19台湾的蝴蝶谷教学设计 (1)
台湾的蝴蝶谷 教案教学设计
台湾的蝴蝶谷教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对台湾蝴蝶谷的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解台湾蝴蝶谷的基本信息。
教学内容：1. 利用图片、视频等资料，向学生展示台湾蝴蝶谷的美丽景色。
2. 引导学生思考为什么台湾蝴蝶谷会有如此丰富的蝴蝶资源。
教学活动：1. 展示图片和视频，让学生感受台湾蝴蝶谷的美景。
2. 引导学生提出问题，激发学生对台湾蝴蝶谷的好奇心。
第二章：台湾蝴蝶谷的生态环境教学目标：1. 帮助学生了解台湾蝴蝶谷的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的保护意识。
教学内容：1. 介绍台湾蝴蝶谷的地理位置和气候条件。
2. 讲解台湾蝴蝶谷的生态系统和生物多样性。
教学活动：1. 利用图表、图片等资料，向学生展示台湾蝴蝶谷的地理位置和气候条件。
2. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对生态环境保护的看法。
第三章：蝴蝶的生命周期教学目标：1. 帮助学生了解蝴蝶的生命周期。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜。
教学内容：1. 讲解蝴蝶的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。
2. 引导学生观察蝴蝶的生命过程，体会生命的奇妙和脆弱。
教学活动：1. 通过图片和实物，向学生展示蝴蝶的生命周期。
2. 组织学生进行观察和记录，让学生了解蝴蝶的生命过程。
第四章：蝴蝶的分类和特征教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的蝴蝶及其特征。
2. 培养学生的观察力和分类能力。
教学内容：1. 介绍不同种类的蝴蝶，包括它们的形态、颜色和花纹等特征。
2. 引导学生观察蝴蝶的特征，进行分类和归纳。
教学活动：1. 向学生展示不同种类的蝴蝶图片，让学生观察和描述它们的特征。
2. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的分类方法和结果。
第五章：蝴蝶的保护和观察教学目标：1. 帮助学生了解保护蝴蝶的重要性。
2. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。
教学内容：1. 讲解保护蝴蝶的原因和方法。
2. 引导学生观察和记录蝴蝶的生活习性。
教学活动：1. 通过案例和资料，向学生展示保护蝴蝶的重要性。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（一）、预习实践课前老师简介“蝴蝶王国”，充分调动学生积极性。
并紧扣学生兴趣，提出预习实践题：1、收集有关蝴蝶的各种图片和文字资料。
2、用自己喜爱的方式，亲手做一只蝴蝶。
（二）、竞聘导游1.老师利用多媒体那美丽的画面，动听的音乐把小朋友们引入台湾的蝴蝶谷，问：你们喜欢蝴蝶吗？台湾开辟“蝴蝶谷”旅游专线，竞聘导游。
你们想当小导游吗？2.当导游可不简单，不仅要大方，勇敢，还要有一口流利的普通话。
老师要考考大家，请看藏在山谷中的竞聘题：趣味读词：五颜六色色彩斑斓五彩缤纷（色彩美）翩翩起舞随风飘来随风飘去（舞姿美）气候温暖水源充足花草茂盛（环境美）（三）、知识充电1.作为一名台湾蝴蝶谷的导游，应该有许多的专业知识，现在就给大家充电。
请自由读第一、二自然段，准备参加专业知识考核。
2.出示考核题：（1）旅客们，欢迎大家来到蝴蝶谷。
我们祖国的宝岛台湾＿＿＿＿是蝴蝶生长的好地方。
（2）旅客们，你们知道蝴蝶谷名字的由来吗？让我来给大家介绍一下，台湾的山多，山谷也多＿＿＿＿＿＿＿＿所以叫做蝴蝶谷。
（四）、模拟练兵1.老师精选语例出示。
2.请小朋友自由读这两段话，充分感受蝴蝶的色彩和轻盈。
3.学生紧扣句中的字词谈谈对蝴蝶的喜爱，并通过朗读表现出来。
4.比赛读，其他学生点评。
5.学生抓住特点为两种蝴蝶谷取名。
（五）、放飞蝴蝶1.老师播放多媒体动画并把握挈机引导：小朋友们，现在你们心中有蝴蝶吗？是什么样子的？2.在学生描绘的手舞足蹈时老师请大家分组合作，动手创设蝴蝶谷。
（六）、导游上岗1.老师给学生佩带导游标志，请小导游来到黑板前，带领着一队游人介绍起来。
游人还可以随时提问。
老师鼓励学生，有自己的独特介绍，充分肯定有创造性的导游。
2.评评最佳小导游，颁发蝴蝶标本做纪念。
