冀人版六年级科学下册《科学家一样工作 17 走近科学家》教案_8
走近科学家-冀人2001版六年级科学下册教案
走近科学家-冀人2001版六年级科学下册教案前言科学是一门充满魅力的学科，而要深入了解科学，就不得不走进科学家的生活和工作中。
本教案主要介绍科学家的基本知识，旨在帮助学生了解科学家们的工作和成就，激发学生的科学兴趣和好奇心。
一、教材分析1.教材名称：冀人2001版六年级科学下册2.教案内容：本教案适用于六年级科学教学课程，主要介绍科学家们的工作和成就，涉及到的知识点包括科学家的职业、生活、工作方式、研究领域、成就等方面。
3.教学目标：通过本教学，使学生了解科学家们的工作和成就，激发其对科学的兴趣和好奇心，从而提高学生的整体科学素质和科学思维能力。
二、教学重点本教学的重点是帮助学生了解科学家们的工作和成就，通过讲解科学家们的生活和工作方式，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点教学难点是如何将科学家们的工作和成就用浅显易懂的语言和例子讲解给学生，从而促使学生产生对科学的兴趣和好奇心。
四、教学准备1.教师准备：•冀人2001版六年级科学下册教材•知识点PPT•多媒体设备2.学生准备：•学习笔记本•讲台笔记•活动笔记五、教学过程1.导入环节•教师简单介绍本节课的主要内容和学习目标，并鼓励学生参与本次课程。
•教师介绍科学家的职业及其重要性，引导学生认识到科学家是研究自然科学、社会科学的专家，是解决现实问题和推动人类进步不可或缺的人才。
2.学习内容•教师以案例方式介绍几位著名的科学家，包括牛顿、爱因斯坦、居里夫人等，内容主要涵盖了他们的生活、工作方式、研究领域、成就等方面。
•通过讲解及演示实验方式，让学生更加深入理解科学家的思考方式、探究精神和实验能力，以及他们对科学研究和人类进步所做出的巨大贡献。
•教师还可以请相关科学家专业人士或其研究成果的相关人员，向学生了解更详细深入的相关问题，比如他们的重大成就在人类社会发展中有何地位，以及他们为人类做出的重要贡献等。
3.课堂练习•在讲解结束后，设置一些问题进行课堂练习，帮助学生深入理解和掌握科学家的相关知识点。
冀教小学科学六下册《17走近科学家》word教案 (3)
走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。
2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。
3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。
2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。
3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。
三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。
2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。
3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。
四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
2．能开端领悟到科学与技能的联系。
教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。
难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。
讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。
这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。
（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。
（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。
哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人。
冀教小学科学六下册《17走近科学家》word教案(3)
走进科学家第一课时
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
提问：大众都知道哪些科学家呢？
学生答复。
讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。
这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。
（二）新课教学
◆活动1：我所懂得的科学家
1．看课本插图，回答问题。
（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？
（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平
（6）居里夫人
3．讨论。
哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平
（6）居里夫人。
冀人版六年级科学下册《科学家一样工作 17 走近科学家》教案_8
17、《走近科学家》教学设计方案一、教学目标（一）、科学探究目标1．能设法收集有关科学家的资料。
2．能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
（二）、情感态度与价值观目标1．能体会到科学是不断发展的。
2．能体会到科学家不迷信权威。
3．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
（三）、科学知识目标1．能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。
2．能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
二、教学重点难点教学重点和难点：重点是"我所了解的科学家"。
难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
三、教学课时第一课时（共两课时）四、教学过程（一）导入学生通过网络搜集相关信息,分析科学家所取得的成就。
3、学牛独立获取信息。
提示学生在查阅资料时,应注意以下几点:(1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。
(2)依据阅读的提纲,选择合适的网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目,先选择与提纲的内容,然后再认真地阅读。
(4)将查阅的资料及时记录在资料卡片上。
4、小组交流自己的查阅结果5、小组展示6、我们已经了解了一些科学家的成就，在这些科学家身上有哪些令你崇拜的事迹？你从中要学习科学家的那些科学精神？请同学们再次搜集资料，把你找到有关科学家的故事讲给同学们听。
7、学生搜集资料8、小组内展示9、小组代表进行科学家的故事演讲比赛，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。
10、教师小结:科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学,善于观察与思考, 能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关，并把爱迪生的“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”送给学生。
五、拓展请同学们再次搜集资料，把你找到有关科学家的故事制作成手抄报贴在班级的墙报上。
冀人版六年级科学下册《科学家一样工作 17 走近科学家》教案_4
第十七课走近科学家一、教学目标：1.设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。
2.能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3.意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
4.具体说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
5.体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点和难点：1.意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2.具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
3.体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
4.用某种方法将收集的资料展示出来。
三、教学过程：1.导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？2.学习新课;活动1、我所了解的科学家A.活动目标1.设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。
2.分析科学家取得某项成就的原冈。
3.具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，B.活动过程：1.此活动采用课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故事的书籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行交流。
2.学生明确活动的任务——科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。
3.学生任意选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关；确定一个主题，如献身科学、善于观察与思考、勇于创新等。
4.学会获取信息。
提示学生在查阅资料时，应注意以下几点：(1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。
(2)依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。
5.小组交流自己的阅读结果．说说科学家的主要成就和值得自己学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。
《17走近科学家》教案
《17走近科学家》教案教学目标1、设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。
2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
4、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
5、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
教学重点1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、具体说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
教学难点1、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入：⑴你知道哪些科学家的名字？⑵你知道哪些我国科技项目？二、学习新课：1、学生明确活动的任务一一科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。
2、学生任意选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关；确定一个主题，如献身科学、善于观察与思考、勇于创新等。
3、学牛独立获取信息。
提示学生在查阅资料时，应注意以下几点：⑴根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。
⑵依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。
⑷将查阅的资料及叫记录在资料｝片rh4、小组交流自己的阅读结果、说说科学家的主要成就和值得自已学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。
5、小组代表，选择并确定呈现、表达方式，演讲排练，准备参加全班演讲赛。
6、学生进行科学家的故事演|讲比赛，鼓励学生利用信息技术课所学的技术，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。
7、教师小结：科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关。
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走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。
2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出。
3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。
2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。
3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。
三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。
2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。
3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。
四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
2．能开端领悟到科学与技能的联系。
教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。
难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。
讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。
这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。
（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。
（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。
哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人。
