口技基础知识训练

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口技》基础知识

• 2.课文中统摄全篇的是哪个词？
• 3.开头结尾都写到了“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这样写在文章的结构上起什么作用？
• 4.本文第二段文字描绘了口技者表演的声音由________及________，由________到 ________，由________到 ________，由 ________到________的过程。
翻译下列句子
• （1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 • （2）当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 • （3）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。 • （4）虽人有百手，手有百舌，不能指其一端。
请用原文中的句子回答
• 1.第一段中概括介绍口技表演者艺术高超，点出演出的场合，点出演出的地点，点出口技表演的设施，介绍表演的道具。
• 5.“伸颈、侧目、微笑、嘿叹”属于什么描写，有什么作用？ • 6.文中“以为妙绝”能不能删掉，为什么？
再见
பைடு நூலகம்
《口技》基础知识检测
• 1．填空。 • 《口技》节选自。作者是代的。 • 2．给划线字注音，或根据拼音写出汉字。 • 呓语（）惊觉欠伸（）中间（）
几欲先走（） yì 语（（） yè屋（）无敢huán 者）
）许许声（
解释划线的词语。（
• • • • • • • （1）会宾客大宴（2）少顷（3）众妙毕备（4）夫齁声起（5）意少舒（6）两股战战（7）便有妇人惊觉欠伸（8）妇抚儿乳（9）中间力拉崩倒之声（10）虽人有百手（11）不能名其一处也（12）几欲先走（13）满坐寂然（14）群响毕绝

初一语文下册《口技》课件PPT

通过学习和表演口技，青少年可以逐渐克服害羞、缺乏自信等心理障碍，增强自信心和自我表达能力。
拓展视野
弘扬传统文化
口技艺术涉及到各种声音和语言的模仿，青少年学习口技可以拓展他们的视野，了解更多的文化和艺术形式。
口技作为中国传统文化的一部分，青少年学习口技有助于弘扬传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
解读方法指导
通过品味语言、想象画面、体会情感等方法，深入解读文本，理解作者的表达意图和艺术匠心。
人物形象塑造和性格特点分析
人物形象塑造
通过描绘口技艺人的动作、神态和语言等细节，塑造了一个技艺高超、自信从容、富有感染力的民间艺人形象。
性格特点分析
从口技艺人的表演中可以看出他自信、从容、富有感染力的性格特点。他能够根据不同的场景和人物特点，灵活运用各种口技技巧，将人物形象和情感表达得淋漓尽致。
激发学生对我国民间艺术的热爱和尊重；培养学生的审美情趣和文化自信。
过程与方法
通过朗读、默读和讨论等方式，培养学生的阅读能力和口语表达能力；通过分析和比较等方法，引导学生深入理解文章。
教材分析与重点难点
教材分析
《口技》是一篇文言文，语言简练、生动，描写细腻、传神。文章通过正面描写和侧面烘托相结合的手法，突出了口技表演者的
口技艺术的创新发展
在传承的基础上，结合现代科技手段和艺术元素，对口技艺术进行创新和发展，使其技艺术也走出国门，与世界各地的艺术形式进行交流和融合，丰富了口技艺术的内涵和外延。
口技艺术在各类场合中的应用实例
文艺演出
口技表演作为文艺演出的一种形式，经常出现在各类晚会、庆典等场合，为观众带来独特的视听
主题思想阐述

七年级语文《口技》教案

七年级语文《口技》教案（通用5篇）七年级语文《口技》教案1教材分析本节所复习的课文，记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的高超技艺，令人感受到传统民间艺术的魅力。

七年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。

运用多媒体等，都可以使文言文教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。

复习目标：知识与能力目标积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

2、品味精彩语句，培养自己的语感，培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力，力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文，提高阅读能力。

过程与方法目标1、引导，学生自主、合作、探究学习。

2、演示法、讨论法、点拨法。

情感态度价值观目标惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。

重点积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

培养自己的语感，品味精彩语句。

难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文，提高文言文阅读能力。

课前准备教师准备好授课内容及媒体课件，学生做好自主复习，为更好地理解复习内容做准备。

授课过程准备行囊(字词复习)导语：同学们今天让我们乘着时空的列车，穿越时空的隧道，来一次惊险的的旅游。

一场大火灾突然而至，一家人还在睡梦中，这一危急时刻，是真是假呢?亲爱的同学们，让我们背起行囊出发一起体验一下吧!哦，对了，出发前检查一下自己的行李，看看有没有疏漏的地方自我检查(1)给下列划横线字注音。

