《台湾的蝴蝶谷》教案 3
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《台湾的蝴蝶谷》教学设计
教学目标:
(1)知识目标:在读通,读熟课文的基础上学习课文,使用多种方法理解文中相关词语,特别是成语的意思。
(2)水平目标:积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
(3)情感目标:从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。
教学难点:让学生进入课文描写的情境。。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激起兴趣,揭示课题。
1、师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方?
2、师:哎呀,你们去过的地方还真很多呀!那你们见过成千上万只蝴蝶聚会的壮观场面吗?老师今天就要和大家一起走进我们的宝岛台湾,走进台湾的蝴蝶谷去欣赏着这壮观的景象!(板书:19.台湾的蝴蝶谷)(齐读课题)二、初读课文,整体感知。
过渡:下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。请打开课本,翻到108页,按照老师出示的要求自己读课文。(出示自读要求)
自学要求:(1)用自己喜欢的方式读课文。
(2)注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
(3)读完后标出自然段序号。
2、师:刚才同学们读得真认真,相信这些词语一定难不倒大家,请同学们自己读读这些词语。
3、师:老师要增大难度了,去掉拼音,你一定行。(点击去掉拼音)齐读一遍。
4、师:词语会读了,那么放在课文里,你们还会吗啊?接下来我们分小组读课文。
三、走进课文,精读感悟
(一)学习第一自然段
过渡:小朋友们读的真不错,那么我们继续我们的蝴蝶谷之旅,请同学们在课文第一自然段里找找蝴蝶来着的原因。(指名说)
1、师:那就让我们一起大声的把这个原因读给大家听吧!(齐读)
(二)学习第二自然段
过渡:台湾确实是蝴蝶生长的好地方,(出示图片)小朋友们,这里的蝴蝶不但数量多,而且颜色也多,你会用哪个词来说蝴蝶的数量多?(指名说)(一群群)
1、师:那个词又写出了蝴蝶的的颜色多?(指名说:色彩斑斓)你们还能说出几个表示颜色多的词? (指名说:五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓
哇!同学们可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!)
2、接下来,请同学们在课文第二自然段中找找蝴蝶们是怎样来到蝴蝶谷的,请把这句话用波浪线画下来。(指名说,出示句子:每年春季,一群群色
彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。) 3、师:从“飞过、穿过、越过”这几个词里你看到了什么?(指名说)(预设:说明蝴蝶们来到这里不容易,很辛苦),那从“赶到”这个词你又看到什么呢?(指名说)(预设:蝴蝶们是要赶紧来参加聚会,怕迟到。)
4、师:同学们真会读书,那就请同学们一起把这句话读一读吧!(齐读)
5、师:是呀,每当春天来到的时候,蝴蝶谷里百花盛开,争奇斗艳,色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的,想要和这些花儿比比谁美,所以一群群美丽的蝴蝶来到了这儿,怪不得人们就把这样的山谷叫做蝴蝶谷。
(三)学习第三自然段
(黄蝶谷)
过渡:下面就让我们一起到这“奇特”的蝴蝶谷去看一看吧!
1、师:(播放课件)你好像看到了什么?(指名说)
2、师:请同学们在课文里找一找描写这壮观景象的句子,并用“——”画下来。(指名说)(出示句子:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。)。
3、教师将学生视线引向大屏幕:瞧,很多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿,十分壮观!”(板书:金光灿灿)
4、师:看到这样美丽的蝴蝶谷,小朋友们,你们想说点什么呢?(指名说)(预设:好美呀,真漂亮呀,真迷人呀……)
7、师:飞满黄色蝴蝶的山谷是这么的美,这么的壮观,就让我们一起来给大家美美的读一读这句话吧!(齐读)