最新人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评
《小雨沙沙》评课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥3．学唱作品先唱歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
《小雨沙沙沙》评课材料
《小雨沙沙沙》评课材料今天有幸聆听了张晨老师的音乐课，觉得受益匪浅，现将评课如下：一、学一学1、听第一遍，注意：歌词一样，找一找旋律不同的地方，跟着小声哼唱。
2、听第二遍，注意：歌曲的情绪，可以通过歌词引导，也可以通过抒情的和活泼的两种情绪对比，让学生学会用活泼的情绪去演唱歌曲。
听这两遍歌曲时，同学都面对着一张写满歌词的幻灯片，有些单调枯燥，如果自己能把没有歌词的flash加上歌词的话，可以让学生看着有动画有歌词的flash学唱，那样会更有趣。
3、第三、四遍：听电子琴伴奏，分男女生组进行比赛演唱。
在这个过程中要及时的对男女生的表现给予鼓励评价，激励学生认真演唱歌曲。
二、自由创编小小表演家：让学生先根据每句歌词编创动作，再请几位小代表上台来带领大家表演（自己在课下制作几个花儿、鱼儿、苗儿的头饰给上台的小代表戴），自己可以在台下稍加引导。
第二遍时由自己带领大家再表演一遍。
在这个过程中，要注意提醒学生要边唱边表演，不然就成了无声表演了。
小小演奏家：首先认识沙锤，注意如何使用，介绍时语言要简练。
第一遍根据自己的想法为歌曲伴奏，一组学生摇沙锤，一组学生拍节奏，这样学生摇沙锤时就会很有节奏感，但还要提醒学生要边唱边摇边拍，有助于巩固歌曲。
第二遍要用简练的语言启发学生用其他的方法来用沙锤为歌曲伴奏，在“小雨沙沙沙”处摇，摇的时候要轻轻的，选出几个小代表上台代领同学摇沙锤，一组跟着小代表摇沙锤，一组跟着老师表演动作。
（在这个过程中，学生发表自己的想法时，要给予鼓励，不能随意否定学生的想法或做法。
）三、小组讨论还可以采用什么方式赞美春天呢？让学生分小组讨论，这时纪律有些混乱，背景音乐也有点吵，如果分组明确的话，效果可能会好点，比如一组用乐器为一首有关春天的歌曲伴奏，一组想一篇赞美春天的文章，一组想一首有关春天的诗，一组用图画来描绘春天，分组明确，在分组进行指导，背景音乐的声音要适当。
《小雨沙沙沙》(说课稿)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱中表达春天的感觉。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过声音的和谐来表现歌曲的情感。
（3）集体合作：一年级学生刚接触集体合唱，对于如何与他人配合、保持和谐存在困难。
举例：在合唱过程中，学生可能出现抢拍、拖拍等现象。
针对上述教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
1.运用直观、形象的教学方法，如画旋律线、拍手打节奏等，帮助学生理解和掌握节奏、旋律；
2.引导学生进行多次练习，加强音准训练，如单独练习高音部分，逐步提高学生的音准能力；
举例：用轻快的语调表现春雨的细腻，用欢快的表情展现春天的喜悦。
2.教学难点
（1）歌曲中节奏的准确性：一年级学生对于复杂的节奏型掌握较困难，如八分音符的均匀性。
举例：在歌曲中，部分学生容易将八分音符唱得过长或过短，导致节奏不稳定。
（2）音准问题：学生在合唱过程中，容易跑调，特别是高音部分。
举例：在《小雨沙沙沙》中，部分高音旋律学生难以准确把握。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对歌曲的旋律和节奏掌握程度不一。有的学生能迅速掌握，而有的学生则较慢。针对这一现象，我采取了分组教学和个别辅导相结合的方式，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。但同时，我也意识到在今后的教学中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在实践活动环节，学生们分组讨论和合唱练习的积极性很高，课堂氛围活跃。但我也发现部分学生在合作中存在依赖心理，不够主动参与。为了解决这个问题，我会在今后的教学中加强学生团队合作能力的培养，引导他们学会分工合作，共同完成任务。
小雨沙沙的评课.doc
《小雨沙沙》评课评课：欧蓉老师的这节小学一年级音乐课《小雨沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。
《小雨沙沙》是湘艺修订版教材小学音乐一年级下册第十一节课的一首二声部歌曲。
拟人化的歌词，天真而又富有稚气，充满童趣。
以简单的节奏性，模仿小雨“沙沙”的声音，形象而生动的简单的节奏性，模仿小雨沙沙的声音，形象而又生动的描绘了种子与小雨的对话的情景，增加了歌曲的表现力。
欧蓉老师扎实的基本功和专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象，在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分的展示。
1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。
2、奥尔夫音乐教学理念中提到了关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。
当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速。
欧蓉老师正是运用了这样的一种方法优美的语言让学生入情入境，让学生模仿大雨点小雨点的声音让学生感受音乐的情绪，身体也跟着律动。
我们知道小学一年级的学生的年龄都在7、8岁左右，这个年龄段的孩子，思想集中时间不会超过半小时，而且大多好动，欧蓉了老师考虑到了学生的特点把学生的好动融合到音乐的律动当中去，从而达到节奏和音乐的完美结合。
3、教学环节环环深入，层层递进，首先让学生了解节奏的特点，而且节奏进行了模拟性的而不死死板的。
她把节奏模仿成小雨的声音“沙、沙、沙沙沙沙、沙沙沙”这样的节奏特点让学生非常容易接受的方法。
在接下来的歌唱教学中“由慢到快、由浅入深、让学生自然的唱出了歌曲的强弱。
并能很快的表现歌曲的情绪。
《小雨沙沙》说课稿
