2016中考初中物理电磁学实验
中考物理专题电磁学复习电学试验
3《初中物理电学实验》复习资料、串、并联电路的电流、电压、电阻关系(2) 你的结论是 _______________________________________________________________ ; (3) 夏荷同学探究出的结论是：串联电路中的总电压大于任何一个用电器两端的电压。
秋 宁同学的结论是：串联电路中的总电压等于各个用电器两端的电压之和。
对他们的结论， 你如何评估？ 3、研究串联电路电阻：小刚学习了 “串联电路中电流的规律”和“串联电路中电压的规律”觉得不过瘾，在学 习了欧姆定律后他就想探究“串联电路中电阻的规律”，请思考后回答下列问题。
(5分)(1) ___________________________________________________________________ 小刚进行探究“串联电路中电阻的规律”的实验原理是 __________________________________________ 。
(2) 该探究实验除电源、导线、 6个阻值不同的定值电阻(每次实验用2个电阻)外还需要 _____________ 。
(3) 帮助小刚画出实验电路图。
(4) 小刚通过实验得出的数据计算出三组电阻值如下表：实验次数R1/Q R2/ Q R3/ Q 1 10 2 12 2516 36 814观察分析上表数据可知 “串联电路中电阻的规律” 是 ______________________________________ 。
二、探究影响电阻大小的因素1、如图所示，在 M 、N 之间分别接入横截面积相等而长度不同的镍铬合金线AB 和CD , AB 比CD 长•当开关闭合后，发现接入 AB 时，电流表示数比较小，这说明导体的电阻跟导体的1、 为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选择的实验器材是：节干电池串联作电源、两个标为 2.5V 字样的小灯泡、一只电流表、一个开关、导线若干他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路， 然后用电流表选择恰当的量程分别测出A 、B 、C 三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路与支路的电流的关系请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些的不 足，并提出相应的改进意见 .2、 下列是某实验中的三个电路图，请仔细观察后回答.究的问题是________ 有关，其关系是_______________ .2、 如上图所示，用酒精灯给细铁丝制的线圈加热，则电流表的示数会变电阻在变 ____________ ，可见导体的电阻还与 ____________ 有关.3、 在探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验中，下表是“方博科技实验小组”在实验中所用导体的相关物理量的记录：请问：耕编号L A.Bc -1D长度(m)L0 1J0L00.51.2\22.41林料掘灘(I )要探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用 A 与 ____________ (2)要探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用A 与_(3 )以上研究问题的科学方法是采用了“ _________________ 法”。
电磁学实验
电磁学实验引言电磁学实验是电磁学课程中的重要部分，通过实验可以直观地观察和理解电磁现象和电磁场的性质。
本文将介绍几个典型的电磁学实验，包括电磁感应实验、静电力实验和磁场实验。
电磁感应实验实验目的通过电磁感应实验，观察和验证法拉第电磁感应定律，了解磁通量和导线中感应电动势的关系。
实验原理法拉第电磁感应定律是电磁学的基本定律之一，它表明当磁通量发生变化时，导线回路中产生感应电动势。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁通量变化率成正比。
1.将一个螺线管的两端接上直流电源，通过控制电源的电流大小和方向，使螺线管中的磁场发生变化。