呓yì语齁hōu声? 中间jiàn力拉崩倒之声曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。

(2)、解释下列加点的词①会宾客大宴会：适逢，正赶上。

② 施八尺屏障? 施：设置，安放。

③少顷：一会儿。

④ 既而：不久，紧接着。

⑤几欲先走? 几：几乎。

⑥众妙毕备? 毕：全、都。

⑦未几：不久。

⑧意少舒? 少：稍微。

? 舒：伸展、松弛。

⑨中间力拉崩倒之声? 间：夹杂。

2019-初中语文基础知识之口技断句-范文word版 (1页)

2019-初中语文基础知识之口技断句-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中语文基础知识之口技断句口技如同练武，也需要执着和勤奋。

师彪就是凭借在追梦的路上一步一个脚印精神，将他钟爱的口技练得炉火纯青。

断句京中/有善口技者。

会/宾客大宴，于/厅事/之/东北角，施/八尺屏障，口技人/坐/屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。

众宾/团坐。

少顷，但闻/屏障中抚尺一下，满坐/寂然，无敢哗者。

遥闻/深巷中犬吠，便有/妇人惊觉欠伸，其夫/呓语。

既而/儿醒，大啼。

夫/亦醒。

妇/抚/儿乳，儿含/乳啼，妇/拍/而呜之。

又/一大儿醒，絮絮/不止。

当是时，妇/手拍儿声，口中/呜声，儿含/乳啼声，大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时/齐发，众妙/毕备。

满坐/宾客/无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/妙绝。

未几，夫/齁声起，妇/拍儿/亦渐拍渐止。

微闻/有鼠/作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中/咳嗽。

宾客/意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：“火起”，夫/起/大呼，妇/亦起/大呼。

两儿/齐哭。

俄而/百千人/大呼，百千儿/哭，百千犬/吠。

中/间/力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹/百千/求救声，曳屋/许许声，抢夺声，泼水声。

凡所/应有，无所/不有。

虽/人有百手，手有百指，不能/指其一端；人有百口，口有百舌，不能/名其一处也。

于是/宾客/无不/变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然/抚尺一下，群响/毕绝。

撤屏/视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。

总结：全文紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。

这种正面描写与侧面描写相结合的写法，为文章在艺术表现上的一个显著特点。

口技基础知识训练

口技基础知识训练文华中学钟文1．《口技》选自，作者是。

2．辨析下列表示时刻的词语，分别填在横线上。

少顷既而是时一时不久不多忽俄而溘然表示突然产生：表示同时产生：表示接踵产生：表示在特准时刻内产生：表示过了专门短时刻就产生：3．说明下列句中加点的词。

(1)京中有善．口技者( ) (2) 会．来宾大年夜宴( )( )(3)施．八尺樊篱( ) (4)满坐寂然．．(5)众妙毕．备( ) (6)来宾意．少舒( )(7)中心力拉崩倒之声( ) (8) 虽．人有百手( )(9)无不变色．离席( ) (10)奋．袖出臂( )4．说明下列句子中指定的词的不合含义。

指：人有百指( ) 不克不及指其一端( ) 乳：妇抚儿乳( ) 儿含乳啼( )妙：众妙毕备( ) 认为妙绝( )绝：认为妙绝( ) 群响毕绝( )一：一时齐发( ) 又一大年夜儿醒( )坐：口技人坐樊篱中( ) 满坐寂然( )5．翻译下列句子。

(1)一时齐发，众妙毕备。

(2)满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，认为妙绝。

(3)因此来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

6．文章前后两次交卸道具的简单有什么感化?7．依照要求，原文填写。

写救火的响声由少而多的句子：写救火情形，声响百千齐作，包罗万象的句子：8．课文中描述听众反响的句子起什么感化?9．将响应的意思连线。

(1)坦荡的模样a．欣然(2)整洁的模样b．怡然(3)安闲欢乐的模样c．俨然(4)快乐快乐的模样d．豁然(5)不整洁，纷乱的模样e．杂然10．假如把本文看作记叙文，那么本文记叙了什么?假如把本文看作说明文，本文说清晰明了什么？立异才能应用（一）扫瞄短文，答复问题。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉呵欠，其夫呓语。

