《台湾的蝴蝶谷》教学设计二
《台湾的蝴蝶谷》教案二
《台湾的蝴蝶谷》教案二5月18日，又听了钱云芳老师的一节实践课《台湾的蝴蝶谷》。
相比以前听过的几堂课，有几点印象颇深：1、课堂中教师的语言丰满得多了对于稚气未脱的二年级学生来说，要引导他们走近文本，教师的语言亦要有童趣、童真。
这节课中，钱老师的课堂语言少了些成人味，多了些孩子味：谁愿意来做一做这美丽而又快乐的花蝴蝶，把这美丽的景色用你的朗读告诉你的伙伴？有两个生字宝宝愿意在这儿安家，看看是谁呢？如此等等的语言，合了学生的口味。
对学生口头评价时，教师的激励性语言显得较为自然，不突兀：你真会读书，用读重音的方法把最美的景色告诉了大家；你已经读懂了课文，看谁也读懂了课文；和这位小朋友找到相同句子的请举手。
看来小朋友都是火眼金星这样穿针引线式的评价，既推进了教学的进程，又使学生保持学习的热情。
正如苏霍姆林斯基所说：给儿童以取得学习的快乐，呼唤隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
2、品读句段中感悟阅读教学字词理解是基础，句段品读是核心。
句段感悟离不开品读，包括朗读、默读、诵读等。
本堂课中，教师引导学生通过几个重点段落的品与读，让学生感受到了蝴蝶的美，蝴蝶谷的迷人。
如讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，通过动画演示，展现出金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象，激发学生喜爱之情；通过对词句的品析，引导学生放声朗读，加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
3、注意了语言文字的训练词语的积累是低年级语文教学的一个重要任务。
钱老师注意到了词句的训练：这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是五彩斑澜。
还可以用其他的词来表示吗？这样学生就在不知不觉中学习和积累了许多描写颜色的词语。
再如，通过看，这么一只只蝴蝶正赶往蝴蝶谷聚会呢！瞧，它们有的是（）色，有的是（）色，有的是（）色训练了学生的语言表达能力。
当然，本堂课有几个地方供商榷：在句段品读时还有文章可做：赶往蝴蝶谷的几个动词，还需要让学生细细品味，明白这三个词不仅具体准确地描绘了蝴蝶的动作，而且又避免了用词的重复；讲黄蝶谷和彩蝶谷时，对金光灿灿等重点词还可作进一步的指导。
台湾的蝴蝶谷_教案教学设计_2
台湾的蝴蝶谷本文是关于台湾的蝴蝶谷，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、复习1、上节课，我们学习了——台湾的蝴蝶谷。
（齐读课题）2、（点击）看图引答：通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾……是蝴蝶生长的好地方。
过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方。
现在咱们就去一起去这个好地方看看。
二、精读课文第二、第三自然段。
第二自然段请小朋友自由朗读课文2自然段，思考：你读懂了了什么？（1）学生自由交流，相机上台板画。
（山、山谷）请学生指出：哪些是山谷？师：这些山与山之间地下的地方就是山谷，这些山谷有花草树木。
（2）台湾是个海岛，它山多，所以山谷也多。
谁会读出它的多，让人一听就明白。
指读，齐读。
（3）你还读懂了什么？学生自由交流。
（4）相机出示句子：每年春季……飞过……穿过…………蝴蝶谷。
（5）一群群：数量多谁来读好句子，读出蝴蝶的多。
指名读，齐读。
（6）（出示图片观察，理解），这么多的蝴蝶都有些什么颜色的蝴蝶呀！我们一起看看书本146页上的插图（学生交流：有红的、有黄的、有紫的……）（7）师：蝴蝶数量多，一群一群的，而且蝴蝶的颜色也很多，很鲜艳，课文用哪个词概括的？（点击“色彩斑斓”）。
指导读好词。
（8）交流：这么多的蝴蝶是飞过花丛，（教师点击）学生接：穿过…………来参加聚会的？（9）如果把穿过树林，越过小溪……换成穿过花丛，飞过树林……好吗？为什么？（如果学生讲不出，可问：树木长得怎样？）（10）教师述：是呀！课文用词多精彩！（11）大家想看看这是一幅怎样的景象吗？（多媒体描述情景，）（12）你看到了什么？想象到了什么？（山谷里这么多的蝴蝶…………多热闹呀！）（13）小朋友的想象力真丰富，你觉得从四面八方赶来聚会的蝴蝶心情怎样呢（14）这种轻松愉快地心情你能读出来吗？指名读，评价，齐读（现在你们就是蝴蝶了，让老师欣赏欣赏你们是那么高，飞得那么）（15）引读第三句：所以，人们就把这些——蝴蝶谷。
（16）现在谁能用“因为……所以……”说说蝴蝶谷这个名字是怎么来的。
《台湾的蝴蝶谷》优秀教学设计第二课时
《台湾的蝴蝶谷》优秀教学设计第二课时《台湾的蝴蝶谷》优秀教学设计（第二课时）教材分析《台湾的蝴蝶谷》语言优美，富有韵律和较强的画面感，描绘了台湾的蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。
