科技馆在社会教育中的作用张战军

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收稿日期：2012－11－28

作者简介：张战军(1962－)，男，本科学历，现任乌兰察布科技馆馆员。

浅谈科技馆在社会教育中的作用

张战军

（乌兰察布科技馆，内蒙古集宁012000）

摘要：科技馆是公众科普的重要设施，是开发创新型人才的主阵地，同时也是社会教育的一部分，

科技馆的实验教育、培训教育、展览教育、科技交流(咨询)等日趋科学和丰富多样的教育形式在社会教育中发挥着举足轻重的作用。文章分析了科技馆的社会教育功能、社会教育形式和社会教育的作用。

关键词：科技馆;社会教育;创新辐射中图分类号：G77文献标识码：A 文章编号：1007—6921(2013)03—0007—01在我国实施“科教兴国”战略的进程中，科技馆

作为基层科普宣传教育设施之一，它不仅开发、培养了许多创新型人才，也是社会教育的一部分，在社会教育中发挥着举足轻重的作用。它的社会教育主要表现在以下几个方面。1科技馆的社会教育功能

教育活动是现代科技馆最核心、最基本，也是最具有生命活力和社会影响的活动，它与正规教育相比，较明显的区别表现在：①科技馆教育是非线性

的、

非系统的；②科技馆教育的对象是社会群体；③与正规教育相比较，他的教育内容更为广泛。

以上都说明科技馆的社会教育功能已基本具备。它的这一属性具体有以下表现：科技馆的教育通

过使用现代科技所提供的展示手段，以

“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”等为主要内容；从现代社会的实际需要出发，集合科学性、知识性、趣味性为一体开展活动，其目标是培养创新思维和创新能力，突出创新意识，鼓励青少年多观察、多思维、多动手，激励公众尤其是青少年的好奇、好胜、好动的心态，从而激发了创造灵感，提高了学习兴趣，挖掘了智力潜能，更重要的是还培养了广大公众及青少年的科学态度，从而使人与科学之间的距离缩短，达到了提高公民整体科学素养的目的。2科技馆的社会教育形式

《科学素质纲要》有这样一段话

：“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识、掌握基本的科学方法、树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务

的能力”。从这段话中我们可以体会到，科技馆作

为公益性事业单位，承担着全面加强社会的科学文化氛围，广泛普及各类科学文化知识，不断提高公民科学素养的功能。为此，科技馆的教育形势日趋科学和丰富多样，为素质教育创造发展了探究式的教育方法，其具体表现方式大致可分为：培训、实验、展览、科技交流（咨询）等。严格来讲，这几种形式之间既有联系又有区别，较为系统的实验教育往往以培训的形式开展活动，常设科普展览的展品本身就

含有很大的实验成分，展品辅导人员通过与观众之间的互动，达到了交流与咨询的目的。3科技馆社会教育的作用

3．1认清科技馆与学校教育的区别

科技馆教育从总体上看，是随机式、非线性的模块化教育形式。即使是一些内容丰富的，专题性强的临时性展览，也是针对性的阐述与深化，而不是非

常全面的、系统的知识教育，比如学校教育

。“提出问题比获得答案更为重要”

，培养观众思考、观察、创新和实践的能力是科技馆教育的主要目标，传播普及科学知识只是科技馆教育的另一个方面。换一个角度来讲，科技馆教育的首要任务并不是让观众获得具体的某些知识，它要强调的是，观众在观察和参与互动的过程中，他们的态度、精神、能力等是否

得到了某些收获，这种典型的“过程教育”模式是科

技馆教育的独特之处。因此，怎样为观众构建和提供一个这样的场所或环境，培养他们发现问题、解决问题，提高他们的观察能力、思考能力和创造能力，就成为科技馆的首要任务。所以，常设科普展览的展品是否注重科学方法与科学思想的培养与体现，是考量这一展览是否必要，是否成功的关键所在。常设科普展品具有如此得天独厚的先天性条件，是其他教育形式所无法比拟的。3．2针对社会热点问题，及时整合科普资源

对于众多的中小型科技馆来说，有个突出现象，就是展品数量不足和展览规模太小。为了解决这个问题，同时也为了制造新的科普热点，以吸引更多的观众来参观科普展览，许多科技馆适时做出相应的回应和调整。例如，针对不同群体，开展个性化教育，提供“菜单式”服务就是这种回应与调整的具体体现之一。例如，通过展示不同的主题，将一些跳跃性较大，