既而儿醒，大年夜啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之，又一大年夜儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳叫声，大年夜儿初醒声，夫叱大年夜儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，认为妙绝。

简单口技的基本教程

简单口技的基本教程口技是一种极具视觉冲击力的表演技艺，在古老的中国传统文化中，它也享有很高的地位。

口技主要是通过各种口技的动作和声音来表演，而口技的内容则是国家的文化传统、历史上的故事、社会热门话题以及说唱技巧等。

随着社会的发展，口技也日益受到欢迎，其中最受欢迎的当属简单口技。

为了更好地学习简单口技，我们可以从四个方面入手，例如口技基础知识、口技技巧、口技表演以及口技现场观摩。

首先，学习简单口技需要掌握一些基础知识，例如基本节奏、咬字技巧等，这些知识是学习口技时必不可少的。

此外，还需要了解一些口技特有的表达方式，例如节奏效果、押韵处理以及让话语有意义的手法等，这些技巧能够提升口技的表演水平。

其次，学习简单口技需要有一定的表演经验，也就是说，要想在表演中做到精准、流畅，就需要在实践中练习，在练习中逐渐熟悉口技基础知识和技巧。

另外，在学习口技过程中要有意识将理论知识应用到实践，只有这样才能更好地掌握口技技术。

第三，口技表演需要有一定的演技能力，即表演者能够准确无误地表达自己的想法，并且能够借助肢体语言更好地表达自己的情感。

一位熟练的口技表演者，一定能够用自己的表情、肢体动作以及语言，来为观众展示精彩的口技表演。

最后，学习简单口技需要有一定的现场观摩经验，观摩更能让学习者进一步深入了解口技的表演，也能为自己的表演增加更多灵感和想法。

在现场观摩时，学习者还可以向表演者询问一些有关口技的问题，并尝试着去学习表演者的一些技巧，以便在自己表演的过程中应用到实际中。

以上是关于学习简单口技的基本教程。

由于口技的内容涉及到很多方面，因此学习口技需要积累大量的知识、技能和经验，只有把握好每一个细节才能做出精彩的表演。

希望以上内容能够为大家学习口技提供帮助！。

七年级《口技》语文教案

一、教案基本信息教案名称：七年级《口技》语文教案课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵课文《口技》。

2. 掌握课文中的重点字词及其含义。

3. 理解课文内容，体会口技艺术的特点和魅力。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。

教学内容：1. 课文《口技》的阅读与理解。

2. 课文中的重点字词解释。

3. 口技艺术的特点和魅力分析。

4. 文学鉴赏能力的培养。

5. 口头表达能力的训练。

教学过程：第一课时：1. 导入新课，介绍课文《口技》的作者和背景。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解课文中的重点字词及其含义。

