展三大目标以主题的形式，通过身体锻炼、社会文化、自然科 学三类活动加以落实。
特点五： ▪ 重视活动过程中的评价。
▪ 在每一个主题中，都有多次评价，而且这种评价既有对活动结果的 评价，又有对活动过程的评价，尤其是对儿童在活动过程中所表现 出来的主动性和积极性的评价。这有助于改变只重结果不重过程、 只重儿童知识技能的提高，忽略儿童人格主动性发展的现象；也有 助于提高教师对儿童的观察技能。
特点四： ▪ 教学内容和教学材料力求反映时代特色。
▪ 为了使儿童跟上时代发展的步伐，了解最新的科技和文化，同时也 为了开阔教师的视野，增强教师关注时代变化、主动收集教育材料 的意识，教材力求选用富有时代特色的文化科技成果和教师自己收 集整理的教育材料，使材料具有鲜活的时代感。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
▪ 主题活动套材分为小、中、大班上、下学期。由教师参考书、幼儿活 动材料配合使用。每个主题都配有大挂图，图片内容与主题和幼儿活
动材料相互配套。挂图采用挂图册形式呈现，每三个主题成一册，数 学单例成册，方便教师取放使用和保管。 还配有音像资料：语言CD 包括故事、儿歌、诗歌等。 音乐CD包括歌曲、舞曲、欣赏乐曲等。 还有课件、网络下载资料的VCD光盘。家园联系手册等。
特点二： ▪ 教学活动的内容分为身体健康、社会文
化和自然科学三类。
▪ 这种分法突破了分科教学和五大领域广域课程的束缚，克服了其 将知识划分过细，割裂知识之间内在联系的弊端，有助于儿童在 头脑中对知识进行整合，建立知识之间的内在联系，形成比较全 面的概念。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
特点三： ▪ 将儿童的学习兴趣置于重要地位。
▪ 教师可以利用丰富的教材资源，运用多种途径组织教学：可以利用挂
图进行教学，也可以利用课件、网络下载的多媒体教学、可以用音响
效果的CD，还可以用幼儿活动材料中的操作纸张进行小组操作。
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（三）关于主题
主题的组成：
一个主题的诞生到最后的实施，都是教育工作者从孩子的
兴趣、动机、社会文化发展等因素出发，经过了师生共 同的探索、提炼而总结出来的经验。一个主题包含：主 题来源，主题目标，主题活动内容、途经、方法，活动 实施，主题总结，资源库等几大部分。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
特点八： ▪ 重视家庭和社区教育资源的充分利用。
▪ 仅有幼儿园的教育是远远不能满足儿童发展需要的。教育者必须树 立大教育观，将家庭和社区的教育资源加以充分的运用，真正实现 共育。教材在每一个主题中都明确提出了对家庭和社区的教育要求， 而且在主题活动的实施中充分利用社区的文化教育资源，经常带领 儿童走出幼儿园，走进社区，扩大儿童的视野。
1、主题来源 ▪ 主题来源——就是选取和开展这个主题的原因是什么？那么多孩子感兴趣的
话题，那么多知识面丰富的内容，为什么要选取这一个等等。
▪ 主题通常来源于幼儿和社会两个方面。幼儿方面主要是兴趣、动机、水平和 经验等；社会方面主要体现在发展目标和当时、当地社会文化、科技的发展， 季节的变化等。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
特点七：
▪ 教材给教师留出了因地制宜、因材施 教的创造发展空间。
▪ 教育是一门艺术。任何教材都要经过教师本人的加工才 能用于所在班级的幼儿。本套教材在每个主题的结构中 都给老师留出了生成的空间，活动设计也仅仅是给教师 提出建议，而且有详有略，使教师可以根据自己所在地 域、所在园所、所在班级面对的幼儿特点加以选用或调 整一伙选用。这样一方面开阔了教师的视野，给教师的 备课提供了参考；另一方面激发了教师创造的热情，使 教学能真正收到实效。
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（一）幼儿园主题教育活动套材的特点
特点九： ▪ 数学活动独立成序，保持其自身的顺序。
▪ 为了帮助幼儿循序渐进的获取数学经验，教材将数学活动单另安排， 以保持其自身的顺序。教师可根据本园本班主题活动开展情况有计 划的插入数学活动。
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（二）主题活动套材---丰富的资源库
▪ 作为一名一线老师，如何驾驭好教材，首先要了解套材的组成部分， 将套材中的资源用好，才能做到在教学中得心应手。