《台湾的蝴蝶谷》教案 3

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学目标：

（1）知识目标：在读通，读熟课文的基础上学习课文，使用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。

（2）水平目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。

（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。

教学难点：让学生进入课文描写的情境。。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激起兴趣，揭示课题。

1、师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方?

2、师：哎呀，你们去过的地方还真很多呀!那你们见过成千上万只蝴蝶聚会的壮观场面吗？老师今天就要和大家一起走进我们的宝岛台湾，走进台湾的蝴蝶谷去欣赏着这壮观的景象！（板书：19.台湾的蝴蝶谷）（齐读课题）二、初读课文，整体感知。

过渡：下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。请打开课本，翻到108页，按照老师出示的要求自己读课文。(出示自读要求)

自学要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。

（2）注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（3）读完后标出自然段序号。

2、师：刚才同学们读得真认真，相信这些词语一定难不倒大家,请同学们自己读读这些词语。

3、师：老师要增大难度了，去掉拼音，你一定行。（点击去掉拼音）齐读一遍。

4、师：词语会读了，那么放在课文里，你们还会吗啊？接下来我们分小组读课文。

三、走进课文，精读感悟

（一）学习第一自然段

过渡：小朋友们读的真不错，那么我们继续我们的蝴蝶谷之旅，请同学们在课文第一自然段里找找蝴蝶来着的原因。（指名说）

1、师：那就让我们一起大声的把这个原因读给大家听吧！（齐读）

（二）学习第二自然段

过渡：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，(出示图片)小朋友们，这里的蝴蝶不但数量多，而且颜色也多，你会用哪个词来说蝴蝶的数量多?（指名说）(一群群)

1、师：那个词又写出了蝴蝶的的颜色多？（指名说：色彩斑斓）你们还能说出几个表示颜色多的词？ (指名说：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓

哇!同学们可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!)

2、接下来，请同学们在课文第二自然段中找找蝴蝶们是怎样来到蝴蝶谷的，请把这句话用波浪线画下来。（指名说，出示句子：每年春季，一群群色

彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。) 3、师：从“飞过、穿过、越过”这几个词里你看到了什么？（指名说）（预设：说明蝴蝶们来到这里不容易，很辛苦），那从“赶到”这个词你又看到什么呢？（指名说）（预设：蝴蝶们是要赶紧来参加聚会，怕迟到。）

4、师：同学们真会读书，那就请同学们一起把这句话读一读吧！（齐读）

5、师：是呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以一群群美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做蝴蝶谷。

（三）学习第三自然段

（黄蝶谷）

过渡：下面就让我们一起到这“奇特”的蝴蝶谷去看一看吧!

1、师：(播放课件)你好像看到了什么？（指名说）

2、师：请同学们在课文里找一找描写这壮观景象的句子，并用“——”画下来。（指名说）（出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。)。

3、教师将学生视线引向大屏幕：瞧，很多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿，十分壮观！”（板书：金光灿灿）

4、师：看到这样美丽的蝴蝶谷，小朋友们，你们想说点什么呢？（指名说）（预设：好美呀，真漂亮呀，真迷人呀……）

7、师：飞满黄色蝴蝶的山谷是这么的美，这么的壮观，就让我们一起来给大家美美的读一读这句话吧！（齐读）