4. 学生齐读课文，体会口技艺术的特点和魅力。

5. 课堂小结，布置作业。

第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的作业。

2. 教师引导学生深入分析课文内容，理解口技艺术的价值。

3. 学生讨论口技艺术在现实生活中的应用和意义。

4. 教师指导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学素养。

5. 学生进行口头表达能力训练，分享自己的观点和感受。

6. 课堂小结，布置作业。

二、教学评价评价方式：课堂表现、作业完成情况、口头表达能力展示评价内容：1. 学生对课文《口技》的理解和记忆情况。

2. 学生对课文中的重点字词的掌握程度。

3. 学生对口技艺术的特点和魅力的理解。

4. 学生的文学鉴赏能力和口头表达能力的发展。

三、教学资源1. 课文《口技》文本。

2. 课文注释和解释。

3. 相关口技艺术的图片或视频资料。

4. 文学鉴赏指导资料。

四、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。

2. 引导学生关注口技艺术在现实生活中的应用和意义，提高学生的文化素养。

3. 教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

4. 鼓励学生在课堂外进行文学阅读和口头表达训练，丰富学生的知识储备。

五、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈情况进行调整和改进。

教师也应鼓励学生进行自我反思，培养学生的自主学习和思考能力。

初一下册语文教案：口技

初一下册语文教案：口技教学目标1.了解什么是口技，学会基础的口技技巧。

2.激发学生创新思维，培养表达能力。

3.增强学生自信心和个人魅力。

教学重点1.熟悉口技的概念和发声技巧。

2.掌握基本的口技表演方法。

教学难点1.提高学生的口技表现能力。

2.帮助学生克服对表演的紧张情绪。

教学内容探究口技1.让学生先自己想一下口技这个词汇代表的意义是什么，然后进行展示和讨论。

2.向学生介绍口技的来源和传播背景。

3.分析口技的表演特点，探究其技能要点。

学习口技基础知识和技巧1.向学生展示口技表演视频，引导他们进行模仿和练习。

2.提醒学生关注口型、音调和节奏等细节。

3.指导学生通过朗读诗歌和儿歌、绕口令等活动，提高发声和咬字能力。

熟悉口技表演方法1.向学生介绍基本的口技表演技巧，如姿势、手势和表情等。

2.让学生合作，进行分组表演，互相提供反馈和建议。

3.对学生进行点评，指导他们改进表演技巧和增强表现力。

组织口技表演1.鼓励学生在小组内展示口技表演成果，提高表演信心和磨练技巧。

2.组织学生进行班级级别的口技比赛，激发学生竞争意识和创新思维。

3.对优秀表演者进行表彰，激励他们持续进步。

教学方法采用多种授课方法，包括讲解、示范、讨论、练习、合作和展示等。

教学评价1.学生反馈：收集学生对口技表演的感受和态度，针对性地改进教学策略。

2.教学观察记录：记录学生表演情况和教学过程中的亮点和问题，便于总结和调整教学方向。

3.成绩评估：根据学生表演成绩和课堂参与度等因素进行评估，综合考虑学生的综合素质和成果。

教学资源1.发声和咬字纠音练习材料。

2.口技表演视频资源。

3.合作学习和互相点评工具。

教学反思初一学生处于口才训练的关键时期，通过探究口技的性质和特点，学生能够增强自信心、表达能力和社交技能，是培养综合素质的一项必需。

教师在教学时，应该充分考虑学生的特点和需求，利用多种方法进行授课，创设多种形式的活动，激发学生兴趣和积极性。

同时，也需要不断调整教学策略，加强评估和反思，以便更好地指导学生的学习和成长。

口技教学设计：选材、练习、演示全方位培养口才

口技教学设计：选材、练习、演示全方位培养口才随着时代的发展和知识的更新，口才已成为一种重要的个人能力。

拥有良好的口才可以在工作和生活中大大提升自己的竞争力。

越来越多的人开始重视口才的培养。

在这个背景下，口技教学设计成为了一项更为细致和系统的口才培养方案。

一、选材选材是口技教学设计的第一步，在选材过程中，应该考虑以下几个方面：（一）口技类型口技的种类非常繁多，根据表现形式可以分为魔术、杂技、相声等多种类型。

在选材时考虑学习者的基础口才背景和口技好恶，尽可能选择与学员基础相符合的口技类型，让学员在学习过程中有一定的兴趣和优势。

（二）场合不同的场合需要不同类型的口技，比如在演讲中需要一些幽默的口才，而在聚会中需要一些轻松活泼的娱乐类口技。

在选材时也需要结合不同场合的需求来选择口技类型，让学员学会合适的口才形式去应对不同场合的需求。

（三）内容口技绝不能只是表面好看，更重要的是对内容的传递能力。

在选材时，应考虑学习者的背景知识和喜好，选择有趣、有深度的内容，并让学员分析上台表演时如何更加贴近观众，让观众达到更好的效果。

二、练习选好了合适的口技，就是练习了，如何进行口技练习？（一）基础练习基础练习是学习任何技能的基础，对于口技也是同样的道理。

比如说，朗读练习可以使学员培养出声音的节奏感和气息控制能力，让演讲和表演时更有力度和流畅度。

（二）综合练习除了基础练习以外，口技还需要与其他技能进行结合，比如说音乐、舞蹈和表情等等。

综合练习可以让学员掌握更多的表现技巧，提高整体表现力。

（三）实际演练实际演练是口技练习的核心，即在真实的场地、真实的观众面前进行演练和表演，让学习者能够更好地把所学技巧应用到实践中，从而提高表现能力。