第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。
第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
这篇课文文质兼美，借助教材，引导学生积累语言，走进台湾，了解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情教学准备多媒体教学课件及相关音乐、导游帽、导游证学情分析这是一篇二年级的课文，二年级学生以形象思维为主，蝴蝶谷远在台湾，学生不了解。
对于城市孩子而言，他们也很难有机会欣赏到各种颜色的蝴蝶成群结队飞舞的样子，课文中描绘的美丽画面对他们来说很抽象。
所以我把多媒体课件引入课堂，通过大量的蝴蝶图片和相关视频，配上优雅的音乐，来刺激学生的多种感官，渲染课堂气氛，使学生如身临其境。
再引导学生与文本对话，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，逐层深入，理解课文内容，积累优美语言，感悟蝴蝶谷的迷人景色。
这样利用多媒体的直观、生动优势，符合学生的认知规律。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝴蝶谷得名的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，3、抓住关键词句理解课文，多种方式朗读课文，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
教学重难点教学重点：理解课文内容，正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生进入课文情境，感悟蝴蝶谷的迷人景色。
教学过程一、复习引入(1)今天我们继续走进“台湾的蝴蝶谷”，课文中的生词朋友还认识吗?让我们开火车喊出它们的名字吧。
出示词语：祖国照耀撒下花瓣景象翩翩起舞大批游客小精灵气候温暖水源充足花草茂盛飞过花丛穿过树林越过小溪金光灿灿五彩缤纷五颜六色(2)为什么台湾是蝴蝶生长的好地方，你能选择上面的词语说一说吗?【设计意图：既复习了上一节课的知识，又锻炼了学生组织语言的能力】(3)出示图片，创设情境。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计二
《台湾的蝴蝶谷》教学设计二（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备：多媒体课件、学生每人准备两只蝴蝶教学过程：一、复习导入1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？曾经去过哪些地方？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
4、这些生字词朋友你能读准它们的名字吗？花草茂盛景象迷人蝴蝶色彩斑斓金光灿灿上下翻飞五彩缤纷五颜六色5、通过上节课的学习，你们知道台湾是个怎样的地方呢？谁来说一说。
二、精读课文（一）教学第二自然段——欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）2、看完后让学生说一说：小朋友们看到了什么？你想说些什么？3、看，蝴蝶的颜色真多，真鲜艳。
我们来给它们配上一些漂亮的词儿吧！相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓把你认为最鲜艳的词儿读一读，好吗？蝴蝶真多啊，哪个词告诉我们的？（一群群）5、它们是怎么赶来的？（相机出示：飞过、穿过、越过）这几个动词用得生动准确，谁愿意读给老师听听？（指名学生朗读）评一评6、小朋友真了不起。
我的眼前的确出现了蝴蝶聚会的情景了。
小朋友想象一下，蝴蝶们聚会都会做写什么啊？喜欢这样的聚会吗？一起来美美地读一读。
（二）教学第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象1、这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象怎么样呢？（出示两幅画面）（相机出示第一句）指导读好：迷人。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《台湾的蝴蝶谷》的内容，感受作者对蝴蝶谷的喜爱之情。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。
2.2运用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
2.3组织小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3.2培养学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2培养学生深入思考和表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蝴蝶谷的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍蝴蝶谷的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