1.在学生精彩介绍之后引读最后一段2.老师提问：蝴蝶谷的蝴蝶为什么会围住游人翩翩起舞呢？一石激起千层浪，学生各抒己见。
3.老师总结：小朋友们，只要人人保护环境，爱护动物，地球妈妈会更美好！四、作业设计学生根据自己的爱好选择一项作业（1）仿照第三自然段写一份介绍蝴蝶谷的导游词。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计一
《台湾的蝴蝶谷》教学设计一教学目标：1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。
会用非常写一句话。
2朗读课文，背诵课文第3自然段。
3、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学重难点：理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。
第一课时（一）导入1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。
快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？（二）初读指导1、学生各自借助拼音读读课文，注意读准字音。
2、检查自学效果：a出示词语：台湾祖国宝岛花草茂盛气候温暖大小不一五颜六色因此吸引、景象、照耀花瓣谁愿意领大家拼读生字词的，请大胆举手。
学生各自拼读，同座互相检查，纠正，读准为止。
b逐段指名朗读，结合课文理解生字词的意思。
（三）学习课文学习课文第一段：1、台湾的蝴蝶谷为什么这么吸引蝴蝶来生活呢？来看一看（看蝴蝶图片）。
谁来说说你此时的感受啊？出示第一自然段，指名读。
学生评价。
2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶谷的特点呢？（四）学习生字词1、出示生字，学生观察，交流识记方法，比比谁的方法简便。
2、学写生字作业：练写生字、朗读课文，想想各自然段的主要内容第二课时学习课文第二段1、过渡：春天到了，小蝴蝶们要到哪里去了呢？读读书上第二段，学生读后，老师问：你们到哪去了？（山谷）2、（看板画）你知道哪是山谷吗？谁能把这两只小蝴蝶送回家呢？（板书上的蝴蝶）老师手指黑板：这就是台湾的蝴蝶谷。
3、这只小蝴蝶你是怎样去的啊？学生读句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
4、让我们一起来看一看，（课件演示蝴蝶飞向山谷的情景）。
说说从中你感受到什么了？[启发谈话，使学生产生亲身感受，联系上文体会蝴蝶赶到山谷时喜悦、急切的心情5、把你的感受读一读。
台湾的蝴蝶谷第一课时教案
19、台湾的蝴蝶谷第一课时教学设计一、激趣导入1、今天我们一起学习19课，生齐读课题2、我们先来看看这是什么？出示中国地图理解这是什么吗？读一读这个词，地图旁出示词语：祖国生齐读教学生字：“祖”：“”与“”区别，换偏旁3、在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是———板书：台湾有哪个小朋友知道它在祖国的什么位置吗？请生上台指出4、人们常常把台湾这个岛叫做——宝岛。
你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗？生说说得太好了！你说出了全国人民的心声。
自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分，台湾一定会回归祖国的怀抱。
5、祖国的台湾不但风景优美，物产丰富，它还是世界闻名的蝴蝶王国呢！今天这节课我们就一起到台湾的蝴蝶谷去参观参观。
板书：蝴蝶谷指名读课题齐读二、初读课文1、同学们，让我们先来欣赏一下蝴蝶谷美丽的风景。
欣赏视频2、欣赏完了录像，你想马上就去蝴蝶谷吗？老师现在特别想变成蝴蝶飞过去看看！我请来一位老师带大家一起去，我们现在就出发！请同学们边听边思考：蝴蝶谷给你留下的最深的影响是什么？听范读3、听完之后，说说你觉得台湾的蝴蝶谷怎么样啊？生交流：美丽蝴蝶很多4、这么美的地方你想去吗？让我们一起走进这美丽的地方吧。
首先，我们要读好生字词。
出示生字词春季花丛赶到景象撒一批水源充足花草茂盛色彩斑斓五彩缤纷翩翩起舞金光灿灿（1）自由读，注意读准字音，思考要注意什么读音。
（2）指名读，交流哪些读音要注意。
（3）去拼音指名读，开火车（4）齐读生字词5、生字读准了，我们能够进入美丽的蝴蝶谷了。
请同学自由朗读课文，并标上自然段。
要求：读通句子，不读破句子。
三、初步感悟，教学第一自然段（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段听完之后，你觉得台湾是个怎样的地方？出示（气候温暖、水源充足，花草茂盛）指名读。