三、演示在学习过程中，承载着学习成果的演示非常重要。

（一）个人演示在个人演示中，学员需要展示自己所学的口技，反馈别人对自己演出的看法。

这样的实践可以帮助学员更好地理解自己的表现优势和不足之处，并且在日后的口才表现中为自己找到更好的发挥方向。

中考语文文言文教材知识梳理：口技全面版

12.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（1）①奋：_举__起___ ②股：_大__腿___ ③几：_几__乎___ ④战战：_哆__嗦__的__样__子____
（2）走：古义：__跑____，今义：步行，离开。（3）译文：在__这__时__宾__客__们__没___有__一__个__不__变__了__脸__色__，
客__人__们__的__心__情__才__稍__稍__舒__畅__了__一__些__,_渐__渐__坐__正__了__身__子_ 。 9. 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
俄而：_不__久__，__一__会__儿__
10. 中间力拉崩倒之声。（1）间：古义：_夹__杂__，今义：方位词，中间。（2）之：_结__构__助__词__,_的_
4. 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。（1）①惊觉：_因__惊__吓__而__醒__
②既而： _一__会__儿__，__不__久__ ③抚： __抚__摸__，__安__慰__ ④乳： _动__词__，__喂__奶___ ⑤呓语： __说__梦__话___ （2）①而： __连__词__，__可__译__为__“__并__且__”_ ②之：代__词__,_指__代__小__孩__
7. 未几，夫齁(hōu)声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。（1）未几：_不__久__，__没__多__久__ （2）齁：__打__鼾___ （3）倾侧：__倾__斜___ （4）儿：古义：__儿__女___，今义：儿子。
8. 宾客意少舒，稍稍正坐。（1）少：_稍__稍__，__略__微__ （2）舒：_舒__畅__，__松__弛__ （3）译文：

学以致用：初中语文口技教案快速上手指南

学以致用：初中语文口技教案快速上手指南初中语文口技教学是一门既重视基础又注重实践的学科，由于涉及到课文的阅读理解、语言表达能力、朗诵技巧等多个方面，对于老师来说是一个综合能力的考验。

并且随着时代的发展，语文知识的重要性越来越被人们所重视，毕竟语言是交流的桥梁，是我们人类不可替代的能力。

如何快速上手口技教案，让学生以学以致用的方式进行学习就成为了每位初中语文老师必须面对的问题。

下面就为大家分享一下我在初中语文口技教学方面的一些经验。

第一步：课文阅读理解口技教案的一大核心要素是课文阅读理解，要想让学生在口技表演时做到自然流畅，就必须让学生对课文内容有一个透彻的理解，而且要使学生能够背诵出题目中的重要篇章。

在给学生上课之前，我们应该先花费时间检查每一个学生的课文阅读情况，并通过思维导图的方式，将每一篇文章的重点句子、词语整理出来，以帮助学生更好地理解文章的主旨和结构。

第二步：朗诵练习在学生背诵过程中，我们需要引导他们进行适当的语言准备和朗诵练习。

为了提高声音的表达能力和口语表达能力，我们可以让学生在课外时间进行口背课文和吟诵练习，以加深对语言的理解和掌握。

在上课时老师可以采用“模仿朗读”和“分段练习”等方式进行，在朗读时强化词汇、停顿和语气等多个方面的训练，使学生理解文本的同时掌握语言的灵活运用。

第三步：技巧指导口技教案中往往有一些朗诵技巧和表演技巧，比如情感表达、舞台展示、配合演员等等。

这个时候，我们需要帮助学生掌握这些技巧，让他们能够在考试时更加自信和流畅地表现出自己。

为此，我们需要针对每一个学生进行个性化的指导，并推荐相关的书籍和资料来加强学生们的理解和掌握。

第四步：策略调整口技教案可以在实践中进行策略调整和优化。

有时候我们需要根据具体情况来确定切入点和教学方法，在教学过程中也需要不断注意学生的反馈，根据反馈结果进行适当的调整和优化。

对于教学效果不佳的学生，老师可以采用针对性的辅导方法，比如与家长沟通、跟踪辅导等方式，帮助学生提高学习效率和成绩水平。

《口技》语文教案设计

《口技》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）理解课文《口技》的基本内容，掌握口技的起源、发展及其基本技巧。

（2）通过课文学习，提高学生的朗读、理解和分析能力。

1.2 过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。

（2）运用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对口技艺术的热爱，增强对中国传统文化的认同感。

（2）培养学生尊重、传承和弘扬民族优秀文化的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《口技》是一篇介绍口技艺术的文章，课文通过讲述口技的起源、发展及其基本技巧，让学生了解这一传统艺术形式。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：课文基本内容的理解和分析。

（2）教学难点：口技基本技巧的掌握和运用。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍口技的起源和发展，激发学生兴趣。