2.将一个导线圈放置在螺线管附近，并将导线的两端接上示波器。
3.改变螺线管中的电流，观察示波器上感应电动势的变化情况。
实验结果与分析在进行实验时，我们观察到当螺线管中的磁场发生变化时，示波器上出现了感应电动势的变化。
这符合法拉第电磁感应定律的预期结果，验证了该定律的正确性。
静电力实验实验目的通过静电力实验，研究电荷间的静电相互作用，了解库仑定律和电场的性质。
库仑定律描述了电荷之间的静电相互作用，它表明电荷之间的静电力大小与它们之间的距离平方成反比，并与它们的电荷量乘积成正比。
实验步骤1.准备两个带电体，其中一个固定不动，另一个可移动。
2.通过改变移动带电体的位置，观察它与固定带电体之间的静电力变化情况。
3.使用天平测量移动带电体所受到的静电力大小，并记录实验数据。
实验结果与分析在进行实验时，我们观察到当移动带电体的位置发生变化时，它与固定带电体之间的静电力发生变化。
通过天平测量，我们得到了一组静电力与距离平方的实验数据。
根据库仑定律，我们可以将实验数据与理论预期进行比较，验证库仑定律的正确性。
实验目的通过磁场实验，观察和测量磁场的性质，了解磁场强度和磁场线的特点。
实验原理磁场是由磁体或电流产生的，它具有方向和大小。
磁场的方向由磁力线表示，磁力线是磁场中的一种虚拟线，它的方向是磁力的方向。
初三物理案例分析电磁感应实验
初三物理案例分析电磁感应实验引言：电磁感应是物理学中非常重要的一个概念，它指的是在磁场的作用下，导体中会产生感应电动势，从而产生电流。
这一现象广泛应用于电磁感应电机、发电机等技术领域，为我们的日常生活提供了很多便利。
本文将以一个电磁感应实验案例展开，以帮助读者更好理解电磁感应这一概念及其应用。
实验名称：电磁感应实验实验目的：通过电磁感应实验，观察和研究磁场对导体产生感应电动势的影响，以及导体中电流大小与磁场强度、导体材质和线圈匝数之间的关系。
实验材料：1. 铜线圈2. 磁铁3. 万用表4. 直流电源实验步骤：1. 将铜线圈绕在一个非磁性物体上，确保线圈的匝数不变。
2. 在直流电源的两端接上线圈，注意正负极的连接。
3. 将线圈的一端靠近磁铁，并保持一定的距离。
4. 打开电源，使电流流过线圈。
5. 使用万用表来测量电流大小。
案例分析：在该实验中，研究者通过改变磁场对线圈的位置和电流的流动方向来观察电磁感应现象。
实验结果表明，在磁铁靠近线圈时，磁铁会产生一个磁场，导致线圈中的电荷运动，从而产生感应电动势。
这一感应电动势会导致电流的流动，并最终在万用表上显示出一个特定的数值。
进一步分析发现，磁场强度对感应电动势和电流的大小具有重要影响。
当磁场的强度增大时，由于磁通量密度的增加，感应电动势也会增大，导致电流增强。
反之，当磁场强度减小时，感应电动势和电流也随之减小。
此外，导体材质也会对电磁感应实验产生影响。
不同材质的导体由于其电阻系数不同，导致感应电流的大小也不同。
一般来说，电阻小的导体会产生较大的感应电流，而电阻大的导体则感应电流较小。
线圈的匝数也是影响感应电动势和电流大小的重要因素。
当线圈的匝数增加时，单位长度上感应电动势也会随之增加，导致电流的增大。
因此，在实际应用中，我们可以通过改变线圈的匝数来调整电流大小，以满足不同的需求。
实验应用：电磁感应实验的应用非常广泛。
其中，电磁感应电机和电动发电机就是最典型的例子。
初中物理电磁学实验归纳
初中物理电磁学实验归纳在初中物理的学习中，电磁学是一个重要且有趣的部分。
电磁学实验不仅能够帮助我们直观地理解抽象的电磁学概念，还能培养我们的动手能力和科学思维。
接下来，让我们一起对初中物理中常见的电磁学实验进行归纳。
一、奥斯特实验奥斯特实验是揭示电流能够产生磁场的重要实验。
实验装置：将一根直导线平行地放在小磁针的上方，导线下方放置一个电池和开关。
实验步骤：1、闭合开关，观察小磁针的指向是否发生变化。
2、改变电流的方向，再次观察小磁针的指向。
实验现象：当闭合开关，有电流通过直导线时，小磁针发生偏转；改变电流方向，小磁针的偏转方向也会改变。
实验结论：通电导线周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。
这个实验的意义在于，它打破了人们一直以来认为电和磁没有联系的观念，为电磁学的发展奠定了基础。
二、探究通电螺线管的磁场实验装置：通电螺线管、小磁针、铁屑、电源等。