2、理解词语：气候温暖、水源充足，花草茂盛气候温暖、水源充足，花草茂盛是蝴蝶生长必不可少的条件，正因为台湾具备了这样的条件，这里的蝴蝶才这么多！（1）“气候温暖”是什么意思？生交流（2）“水源充足”是什么意思，你知道吗？生交流教学生字“源”：你能结合这个词的意思来记忆“源”吗？出示生字，生交流记忆（3）“花草茂盛”，读了这个词，你仿佛看到了什么？你在哪里看到过花草茂盛的样子？台湾的蝴蝶谷里的花草长的怎样？美好多出示图片这里可真是个花多草茂的地方啊，所以书上用了“花草茂盛”这个词。
《台湾的蝴蝶谷》教案一
《台湾的蝴蝶谷》教案一教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．丰富语言，感受文字和大自然的美。
3．了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1．师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）读2．人们常常把这个岛叫做（出示词语：宝岛）生读3．台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？（蝴蝶谷）4．师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为蝴蝶王国。
就让我们到那里去看看吧。
请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。
二、检查自学师：刚才大家读得都很认真，看看这些词语你是不是都能读准确？出示词语：祖国宝岛台湾气候温暖花草茂盛五彩缤纷五颜六色因此吸引指名分组读词语齐读词语谁能用上这些词语，围绕课文说几句话。
指名交流三、学习课文1．师：台湾那里为什么有那么多的蝴蝶呢？这跟那里的环境有关，（出示台湾风光图）台湾处在亚热带、热带，常年气温都比较温暖，而且四季的温度变化不大，所以特别适合蝴蝶的生长，你觉得台湾美吗？美在哪里？指名交流。
课文的第一小节就给我们介绍了台湾。
谁来读读。
交流总结：台湾那里什么适合蝴蝶的生长呢？2．每年有400多种的蝴蝶飞往台湾，（出示蝴蝶图片）欣赏完图片后，你有什么感受呢？你想到了哪些词语？指名交流。
3．过渡：喜欢这些蝴蝶吗？每年的春季，许多的蝴蝶都一路飞行，到山谷聚会，让我们一起去感受一下那奇异的景象。
在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑人们为什么叫它蝴蝶谷？请大家读读渴望内地二小节，找找答案。
指名读交流：人们为什么叫它蝴蝶谷？a用因为所以的句式说一说。
b教师朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？（色彩斑斓）读好这个词语。
课题 19 台湾的蝴蝶谷
课题 19 台湾的蝴蝶谷（第一课时）教学重点：1、准确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
教学难点：听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息水平的意识。
文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
课前准备：（一）教学挂图、生字词卡片。
（二）“先学”提纲教学过程：先学提纲：1. 圈出文中的生字，画出文中的新词，读准生字词的音，利用巧妙的办法记住文中的生字新词。
2.标出自然段的序号，至少读课文三遍，把课文读准确、读流利。
一、凸显导入趣味点，乐学新知1．板书课题。
同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真很多。
不过你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这不过一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、出示学习目标1．能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，两条绿线内字只识不写。
理解由生字组成的词语。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
3.借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。
4、再读课文，画出生字词和小节号。
5.读词：蝴蝶谷祖国温暖山谷色彩斑斓赶到照耀聚会壮观五彩缤纷6、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。