（2）提问：“什么是口技？口技有哪些基本技巧？”引导学生思考。

3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生结合课后注释，疏通文意，解决字词障碍。

3.3 课堂讲解（1）教师讲解课文，分析口技的起源、发展及其基本技巧。

（2）教师举例讲解口技在现实生活中的应用，让学生感受口技的魅力。

3.4 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。

（2）各小组选代表进行汇报，交流讨论成果。

3.5 实践演练（1）学生尝试模仿口技基本技巧，进行课堂表演。

（2）教师点评，指导学生改进表演技巧。

第四章：作业布置4.1 课后作业（1）熟读课文，巩固所学内容。

（2）结合课文，总结口技的基本技巧，并尝试运用到实际生活中。

4.2 拓展作业（1）收集有关口技的资料，了解口技在民间的传播和传承。

（2）以“我眼中的口技”为主题，写一篇作文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和口头表达能力。

学习说话——初一下册第四单元《口技》教案

学习说话——初一下册第四单元《口技》教案在生活中，说话是每个人都需要的基本技能之一。

但是，不同的人会表达不同的语气、调调、节奏和速度，这些都需要口技的训练。

因此，初一下册的第四单元《口技》十分重要，学生们需要通过这个单元的学习掌握口技的基本要素。

一、教学目标1.能够理解口技是表演者在发音时所控制和运用的音乐组合技巧——言语的力量。

2.能够分辨和运用口技的基本要素：语调、节奏、速度和语气。

3.能够用正确的口技表达不同情境下的话语并做到情感传达。

二、教学重点1.理解口技是表演者在发音时所控制和运用的音乐组合技巧——言语的力量。

2.掌握口技的基本要素：语调、节奏、速度和语气。

三、教学难点运用口技表达不同情境下的话语并准确传达情感。

四、教学过程1.引导学生认识口技。

引导学生从日常生活中感受口技的魅力，如广告、演讲、电视节目等，让学生意识到口技对话语的表达和情感传达的重要性。

2.学习口技的基本要素。

2.1.语调通过展示如何改变语调来达到不同的表达效果。

例如，“你真的很棒”如果用高低不一的语调读出来，就会让人觉得有强烈的情感表达。

2.2.节奏告诉学生如何运用节奏来凸显关键词语或者表达情感。

通过示范和练习让学生掌握节奏的基本技巧，并让学生自己练习如何加强或减弱语言中的重点词语。

2.3.速度通过不同的速度表达出不同的情感。

例如，慢慢地读出来“我今天去了健身房”就会显得很平淡，但快速地读出来这句话，会让人感到充满活力和乐观。

2.4.语气告诉学生如何通过语气来表达情感。

例如，用强烈的语气读出来“不要这样说话！”会让人感到非常严厉，反之，如果是温柔的语气，就会显得非常亲切。

3.练习口技通过配合情境和情景，让学生尝试用四个基本要素来表达不同的情感，如兴奋、伤心、惊讶等等。

4.总结学生对口技的认知和理解程度不完全相同，需要在课后让学生对所学内容进行一次总结。

可以让学生汇报自己的收获和疑惑，也可以布置写作业。

写作业的题目可以是总结口技的基本要素以及如何运用这些要素表达情感。

《口技》基础知识、练习、拓展

妇拍而呜之代小儿子，代词撤屏视之形式宾语，不译而：妇拍而呜之表并列关系的连词既而儿醒作表时间的副词的词尾四、课文翻译及结构分析京中有善口技者。京城里有一个擅长口技的人。京，京城，国都，这里指清代的京城北京。善，擅长，善于。口技，杂技的一种，表演者运用口部发音来模仿各种声音。有者，有的人。开头就点明善口技者”。善”字贯穿全篇，整个故事的展开都紧紧扣住善”字。它实际上是本文中心意思的高度概括：赞扬口技表演者的精湛技艺，表现我国民间艺人的智慧和才能。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(三)通假字满坐宾客无不伸颈坐通座”。 (四)古今异义几欲先走走古义：跑今义：步行中间力拉崩倒之声中间古义：中间夹杂着今义：两事物之间的位置稍稍正坐稍稍古义：渐渐今义：稍微会宾客大宴会古义：适逢，正赶上今义：合龙，聚在一起;会议但闻屏障中抚尺一下但古义：只，仅
今义：但是闻古义：听见今义：用鼻子嗅气味宾客意少舒少古义：稍微今义：跟多”相反虽人有百手虽古义：即使今义：虽然两股战战股古义：大腿今义：大腿;某些机关、企业、团体中的组织单位。 (五)重点虚词其：其夫呓语她的不能名其一处也其中的之：于厅事之东北角的，结构助词
本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是清代人张潮编辑的一部笔记小说集。本文作者是林嗣环，字铁崖，清代人，着有《秋声诗》。三、知识点梳理 (一)词类活用善：形容词活用为动词，擅长，善于。如：京中有善口技者妙：形容词活用为名词，奇妙的声响。如：众妙毕备 (二)一词多义乳：妇抚儿乳喂奶，动词。儿含乳啼乳头，名词。名：不能名其一处也说出，动词。有仙则名有名，动词。绝：以为妙绝极，副词。群响毕绝消失，动词。