实验步骤：1、在通电螺线管周围均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。
2、将小磁针放在通电螺线管的不同位置，观察小磁针的指向。
实验现象：铁屑呈现出一定的规律性分布，小磁针的指向也各不相同。
实验结论：通电螺线管周围存在磁场，其磁场的形状与条形磁铁的磁场相似，并且磁场的方向与电流的方向有关。
通过这个实验，我们进一步了解了电流产生磁场的特点和规律。
三、探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验装置：电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、大头针、电流表等。
实验步骤：1、保持线圈匝数不变，通过滑动变阻器改变电流的大小，观察吸引大头针的数量。
2、保持电流大小不变，改变线圈的匝数，观察吸引大头针的数量。
实验现象：电流越大，吸引的大头针越多；线圈匝数越多，吸引的大头针也越多。
实验结论：电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关，电流越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。
这个实验让我们明白了如何通过改变电流和线圈匝数来控制电磁铁的磁性强弱，在实际生活中有很多应用，比如电磁起重机、电磁继电器等。
初中物理中的简单电磁学实验有哪些？
初中物理中的简单电磁学实验有哪些？在初中物理的学习中，电磁学是一个重要且有趣的部分。
通过一系列简单的电磁学实验，我们能够更加直观地理解电磁学的相关概念和原理。
接下来，让我们一起探索一些常见的初中物理电磁学实验。
实验一：奥斯特实验这个实验揭示了电流能够产生磁场。
实验装置相对简单，将一根直导线平行地放置在小磁针的上方，然后给直导线通电。
当导线中有电流通过时，我们会惊奇地发现小磁针发生了偏转。
这一现象表明通电导线周围存在着磁场。
通过改变电流的方向，我们还能观察到小磁针偏转方向也会随之改变，从而得出电流产生的磁场方向与电流方向有关的结论。
实验二：磁场对电流的作用在这个实验中，我们需要一个蹄形磁铁、一根金属导体棒、电池、导线和开关。
将导体棒放在蹄形磁铁的磁场中，通过导线将导体棒、电池和开关连接成一个闭合电路。
当闭合开关，有电流通过导体棒时，我们可以看到导体棒在磁场中发生了运动。
这就证明了磁场对通电导体有力的作用。
而且，改变电流的方向或者磁场的方向，导体棒的运动方向也会相应改变。
实验三：电磁感应现象电磁感应实验让我们了解到磁场可以产生电流。
实验装置包括一个U 形磁铁、一个闭合的线圈、灵敏电流计。
将线圈在磁场中做切割磁感线运动，这时灵敏电流计的指针就会发生偏转，说明产生了电流。
这个实验表明闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。
实验四：自制电动机要制作一个简单的电动机，我们需要用到电池、漆包线、磁铁、回形针等材料。
首先，用漆包线绕制一个线圈，将线圈两端的漆刮掉一部分，然后把线圈放在磁铁的磁场中，通过回形针和电池连接成电路。
当接通电源时，线圈就会开始转动。
这个实验不仅有趣，还能让我们更深入地理解电动机的工作原理。
实验五：探究影响电磁铁磁性强弱的因素准备一个电池组、开关、铁钉、漆包线、回形针和一些导线。
用漆包线在铁钉上缠绕一定的匝数，制作成一个电磁铁。
然后通过改变电池的数量、漆包线缠绕的匝数或者插入铁芯的长度，来观察吸引回形针的数量。
电磁铁的吸引实验
电磁铁的吸引实验在初中物理课堂上，我们经常会进行一些实验来帮助我们更好地理解物理概念。
其中一个常见的实验就是电磁铁的吸引实验。
通过这个实验，我们可以了解到电磁铁产生磁场的原理以及磁场对物体的吸引力。
首先，让我们来复习一下电磁铁的构造。
电磁铁是由一个导线绕制成的螺线管，通常是用铜丝绕在铁芯上。
当电流通过导线时，就会在铁芯周围产生一个磁场。
这是因为电流会产生磁力线，而将一个导线绕成螺旋状能够让磁力线聚集在一起，增强磁场的强度。
在实验中，我们可以使用一个电池、导线和铁钉来制作一个简单的电磁铁。
首先，将导线两端连接到电池的两极上。
确保导线的一段被固定在铁芯上，使其绕成螺旋状。
当电流通过导线时，铁芯周围就会产生一个磁场。
接下来，我们可以使用这个电磁铁来进行吸引实验。
首先，将一个小塑料球或者铁球放在电磁铁的周围。