7、指名分段读课文，师生共同纠正。
8、有谁比他们读的更好，读一读。
四、把握课文主旋律，顺清脉络1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机实行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天很多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？五、教学生字。
《台湾的蝴蝶谷》教案范文
《台湾的蝴蝶谷》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然风光和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地感受蝴蝶谷的美景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作精神。
（3）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱家乡、自豪的情感。
（3）引导学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然风光和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对蝴蝶生态习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《台湾的蝴蝶谷》的相关资料。
（2）蝴蝶谷的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）查阅关于蝴蝶的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蝴蝶谷的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享查阅的关于蝴蝶的知识。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片检查学生学习生字词的情况。
（3）小组内互相练习使用生字词。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，其他学生补充。
（2）教师通过图片、视频等资料，帮助学生直观地理解蝴蝶谷的美景。
（3）学生讨论：为什么蝴蝶谷的蝴蝶这么多？5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容。
（2）教师引导学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
（3）学生展示自己制作的蝴蝶谷手抄报。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
二年级语文下册第五单元19台湾的蝴蝶谷(1)教案苏教版(最新整理)
19、台湾的蝴蝶谷1、课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶,谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？2、老师这儿有一个空荡荡的山谷，谁愿把蝴蝶放飞到这里?3、大家快来看呀，此刻我们的山谷多漂亮，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽.五、教学生字。
1、出示部分生字，学生自由分析字形，记忆生字。
2、指名交流记忆方法和书写注意事项。
3教师范写，生书空。
4、学生完成描红。
板书设计19 、台湾的蝴蝶谷迷人景象教学反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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《台湾蝴蝶谷》教学设计
《台湾蝴蝶谷》教学设计《台湾蝴蝶谷》教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点难点通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
教学过程教学环节师生活动一、导入新课1、上节课，我们知道了（台湾图片）祖国的宝岛台湾，气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的好地方。