2.学习课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。
2.2.1课文描绘了蝴蝶谷的哪些美景？2.2.2作者为什么说蝴蝶谷是“天然的蝴蝶博物馆”？2.2.3你从课文中感受到了什么？3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.1.1找出课文中的比喻句子，并解释其含义。
3.1.2找出课文中的拟人句子，并解释其含义。
3.2学生分组讨论，分享自己的分析成果。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读并理解。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获和感受。
6.作业布置6.1根据课文内容，写一篇关于蝴蝶谷的短文。
6.2收集有关蝴蝶谷的资料，进行拓展阅读。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习奠定了基础。
2.教师提出的问题具有启发性，引导学生深入思考，提高了学生的阅读理解能力。
3.学生在小组讨论中积极参与，分享自己的分析成果，培养了合作精神和思考能力。
苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计
苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计教学目的要求：1.细读课文，了解台湾蝴蝶谷的由来和每年春季的景象，激发学生对祖国台湾的热爱。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.进行说话和想象训练。
教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的景象，激发学生对祖国台湾的热爱。
教学资源：电子教材、多媒体课件教学过程：一、复导入。
老师先进行复，让学生拿出研究单，拼写、书写，然后投影评价。
接着，让学生默读第一自然段，一起读一读。
二、品读课文。
一）研究第二段。
1）介绍台湾的地理环境，让学生理解山谷的概念。
然后，让学生默读第二自然段，圈出表示小蝴蝶动作的词。
2）提问学生找到了哪些动词，并让学生指名朗读这些带动词的词组。
接着，让学生加上动作读一读，同时提问小蝴蝶为什么要穿过树林，让学生一起朗读。
3）让学生想象小蝴蝶的心情，读出高兴的感觉。
三、说话和想象训练。
老师和学生配合，用重唱的方式读好这几个词，让学生感受节奏感。
最后，让学生高兴地朗读课文。
小蝴蝶，你期盼已久的聚会即将到来，此时你的心情如何？你是从哪个字中读出的呢？（“赶”字）小朋友们，你们看，“赶”字是向下走的，一捺拉长，就像一个人大步向前走的样子。
（师范写）总结一下，这些动词用得非常好！让我们再来回味一下吧！二）研究第三段。
1、让我们一起来看看蝴蝶谷吧。
谁想读？其他同学思考：文章中介绍了几个蝴蝶谷的景象？2、小朋友们，课文介绍了几个蝴蝶谷的景色？（两个）评分；你真是个好读书的孩子。
（展示PPT：分成两种蓝色）你喜欢哪一个？不要着急，请先美美地读给同桌听，再说一下你喜欢的原因。
（同桌相互朗读）超链接）A：彩蝶谷的景色问题：小朋友们，你喜欢哪一个？（我喜欢第二个）为什么呢？（生动回答）你能把你的喜爱说出来吗？老师：五彩缤纷、五颜六色，这是在描写蝴蝶的什么？（颜色）在生活中，有很多表示颜色的词汇，你知道哪些？（XXX、红通通。
）老师已经收集了一些，我们一起来读一读。
19、台湾的蝴蝶谷_教案教学设计_2
19、台湾的蝴蝶谷本文是关于19、台湾的蝴蝶谷，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1、知识、技能：教学内容：理解课文内容，学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。
2、过程、方法：通过适当的多媒体演示，引导学生读、学生自己体会，引导学生展开丰富、合理的想象，体会蝴蝶谷的美，有语气的朗读课文，背诵指定的课文。
3、情感、态度：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学过程：第二课时一、复习检查1、今天，老师和小朋友继续游览——（齐读课题）2、检查字词我们先跟字词朋友打声招呼（1）指名读（2）最后一行的词语有什么特点吗？（3）齐读3、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。
4、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。
今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！二、精读第二自然段1、请小朋友自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你从中知道了什么？2、第二自然段共有几句话呢？3、谁读读第一句话？（台湾山多，山谷多，蝴蝶喜欢这样的环境。
