一年级语文下册教案——《台湾的蝴蝶谷》教学设计.doc
《台湾的蝴蝶谷》教学设计_教案教学设计_1
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目的：1.抓重点词句，理解课文的二至三自然段。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾的蝴蝶谷的美景是学习的重点。
教学准备：生字卡片蝴蝶标本录音磁带小黑板花瓣教学过程：一、蝴蝶引路，复习导入。
1、复习词语。
（出示生字词：春季花丛景象撒了气候温暖水源充足花草茂盛色彩斑斓五彩缤纷五颜六色金光灿灿上下翻飞非常迷人）2、复习第一自然段。
二、畅游蝶谷，品读课文。
㈠欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
1、自由读第二自然段（指名学生找答案）。
2、理解第二句。
（指名学生读，再出示第二句）⑴读读，看看你读懂了什么？⑵体会颜色和数量多。
可以让学生看标本说说蝴蝶有什么颜色理解“色彩斑斓”。
⑶“飞过，穿过，越过，赶到”品味动词。
①齐读第二句，对比句子。
②指导朗读。
此时，它们的心情是怎么样呀？（指名读）③填空读。
（出示填空，指名读）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶()花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。
④动作演示读，看图深情诵读。
（边做动作边齐读）（出示画面，齐背）3理解山谷。
（板画）台湾的山多，所以山谷也多。
4、学习第三句。
这些山谷有蝴蝶来聚会，所以就叫做（）㈡参加蝴蝶热闹的聚会。
1、闭眼听课文录音朗读，想：轻轻地闭上眼睛，张开想象的翅膀，看谁的想象最丰富，看看你能不能看到什么？听到什么？闻到什么？摸到什么呢？（指名学生回答）2、学习第一句。
（指名读词，再指名读句）（理解，非常迷人。
指名读。
）“非常”换个词可以怎么说3、默读第三自然段，思考:这段话介绍了几个蝴蝶谷？把你喜欢的那个蝴蝶谷用波浪线画出来，想一下它迷人在哪？4、学习黄蝶谷。
⑴（出示句子）指名读，问：你觉得黄颜色的蝴蝶迷人在哪？⑵理解“金光灿灿”。
蝴蝶怎么会金光灿灿呢？指导朗读词语。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
《台湾的蝴蝶谷》教案设计台湾的蝴蝶谷教案设计一、教学目标1. 知识与理解：学习台湾蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 技能与能力：培养学生观察和描述的能力，了解不同种类的蝴蝶。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生态保护的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察和描述，了解蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 教学难点：学生能够理解蝴蝶的不同种类与其生态习性。
三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备。
2. 图片或视频资料，展示蝴蝶谷的地理环境和蝴蝶的种类。
3. 知识点总结和巩固练习的教学材料。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）通过展示蝴蝶的图片或视频，激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生探究台湾的蝴蝶谷。
1. 介绍蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境：- 蝴蝶谷位于台湾中部的阿里山山脉。
- 蝴蝶谷拥有丰富的植被和优越的生态环境，是各种蝴蝶的天堂。
- 在蝴蝶谷中，可以观察到各种色彩斑斓的蝴蝶。
2. 学习不同种类的蝴蝶：- 展示不同种类的蝴蝶图片或视频资料，让学生了解蝴蝶的多样性。
- 引导学生观察蝴蝶的外貌特征，如翅膀颜色、大小等。
- 教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解不同种类蝴蝶的生态习性和适应环境。
Step 3 操练与拓展（30分钟）1. 布置小组活动：要求学生分成小组，组内成员相互交流观察到的蝴蝶特征，并共同总结出不同蝴蝶种类的特点和适应环境。
2. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们观察到的蝴蝶种类和特征，其他组员通过提问互动。
Step 4 知识巩固（20分钟）通过选择题、填空题或简答题形式的练习，查看学生对于蝴蝶谷及蝴蝶种类相关知识的掌握情况。
总结蝴蝶谷的特点和生态环境，并强调对自然生态保护的重要性。
鼓励学生爱护自然，保护环境。
五、课后作业要求学生撰写一篇关于蝴蝶谷的文章，描述其地理位置、特点及学生对蝴蝶的观察和感受。
六、板书设计- 台湾的蝴蝶谷- 地理位置、特点及生态环境- 不同种类的蝴蝶及其生态习性七、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够通过观察和描述，了解台湾的蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境，并了解不同种类的蝴蝶及其生态习性。
台湾的蝴蝶谷(教案).doc
《台湾的蝴蝶谷》教学设计一、教学内容分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
本设计介绍的是第一、二课时的教学方案。