《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，非常适合小学低年级的学生学习。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小雨沙沙》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌旋律优美、节奏明快，歌词生动形象地描绘了春雨滋润万物的美好景象，充满了童真和诗意。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能培养学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现欲望，但对于音乐知识和技能的掌握还比较有限。
因此，在教学过程中，我会注重采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，并能准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受春雨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音高。
教学难点：歌曲中“沙沙沙”的弱起节奏和“哎呀呀，雨水真甜”的旋律跳进是教学的难点。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设春雨的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过范唱和范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，这也是本次说课的重点部分。
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《小雨沙沙》评课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥3．学唱作品先唱歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，体会小雨带来的欢乐。
3. 培养学生集体合作的意识，提高他们的合唱能力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，能够用正确的节奏和音调演唱。
难点：引导学生感受音乐的韵律，用轻快的情绪演唱。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾已学的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
（2）向学生介绍今天要学习的歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 教学新歌：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）教师对学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲。
（2）教师指导学生进行合唱练习，注意声部的和谐。
4. 歌曲表演：（1）教师引导学生用动作表现歌曲，如模拟小雨的动作。
（2）学生分组进行表演，展示学习成果。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握歌曲《小雨沙沙沙》的演唱，能够在集体中用轻快的情绪演唱。
在教学过程中，教师要注意引导学生感受音乐的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
教师还要关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，提高他们的合唱能力。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于雨的歌曲，培养学生的创造力和音乐表达能力。
2. 教师可以带领学生进行户外音乐活动，如雨中歌唱，让学生亲身体验雨水与音乐的结合，增加对音乐的感知和理解。
七、作业布置：1. 学生回家后，可以与家长一起欣赏《小雨沙沙沙》歌曲，感受音乐的韵律和节奏，共同享受音乐带来的快乐。
2. 学生可以尝试用家里的物品，如盆子、勺子等，模拟小雨的声音，创作自己的音乐作品。
八、课程评价：1. 教师可以通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家收集的新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇），欢迎大家分享。
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案篇1教学目标：（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。
旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）教学过程：教学步骤教学内容教的活动学的活动评价营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。
提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评价情感铺垫参与体验创造表演师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。
小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿1一,说教材从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。
并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
小雨沙沙沙评课稿
小雨沙沙沙评课稿《小雨沙沙沙》评课稿各位评委，各位老师：下午好！我是来自丰城市上塘第三小学的音乐教师凌云，非常有幸来参加这次评课比赛，与其说是比赛，不如说是一次音乐教师的大聚会，感谢剑光三小让我们吹着风，喝着矿泉水，在悠闲惬意中欣赏徐丽老师的这堂《小雨沙沙沙》，使我获益良多，深受启发。
音乐是动听的歌声，优美的旋律，美丽的鲜花，流淌的小河，我们作为传播音乐文化的使者，有责任把音乐的种子播撒到学校的每个角落，种植在每个学生心中。
徐丽老师的这堂课让我仿佛置身于春天的美景之中，流连忘返。
在这堂课上，徐丽老师以新课标的教学理念为基础，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励音乐创造，提倡学科综合，下面我对该课进行简单评议：1、教学目标明确。
教学目标是一堂课的灵魂，是检验一堂课是否完成教学任务的准绳。