2、今天我们就要去那儿的蝴蝶谷去看一看，今天我们继续学习（揭题）二、精读课文第2自然段1、谈话：台湾的山多，山谷也多，人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？2、自由朗读第2节，想：蝴蝶谷名称的由来。
口头完成填空3、蝴蝶聚会的场面一定很美丽。
请小朋友们再读读第二自然段，划出描写蝴蝶聚会的句子和不明白的词语，多读几遍。
4、交流句子，释疑问难（出示课文第2节）有不明白的地方吗？我们一起来交流一下色彩斑斓：（1）图片理解（这只蝴蝶是……色，这么多的颜色，真是色彩斑斓！（2）换词（五彩缤纷，色色俱全、五颜六色……）（3）谈话：一群又一群五彩斑斓的蝴蝶是怎样来聚会的呢？聚会：（1）指说（2）出现文字引说：飞过……越过……等5、想象体会，指导朗读想象要求：春暖花开，万物复苏，成千上万只蝴蝶赶来聚会，那该多热闹啊！如果你也是他们中的一员，你会是一只什么样的小蝴蝶，会飞过什么样的花丛，穿过什么样的树林，越过什么样的小溪来聚会呢？指说。
（出现山谷图片）描述导读：飞过鲜艳的花丛，穿过青翠的树林，越过淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴见面了，想一想，这一段应该怎样读呢？练习读指读，齐读（配乐，配动作）三、精读第3自然段1、谈话：成千上万只色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎样呢？2、轻声朗读课文，说说：蝴蝶谷给你留下了什么印象3、集体交流（出现课文第3节，指：迷人）4、再读课文，你觉得哪个山谷的`景象特别迷人，你就把相关的语句划下来，多读几遍5、集体交流先把你划的语句读一读，再给大家说一说为什么觉得这里的景象特别迷人。
苏教版小学语文19课《台湾的蝴蝶谷》(第一课时)教学公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学语文19课《台湾的蝴蝶谷》(第一课时)教学公开课教学设计（有配套课件）19、台湾的蝴蝶谷(第一课时)湖塘中心小学教育集团北校区董玉霞一、教学目标1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识生字新词、理解由生字组成的词语。
3 、了解“蝴蝶谷”名字的由来，初步感受蝴蝶谷迷人的景象。
二、教学重点、难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
三、教学具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）激趣导入1、小朋友们，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多令人神往的地方。
（多媒体出示中国地图）在我国的东海和南海的浪花里，有一座像明珠一样的小岛，它就是我国的台湾岛。
（板书：台湾）台湾自古以来就是祖国神圣不可分割的一部分，出示：祖(zǔ)国，生齐读。
祖是个生字，说说你有什么好方法记住它？（是啊，祖国就是使我们祖祖辈辈生长的地方，所以是示字旁，注意只有一点呦。
）2、指生说（出示台湾岛图，）台湾是个美丽的地方，那里有许多山，有许多山与山低凹狭长的地方，（版画山谷）人们称它为山谷。
（贴蝴蝶图）看好多的蝴蝶也飞到这儿来了，你能给这个山谷起个好听的名字吗？（蝴蝶谷）真好听！（板书：蝴蝶谷）今天，老师就要带小朋友去台湾神奇的蝴蝶谷游玩。
让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧！（齐读课题）（二）初读课文1、请打开书108页，边看视频边听老师来读。
想：你看到了怎样的蝴蝶谷？（神奇、美）2、是啊蝴蝶谷的神奇美丽正是因为有了这许许多多的蝴蝶，那你能用四字词语来夸一夸这些蝴蝶吗？（五彩缤纷、色彩斑斓、五颜六色、色色俱全、万紫千红）3、是啊，这儿的蝴蝶真是迷人啊。
赶快捧起书自己去读一读吧。
字音读准确，读通句子。
4、台湾真是个好地方啊！（出示第一自然段）要读好这一段就要先读好这几个词语。
出示（气候温暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛））谁愿意来读？生读词语。
词语里还有两个生字宝宝你记住了哪一个？指生说。
《台湾的蝴蝶谷》（第一课时）教学设计
《台湾的蝴蝶谷》（第一课时）教学设计作者：葛红蕾来源：《小学语文教学·人物》 2017年第7期葛红蕾【设计初想】《台湾的蝴蝶谷》除了让学生感受景美、积累丰富的语言文字外，还让学生了解蝴蝶谷形成的原因，对蝴蝶谷有全面的认识，留下深刻的印象。
笔者认为可以从“源”字上做文章。
【教学目标】1.通过解析“源”字，感受台湾岛的地理位置造就了适合草木生长、蝴蝶聚集的有利条件。