当电流通过导线时，磁场就会影响到球的运动。
我们会发现，球会被吸引到电磁铁的附近。
这是因为磁场会对物体产生磁力，从而使物体受到吸引或排斥的力。
对于铁磁物体来说，像铁钉或铁球这样，磁场会对其产生强烈的吸引力。
这是因为铁磁物体的原子内部存在着许多微小的磁性区域，称为磁畴。
在没有外界磁场的情况下，这些磁畴的方向是混乱的。
但是当外界磁场施加在铁磁物体上时，这些磁畴会根据外界磁场的方向重新排列。
当磁场达到一定强度时，铁磁物体会被吸引，并且保持在电磁铁的附近。
通过这个实验，我们可以深入了解电磁铁产生磁场的原理以及磁场对物体的吸引力。
不仅可以帮助我们理解物理知识，还能培养我们的实验观察能力和动手能力。
除了吸引实验，电磁铁还有许多其他的应用。
在家庭中，电磁铁被广泛用于各种电器设备，如电磁炉、电磁锁等。
电磁铁还在工业领域中有着广泛的应用。
例如，电磁铁可以用于起重机中，通过改变磁场的强度来控制起重机的吊钩。
总之，电磁铁的吸引实验不仅是一种简单的物理实验，更是深入理解电磁学原理的关键。
通过这个实验，我们可以通过动手操作和观察来增进对物理知识的理解和掌握。
初三物理探索电磁感应的现象和原理
初三物理探索电磁感应的现象和原理电磁感应是物理学中的一个重要概念，它解释了电流和磁场之间的相互作用。
在初三物理学习中，我们会探索电磁感应的现象和原理，这对我们理解电磁现象和应用有着重要的帮助。
一、电磁感应的现象电磁感应的现象可以用以下实验来观察和理解。
实验一：磁铁和线圈的互动我们先准备一个磁铁和一个绕在塑料管上的线圈。
当我们将磁铁靠近线圈时，线圈内就会产生电流。
如果我们快速移动磁铁或线圈，电流的大小和方向也会相应改变。
实验二：发电机我们需要一个磁铁和一个线圈。
将磁铁固定在某个位置，然后通过旋转线圈使其与磁铁产生相对运动。
当线圈旋转时，线圈内就会产生电流。
实验三：变压器变压器是利用电磁感应原理工作的一个重要装置。
它由两个线圈组成，一个叫做初级线圈，另一个叫做次级线圈。
当我们将交流电源接通初级线圈，次级线圈中就会产生电流。
以上实验可以直观地观察到电磁感应的现象，通过这些实验，我们可以继续深入探索电磁感应的原理。
二、电磁感应的原理电磁感应的基本原理是法拉第电磁感应定律，该定律由英国物理学家迈克尔·法拉第在19世纪提出。
法拉第电磁感应定律表明，当导体相对于磁场发生运动或磁场强度发生变化时，导体中就会感应出电流。
法拉第电磁感应定律可以用以下公式来表示：ε = -dΦ/dt其中，ε代表感应电动势，Φ代表通过导线的磁通量，dt代表时间的微小变化。
感应电动势的正负取决于磁通量的变化率。
电磁感应的原理可以通过以下几点来解释：1. 磁场和运动导体之间的相互作用：当导体相对于磁场发生运动时，导体中的自由电子也会随之运动，从而产生电流。
2. 磁场的变化引起的感应电流：当磁场强度发生变化时，导体中的自由电子也会受到电磁力的作用，进而产生感应电流。
3. 动生电动势和感应电动势：当导体相对于磁场运动时，由于电子在导体中的运动和积累会使导体两端产生电势差，称为动生电动势。
而感应电动势则是由于磁场强度发生变化而产生的。
2016年物理中考真题分类汇编电与磁
物理科2016年中考试题分类解析表序号考地标注试题及其解析211 （2016·临沂中考）下列关于电磁现象的说法中，正确的是（）A、在磁体外部，磁感线总是从S极发出，最后回到N极B、奥斯特实验现象说明，通电导体周围存在磁场C、通电导体在磁场中的受力方向只与电流方向有关D、闭合电路的部分导体在磁场中运动时，就会产生感应电流【解析】选B。
在磁体外部，磁感线总是从N极发出，最后回到S极，故A错；奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场，故B正确；通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向都有关系，故C错；闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，才会产生感应电流，故D错；应选B。
211 (2016·南宁中考)【解析】选B。
本题考查通电螺线管的极性、磁感线及其特点、安培定则、磁极间的相互作用。
根据安培定则，伸出右手，让四指弯曲则指示电流的方向，大拇指指示螺线管的N极（螺线管的右端），所以B选项正确；在磁体外部，磁感线总是从N极发出，最后回到S极，A点的磁场方向向左，A选项错误；根据磁极间的相互作用规律，小磁针的N极应向右转动，所以C、D错误。