教师在熟悉音乐教材过程中，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，通过听说唱演画培养学生感知美，体现了教学目标的多元整合，为取得优良的教学效果打下了基础。
2、教学过程构思新颖。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，配合了低年级学生活泼好动的心理特征，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
比如在展现小雨特点时，使用了沙锤来生动形象的表现，让学生感受到节奏美，并深深融入其中。
在欣赏多媒体课件时，教师精心挑选了多幅春景图片，让学生心随眼到，并不时发出“哇哇”的惊叹声，显然已经被陶醉了，让我不得不叹服徐丽老师的独具匠心。
3、师生互动，兴趣盎然。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：在进场时，学生一边聆听着《春天在哪里》的优美旋律，一边和着音乐节奏，面带笑容，拍着小手，迈着整齐划一的步伐，落落大方的坐在自己的座位上，显得自然有序，这样的入场方式让我感到富有新意，体现了音乐独特的艺术魅力，也正是这堂课成功的开始。
小雨沙沙(教案)2024-2025学年 人音版(2012)一年级下册
人音版一年级下册《小雨沙沙》教案歌曲分析《小雨沙沙》是人音版小学一年级下册音乐教材中的一首经典歌曲，其以生动的歌词和优美的旋律，描绘了春雨滋润下种子发芽生长的美好景象，不仅富有教育意义，还充满了童趣和生机。
歌曲的旋律简单流畅，易于学生掌握。
教学目标1、通过学习能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
2、激发学生兴趣，培养学生的音乐感受能力。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够自信、大方地表演歌曲。
教学重难点1、通过学习能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够自信、大方地表演歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
3 1 3 1｜5 3 1 3｜5 3 1 3｜1 —‖知了知了知了知了知了知了二、新课导入1、谜语导入：“千条线、万条线，落在水里看不见”，这说的是什么呀？生：雨2、你听过下雨的声音吗？不同的雨有不同的声音。
3、导入课题：这节课我们一起来听一听雨的声音，学唱歌曲《小雨沙沙》。
三、歌曲学习1、聆听歌曲《小雨沙沙》，歌曲都唱了些什么内容？课件出示歌词：小雨小雨沙沙沙，沙沙沙……2、再次聆听：边听边跟着小声哼唱歌曲。
3、歌曲的情绪是怎样的？天真地4、节奏练习╳╳｜╳╳｜╳╳╳｜╳╳╳｜小雨小雨沙沙沙，沙沙沙5、师：同学们，春天的雨发出来怎样的声音？生：沙沙，沙沙师：看老师手里的小乐器，你们来听一听，它发出来的声音是怎样的？（教师用沙锤模拟小雨发出的声音）生：像小雨发出的声音。
师：同学们发现得真仔细，那我们一起来试一试吧，我们全班同学一起来用沙锤演奏出小雨点的声音。
6、现在请同学们跟着老师的钢琴伴奏学唱歌曲，唱的时候请同学们勇敢的表现自己。
师：听见春天的小雨点，你们的心情怎么样？生：很愉快、很快乐。
7、用轻快、活泼的声音完整演唱歌曲。
四、课堂活动用打击乐器为歌曲伴奏，分组表演歌曲。
人教版小学音乐一下《小雨沙沙沙》教案设计
人教版小学音乐一下《小雨沙沙沙》教案设计《小雨沙沙沙》教学设计课题：小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》课时：第一课时课型：新授教学内容：1．歌曲《小雨沙沙沙》2．认识沙锤教学目标：1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
2.能够用自然的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
教学重点：学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
教学难点：用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的XXX。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
讲授对象分析：本课的讲授对象为一年级学生。
根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、进修歌曲，进一步激发学生进修音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
教具学具使用：钢琴沙锤电脑多媒体课件设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情感欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的本领，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
所以在讲授中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，把握正确的节奏及演唱。
在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生进修音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调本领。
《小雨沙沙沙》说课稿4篇
《小雨沙沙沙》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小雨沙沙》评课稿
《小雨沙沙》评课稿《小雨沙沙》评课稿《小雨沙沙》评课稿这次听了几堂课，最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中，正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程共同成长。
老师们都有这样的理念：课堂是学生的课堂，是开放而又充满活力的课堂，是绿色、自主、和谐的课堂。
聆听了XXX老师执教的《小雨沙沙》一课，我有如下一些感触：1、教学中根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣。
课一开始老师就以温暖的语言“冬天过去了，就是温暖的春天，春姑娘会把礼物送给我们，都会有哪些礼物呢？”很自然让学生联想到绵绵而下的春雨，巧妙地引入到新课中来。