二、教学目标1、理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课8个生字，两条绿线的5个字只识不写。
认识1个偏旁，理解由牛字组成的词语。
4、激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透学习方法，引导学生边读边思, 读屮想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟白得。
根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
五、教学媒体选择和设计教学媒体选择：PPT （2003）教学媒体设计：1、出示地图找出台湾，点击“台湾”（横线），就出示台湾的图片。
2、出示课题，学生置疑，根据选项（词语生字、课文、练习、影片）选择学习。
3、进入“词语生字”，岀现蝴蝶，處步不冋旳蜩蝶，可出现不同的词语。
最后学 习生字。
4、进入“课文”，出现段落学习选择，点击不同的蝴蝶，进入所需段落。
J1I5、进入“练习”，点击不同的蝴蝶，将出现不同的练习题。
y^o W照耀卡mAo shQnj?,花草茂盛if我厲写祖季茂赶最撒批颜穿刻源批源台 湾2春季u^n源充足第三段第四段6、进入“影片欣赏蝴蝶谷。
a：超级氐除殳字材接（下有横线）夕卜，其余都为图案链接（蝴蝶和紫色按钮）六、教学过程第一课时第二课时教学过程教学评价一、复习导入1、指名读词语。
（课件出示：台湾气候温暖水源充足花草茂盛吸引蝴蝶色彩斑斓迷人）2、你能选择三个以上的词语，联系课文内容说句话吗？以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。
《台湾的蝴蝶谷》教案
19、《台湾的蝴蝶谷》教案一、教材分析：课文描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
通过学习训练学生感情朗读，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。
四、教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文主要内容。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确书写生字。
教学过程：(一）导入新课1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。
快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？（二）初读课文1、学生各自借助拼音读读课文，注意读准字音。
2、检查自学效果：a出示词语：台湾祖国宝岛花草茂盛气候温暖大小不一五颜六色因此吸引、景象、照耀花瓣谁愿意领大家拼读生字词的，请大胆举手。
学生各自拼读，同座互相检查，纠正，读准为止。
b逐段指名朗读，结合课文理解生字词的意思。
（三）学习课文学习课文第一段：1、台湾的蝴蝶谷为什么这么吸引蝴蝶来生活呢？来看一看（看蝴蝶图片）。
谁来说说你此时的感受啊？出示第一自然段，指名读。
学生评价。
2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶谷的特点呢？（四）学写生字1、出示生字，学生观察，交流识记方法，比比谁的方法简便。
第二课时教学目标：1、学习课文的2、3、4自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，并指导背诵第三自然段.2、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
《台湾的蝴蝶谷》教案
《台湾的蝴蝶谷》教案一、教学目标1、知识与水平目标：准确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
使用多种识字方法理解本课12个生字，会写8个生字。
2、过程与方法目标：通过“读、思、赏、说”，让学生感悟蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷的迷人景象，练习说自己想象的蝴蝶谷。
3、情感态度与价值观目标：在“读、思、赏、说”过程中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：1、教学重点：引导学生通过具体的语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过多种方法、多层次地朗读，进一步体会语言文字的优美。
2、教学难点：在欣赏、感悟中激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课你们跟着老师一起参观了台湾的蝴蝶谷，这节课你们还想继续参观吗？2、（点击屏幕，出现挑战提示）咦！想要参观蝴蝶谷就要先接受挑战哦！你们敢接受挑战吗？3、挑战第一关“我会读”，看谁读得又对又快。
（出示本课较难读的词语，学生抢读）4、真棒！这些词语难不倒大家，我们一起来读一读这些词语。
5、挑战第二关“我会填”。
出示课文第一自然段的填空：因为祖国的宝岛台湾（气候温暖），（水源充足），（花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方。
6、非常好，这也难不倒大家，我们能够继续参观蝴蝶谷啦。
（二）学习课文第2段过渡：（出示蝴蝶图片学生欣赏，并发出阵阵赞叹）宝岛台湾因为它有利的自然条件而成为蝴蝶生长的乐园，台湾的山多，山谷也多，人们把山与山之间狭长的位置叫做山谷（边说边画山谷简笔图)。