故选B。
211 (2016·南宁中考)【解析】选B。
本题考查发电机的工作原理——电磁感应。
A、图是奥斯特实验，通电后小磁针偏转，说明了通电导线周围存在磁场；所以A不符合题意；B、图是电磁感应实验，根据此原理可以制成发电机；所以B说法正确，符合题意；C、图丙是磁场对电流的作用实验，通电后通电导体在磁场中受到力的作用而运动；所以C不符合题意；D、图是探究影响电磁铁的磁性强弱因素的实验，不符合题意。
故选B．211 （2016·百色中考）（2016·百色中考）解析：选C.本题考查电流的磁效应和电磁感应等相关知识. A选项是研究通电导体周围存在磁场的实验，也就是奥斯特实验；B选项是研究通电导体在磁场中受力的实验，也就是电动机的原理；C选项是电磁感应实验，而发电机的原理正是电磁感应；D选项是研究电磁铁磁性强弱的实验装置.故C选项正确.211 (2016·江西中考) 如图所示，是同学们所画的几种情景下的示意图，其中正确的是（）A.施加在门把手上力F的力臂B.小球对斜面的压力C.通电螺线管周围磁感线的方向D.蜡烛在平面镜中成像的光路解析：力臂是指支点到力的作用线的垂线段，故选项A正确；小球对斜面的压力的作用点在斜面上，方向应垂直斜面，所以选项B是错误的；根据右手螺旋定则可判定螺线管的左端为S极，右端为N极，而磁感线的方向是从N极出发到S极，所以选项C是正确的；蜡烛在平面镜中成像的原理是蜡烛发出的光经平面镜反射后进入人的眼睛，人眼逆着反射光即可看到像，所以选项D是错误的。
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• （三）滑动变阻器（参阅八上P84） • 1、滑动变阻器的原理Ω • 滑动变阻器是通过改变 _______________________________来改变 ________，达到改变电路中的________的目的。 • 2、观察滑动变阻器 • 滑动变阻器是将外表涂有绝缘漆的电阻线密绕在 绝缘的陶瓷筒上制成的；通常有四个接线柱。 • 滑动变阻器的“铭牌”上有两个重要数据，是选 用滑动变阻器的依据。如“50Ω、1.5A”，表示的 物理意义是： • “50Ω”表示该滑动变阻器的____________为 50Ω，或其电阻可在________Ω之间变化。 “1.5A”
• （四）电阻箱 • 与滑动变阻器相比，电阻箱的优点是可以 _____________________________，缺 点是接入电路的电阻_____。 • （读数略）
• 2、滑动变阻器的使用方法 • （1）常规接法：选用“_____________”两个接 线柱，______联在电路中。 • a）如图所示，当选用________两个接线柱时， 电阻丝全部接入电路，相当于接入 ____________。当选用________两个接线柱时， 接入电路的阻值为0，相当于接入 _____________。 • b）当使用“一上一下”两个接线柱时，共有 ______种接法。接法________和________的作 用是相同的，当滑片向右移动时，接入电路的电 阻值变大。 • c）还要注意，将滑动变阻器接入电路时，在闭合 开关前，应移动滑动变阻器的滑片P，使其接入 电路的电阻________
• （二）电压表（参阅九上P68） • 1、观察电压表 • （1）电压表的表盘上有一个字母____，用此表测量的电 压值的单位是________． • （2）常用的电压表有三个接线柱．其中“－”是公用接 线柱，“3”或“15”是“＋”接线柱．当使用“－”和“3” 接线柱时，量程为________，最小分度值为______；当 使用“－”和“15”接线柱时，量程为________，最小分 度值为______． • 2、使用方法 • （1）校零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有 偏差，进行较正； • （2）并联：电压表必须并联在待测电路两端，并注意使 电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电压表，从“－”接 线柱流出电压表； • （3）使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压 大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大 量程，然后进行选择