2.通过感受“飞过、穿过、越过”这几个动词的准确性，感受到蝴蝶成群结队赶往蝴蝶谷的壮观场景，理解“蝴蝶谷”名字之由来。
【教学设计】课前谈话1.你都去过哪些地方？2.我们学过《日月潭》，回忆一下课文内容。
【设计意图：旧知的回忆，可以让学生走进课文。
】一、入课1.揭题：今天，我们一起再去感受台湾的另一处美景。
2.自读要求：读通顺课文；圈出四字词语；思考为什么叫蝴蝶谷。
3.自学反馈。
把信封里的四字词语读给同桌听。
集体反馈。
4.用四字词语来说说（）的蝴蝶。
（可以是颜色，也可以是动作。
）5.我们把这几个词语变个身。
气候温暖温暖的气候水源充足充足的水源花草茂盛茂盛的花草【设计意图：字词的学习既是对新词的学习和积累，也是对课文内容的初识。
】二、学文1.学习第1自然段这些词语形容的都是我们的宝岛台湾。
（1）出示第1自然段，指名读，齐读。
（2）学习四字词语：水源充足正音：充chōng 足zú。
学习生字“源”。
A.组词。
源：水源；地：土地；碗：石碗；笋：竹笋。
B.字典解释：a.水流出的地方。
b.事物的根源。
C.字形分析。
D.学写生字“源”。
E.这水还可以从哪里来？（从天上来）F.分析台湾地形图：亚热带地区，亚热带气候，降水量最多，降水天数也多，造就了台湾有那么多的河流，水源充足。
（再读词卡）（3）台湾不仅水源充足，而且山也多。
溪水从山顶流到山脚，两座山之间就有了许多的小溪流。
下雨天雨水很多，平时溪水也多，这里就成了水源充足的山谷。
（4）再引读第1自然段：是呀，祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
教学设计1：台湾的蝴蝶谷
备课时间
主备教师
所在单位
复备时间
授课教师
所在单位
集备课题
台湾的蝴蝶谷
上课时间
项目
内容
修改栏
教学目标
1．学会本课生字新词。
2．能正确、 流利地朗读课文。
3．初步了解课文内容。
教学重点
学会本课生字新词；正确、流利地朗读课文。
教学难点
学会本课生字新词；正确、流利地朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1．现在我们一起去欣赏蝴蝶谷美丽的风光。请大家自由朗读课文，一边读，一边把生字和生词画出来；把难读的句子多读几次；标出自然段，好吗？
（教师及时了解学生字生词
教师检查认读情况。
指名分节朗读课文。
三、指导写字
1．学习生字（祖、季、景）
（指名读、小组读、全班齐读。）
其他同学都是小评委，要认真听，一会儿为他们点评。
说说自己的识字方法；需要注意什么？
描红生字；扩词练习
在生字本上练习写。
（读第三自然段）
板板书设计
课课后反思
教学准备
课件
课时分配
第一课时
教学流程
讨论与修改
教教学环节
教师活动
学生活动
一、 谈话导入
1．同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗？能告诉大家你都去过哪些地方吗？
2．大家去过的地方可真不少！是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。（出示课件）（板书课题）
2．教师在田字格里范写生字
（教师巡视，及时指导、评价。）
四、小结
蝴蝶谷给你的整体印象是什么？（出示课件）
台湾的蝴蝶谷 教学设计_1
台湾的蝴蝶谷教学设计导读：台湾的蝴蝶谷（第二课时）一、激趣导入：1、小朋友，你们喜欢旅游吗？今天，张老师就带大家到祖国的宝岛台湾去走一走，到台湾的蝴蝶谷去看一看，领略一下那里迷人的风光。
2、不过出发之前，张老师先要考考大家，昨天学习的生字，有没有记住了？3、学生读词语。
指名读，齐读。
4、真棒！小朋友对词语掌握得非常好。
下面我们就一起走进台湾。
二、学习课文（一）学习第一段1、（出示台湾地图）这就是台湾，他在我国的东南沿海，和福建省隔海相望。
台湾到底是一个怎样的地方呢？下面我请两个台湾小朋友读一读第一自然段，向我们介绍一下他们的家乡，其他小朋友边听边思考：读了第一自然段你知道了什么？2、谁能用“因为——所以——”的句式把这句话连起来说说?3、台湾确实是蝴蝶生长的好地方，被人们称为蝴蝶王国。
我们一起来读，把台湾的美读出来。
（二）学习第二段课文1、台湾不仅气候温暖、水源充足、花草茂盛，还有一个特点，你能不能从第二自然段中找一找？台湾的山多，山谷也多。
什么叫山谷？（师画简笔画）师：小朋友你们看，山与山之间低凹而且狭窄的地方就叫山谷。
因为台湾的山多，所以--（学生接读）“山谷也多”。
2、人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷”，这是为什么呢？自己读读第二自然段，找出答案。
