19台湾的蝴蝶谷教学设计 (1)

19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计
——洛源镇中心小学蔡慧平
教材依据：苏教版二年级语文下册
设计思想：
本文以优美生动的语言描绘了每年春季在台湾的一些山谷里，无数只色彩斑斓、形态各异的蝴蝶像参加盛会一样，聚集在一起翩翩起舞的壮丽景象。

第二课时的教学目标是:帮助学生理解课文内容,在理解课文内容的基础上想像蝴蝶谷的迷人景象，并通过朗读背诵把这迷人的景象留在脑海中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

台湾的蝴蝶谷距离大陆学生的生活很遥远，怎样才能有效地实现教学目标呢?我想通过多媒体课件辅助教学，把蝴蝶谷的瑰丽景象呈现给学生。

通过直观的画面，让学生充分感受蝴蝶谷的美丽，帮助学生理解课文内容，激发学生有感情地朗读课文，通过朗读在头脑中形成画面，从而对台湾产生热爱和向往之情。

教学目标:
1.知识与能力目标:
(1)重点理解“茂盛、景象、五彩缤纷、大批、翩翩起舞”这些词语的意思；初步了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观、团团围住”这几个词语的意思。

(2)理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2．情感态度价值观：
凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.方法与过程：
（1）通过课件创设情景，帮助学生理解词语，感悟蝴蝶谷的美丽。

（2）通过指导学生有感情地朗读，深化感受。

教学重点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美丽景象。

教学难点：
怎样把学生引入课文描写的情境中。

教法选择:情境创设法、引导启发法
学法指导：观察感悟法、朗读体会发、合作探究法
教学准备：台湾名胜蝴蝶谷、阿里山、日月潭、玉山的多媒体课件。

教学过程：
一、激趣导入。

1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你们都见过什么颜色的蝴蝶?想不想看到更
多更美的蝴蝶?(想)请看这里(出示课件：各种各样、色彩斑斓的蝴
蝶图片)
2、知道这些色彩斑斓、瑰丽无比的蝴蝶来自哪里吗？对，来自：
19.台湾的蝴蝶谷（板书）
二、图文结合，精读感悟。

（一）学习第一自然段。

1、台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？请自读第一自然段，画
出相关的词语。

2、哪位小朋友愿意说说？
3、“茂盛”是什么意思？请结合图画说说。

（出示课件：花草茂
盛的景象）
（二）学习第二自然段。

1、蝴蝶最喜欢在哪里活动呢？哪位小朋友愿意朗读一下第二自
然段?
2、出示句子:台湾的山多，山谷也多。

“山谷”指的是什么样的地
方？
3、为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？谁能用上“因为……所
以……”的句式来回答？
4、从哪些词语可以看出来蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？“色彩斑
斓’’是形容什么的词？它是什么意思呢？请大家仔细观察这幅
图画，结合图画说说。

（课件出示：一群色彩斑斓的蝴蝶翩翩
起舞的景象。

）还可以用哪些词语形容这些蝴蝶的色彩呢?
5、请大家读一下这两个句子:
(课件出示句子:A.一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

B.一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花
丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

)
(1)谁能说说这两个句子有什么不同?
(2)同桌讨论那个句子好，好在哪里。

(3)指名让学生说说，体会原句用词的准确具体。

(4)让我们再来看看蝴蝶是怎样飞过花丛、穿过树林、越过小溪
的?(课件呈现：蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪的情景，
体会“飞过、穿过、越过”的区别。

)
(5)从“飞过……穿过……越过……赶到……”你们还能体会到
什么?(体会到蝴蝶赶到蝴蝶谷经过了长途跋涉，而且心情迫
切美丽的蝴蝶。

)
6、如果你就是一只美丽的蝴蝶，请告诉游人你们为什么长途跋涉
赶到山谷里来聚会?一路上你们的心情怎么样呢?(兴奋、愉快、
迫切)谁愿意通过朗读这句话表达出蝴蝶的心情呢？
7、请同学们齐声朗读本段，边读边想像蝴蝶向山谷赶来的情景。

（三）学习第三自然段。

1、无数只蝴蝶聚集在山谷里，会是一种怎样的景象呢?请默读第三
自然段，画出能概括这段话意思的句子。

2、指名让学生读自己画出的句子。

3、“景象”是什么意思?可以用哪个词语来替换它呢？文中给我们
描绘了几种景象?你是怎么看出来的?
4、老师现在就带你们去看看。

(课件呈现:无数只金黄色的蝴蝶聚集
在一个山谷里的景象。

)能把你看到的景象描述一下吗？这种景
象可以用文中的哪些词语来形容呢？（金光灿灿、十分壮观）请
看着图画有感情地读读这两个词语。

（课件呈现:无数只金黄色的
蝴蝶聚集在山谷里的景象，并附有词语:金光灿灿、十分壮观）
5看到这么迷人的景象，你能通过朗读表达出你的喜爱和赞美之情吗?请大家一起朗读本段第二句话(课件出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

)边读边想像那壮丽的景象。

5、老师再带你们去一条山谷看看(课件呈现:一群群种类不同、色彩
各异、五彩缤纷的蝴蝶聚集在一个山谷里的景象。

)请仔细观察
图画，然后用自己的语言描述一下你看到的景象。

（相机引导学
生理解“五彩缤纷”。

）文中那句话描述了这种景象呢？谁愿意读
一下?
6、请同学们自己读读本段第三句话(有的山谷里有几种蝴蝶，上下
翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随
风飘来，又随风飘去。

)想一想这句话把什么比作什么？同桌之
间讨论讨论。

然后来试着说说。

7、这个比喻句好吗？好在哪里？
8、看到这种景象你不由得会发出怎样的感叹?请带着对这种景象的
赞美和喜爱之情齐声朗读这句话。

9、让我们采用老师、男生、女生轮读的形式再来有感情地朗读这段
话，边读边想像蝴蝶谷里迷人的景象。

10、蝴蝶谷里除了这两种景象，还会有其他更迷人的景象吗？请
展开丰富的想象，试着描述一下。

（四）
（五）学习第四自然段。

1、领略了蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异景象，你有什么感想？那里蝴
蝶怕人吗？请齐读第四自然段。

2、“大批”是什么意思？“翩翩起舞、团团围住”又是什么意思？
请结合画面说说。

(课件展示：一群色彩斑斓的蝴蝶团团围住一
个小姑娘翩翩起舞的景象。

)
3、“小精灵”本意指什么？在这里指谁？为什么称这些蝴蝶为小精
灵？在这里作者把蝴蝶当做什么来写？表达了作者怎样的感
情？
三、总结：参观完台湾的蝴蝶谷，你想说什么？
四、拓展升化：
台湾还有很多旅游胜地，比如：阿里山、日月潭、玉山等风景优美的地方。

（课件展示这些景观，让学生更多更深地感受到台湾的美，激发学生对台湾的热爱和向往。

）听了老师的介绍，你对台湾产生了怎样的印象？（台湾真美，我爱台湾。

）
板书设计：
蝴蝶赶来聚会
１９.台湾的蝴蝶谷金光灿灿、十分壮观
(瑰丽、壮观) 景象迷人
像花瓣随风飘扬
教学反思：本节课我用多媒体课件辅助教学，将课文内容用直观美丽的画面呈现给学生。

加深了学生对课文重点词句的理解，使学生的朗读有感而发，个个感情饱满贴切，争着说感受、谈体会，激发了学生的学习兴趣。

台湾蝴蝶谷的壮丽景象在学生看、读、说的过程中便深深地留在了学生的脑海中，对台湾的热爱之情油然而生。