《台湾的蝴蝶谷》教学设计_教案教学设计

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

本文是关于《台湾的蝴蝶谷》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析：

本文以形象、生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色，全文共有四个自然段。课文的插图形象地描绘了蝴蝶谷的景象，有助于学生理解课文，体会课文所描绘的情景。

设计理念：

《台湾的蝴蝶谷》是一篇情景交融、语句优美的课文，运用图文结合手段，通过创设情境、驰骋想像、游戏表演等多种方式，引导学生感受蝴蝶谷的迷人景象，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。

教学目标：

1．图文结合，抓住重点词句，理解课文二至四小节的内容。

2．正确、流利、有感情地朗读全文。

3．了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，亲身感受到蝴蝶谷里的美景。

4．激发了学生对祖国的宝鸟台湾的热爱之情。

教学重、难点：

1．了解每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

2．找出并理解重点词句。

教学过程：

一、导入本课。

通过上一堂课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。为什么呢？谁来说一说。

点击出示：因为祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），所以是（）生长的好地方。

[设计意图：用“因果”填空的形式让学生灵活运用上一堂课所学的知识，

加深记忆，进一步明白蝴蝶生长所需要的自然环境和条件。]

二、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。

过渡：台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。现在，咱们就一起出发去蝴蝶谷看一看。

[设计意图：让学生把自己当作一个游客，积极地参与活动，会大大激发他们的好奇心。在好心情和好奇心的驱动下，他们会学得很快乐。] 1．演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）

[设计意图：精美的蝴蝶纷飞的动感画面给人一种视觉上的震撼和冲击，这是任何美丽的语言所无法替代的，让人无限欢欣，无限神往，忍不住也想插上一对灿烂的翅膀，翩翩飞进它们的缤纷天地。]

2．看完后让学生说一说：看到了什么？想说些什么？

3．看，蝴蝶的颜色真多，真鲜艳。快给它们配上一些漂亮的词儿。相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓把你认为最鲜艳的词儿读出来。

4．谁把刚才看到的情景读给老师听听？

点击出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。师：蝴蝶真多啊，哪个词告诉我们的？（一群群）

5.谁还愿意读给老师听听？这次我要闭上眼睛，看看通过你的朗读，能不能让老师感受到这样的美景。（指名学生朗读）

6．小朋友真了不起。我的眼前的确出现了蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。（教师范读、学生试读）

[设计意图：教师用自己眼前“看到”的情景，巧妙而自然地引导学生读出蝴蝶飞舞时的轻盈和欢快，同时也不知不觉触动他们渴望获得和老师类似感受的心弦。]

7．人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

三、参加蝴蝶热闹的聚会。

过渡：这么多蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。

1．请你们到第三自然段中去找一找，哪句话概括地说了蝴蝶谷里的景象怎么样的？（指导读好第一句并相机板书：迷人）

2．（根据学生意愿）点击出现“黄蝶谷”里金光灿灿的景象

（1）课文中怎么介绍这个山谷的？指名读。

（2）你认为哪些词用得好？（学生点评句中词语如：金光灿灿、十分壮观……）（3）是啊，你们看，黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光灿灿，多么美丽啊！（读好这一句）

3．如果几种颜色的漂亮蝴蝶聚集在同一个山谷中，该是怎样的景象呢？（1）指名读读“彩蝶谷”里的景象。

（2）点击出示“彩蝶谷”里群蝶飞舞的情景：看到了什么？（学生交流所见）

（3）哦，原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，把眼前的美景读出来。

4．这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪呢？快带我去！谁愿意试一试？（指名读）他读的时候，你可以跟着他在心里读。（演示多媒体画面）你认为哪些词用得好？（学生点评句中词语如：金光灿灿、十分壮观……）贴在准备好的纸上，还要请你们发挥集体的智慧，一起商量一下，该怎样介绍你们的“蝴蝶谷”。（配上音乐）

[设计意图：营造“蝴蝶谷”的过程就像给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。配上轻柔的音乐，一种轻松愉悦的感觉便会像旋律一样在学生的手中、眼中和心谷里美丽地萦绕，欢乐地飞扬。]

5．引导学生介绍自己的“蝴蝶谷”。

[设计意图：孩子是最富有想象力的，用自己的话介绍自己的“蝴蝶谷”会让他们有一种自豪感和成就感，或许交流中会得到意想不到的鲜活的东西。]四、感受蝴蝶热情的欢迎会。

1．蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。读读蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的。（团团围住翩翩起舞）

2．现在，老师是很多游客中的一员，你们扮演蝴蝶欢迎我，我想看看书上说的是不是真的。（师生同表演）

[设计意图：营造一种气氛，让学生感受蝴蝶们的“热情”，不仅理解“团

团围住”和“翩翩起舞”，也为学生酝酿读的感觉。新课程追求的就是这种师生之间心灵的接触和拥抱。]

3．让我们一块儿热情地读一读。

五、拓宽学生视野。

1．走出美丽的蝴蝶谷，让我们去参观一个蝴蝶会。那里有许多名贵的蝴蝶，一定会让你大开眼界。（上网搜索并点击出示黄裙凤蝶等蝴蝶图片）2．我们知道，台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。老师再带你们去几个地方看看。（上网搜索并点击出示日月潭等风景名胜图片）[设计意图：美丽的蝴蝶，美丽的台湾，通过一幅幅图片的展示，栩栩如生地走进了学生的视野，把学生从课堂带到课外，“实现了”游览台湾的美丽愿望，同时也悄悄打开了他们进一步认识祖国宝岛台湾的心灵之窗。]

3．虽然我们即将告别祖国的宝岛台湾，但它美好的印象将永远留在我们心中。假如你们多看课外书，多上上网，多接触祖国的山山水水，你会惊喜地发现，祖国的山水是那么丰富多彩、生机勃勃……