台湾有很多像这样的山谷，这些山谷一到春天就会出现一种奇特的现象，你们想知道是什么吗？请同学们读一读课文的第二段就知道了。
1、生自由朗读课文第一段。
2、读完这段你都知道了什么？（出示第二段内容，指名用自己的话说）3、同学们我们在平时读书时能够图文结合，借助插图来协助我们理解课文，请同学们看一看书上第一面的插图，从图上你都看到了什么？生：很多只蝴蝶。
师：这段中哪个词语能说明蝴蝶的数量非常多？生：一群群师：图上不但蝴蝶的数量非常多，而且颜色也各不相同，有黄色的，粉色的，白色的，彩色的......颜色非常多。
《台湾的蝴蝶谷》教案范文
《台湾的蝴蝶谷》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然风光和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地感受蝴蝶谷的美景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作精神。
（3）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱家乡、自豪的情感。
（3）引导学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然风光和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对蝴蝶生态习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《台湾的蝴蝶谷》的相关资料。
（2）蝴蝶谷的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）查阅关于蝴蝶的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蝴蝶谷的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享查阅的关于蝴蝶的知识。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片检查学生学习生字词的情况。
（3）小组内互相练习使用生字词。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，其他学生补充。
（2）教师通过图片、视频等资料，帮助学生直观地理解蝴蝶谷的美景。
（3）学生讨论：为什么蝴蝶谷的蝴蝶这么多？5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容。
（2）教师引导学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
（3）学生展示自己制作的蝴蝶谷手抄报。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
台湾的蝴蝶谷优秀教学设计.doc
台湾的蝴蝶谷优秀教学设计一-1、今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢?大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗?(出示课件)现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦!我们到达了，请张开你们的眼睛。
2、大家瞧!这个地方美吗?你觉得这里哪儿美了?你们知道这是在哪儿吗?(板书课题)可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢!奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3、那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文(1)学习第二段1、你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题,大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢?老师请一位同学读一读。
-2、看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗?那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
3、现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗?(出示课件)大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。
蝴蝶要飞到山谷里，要经过哪些地方啊?(板书：飞过越过穿过)看来同学们都有一双善于观察的眼睛。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解台湾蝴蝶谷的地理位置、气候特点等。
（2）以小组合作的形式，探讨蝴蝶在生态系统中的作用。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生物多样性的热爱和保护意识。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生敢于探究、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对蝴蝶在生态系统中的作用的理解。
（3）课文内容的具体情境描绘。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示台湾蝴蝶谷的图片，引导学生关注自然景观和蝴蝶。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