连贯性不强的展品资源整合，使原先个体的展品

“活跃”起来，“随心所欲”地展示其科普内涵，为不同时

期、不同类型的观众提供个性化的服务。如此一来，同一（批）件展品，因为展示内容的（下转第9页）

2013年2月

内蒙古科技与经济

Feburary 2013

应。但是欧洲国家的创新情况比较稳定，即使使用滞后的数据得到的结果也不会有很大差别。一个更有说服力的解释如：虽然内生增长模型具有理论上的正确性，但是现实中，即使是像美国一样的大国，一半产品是用国外的技术生产的，对于一些小国更是如此。Rey（2001）的研究表明，在那些创新很多的地区周围的地区更容易取得经济上的成功，因为这使得公司更容易利用外国的创新，即所谓的溢出效应。由于这种利用国外技术的可能，一个国家的创新对经济增长的作用并不显著，除非这个国家是一个封闭的国家。

3结论

我们在理论基础上，对信任、创新与经济增长这个问题进行了研究，得出以下主要结论：①在控制了其他文化因素后，信任对创新的影响为负，十分显著，这是因为创新的过程更加需要制度的规范，过度的信任产生道德风险将减少创新的水平。后续研究中发现，在回归方程中加入各国的制度规范水平后，信任对创新产生了正影响。②以专利数量衡量的创新产出对经济增长的影响不是很显著，这可能是由于技术溢出效应所致。③社会资本对经济增长的正影响显而易见。在国外，每周去教堂参加活动不仅仅是对信仰的虔诚，更是为了建立更加广泛的人际关系。在总体层面上说，这类活动增加了一个社会的社会资本，有利于经济增长。中国在发展过程中，应该注意发展人民的社会文化生活，不但可以提高幸福指数，同时有利于经济增长。④创新对经济增长的贡献已经被学术界所公认，笔者研究发现，相关制度的完善对于创新有显著影响。

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（上接第7页）侧重点有所差别，可以因为需要而组合在不同位置，起着不同的作用，一件展品就会起到多个展品的科普作用，将相关的原理适时地加入了科学方法和科学精神方面的内容，起到了事半功倍的作用。比如，进行技能培训时，通过展示现有展品融入人生观、思维方式以及团队精神等方面的素质教育。展示高新技术展品时，引导青年群体进行现象与本质等方面的思考和论证，并将科学精神、科学思想和科学态度与他们的实际工作相结合进行科普素质教育。科技培训是体现科技馆教育功能的一种重要形式，关注社会需求，依托现有的硬件设施条件，通过技能培训这一突破口，对科技人员、公务员、青年干部进行专业继续教育，对青少年进行素质教育培训，多渠道，集思广益，重点突出，内容与形式活泼多样地展开工作。科技馆培训的“品牌”展览和“精品”展览将使它的社会教育功能在市场竞争中不断发展壮大，并走出自己的新路子。

3．3科技馆在发挥“主阵地”作用的同时，做好常设科普展览的延伸与拓展工作，充分起到了示范、辐射作用

及时推出贴近社会热点的临时展览，体现了科技馆科普宣传短（准备周期短）、平（与观众平等交流）、快（制作快、流动快）的优势。目前，虽然各地科技馆工作的中心是常设科普展览，但在科技馆教育中，临时展览所占的比例近年有逐步扩大的趋势。适时地举办临时展览，最大优势就在于它的成本低和流动性强。所以就不受科技馆自身场地的局限，这种“借船出海”、“借拳发力”的做法，将各个单位、各个学校等作为临时展览场所，随时“送教育到家”。科普橱窗因其在街道、社区具有其他渠道不可比拟的群众基础和亲和力，是发挥临时展览优势的天然平台。

近年来，科普教育的的重点突破方向之一，同时也是一种重要的科普教育手段就是实验教育，一些老馆在积极筹划或陆续引入实验教育活动，并在新建或改造过程中将实验教育的比重增大，教育改革在我国不断深入，整个社会对实验教育也日益青睐，抓住这些机遇，科技馆的社会教育功能会起到充分的示范和辐射作用。例如，以联动、连锁等方式对现有科普资源重新整合布局；以业务指导、信息共享、展品交流和支持等手段，建立社区、学校外设（合作）科普场所，这些科普场所不仅在运行上体现了与科技馆的合作关系，业务上也成为科技馆的延伸与辐射。

科技馆的社会教育作用，不仅是对正规教育的补充和升华，在提升公众素质的教育中也愈来愈体现了它的重要性，抓住机遇，在创新发展的道路上，努力加快脚步，不拘一格的深化与拓展，相信我国科技馆的社会教育事业必定会有一个更加光辉灿烂的明天。

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杨扬，等·社会资本、创新与经济增长之谜2013年第3期