• 3、读数 • 上图中，若使用的是小量程，示数为 ________；若使用的是大量程，示数为 ________。两次读数之比为________。 • 4、理解 • 电流表本身的电阻很小，通常将电流表看 成一根、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分 组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在 零刻度处. 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆 动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况. 请 分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并 写在下面的横线上.
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第三部分 电磁学
• 电磁学部分实验每年中考是重中之重，2015年潍坊考题 中，与之有关的就占了16分，例如：要非常重视电磁学实 验，仪器仪表使用、电阻测量、小灯泡功率的测量、实验 原理、电路图画法及改错等。
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一、仪器使用 （一）电流表（参阅九上P64） 1、观察电流表 （1）电流表的表盘上有一个字母____，用此表测量的电流值的单位是 ________． （2）常用的电流表有三个接线柱．其中“－”是公用接线柱，“0.6”或“3” 是“＋”接线柱．当使用“－”和“0.6”接线柱时，量程为________，最小 分度值为______；当使用“－”和“3”接线柱时，量程为________，最小分 度值为______． 2、使用方法 （1）校零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正； （2）串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流 入电流表，从“－”接线柱流出电流表； （3）不允许把电流表直接连到电源的两端； （4）使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合 适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择． 注：“试触“时，应使用用大量程，且只能把一个接线柱接好，用另一根导 线头迅速试触另一接线柱，观察电流表指针的反应……
• b）其它接法。 • 如图乙所示，闭合开关S，当滑片P从A端滑到B端 的过程中，灯泡L的亮度变化规律是 ______________； • 如图丙所示，闭合开关S，当滑片P在A端时，灯 泡L1________、L2________；当滑片P在B端时， 灯泡L1________、L2________；当滑片从A端 滑到B端时，灯泡L1的亮度变化规律是 __________，L2的亮度变化规律是 _______________________。
• 3、读数 • 上图中，若使用的是小量程，示数为________；若使用 的是大量程，示数为________。两次读数之比为 ________。 • 4、理解 • 电压表本身的电阻很大，所以通过电压表的电流很小，若 跟其他用电器串联，会导致其他用电器不能正常工作；故 在电路分析电路时通常将电压表看成是断路。
• （2）特殊接法 • a）电位器接法。电位器本质上就是一个滑动变阻 器，作用主要是使被控制的元件的电压可以从零 开始连续变化，如图甲所示。 • 图甲中，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片在A端 时，灯泡L的亮度为________，当滑片P在A端时， 灯泡的亮度为________；当滑片P从B端滑到A端 的过程中，电流表示数的变化特点是 ____________________________，电压表示数 的变化特点是___________ • ____________________________________。