《口技》基础知识、练习、拓展

《口技》基础知识、练习、拓展口技是指通过口腔和喉咙的运用，产生出特定的音准、音色和节奏，进行说话或演唱的特殊技巧。

掌握一定的口技技巧，对于提升说话和演唱表达能力非常重要。

以下是口技的基础知识、练习和拓展。

口技的基础知识：1. 发声技巧：正确的发声是口技的基础，要学会利用腹式呼吸，调整喉头和发音器官的位置，产生出丰富的音色。

2. 咬字准确：清晰的发音是口技的关键，要学会准确地咬字，注意发音的细节，避免模糊不清。

3. 节奏感：口技中的节奏感决定了表达的韵律和张力，要学会控制语速和停顿的节奏，使表达更加生动有力。

口技的练习方法：1. 声音训练：利用发声练习，如吐字、咬字、练习音阶等，增强发声能力，拓展音域和音色。

2. 口形训练：通过练习舌头、嘴唇和喉咙的灵活性，如拉长舌头、吹气、轻咬嘴唇等，提高口腔肌肉的灵活性和控制能力。

3. 节奏训练：通过口齿之间的击打、舌头的快速运动等练习，改善节奏感和口腔协调性。

口技的拓展：1. 学习不同的语言和方言：掌握多种语言和方言的发音技巧，可以为口技表演增加更多的变化和表现力。

2. 学习音乐技巧：口技与音乐的结合，可以创造出更多的韵律和旋律，学习音乐知识和乐器演奏技巧，能够丰富口技的表现方式。

3. 注重表情和肢体语言：口技不仅仅局限于声音，通过注重面部表情和肢体语言的训练，能够使口技表演更加生动有趣，增强沟通力。

口技是一门技巧性较强的艺术形式，需要经过长时间系统的学习和不断的实践才能得到熟练掌握。

通过掌握口技的基础知识，进行相关的练习和拓展，能够帮助我们提升自己的说话和演唱能力，让我们的表达更加有力和有魅力。

口技是一门需要不断学习和刻苦实践的艺术形式，下面将进一步探讨口技的相关内容，涵盖表情、肢体语言、声音的音调和节奏、灵活的舌头和嘴唇动作等方面。

首先，表情和肢体语言是口技表演中不可忽视的要素。

艺术家们通过面部表情和肢体动作来传递情感和意义。

例如，通过眼神的变化，可以展示出喜悦、悲伤、惊讶等不同的情绪。

《口技》习题精选

《口技》习题精选《口技》习题精选一、基础知识题1、给加粗的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。

⑴ 便有妇人惊觉欠伸( )A juéB jiào⑵ 中间力拉崩倒之声( )A jiānB jiàn⑶ 宾客意少舒( )A shàoB shāo⑷ 曳屋许许声( )A xǔB hǔ⑸ 两股战战，几欲先走( )A jǐB jī⑹ 夫齁声起( )A hānB hōu⑺ 夫叱大儿声( )A chìB chī⑻ 满坐宾客无不伸颈，侧目( )A jìngB jīng⑼ 曳屋许许声( )A yèB zhuài⑽ 盆器倾侧( )忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1、注音：中间( ) 曳( )屋2、对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是( )。