）4、你们看，一群群蝴蝶赶来了。
（演示多媒体课件）a、你们看到了什么？b、请大家看这个句子。
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻声读读这个句子，然后告诉大家你知道了什么？（1）生答：蝴蝶很多。
（生可能还会回答：蝴蝶是每年春季来到蝴蝶谷；蝴蝶的颜色很多，师可以直接过度到下一部分讲“色彩斑斓”）师：从哪个词语看出来的？生答：一群群。
点出"一群群"，指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
（2）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？（色彩斑斓）出示蝴蝶图，师：蝴蝶有什么颜色？师：对，色彩斑斓不仅是指蝴蝶的颜色多，而且还说明蝴蝶的颜色很鲜艳。
谁来读读这个词？（评价：老师听出来了，你读得有些美，谁能读得更美？/你读得真好，老师仿佛看到了一群群色彩斑斓的蝴蝶了。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（第二课时）
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（第二课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3小节。
2. 能够正确、美观书写“景”“撒”“批”3个生字。
3. 通过学习，亲身感受到蝴蝶谷里的迷人美景，培养学生欣赏美，感受美，受到美的熏陶。
4.教育学生热爱祖国宝岛――台湾，盼望她早日回到祖国怀抱。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3小节;能正确、美观地书写本课生字;教学难点：凭借具体的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
教学准备：多媒体、词卡、彩色和黄色的蝴蝶一、导入上节课，我们知道了台湾的蝴蝶有250多种蝴蝶，还有不少稀有种类，因而有“蝴蝶王国”的美称。
让我们在优美的音乐中再次走进蝴蝶谷，齐读第二自然段。
二、学习第三小节1. 这么多蝴蝶都飞到山谷里了，那将是怎样的景象啊!闭上眼睛，听老师读一读课文的第三自然段，同学们思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象?是啊，蝴蝶谷里的景象非常迷人。
2.蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小朋友自己读一读第三小节第二句，在文中画出你觉得迷人的词语或句子。
4.谁来说一说你觉得这个蝴蝶谷哪里迷人?师：你喜欢黄颜色蝴蝶的金光灿灿(在第一座山谷上方板书：金光灿灿)谁来读好这个词?生齐读。
你由“金光灿灿”想到了哪个词?请你们把金光灿灿的黄蝴蝶送回家。
在阳光的照耀下，在花草树木间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。
这种景象可以用什么词语来形容?师：是呀，十分壮观。
指名读，齐读谁能读出蝴蝶谷的美丽迷人?你怎么会读得那么好?是不是一边读，一边好像看见了黄蝴蝶?边读边想是一种非常好的读书方法。
小朋友，你也用这个方法练练，试试，自由读读。
还有谁也喜欢黄色蝴蝶的山谷的呢?请你们起立，读一读这句话。
我们可以给这个蝴蝶谷取一个好听的名字。
小结：刚才，我们一起走进了黄色的蝴蝶谷。
我们先朗读了课文，找出了关键词语，想象了黄色蝴蝶谷金光灿灿壮观的景象，美美地读了课文。
下面请同学们用刚才的学习方法，小组合作学习另一个蝴蝶谷。
台湾的蝴蝶谷(第二课时)(网友来稿) 教案教学设计
台湾的蝴蝶谷(第二课时)(网友来稿) 教案教学设计台湾的蝴蝶谷（第二课时）一、导入1、这节课我们继续学习——生读题。
（个别读，齐读）2、通过上节课的学习，你知道台湾是个怎样的地方？指名读。
3、引读第一段：是呀！祖国的宝岛台湾——，的确是——。
二、细读第二段：1、那我们一起去瞧瞧吧！2、出示多媒体。
配图，师范读第二句。
（台湾的山多——）3、说话。
①你看到了什么？相机补充描写颜色的词。
出示：五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓。
②你还知道哪些描写色彩的词语吗？4、师：五彩缤纷的蝴蝶谷真美呀！谁来读一读第二自然段。
师评价：你读得真美呀！5、听了他的朗读，你知道这些山谷为什么叫“蝴蝶谷”吗？指名答。
是呀！蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦！6、你从哪儿看出来的？(相机插入问题:它们是怎么来的?)（多媒体出示第二句话）请你来读一读。
生个别读。
生评议。
再个别读。
7、一群群色彩斑斓的蝴蝶，都像收到了请柬一样，飞快地赶到山谷里来聚会，它们的心情怎样呢？指名答：高兴、请你来读一读。
师评价，它们是多么高兴呀！——着急。