4. 理解课文内容（1）学生以小组为单位，讨论课文内容，梳理出课文的主要信息。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解蝴蝶在生态系统中的作用。
四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于蝴蝶的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生自主查阅资料，了解台湾蝴蝶谷的保护状况。
（2）以小组为单位，制作蝴蝶谷的手抄报。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择、学生的参与度等方面。
根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保教学目标的实现。
台湾的蝴蝶谷 教案教学设计
台湾的蝴蝶谷教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对台湾的蝴蝶谷产生兴趣和好奇心，激发学生对自然生态的学习热情。
1.2 教学内容：介绍台湾的蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
1.3 教学方法：图片展示、问题讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示台湾蝴蝶谷的美丽图片，引起学生的兴趣。
1.4.2 提出问题，引导学生思考蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对蝴蝶谷的了解和看法。
第二章：蝴蝶的生态特征2.1 教学目的：让学生了解蝴蝶的生态特征，包括生活习性、食物来源和生命周期。
2.2 教学内容：蝴蝶的生活习性、食物来源和生命周期。
2.3 教学方法：PPT讲解、小组讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 通过PPT讲解蝴蝶的生活习性、食物来源和生命周期。
2.4.2 分成小组，让学生讨论蝴蝶在生态系统中的作用。
2.4.3 邀请学生分享他们的讨论结果。
第三章：蝴蝶谷的生态环境3.1 教学目的：使学生了解蝴蝶谷的生态环境，包括气候、植被和生物多样性。
3.2 教学内容：蝴蝶谷的气候、植被和生物多样性。
3.3 教学方法：视频观看、小组讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 播放蝴蝶谷生态环境的视频，让学生直观地了解蝴蝶谷的生态环境。
3.4.2 分成小组，让学生讨论蝴蝶谷生态环境的特点和保护意义。
3.4.3 邀请学生分享他们的讨论结果。
第四章：蝴蝶的观察与研究4.1 教学目的：培养学生对蝴蝶的观察和研究能力，提高学生对生态学的兴趣。
4.2 教学内容：蝴蝶的观察方法和研究技巧。
4.3 教学方法：实地考察、小组研究。
4.4 教学步骤：4.4.1 组织学生实地考察蝴蝶谷，让学生亲身体验蝴蝶的生活环境。
4.4.2 分成小组，让学生选择一种蝴蝶进行观察和研究。
4.4.3 学生记录蝴蝶的外貌特征、行为习性和生活环境。
第五章：蝴蝶谷的保护与传承5.1 教学目的：培养学生对蝴蝶谷保护和传承的意识，提高学生的环保意识。
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一年级语文下册教案——《台湾的蝴蝶谷》
教学设计-
教学要求：
1 、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
2 、学会本课的几个生字。
理解由生字组成的词语。
3 、理解课文内容，懂得“蝴蝶谷”的美的意境。
教学重点：学会本课10个生字并朗读理解课文是重点。
教学难点：理解“蝴蝶谷”的地方特色美是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
师：上课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）
师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，）今天老师就带你们到台湾的蝴蝶谷看看好吗？（板书课题：台湾的蝴蝶谷）
师：请同学们齐读课题两遍，
师：读了课题你想知道什么？
生：蝴蝶谷的景色怎么样？
生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？
生：台湾为什么会有蝴蝶谷？……
师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
师：先请大家自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）读完后标上自然段的序号。
（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。
）师：同学们刚才读得可真认真，相信收获一定不少，看这些淘气的生字宝宝来了，能把他读准吗？（多媒体出示生字）师：先自由读一读，再指名读，最后选读得好的同学领读。
师：生字读得这么好了，相信词语也一定能读好。
（多媒体出示词语）
师：指名读，齐读。
师：你们真棒，生字词语读得这么准了，老师检查读课文怕不怕？（生不怕）在读之前，请你们找出全文共有几段个自然？（生：四个自然段段）
师：请四位同学每人一段读课文。
（随时纠正字音）师：通过自己读和小选手读课文，刚才我们提出的问题能解决了吗？