出示：每年春季，——请大家再读读这段话，从这段话你体会到什么？蝴蝶怎么样？你从哪里看出来的？（1）多：一群群（2）美：色彩斑斓什么叫色彩斑斓？（颜色很多，很鲜艳）色彩斑斓还可以换成哪些词语？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）（3）快乐：赶到山谷聚会蝴蝶也要开会吗？（这是一种拟人的写法，把蝴蝶当成人来写，他们成群结队地飞过来，好像是去开会）3、这些蝴蝶是怎么飞来的？请大家圈出表示蝴蝶飞来时动作的词语。
4、交流（多媒体显示红色）5、这些词语能不能都改成“飞”呢?为什么？（都用飞字显得太单调了）6、这些词语能不能交换呢？比如把穿和越交换，改成“越过树林，穿过小溪？行不行？请同座的同学互相讨论一下。
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19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计
——洛源镇中心小学蔡慧平
教材依据：苏教版二年级语文下册
设计思想：
本文以优美生动的语言描绘了每年春季在台湾的一些山谷里，无数只色彩斑斓、形态各异的蝴蝶像参加盛会一样，聚集在一起翩翩起舞的壮丽景象。
第二课时的教学目标是:帮助学生理解课文内容,在理解课文内容的基础上想像蝴蝶谷的迷人景象，并通过朗读背诵把这迷人的景象留在脑海中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
台湾的蝴蝶谷距离大陆学生的生活很遥远，怎样才能有效地实现教学目标呢?我想通过多媒体课件辅助教学，把蝴蝶谷的瑰丽景象呈现给学生。
通过直观的画面，让学生充分感受蝴蝶谷的美丽，帮助学生理解课文内容，激发学生有感情地朗读课文，通过朗读在头脑中形成画面，从而对台湾产生热爱和向往之情。
教学目标:
1.知识与能力目标:
(1)重点理解“茂盛、景象、五彩缤纷、大批、翩翩起舞”这些词语的意思；初步了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观、团团围住”这几个词语的意思。
(2)理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
2．情感态度价值观：
凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
3.方法与过程：
（1）通过课件创设情景，帮助学生理解词语，感悟蝴蝶谷的美丽。
（2）通过指导学生有感情地朗读，深化感受。
教学重点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美丽景象。
教学难点：
怎样把学生引入课文描写的情境中。
教法选择:情境创设法、引导启发法
学法指导：观察感悟法、朗读体会发、合作探究法
教学准备：台湾名胜蝴蝶谷、阿里山、日月潭、玉山的多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你们都见过什么颜色的蝴蝶?想不想看到更
多更美的蝴蝶?(想)请看这里(出示课件：各种各样、色彩斑斓的蝴
蝶图片)
2、知道这些色彩斑斓、瑰丽无比的蝴蝶来自哪里吗？对，来自：
19.台湾的蝴蝶谷（板书）
二、图文结合，精读感悟。
（一）学习第一自然段。
1、台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？请自读第一自然段，画
出相关的词语。
2、哪位小朋友愿意说说？
3、“茂盛”是什么意思？请结合图画说说。
（出示课件：花草茂
盛的景象）
（二）学习第二自然段。
1、蝴蝶最喜欢在哪里活动呢？哪位小朋友愿意朗读一下第二自
然段?
2、出示句子:台湾的山多，山谷也多。
“山谷”指的是什么样的地
方？
3、为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？谁能用上“因为……所
以……”的句式来回答？
4、从哪些词语可以看出来蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？“色彩斑
斓’’是形容什么的词？它是什么意思呢？请大家仔细观察这幅
图画，结合图画说说。
（课件出示：一群色彩斑斓的蝴蝶翩翩
起舞的景象。
）还可以用哪些词语形容这些蝴蝶的色彩呢?
5、请大家读一下这两个句子:
(课件出示句子:A.一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
B.一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花
丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
)
(1)谁能说说这两个句子有什么不同?