个别读。
师评议。
蝴蝶真着急。
8、假如你就是其中的一只美丽的蝴蝶，请告诉我为什么要赶到山谷里来聚会？指名答：师生对话：(黄色)的小蝴蝶你为什么要赶到山谷里来聚会？（3~4）师小结：原来是这样，怪不得你们这么着急，这么高兴呢！9、让我们一起做做美丽的蝴蝶，飞起来吧！生齐表情背诵第二自然段。
三、细读第三节。
1、师引读第三节，这么多的蝴蝶从四面八方涌来，蝴蝶谷里的景色——有的山谷里——有的山谷里——2、课文写了两个蝴蝶谷的景象，这两个蝴蝶谷都很迷人，你喜欢哪个蝴蝶谷就挑你喜欢的那个蝴蝶谷多读几遍。
3、学生自由读。
4、交流。
你喜欢哪个蝴蝶谷？第二句：①为什么喜欢？②个别读。
生评价。
③师描述：是呀！虽然只有一种黄颜色，但是在阳光照耀下金光灿灿，也很美！你也来读。
④生再读。
还有谁也想读。
生再评价，再读。
⑤师：这么壮观的景色，让我们一起来感受一下吧！生齐读第二句话。
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《台湾的蝴蝶谷》教学设计二
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、抓住关键词句，借助多媒体课件，感知课文中的奇异美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备
1、蝴蝶图片小黑板
2、多媒体课件
教学过程
一、复习谈话，导入课题
1、师：昨天，我们到美丽的蝴蝶谷去转了一圈，认识了许多生字朋友，大家还记得它们吗？让我们来和它们打个招呼吧！出示生字词语（小黑板）：祖国宝岛台湾茂盛水源五颜六色五彩缤纷
五彩斑斓金光灿灿翩翩起舞
齐读；找出三个意思相近的词；选择上面的一两个词语说话。
2、师：今天我们将次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩，你们高兴吗？齐读课题。
二、学习第一段
1、师：台湾有一个美称，你们一定已经知道了吧？叫蝴蝶王国。
展示蝴蝶的图片。
那儿的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么词语来形容呢？为什么会有那么多蝴蝶呢？请大家自由朗读第一段。
2、学生练习读书指名朗读（两三名学生读，师简介）齐读
3、出示大屏幕，完成填空：祖国的宝岛台湾，，
，是。
用因为所以练习说话。
4、让我们一起来欣赏优美的台湾风光。
（课件）
三、学习第二段
1、师：在柔柔的春风里，在明媚的阳光下，美丽的小蝴蝶展开了鲜艳的翅膀，一路飞行。
它们要飞到哪儿去呢？（蝴蝶谷）
2、师简笔画画出几座山。
谁能帮这些小蝴蝶找到蝴蝶谷呢？指名小朋友把蝴蝶贴到山谷里。
3、蝴蝶们从远处赶来山谷里干什么？（聚会）聚会时它们会干些什么呀？想象说话。
这时，它们的心情是什么样的呢？（高兴、激动、兴奋）
4、带着这样的心情自由朗读课文第二段。
5、屏幕出示句子：每年春季，一群群赶到山谷里来聚会。
指名读，学生交流评价。
多种形式朗读该句。
6、让我们来看看这生动的场面，出示大屏幕。
引导学生给画面配话。
（师引：一群群的蝴蝶飞过，穿过
，越过，赶到里来聚会。
）
四、学习第三自然段
１、师：那么多的蝴蝶都聚在了一起，蝴蝶谷的景象一定非常迷人吧！请大家用自己喜欢的方式读第三自然段。
2、文中给我们展示了几个蝴蝶谷？你能给它们起个名吗？
3、你最喜欢哪个蝴蝶谷？请读一读课文中的语句。
２、交流：
如果是喜欢黄蝴蝶谷的：
Ａ、指名读出句子。
Ｂ、师：这是一幅怎样的情景呢？分步观看动画。
先出示一两只蝴蝶，问：这是你心中想象的画面吗？然后逐步增加黄蝴蝶的数量，让学生说出感受，体会什么叫金光灿灿、十分壮观。
Ｃ、再读句子，读出壮观的感受。
D、有谁能看着画面背出这句话？
如果是喜欢彩蝴蝶谷的句子：
Ａ、屏幕出示，指名读句子；喜欢的一起读句子。
师：彩蝴蝶谷和黄蝴蝶谷大不相同呀！
师：让我们一起进入彩蝶谷！播放彩蝶纷飞的画面。
Ｃ、小蝴蝶们飞来飞去地，像什么呀？
出示填空，练习说话。
一群群五彩缤纷的蝴蝶就像。
蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞就像。
D、让我们再一次用朗读来表达我们激动的心情吧！全班齐读。
3、给你们一点时间，赶快记住这句话。
4、师：蝴蝶谷的美景真是看也看不够，说也说不完，永远记住蝴蝶谷的美。
4、我还有个疑问，台湾就这两个蝴蝶谷吗？指出：台湾的蝴蝶谷还有很多，如：紫蝶谷、凤蝶谷等，都非常美丽，非常神奇，非常迷人。
（板书：非常迷人）
五、学习第四自然段
１、师：蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
引读第四段：人们一到这里，（学生读）。
如果你就是其中的一只蝴蝶，你会对前来参观的客人说些什么呢？
六、总结课文，拓展延伸
小朋友，今天的表现真不错，连美丽的蝴蝶们也被吸引来了，赶快打开信封看看吧！你们就是一只只美丽的蝴蝶了！让我们再次走进《台湾的蝴蝶谷》，齐读课文。
师：这节课，我们一起感受了台湾的蝴蝶谷的美丽，这么美的课文，课后赶快把你喜欢的词语和句子收集在本子上，你们还可以像老师一样，收集更多的描写台湾蝴蝶谷的资料呢。