然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景，从直观上让学生喜欢上可爱的春雨。
随后老师还请了几位同学上黑板与老师一块画春雨。
这些都充分体现了老师把握了低年级学生的心理特点。
情景教学法用得贴切，学生学习兴趣较为浓厚。
2、教学目标训练扎实，达成度高本节课，XXX老师是上的第一课时，她教学目标定位在：1.认识8个生字，会用生安组词说话训练；2.能正确、流利地朗读课文。
通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
老师在具体的教学操作过程中，紧紧围绕目标而开展自己的教学。
从老师的范读，学生动手勾画生字娃娃，以及后来的生字认读环节老师把握较好。
能根据学生的学情控制教学，在学生的拼读，正音抽读，去掉声调后巩固读，都体现了老师把生字教学作为重点的准确定位。
老师还在教学中采取了循序渐进的原则，先读会了生字，再让学生认读生词，在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文，自读课文”。
所以班上学生读得通顺而流利，将学习目标作为语文课堂教学的训练点就是在真真实实，扎扎实实地教学语文。
课中老师也有对学生进行组词，说话训练，本堂课体现有训练的语文课堂，体现语文教学的语文味。
《小雨沙沙》评课稿3、体现教师是学生学习的促进者，合作者。
课堂中，老师非常民主，能与学生展开亲密对话，交流，引导学生积极主动地参与学习。
小学音乐_小雨沙沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_小雨沙沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思《小雨沙沙沙》教学设计教学目标：1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、舞蹈等表达对乐曲的感受。
2.能用沙锤、串铃等自制乐器为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3.欣赏乐曲《春之歌》，培养感知美，理解感受音乐作品。
4.渗透思想教育，增强环保意识。
教学准备：课件、琴、沙锤、串铃、铃鼓及自制乐器等教学过程：一、组织教学、创设情境（师戴柳枝花环跳舞蹈《柳树姑娘》导入）师：同学们，我是柳树姑娘，很高兴来到我们一年级，春天来了，你能用最美的语言描述一下春天吗？生答......师：是的，春天可真漂亮，今天我们就来学习关于春天的歌曲《小雨沙沙沙》。
二、新歌教学1.一起聆听歌曲，听听歌曲唱了什么？小雨都落到了哪里？2.再次听歌，听听歌曲的情绪是怎样的？欢快活泼还是悲伤难过呢？3.好听的歌曲，你想不想学？让我们对口型唱吧。
（不出声）4.同学们都迫不及待唱歌了，让我们小生跟音乐唱歌吧！5.再次听歌，听听歌曲是几拍子的？伸出你的手，跟老师一起拍手。
6.老师也想唱一唱，同学们为老师拍手伴奏吧！7.下面跟老师的琴一起唱一唱吧。
师弹歌谱第一句，生唱歌词。
8.接下来我们一起玩个游戏，歌曲接龙，老师唱上句，同学们唱下一句。
9.在演唱的过程中，你觉得哪个地方不好唱，说出来我们一起解决。
10.跟琴完整演唱歌曲。
11.让我们跟伴奏用最好的声音唱歌吧！三、创编舞蹈、用打击乐器为歌曲伴奏1.同学们歌曲唱的这么好，你能为歌曲加上动作吗？（小组讨论）2.同学们舞姿真优美，你能为歌曲伴奏吗？老师这里有沙锤、串铃等自制乐器，谁来演奏？3.全体起立，让我们唱起来、跳起来，伴奏的同学也准备好，一起演绎歌曲吧！四、拓展今天老师请同学们欣赏春天的乐曲《春之歌》播放视频画面。
一起画旋律线一起舞蹈。
师解说：同学们，这是一首用钢琴演奏的乐曲，春天里和煦的阳光绚丽多彩……五、渗透思想教育，增强环保意识春天真美丽，我们应该用实际行动为春天做些什么呢？（爱护花草，不扔果皮纸屑……）六、小结同学们个个都是环保小卫士，让我们行动起来，把我们的春天把我们的家园打扮的更加美丽！《小雨沙沙沙》学情分析本节课教授的对象是一年级的小学生，根据他们的年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，我采用孩子们喜欢的活动方式进行授课，通过肢体动作聆听、说、演唱、思考、表演等活动方式感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，提高他们的学习积极性，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。
小雨沙沙评课稿
小雨沙沙评课稿小雨沙沙评课稿《义务教育音乐课程标准》（修订版）中强调：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。
”欧老师的合唱课《小雨沙沙》正是在这种课改背景下进行的有益的合唱教学尝试。
《小雨沙沙》是一首音乐老师们都很熟悉的单声部歌曲，一般放在小学一年级音乐教材中。
而欧蓉老师的这节课，同样是歌曲《小雨沙沙》，同样还是在一年级教学，不同的是提高了教学目标的要求，要求学生能用简单的二声部表现歌曲《小雨沙沙》，这对于一年级的小朋友来说，对于执教的老师来说，都应该是一个不小的`挑战，而通过观摩课例，我们发现，欧蓉老师的合唱教学不仅是达成了教学目标，更重要的是欧老师巧妙的合唱教学形式，为我们提供了一种可供学习和借鉴的小学低年级合唱教学开展的有效方式。
情境教学对于小学低年级来说是一种非常有效的、能激发学生学习兴趣，能尽快将学生带进学习情境的方式。
所以，欧蓉老师创设了“春天小雨”的情境，在情境中进行节奏练习，在情境中进行发声练习，在情境突破教学的难点。
如让学生模拟小雨的声音：2/4沙—|沙—|沙沙沙|沙沙沙||，这不仅是一条简单的节奏练习，而是歌曲二声部旋律的主体节奏，欧老师巧妙的从这条节奏切入教学，不仅是起到导入教学的作用，而是一举几得。
即让学生熟悉了二声部的节奏与旋律，又利用这条节奏加上音高进行发声练习，同时突破了二声部学唱的难点，为后面的二声部合唱做了充分的铺垫。
教学材料运用充分、高效、巧妙，让人不得不佩服欧老师的教学智慧。
歌曲的学唱，欧老师没有采取让学生觉得有些机械的听唱法，也没有采取让学生觉得枯燥的视唱法，而是采用了一种学生乐于参与表现音乐的方式，让学生在多次聆听表现中，在不知不觉中学会歌曲《小雨沙沙》。
一种方式是动作参与表现。
让学生用动作参与表现歌曲，即能培养学生的节奏感、节怕感、动作协调感，同时让学生熟悉的歌曲旋律。
二是歌声伴唱的方式。
《小雨沙沙沙》教学设计及反思