冀教小学科学六下册《17走近科学家》教案 (3)
冀教小学科学六下册《17走近科学家》教案 (3)教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。
2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。
3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。
2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。
3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。
三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。
2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。
3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。
四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
2．能开端领悟到科学与技能的联系。
教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。
难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。
讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。
这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。
（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。
（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。
哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人。
冀教小学科学六年级下册《17走近科学家》教案_(3)【精品】
走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。
2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出。
3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。
2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。
3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。
三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。
2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。
3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。
四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
2．能开端领悟到科学与技能的联系。
教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。
难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。
讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。
这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。
（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。
（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。
哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人。
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走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。
选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。
2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
……
3．交流。
相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
教学反思：。
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走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。
选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。
2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
……
3．交流。
相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
教学反思：。
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17、《走近科学家》教学目标：1、能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。
2、能从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。
2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3、能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
4、能具体说出某项科学技术的发展历史。
5、能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
6、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。
7、能初步体会到科学与技术的关系。
教学重点：1、使学生意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、具体说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
教学难点：收集各种有关资。
教学过程：一、导入：⑴你知道哪些科学家的名字？⑵你知道哪些我国科技项目？二、活动一：我所了解的科学家1、布置学生搜集有关科学家故事的资料。
2、老师：科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。
3、学生任意选择一位科学家，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关。
4、学生独立获取信息。
提示学生在查阅资料时，应注意以下几点：(1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。
(2)依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。
(4)将查阅的资料及时记录在资料卡片上。
5、小组交流自己的阅读结果。
说说科学家的主要成就和值得自已学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。
6、小组选代表准备参加全班演讲赛。
7、学生进行科学家的故事演讲比赛，鼓励学生利用信息技术课所学的技术，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。
8、教师小结：科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关。
三、活动二：科技与历史1、指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。
冀教小学科学六下册《17走近科学家》word教案 (5)
走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。
选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。
2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
……
3．交流。
相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
教学反思：。
冀教小学科学六下册《17走近科学家》word教案 (2)
走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。
选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。
2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
……
3．交流。
相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
教学反思：。
冀教小学科学六下册《17走近科学家》word教案 (5)
走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。
选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。
2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
……
3．交流。
相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
教学反思：。
冀教小学科学六年级下册《17走近科学家》教案_(2)【精品】
走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。
选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。
2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
……
3．交流。
相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
教学反思：。
六年级科学下册第5单元17《走近科学家》教案翼教版
18、科学学习回顾一、目的要求：1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4、知道科学探究技能的种类。
二、教学重点：1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
三、教学难点：1、用多种方法获得信思和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
2、知道科学探究技能的种类。
四、教学过程：▲丰富多彩的科学探究活动A、活动目标1、能回忆出科学探究活动的基本类型。
2、能归纳出科学探究活动的基本环节。
3、能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
B、活动过程1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型u(1)教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些的科学探究活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后分别同答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2、指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析．描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
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17、《走近科学家》教学设计方案
一、教学目标
（一）、科学探究目标
1．能设法收集有关科学家的资料。
2．能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
（二）、情感态度与价值观目标
1．能体会到科学是不断发展的。
2．能体会到科学家不迷信权威。
3．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
（三）、科学知识目标
1．能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。
2．能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
二、教学重点难点
教学重点和难点：重点是"我所了解的科学家"。
难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
三、教学课时
第一课时（共两课时）
四、教学过程
（一）导入
学生通过网络搜集相关信息,分析科学家所取得的成就。
3、学牛独立获取信息。
提示学生在查阅资料时,应注意以下几点:
(1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。
(2)依据阅读的提纲,选择合适的网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目,先选择与提纲的内容,然后再认真地阅读。
(4)将查阅的资料及时记录在资料卡片上。
4、小组交流自己的查阅结果
5、小组展示
6、我们已经了解了一些科学家的成就，在这些科学家身上有哪些令你崇拜的事迹？你从中要学习科学家的那些科学精神？请同学们再次搜集资料，把你找到有关科学家的故事讲给同学们听。
7、学生搜集资料
8、小组内展示
9、小组代表进行科学家的故事演讲比赛，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。
10、教师小结:科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学,善于观察与思考, 能够发现问题和探究问题的答案及追求
真理、献身科学的精神有关，并把爱迪生的“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”送给学生。
五、拓展
请同学们再次搜集资料，把你找到有关科学家的故事制作成手抄报贴在班级的墙报上。