最新沪教版二年级数学上册《角与直角》课后练习题
新人教部编版小学二年级上册数学第三单元《角的初步认识》单元课时练习题附答案(全单元)
单元课时练习题附答案目录第三单元《角的初步认识》单元课时练习题 (1)3.1 认识角 (1)3.2 认识直角 (3)3.3 认识锐角和钝角 (5)3.4 用一副三角尺拼出一个钝角 (7)3.5 练习八 (8)第三单元测试卷（一） (9)第三单元测试卷（二） (12)第三单元《角的初步认识》单元课时练习题参考答案 (15)3.1 认识角参考答案 (15)3.2 认识直角参考答案 (15)3.3 认识锐角和钝角参考答案 (16)3.4 用一副三角尺拼出一个钝角参考答案 (18)3.5 练习八参考答案 (18)第三单元测试卷（一）参考答案 (19)第三单元测试卷（二）参考答案 (19)第三单元《角的初步认识》单元课时练习题3.1 认识角1.填一填。
（1）每个角都有（ ）个顶点，（ ）条边。
（2）长方形和正方形都有（ ）个角，三角尺上有（ ）个角。
（3）从一个（ ）起，用尺子向不同方向画两条（ ），就画成一个（ ）。
（4）用两根小棒最多可以摆（ ）个角。
角的两边张口越大，角就越（）。
（5）一个角有( )条边，( )个顶点。
（6）画角时先画( ),再画( )。
（7）三角形有( )个角,正方形有( )个角。
2.判断。
（1）所画角的两边越长，角就越大。
（ ） （2）用放大镜看角，角就变大了。
（ ） （3）一个角有一个顶点两条边。
（ ） （4）用直尺向不同的方向画两条线，就成了一个角。
（5）红领巾有3个角。
（ ）（6）边越长,角就越大。
( ) （7）角的大小与边的长短无关。
( ) （8）一个角只有两条边,一个顶点。
( )3.判断下面的图形哪些是角，是角的在括号里画“√”，不是角的在括号里画“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）学号 …….…………………………….密………………………封……………….……………………..4.下面角，哪个最大，请画“△”，哪个最小，请画“○”。
二年级上册数学教案-角与直角沪教版
教学准备1. 教学目标1、初步认识角和直角，知道角各部分的名称，能用纸折出直角。
2、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力。
3、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
2. 教学重点/难点从动手操作中抽象出角和直角的概念。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入师：用小棒搭一个你认识的图形。
生：操作。
师：老师也搭了一些图形，请你们来看一看。
出示图形。
师：观察这些图形上都有什么?生：有边，有角。
师：今天我们就来研究角（出示课题：角）二、新授与探究探究一：感知角1.师：找找刚才所搭图形中的角都藏在哪里?2.教师把学生所指的角在黑板上描下来。
3.图形中的角师：这些都是角。
探究二：角的定义（1）师：老师把这些角放大给大家仔细研究。
1.你认为什么是角？问：那么角画在黑板上是什么样的呢？它们有什么共同的特点呢？把你看到的角的样子和你小组的小朋友交流一下。
学生交流。
学生回答。
师：这里的两条直线叫做边，两条边相交的点叫做顶点。
角有一个顶点和两条直边。
小结：角有一个顶点，两条直边。
师：生活中处处有角，请你在周围找一找，和你的同桌交流一下。
学生交流。
学生汇报。
师：老师也找到了一些图形。
哪些是角呢？哪些不是角呢？说说你的理由。
（2）下面的图形，哪些是角，哪些不是角？师：说说你的理由。
师：第六个要补上什么就是完整的角了？生：补上顶点。
师：对，角有一个顶点，两条直边。
探究三：1、师：这些角都一样吗？生：不一样。
生：这些角哪些比较特殊?生回答。
师：我们把第二个角称为直角。
你能用自己的话来形容一下你眼中的直角吗？2、问：这是直角吗？（指着上面任意一个角）有什么好办法能验证吗？判断直角的方法：1.先将三角尺上直角的顶点和一条边与要判断的角的顶点和一条边重合。
2.再观察另外两边是否重合，重合就是直角。
（一边说一边演示）师：这是另一把三角尺，也有一个直角，我们可以用它来量图形。
最新精选沪教版小学数学二年级上2. 角与直角课后练习第三篇
最新精选沪教版小学数学二年级上2. 角与直角课后练习第三篇第1题【单选题】图中( )是周角．A、B、C、【答案】：【解析】：第2题【单选题】9时和3时，时钟的时针和分针所成的角度( )。
A、不同B、相同C、无法确定【答案】：【解析】：第3题【判断题】一个角有两条边，一个顶点。
（判断对错）A、正确B、错误【答案】：第4题【判断题】他们说得对吗？请你来判断对错．A、正确B、错误【答案】：第5题【判断题】判断题．边越长，角越大．A、正确B、错误【答案】：第6题【判断题】角的大小跟边的长短无关。
（判断对错）A、正确B、错误【答案】：第7题【填空题】方桌面有______个直角．A、4【答案】：第8题【填空题】一个锐角和一个直角可以组成一个______角．A、钝【答案】：【解析】：第9题【填空题】测量角的大小用______作单位．【答案】：【解析】：第10题【填空题】下面图形中各有几个直角？________________________A、4B、2C、2D、3【答案】：第11题【填空题】填一填．牙膏盒有______个面，每个面都有______个角，共有______个角．A、6B、4C、24【答案】：第12题【填空题】下面的图形中，有______个直角.A、4【答案】：【解析】：第13题【填空题】下图中有______个直角，______个锐角，______个钝角。