《小雨沙沙沙》教学设计及反思《小雨沙沙沙》教学设计及反思作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《小雨沙沙沙》教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
教材分析：《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。
歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。
歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
教学构思：根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
创设“小动物合唱团去羊村参加春季音乐节表演”的故事情境，把所有的教学内容都融入到完整的故事情境中，设计多种活动样式，突出音乐教学的本体性和趣味性。
教学目标：1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
教学重点：完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。
教学方法：情境引导法教学过程：一、大森林的早晨：聆听《快乐的一天》配乐，进入音乐情境。
（生全部佩戴动物头饰）师：同学们请闭上眼睛！（播放乐曲《快乐的一天》，课件出示大森林画面，老师带上小鸟的头饰。
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人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙
沙》评课稿
《小雨沙沙》评课稿
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程
举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）
（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？
生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？
生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）
1．初听作品，了解歌曲
师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？
生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）
生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？
生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言
师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）
生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？
生：发挥
3．学唱作品先唱歌词
师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）
生：跟着录音唱。
师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以组为单位背唱歌曲。
4．自主学习大胆尝试
师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？
生：独立学习并汇报
师：帮助解决问题。
生：理请歌词。
5．完整演唱感情充沛
师：给各组时间进行练习。
生：完整演唱歌曲。
6．学习歌谱手势辅助
师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。
生：全员参与。
（三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）
1．提供设计模仿创编
师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？
生：模仿并设计。
师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。
生：进行设计。
2．提供舞台伴奏服务
师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？
生：到台前，带头饰表演。
（四）教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）
1．检查歌词
师：鼓励表演好的同学
2．检查歌谱
师：鼓励用手势进行演唱的同学。
（五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段）
师：指导学生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
（六）拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地下》）
师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音）
生：聆听作品
师生：简短讨论。
小结下课
六、学习效果评价设计
（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。
（二）评价量规
评分表1
评价等次评价的内容评价方式
优秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》。
自评
良好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。
小组内评
合格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》。
自评
评分表2
评价等次评价的内容评价方式
优秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。
自评
良好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。
师生互评
合格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌谱。
自评。