生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。
生：我知道了蝴蝶谷名字的由来。
生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，很适合蝴蝶生长。
……
师：问题已经解决了，下面就让我们到蝴蝶谷好好游玩一番把，不过在游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考读后你知道了什么？（多媒体出示第一自然段内容）生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。
是蝴蝶生长的好地方。
生：我知道了台湾的蝴蝶很多。
生：我知道了台湾景色很美。
（随机出示台湾风景图）让学生欣赏台湾美景。
师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？同学们练习一下。
师：指名读第一自然段。
师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，下面我们就到蝴蝶谷去看看。
请同学们自由朗读课文第二自然段，边读边想你又知道了什么？（多媒体出示第二段内容）
生：我知道了台湾的山多，山谷也多。
生：蝴蝶很多，也很美丽。
（板书：蝴蝶多美）
生：我知道了，每年春季蝴蝶们就赶到蝴蝶谷聚会。
……
师：请同学们用笔划出春天蝴蝶谷里的景象。
（师巡视指导差生）
生：读出相关句子。
师：从这句话中你体会到了什么？
生：蝴蝶的颜色很美。
师：你从哪里知道的？
生：色彩斑斓。
（多媒体出示蝴蝶图片）
师：同学们看一下，蝴蝶都有哪些颜色？
生：有红色、蓝色、绿色、白色、黄色……
师：这么多美丽的颜色聚在一起，我们用一个词来说（生：色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷）。
生：我还知道了蝴蝶很多。
师：你从哪里体会到的？
生：从“一群群”
师：同学们真会读课文，请同学们想一想蝴蝶们是怎样来
的呢？找出相关的词。
生：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
师：指名读这句话。
齐读这一句。
师：这时的山谷怎么样？
生：很热闹。
（很美丽……）
师：那么多蝴蝶聚集在这里，人们就把这些山谷叫做（生齐说：蝴蝶谷）
师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式读课文的第三自然段。
边读边想蝴蝶谷给你留下了什么印象？（多媒体出示第三段内容）（自由读书）
生：蝴蝶的景象很美。
生：蝴蝶谷的景象很迷人。
（板书：景色迷人）
师：我们一起来看一下吧。
（出示课件动画）
师：请同学们再读这一段，边读边找出描写蝴蝶谷迷人的句子。
（用笔画下来，师指导差生）
生：有的山谷里只有一种黄颜色蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
师：你真棒，再请同学们自己读读这一句，说说哪里迷人？
师：只有一种颜色，要说应该很单调呀，好好体会一下。
生：因为在阳光的照耀下，金光灿灿，才迷人的。
师：咱们一起来看看吧！（出示课件动画）看到这番景象，你想说什么呢？
生：真美呀！
声：像金子一样闪闪发光。
生：真漂亮呀！……
师：那就把你的感受读出来吧！（名读、齐读）
师：你还觉得那句话迷人？
生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷。
就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
师：从这一句中你体会到哪里迷人呢？自由读句子。
生：五彩缤纷。
生：上下翻飞。
师：这里作者把蝴蝶比喻成了花瓣，为什么呢？请你找一找，他们的相同处。
生：颜色像。
师：你是怎么知道的？
生：蝴蝶五颜六色，花瓣也五颜六色。
生：形态像。
师：说说看。
生：蝴蝶上下翻飞，花瓣随风飘来又随风飘去。
师：说得真好，把这迷人的景象美美的读出来吧！（自由读这一句）
师：你们喜欢这些蝴蝶吗？（生：喜欢）请同学们自由朗读这两句话，把这迷人的景像牢记在心里吧！
师：请同学齐读第三段。
师：多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅吸引着我们，同时也吸引着大批中外游客。
我请一名同学读课文的第四自然段，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？（多媒体出示第四段内容）
生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
师：从这一段里你体会到了什么？
生：蝴蝶很热情。
生：蝴蝶很多。
师：游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客头上，看到蝴蝶那么亲近他们，他们的心情怎么样？（出示课件）（生齐说高兴）
师：如果你就是这些游客中一员，你会想些什么？说些什么？
生：蝴蝶们太热情了。
生：蝴蝶谷太迷人了，我下次还要来这里……
师：谁能把游客的愉快和蝴蝶的机灵读出来呢？
师：指名读。
师：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不够，说也说不完，让我们边读看图边读课文，再去感受蝴蝶谷的美丽吧！（可以读全文，也可以读其中片断）
师：学完这篇课文，我们了解了作者运用了语言调色板把蝴蝶的美丽色彩描绘得动人心弦，美不胜收。
请你们课下把这些精美的语句背诵下来，并且动手画画你心中那迷人的蝴蝶谷吧！
师：下课。
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