(2)同桌讨论那个句子好，好在哪里。
(3)指名让学生说说，体会原句用词的准确具体。
(4)让我们再来看看蝴蝶是怎样飞过花丛、穿过树林、越过小溪
的?(课件呈现：蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪的情景，
体会“飞过、穿过、越过”的区别。
)
(5)从“飞过……穿过……越过……赶到……”你们还能体会到
什么?(体会到蝴蝶赶到蝴蝶谷经过了长途跋涉，而且心情迫
切美丽的蝴蝶。
)
6、如果你就是一只美丽的蝴蝶，请告诉游人你们为什么长途跋涉
赶到山谷里来聚会?一路上你们的心情怎么样呢?(兴奋、愉快、
迫切)谁愿意通过朗读这句话表达出蝴蝶的心情呢？
7、请同学们齐声朗读本段，边读边想像蝴蝶向山谷赶来的情景。
（三）学习第三自然段。
1、无数只蝴蝶聚集在山谷里，会是一种怎样的景象呢?请默读第三
自然段，画出能概括这段话意思的句子。
2、指名让学生读自己画出的句子。
3、“景象”是什么意思?可以用哪个词语来替换它呢？文中给我们
描绘了几种景象?你是怎么看出来的?
4、老师现在就带你们去看看。
(课件呈现:无数只金黄色的蝴蝶聚集
在一个山谷里的景象。
)能把你看到的景象描述一下吗？这种景
象可以用文中的哪些词语来形容呢？（金光灿灿、十分壮观）请
看着图画有感情地读读这两个词语。
（课件呈现:无数只金黄色的
蝴蝶聚集在山谷里的景象，并附有词语:金光灿灿、十分壮观）
5看到这么迷人的景象，你能通过朗读表达出你的喜爱和赞美之情吗?请大家一起朗读本段第二句话(课件出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
)边读边想像那壮丽的景象。
5、老师再带你们去一条山谷看看(课件呈现:一群群种类不同、色彩
各异、五彩缤纷的蝴蝶聚集在一个山谷里的景象。
)请仔细观察
图画，然后用自己的语言描述一下你看到的景象。
（相机引导学
生理解“五彩缤纷”。
）文中那句话描述了这种景象呢？谁愿意读
一下?
6、请同学们自己读读本段第三句话(有的山谷里有几种蝴蝶，上下
翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随
风飘来，又随风飘去。
)想一想这句话把什么比作什么？同桌之
间讨论讨论。
然后来试着说说。
7、这个比喻句好吗？好在哪里？
8、看到这种景象你不由得会发出怎样的感叹?请带着对这种景象的
赞美和喜爱之情齐声朗读这句话。
9、让我们采用老师、男生、女生轮读的形式再来有感情地朗读这段
话，边读边想像蝴蝶谷里迷人的景象。
10、蝴蝶谷里除了这两种景象，还会有其他更迷人的景象吗？请
展开丰富的想象，试着描述一下。
（四）
（五）学习第四自然段。
1、领略了蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异景象，你有什么感想？那里蝴
蝶怕人吗？请齐读第四自然段。
2、“大批”是什么意思？“翩翩起舞、团团围住”又是什么意思？
请结合画面说说。
(课件展示：一群色彩斑斓的蝴蝶团团围住一
个小姑娘翩翩起舞的景象。
)
3、“小精灵”本意指什么？在这里指谁？为什么称这些蝴蝶为小精
灵？在这里作者把蝴蝶当做什么来写？表达了作者怎样的感
情？
三、总结：参观完台湾的蝴蝶谷，你想说什么？
四、拓展升化：
台湾还有很多旅游胜地，比如：阿里山、日月潭、玉山等风景优美的地方。
（课件展示这些景观，让学生更多更深地感受到台湾的美，激发学生对台湾的热爱和向往。
）听了老师的介绍，你对台湾产生了怎样的印象？（台湾真美，我爱台湾。
）
板书设计：
蝴蝶赶来聚会
１９.台湾的蝴蝶谷金光灿灿、十分壮观
(瑰丽、壮观) 景象迷人
像花瓣随风飘扬
教学反思：本节课我用多媒体课件辅助教学，将课文内容用直观美丽的画面呈现给学生。
加深了学生对课文重点词句的理解，使学生的朗读有感而发，个个感情饱满贴切，争着说感受、谈体会，激发了学生的学习兴趣。
台湾蝴蝶谷的壮丽景象在学生看、读、说的过程中便深深地留在了学生的脑海中，对台湾的热爱之情油然而生。