A、所有能够模仿的，这里都有。

B、凡是别处有的，这里没有什么不具备的。

C、一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。

D、凡是应该有的，这里都有。

3、对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是( )。

A、中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。

B、中间有人用力推拉，发出房倒的声音。

C、其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。

D、其中夹杂着崩倒的声音。

4、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。

写口技人的表演内容，属于( )描写;而宾客们的表情动作，属( )描写。

宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的 ( ) 5、用“‖”给这段文字分层，标在原文处。

第18课《口技》同步练习(苏教版初二下)5doc初中语文

第18课《口技》同步练习（苏教版初二下）5doc初中语文一. 基础知识1. 给以下划线的字注音：犬吠〔〕声〔〕脉脉〔〕叱责〔〕少顷〔〕伸颈〔〕徘徊〔〕斜晖〔〕2. 依照拼音写出汉字。

píng 〔〕障yǐ〔〕靠yè〔〕屋tí〔〕哭咳sòu〔〕é〔〕而fǔ〔〕尺妙jué〔〕3. 默写填空〔1〕山下兰芽短浸溪，_________________，〔2〕一曲新词酒一杯，_________________，________________。

〔3〕梳洗罢，独倚望江楼。

__________，______________。

4. 讲明以下划线字：〔1〕满坐寂然：〔2〕众妙毕备：〔3〕来宾意少舒：〔4〕奋袖出臂：〔5〕两股战战：〔6〕几欲先走：〔7〕虽人有百手5. 指出以下句中划线词的用法，并讲明：〔1〕便有妇人惊觉欠伸欠：〔2〕妇抚儿乳乳：〔3〕侧目目：〔4〕不能名其一处也名：6. 咨询答题：〔1〕北宋闻名的文学家苏轼的«浣溪沙»〔山下兰芽短浸溪〕中的哪几句表达了作者一种积极、乐观的人一辈子态度？〔2〕〝无可奈何花落去，似曾相识燕归来〞表达了晏殊如何样的思想感情？〔3〕«忆江南»〔梳洗罢〕写了一个女子独自登楼从早到晚希望心上人归来的情形，表现了思妇的一种什么样的情感？二. 阅读1. 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

〔1〕〝既而〞前口技人都摹拟了哪些声音？〔2〕〝当是时〞共有五种声音〝一时齐发〞，请用原文列出。

作者如何评判的？〔3〕〝满坐来宾〞听的全神贯注的神态是什么？中意的神态是什么？感想是什么？〔用原文中的词语回答。

小学语文口技教案范文汇总

小学语文口技教案优秀范文汇总语文口技既是一种表演艺术，也是一种语言技能，是小学生语文学习的重要环节之一。

作为一名小学语文老师，我们需要注重语文口技教学，为学生提供丰富多彩的语文学习体验，让他们在表演中提高语言表达能力和艺术修养。

以下是本人搜集整理的优秀小学语文口技教案范文，供大家参考。

一、《春天的弯弯的河流》【教学目标】通过学习，使学生了解春天的气象变化和春天的景物，并能够用口语表达出来，增强表达能力。

【教学准备】课文《春天的弯弯的河流》录音带。

【教学过程】1、语音练习：学生听课文录音带，配合录音带朗读。

每个小段落读完后，要让同学们一起朗读，让整个课堂响起来。

2、朗读练习：教师让学生归纳每个小段落所表达的内容，以及相应的语气和情感，再询问学生是否有自己的感受。

3、表演练习：让学生围成小组，进行分组合作演练。

每个小组应该安排1个人表演，以达到最佳的练习效果。

在表演过程中，教师会针对每个小组的表演进行点评和指导，让学生掌握口语表达的技能和方法。

同时，也需要充分发扬学生团队合作精神，实现共同进步。

4、课堂展示：为了让学生进一步实现表演效果，教师可以在学校文艺汇演上安排该环节的表演。

二、《小河流》【教学目标】通过学习，使学生了解小河流的风景，理解河流与人类的互动，强化表达能力和艺术修养。

【教学准备】课文《小河流》录音带。

【教学过程】1、预习：让学生在预习阶段先看一遍文章，体会小河流环境所蕴含的意义和精神，还可以让他们自己编排一些对小河流的经过和感悟。

预习结束后，学生可以将自己的预习成果向班级展示。

2、语音练习：教师带领学生朗读全文，进行语音纠正和表达效果的改进，并记录学生的表演成绩。

3、表演练习：让学生自己想象小河流的情景，展开口语表达操练，让学生在表达的同时，注意语音语调的变化和感情的转换。

4、课后反思：在愉快的学习结束后，教师希望学生能够对自己的表现进行反思，整理自己所学到的知识。

三、《乘舟》【教学目标】通过学习课文，使学生掌握基础语言工具，理解课文表达，抢尽舞台练习效果的提升。