【答案】：第14题【填空题】______个直角，______锐角，______钝角A、2B、3C、3【答案】：第15题【解答题】下面的图形是几边形？有几个角？是直角的要画上标记．A解：四边形4个角有误【答案】：。
沪教版六年制二年级上册数学练习题角与直角练习题
【解析】考查了角的定义。即具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。在数角的个数时注意不要丢掉某个角，可以铅笔数一个角划去一个。
16．3；8；4
【解析】考查了角的定义。即具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。在数角的个数时注意不要丢掉某个角，可以铅笔数一个角划去一个。
25．①⑧
【解析】考查了直角的定义。即具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。当始边和终边垂直时，所构成的角叫直角。
26．5，3
【解析】考查了角的定义。即具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。当始边和终边垂直时，所构成的角叫直角。
5．C
【解析】考查了角的定义。即具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。当始边和终边垂直时，所构成的角叫直角。比直角大的称之为钝角，比直角小的称为锐角。在数角的个数时注意不要丢掉某个角，可以铅笔数一个角划去一个。
6．C
【解析】考查了直角的定义。即具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。当始边和终边垂直时，所构成的角叫直角。
共有（ ）个角。（ ）个锐角，（ ）个直 角，（ ）个钝角。
14．数一数各图中有几个角。
15．下面的字母中各有几个角？写一写吧！
（ ）（ ）（ ）（ ）
16．数一数，下面的图形中各有几个角？
（ ）个角
（ ）个角
（ ）个角
17．数一数下面图形上各有几个角,几个直角。
《角和直角》(教学设计)沪教版二年级上册数学
角与直角教学内容： P65－66角与直角教学目标：1、结合情境，建立角的概念，初步认识角，知道角的各部分名称，能从实物或平面图形中辨认角。
2、初步认识直角，会用三角板验证一个角是不是直角。
3、经历动手操作，观察比较，探究并验证图形，体验数学与日常生活的联系。
教学重点：掌握角与直角的特征，形成正确空间观念。
教学难点：引导学生从实物逐步抽象出几何角，形成角的表象。
认识直角，判别直角的方法。
教学准备：多媒体课件、学习单、学具角的开合、任意图形纸片、教师用和学生用三角尺教学过程：一、情境引入（出示：钟面、书、三角尺）师：这些物品你们都认识吗，在这些物体的表面啊，你能找到角吗？（出示课题板贴：角）二、探究新知探究一：认识角和角各部分的名称（一）丰富感知，形成角的表象。
让学生指一指钟面、书、三角尺等物体表面的角师：谁愿意上来指一指？（请两位学生上台指，不纠正指的方法）师：刚才两位同学找的角，你们都同意吗？刚才有同学指着这些点，确实，每个角上都有一个点，如果只画一个点还是角吗？（出动画）角究竟是怎样的呢？今天就一起来揭晓角的庐山真面目。
（二）认识角的组成。
1、认识顶点和边（1）师：像这样（出动画），这些图形都是角，请你们观察一下，这些图形有什么共同的特点？预设学生可能出现的情况：生1：都有两条直的线。
（追问直到说出直的线）生2：都有一个尖尖的部分。
（请这位同学上来指一指）师：对啊，在两条线相交的部分有个点。
生3：都有一个点和两条线，师：她看到了一个点，你们看到了吗？（用手指一指）她还看到两根线，怎么样的线？生：两根直直的线。
（2）师小结：我们把这个点叫做角的顶点。
（让学生跟我读：顶点）从这个顶点引发的两条直直的线，我们称为角的边。
（让学生跟我读：边）由顶点引发的两条直直的线，中间所夹的部分，就是角。
为了让大家一看就知道角在哪里，我们可以用圆弧来表示。
（不要指角，指圆弧，特别指出一开始同学上来指的一个点不是角）师：现在再看看，你能说说角是由什么组成的吗？生：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。
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沪教版二年级数学上册《角与直角》课后练习题
一、判断下面的话是否正确。
对的画“√”,错的画“×”。
(1)角的两边越长,这个角就越大。
( )(2)一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角。
( )(3)用纸折角,折出的角的大小,与这张纸的大小无关。
( )二、动手做一做,比一比。
(1)找一张纸,形状大小不限。
(2)用这张纸任意的折出一个角。
(3)跟你的小伙伴比一比,谁折出的角大些(谁折出的角小些)。
三、判断。
(1)老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。
( )(2)一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。
( )(3)三角形中的角就是直角。
( )
沪教版二年级数学上册《角与直角》课后练习题。